小班区域表演区教案
小班区角活动教案设计表演区
鼓励幼儿自主发挥创造力
提供丰富的道具和场景
教师可以为幼儿提供丰富的道具和场景，以激发他们的创造力和 想象力。
鼓励幼儿自由发挥
在角色扮演过程中，教师应鼓励幼儿自由发挥，允许他们根据自己 的理解和感受来塑造角色。
及时肯定和鼓励
当幼儿表现出色或有所创新时，教师应及时给予肯定和鼓励，以增 强他们的自信心和创造力。
动作设计生动有趣
模仿动作
引导幼儿模仿日常生活中的动作 ，如洗脸、刷牙等，增加趣味性
。
夸张表现
鼓励幼儿运用夸张的表情和动作 来表现角色特点，提高表演效果
。
创意发挥
允许幼儿在表演中加入自己的创 意和想法，培养他们的想象力和
创造力。
04
幼儿角色分配与指导策略
根据幼儿特点进行角色分配
01
观察幼儿的兴趣和特长
01
舞蹈动作应简单、形象，符合小班幼儿的认知和运动能力。
动作分解教学
02
将舞蹈动作分解成若干个简单易学的步骤，便于幼儿逐步掌握
。
动作与音乐节奏配合
03
确保舞蹈动作与音乐节奏相协调，增强表演的整体效果。
音乐舞蹈与表演内容相结合
音乐舞蹈作为表演背景
将音乐舞蹈作为表演的背景元素，为幼儿提供一个丰富的视听体 验。
05
音乐舞蹈元素融入表演中
选择适合小班幼儿音乐曲目
1 2
曲目节奏明快
选择节奏简单、明快、易于跟随的音乐，如儿歌 、童谣等。
曲目内容健康向上
确保音乐内容积极、健康，有助于幼儿身心成长 。
3
曲目长度适中
考虑到小班幼儿的注意力集中时间，音乐长度不 宜过长，以3-5分钟为宜。
舞蹈动作简单易学
幼儿教案区域活动表演区
幼儿教案区域活动表演区幼儿教案：区域活动-表演区在幼儿教育的过程中，区域活动被广泛应用于学生的学习和发展中。
作为一种重要的教学策略，区域活动提供了一个创造性和探索性的环境，让幼儿在互动中建构知识和技能。
教育者通过设置不同的区域，在不同的领域激发幼儿的好奇心和兴趣，培养他们的动手能力和合作精神。
其中，表演区作为区域活动的一个重要组成部分，极大地激发了幼儿的表达欲望和创造力。
通过表演区的设计和活动，幼儿有机会展示自己，表达自己的情感和思想。
1. 表演区的设计和布置表演区的设计首先需要考虑空间的充足和安全，确保孩子们有足够的活动空间和舒适性。
此外，区域内的道具和装饰品也需要有吸引力，能够激发幼儿的兴趣和想象力。
例如，可以设置一个小舞台，上面放置布景和道具，让幼儿有更真实的表演感受。
2. 表演区的活动内容表演区的活动内容可以根据不同的主题和教学目标进行巧妙设计。
比如，通过角色扮演游戏，幼儿可以模仿不同的职业，了解社会世界的多样性并培养各种技能。
他们可以扮演医生、老师、消防员等，在角色中学习如何承担责任和解决问题。
此外，幼儿还可以根据绘本故事进行表演，通过表演故事中的情节和人物，培养他们的语言表达能力和情感交流能力。
例如，可以选择经典童话故事，如《三只小猪》和《小红帽》，用幼儿的方式重新诠释并表演出来。
3. 表演区的培养目标通过表演区的活动，幼儿可以得到多方面的发展。
首先，表演活动能够培养幼儿的创造力和想象力，让他们学会创造角色和情节。
同时，表演也是一种身体活动，能够锻炼幼儿的动作协调和肌肉发展。
除此之外，表演区也是一个社交的环境，幼儿可以通过和其他伙伴的合作，学会分享和倾听。
经常在表演区进行活动，能够培养幼儿的合作精神和团队意识。
最后，表演区也是一个展示和分享的平台。
在表演中，幼儿不仅可以展示自己的才艺和成果，还可以倾听他人的表演和观点。
这样的经历能够培养幼儿的自信心和公共表达能力，为他们未来的学习和生活打下基础。
小班表演区游戏教案
小班表演区游戏教案【篇一：小班表演游戏：小兔乖乖(4次)】游戏主题：小兔乖乖游戏总目标：1、激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩小兔乖乖游戏。
2、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、学习遵守简单的游戏规则。
如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。
4、在老师的帮助下知道小兔乖乖情节发展、兔子们与大灰狼对话和动作表演游戏。
，5、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。
6、在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
游戏准备：1。
狼、兔的头饰和尾巴若干、兔妈妈用的篮子和围裙、大树、房子（用纸板制作）2．知识经验准备：让幼儿熟悉故事的情节、人物的对话及角色的性格特点，并复述故事。
第一次指导：一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：（1）表演里都有谁？（2）表演讲了什么？二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。
教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《小兔乖乖》，幼儿学说。
（一）第一遍表演：1、提问：（1）刚才的表演叫什么名字？（2）表演中有谁？2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。
（二）第二遍表演：1、提问：（1）“小兔乖乖”这个表演讲了件什么事？（2）兔妈妈出门对小兔子们说了什么？兔妈妈是怎么敲门的，唱了什么？大灰狼有怎么学兔妈妈的？2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。
（三）第三遍表演：1、提问：（1）这个表演最后怎么样了？（2）故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结：小兔们没有给大灰狼开门，不能随便给陌生人开门。
三、讲评；教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友。
观察推进：在这次活动中，孩子能基本简单复述故事，故事情节比较简单，孩子容易理解。
但是个别语言表达比较弱的孩子，我决定在下节课上让这些年龄较大的幼儿带动班上年龄小的幼儿进行游戏人物的认识和故事中的对话。
小班表演区教案四篇大全
小班表演区教案四篇大全《小班表演区教案四篇大全》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班音乐游戏教案《小动物走路》含反思活动目标：1、使幼儿萌发对小动物的喜爱之情，并感受音乐节奏的快与慢。
2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：多媒体课件、音乐《小动物走路》活动过程：一、导入宝宝，今天天气真好，咱们一起去树林里玩玩吧，现在宝宝和老师一起走着去。
(音乐)二、通过观察，认识几种小动物并学习它们走路的样子。
(一)认识小兔，学习小兔走路。
师：树林到了，宝宝走累了吧，咱们在草地上休息一会儿吧!1、宝宝快看，草地上谁走来了?(文章出自.快思教案网)(小兔)我们一起向小兔打个招呼。
(小兔你好)2、再看看小兔是怎么走来的?3、宝宝，咱们现在变成一只小兔子，学学小兔子走路吧。
4、宝宝们跳得真好，咱们再和小兔比一比谁跳得高?(二)认识小鸭子，学习小鸭子走路。
1、宝宝，你们瞧，谁走来了?(小鸭子)我们一起向小鸭子打个招呼。
(小鸭子你好)2、再看看小鸭子是怎么走来的?3、宝宝，咱们现在变成一只小鸭子，学学小鸭子走路吧。
4、宝宝们真聪明，咱们和小鸭子一起到河边玩一玩吧。
(三)认识小乌龟，学习小乌龟走路。
1、宝宝们看，河岸上谁走来了?(小乌龟)我们一起向小乌龟打个招呼吧。
(小乌龟你好)2、小乌龟走路的时候是慢慢的还是快快的?3、宝宝，你们想变成一只小乌龟吗?赶快变成一只小乌龟，学学小乌龟走路吧。
4、宝宝们真棒，咱们和小乌龟一起到草地上玩一玩吧。
(四)认识小花猫，学习小花猫走路。
1、还有一只小动物看见我们了，它也走来了。
宝宝快看，是谁呀?和小花猫打个招呼吧。
2、小花猫走路是静悄悄的还是重重的?3、宝宝，咱们也赶快变成一只小花猫，学学小花猫走路吧。
小班表演区教案多篇
小班表演区教案多篇这是小班表演区教案20篇，是优秀的小班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班表演游戏活动教案：三只羊教案活动目标：1.激发幼儿参与表演游戏的兴趣。
2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。
3.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。
活动过程：1.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。
师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?里面还有谁?故事里说了一件什么事?2.师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。
3.师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。
师: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?引导幼儿做出小羊“的笃的笃“跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？（引导幼儿做出中羊"踢托踢托"跑的动作）3)小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?模仿小羊中羊害怕的样子及大羊"笛度笛度"跑的动作)4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?4.分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。
师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)5.师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。
小班区角活动教案设计表演区
实例一：三只小猪
实例步骤 1. 教师介绍故事背景和角色，激发幼儿兴趣。
2. 教师示范表演，引导幼儿观察模仿。
实例一：三只小猪
3. 幼儿分组扮演角色 ，教师指导合作表演 。
注意事项：注意引导 幼儿正确使用道具， 避免发生意外伤害。
4. 分享交流，鼓励幼 儿自我评价和互相评 价。
实例二：丑小鸭
总结词
实例步骤 1. 教师介绍故事背景和角色，激发幼儿兴趣。
2. 教师示范表演，引导幼儿观察模仿。
实例三：小兔乖乖
3. 幼儿分组扮演角色，教师指导表演 对话。
注意事项：注意引导幼儿正确使用道 具和语言表述，避免出现消极情绪。
4. 分享交流，鼓励幼儿自我评价和互 相评价。
2023-2026
END
THANKS
强化规则意识
在活动前向幼儿明确表演区的规则 和注意事项，避免幼儿在表演过程 中发生意外伤害。
PART 04
教案评价与改进
观察与记录
观察幼儿在表演区的表现
观察幼儿是否积极参与活动，是否能够理解和遵守活动规则，以及是否能够与 其他幼儿进行有效的互动。
记录幼儿的表现
通过拍照、录像或者文字记录等方式，详细记录幼儿在表演区的表现，包括他 们的行为、语言和情绪等。
音乐选择
ห้องสมุดไป่ตู้
道具使用指导
选择适合故事情节的音乐，增强表演 的氛围和感染力。
指导孩子正确使用道具，提高表演的 真实性和生动性。
道具准备
根据剧本需要，准备相应的道具，如 布景、玩具、乐器等。
PART 03
活动组织与实施
活动准备
01
02
03
04
确定活动目标
表演区教案小班
表演区教案小班一、教学目标1.学生能够理解表演区的概念，知道表演区的作用和意义。
2.学生能够通过模仿、表演等方式，提高自己的表演能力和自信心。
3.学生能够在表演区中体验到快乐和成就感，增强自己的自我认知和自我价值感。
二、教学内容1.什么是表演区–表演区是指专门用于表演、展示的区域，可以是舞台、讲台、戏剧场等。
–表演区的作用是为了让观众更好地欣赏表演者的表演，同时也可以让表演者更好地展示自己的才华和技能。
2.如何在表演区中表现自己–学生可以通过模仿、表演等方式，提高自己的表演能力和自信心。
–学生可以选择自己喜欢的角色或者场景进行表演，同时也可以根据老师的指导进行表演。
–学生需要注意表演的细节，比如说语调、动作、表情等，这些都可以影响到表演效果。
3.表演区的意义–表演区可以让学生在表演中体验到快乐和成就感，增强自己的自我认知和自我价值感。
–表演区可以培养学生的创造力和想象力，让他们更好地发挥自己的才华和潜力。
–表演区可以让学生更好地与他人沟通和交流，提高他们的社交能力和合作精神。
三、教学过程1.导入环节–老师可以通过图片、视频等方式介绍表演区的概念和作用，让学生对表演区有一个初步的认识。
–老师可以让学生自由发挥，让他们想象自己在表演区中的样子，让他们感受到表演的快乐和成就感。
2.学习环节–老师可以选择一些简单的场景或者角色，让学生进行模仿和表演，同时也可以根据学生的表现进行指导和点评。
–老师可以让学生自由选择自己喜欢的角色或者场景进行表演，让他们发挥自己的想象力和创造力。
–老师可以让学生分组进行表演比赛，让他们在比赛中体验到竞争和合作的乐趣。
3.总结环节–老师可以让学生回顾自己在表演区中的表现，让他们发表自己的感想和体会。
–老师可以对学生的表演进行点评和总结，让他们知道自己的优点和不足之处，以便于今后的表演中进行改进和提高。
四、教学评估1.学生的表演能力和自信心是否得到提高。
2.学生是否能够理解表演区的概念和作用。
小班表演区活动方案精选（4篇）
小班表演区活动方案精选（4篇）小班表演区活动方案篇1活动目标：1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。
2、尝试创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。
3、能较客观地评价自己和他人的表演，不断提高表演水平。
活动准备熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。
提前布置铺垫工作——设想《龟兔赛跑》。
龟兔头饰，场地布置，龟兔赛跑视频，场景图片。
活动过程：一、情境导入，激发幼儿的表演欲望。
1、师：在美丽的大森林里，有一场有趣的比赛，让我们跟着音乐出发吧!让我们看一看第一个出场的运动员是谁?(投影仪显示小兔)2、师：小白兔(小乌龟)是怎样走路的呢?它高兴的时候是什么样子?它睡觉的时候又是什么样子呢?高兴的时候呢?(先请个别幼儿表演，再集体表演。
)3、师：原来是小兔和乌龟的比赛呀!让我们赶紧开始观看比赛吧!(观看龟兔赛跑的视频。
)师：这场比赛谁赢了?谁输了?为什么?幼：小乌龟赢了，小兔输了，因为小兔骄傲，睡懒觉。
小结：不能学习小兔的骄傲自满，要学习小乌龟的努力与坚持不懈。
二、尝试创编表演故事1、师：如果小兔和乌龟再来比赛一次结果会怎样呢?幼儿自主选择头饰，并且开始表演，其他幼儿为它们助威呐喊，引导幼儿注意表演时的表情。
)师：比赛结果谁赢了?谁输了?幼：小兔赢了，小乌龟输了。
问小兔：你的心情怎么样?小兔答：很开心。
问乌龟：你的心情呢?乌龟答：也很开心，因为我的好伙伴赢了，我也坚持到了最后。
2、师：小乌龟和小兔还要进行一次比赛，让我们一起看，比赛的场地在哪里呢?(投影仪显示草地。
)比赛规则是这样的：从起点到终点，比赛双方要跨过小草，如果谁将小草踩倒就要重新从起点出发。
你觉得谁会赢得比赛呢?请两位幼儿试一试，请选择头饰进行比赛。
师：这场比赛谁输了呢?幼：小乌龟，因为它手和膝盖爬，那样爬的慢。
师：那你有什么好方法呢?请你按照你想的方法和小兔比一比。
(全体幼儿自由选择头饰，进行比赛。
)师：恭喜爱动脑筋的小乌龟，你们的表现可真精彩，那让我们赶紧看一看下一个比赛的地点在哪里吧!(投影仪显示小河。
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小班区域表演区教案 【篇一：创游小班表演游戏计划】 湄州第一中心妈祖幼儿园 表 演 游 戏 教 案 班 级：小（1）班 教 师：张俊兰 林能 2012——2013学年（下） 情况分析： 我班幼儿经过一学期的游戏，对表演游戏十分感兴趣，会模仿简单的角色动作和语言，但不大方。不会自己组织游戏，往往只注意满足自己扮演角色的愿望，分配角色，还会出现争抢某个角色的现象。 根据以上的特点，本学期将重点培养培养幼儿对表演游戏的兴趣，学习倾听别人的对话，鼓励他们大胆、清楚地用普通话表达思想。学习按情节和人物对话及动作表演游戏，并能通过游戏学会与同伴友好相处。学会遵守游戏规则的良好行为品德。 第一阶段： 2013.3.7—2013.3.14 第一次游戏：（2013、 3、7 星期四下午 第二周） 游戏名称：《拔萝卜》《小兔乖乖》 游戏目标： 1、初步学习按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。 2、在游戏中能用普通话进行表演，学习作品中角色的良好品质。 3、初步能遵守简单的游戏规则。 游戏准备： 1、材料准备： （1）小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。 （2）头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子）、萝卜等道具。 2、经验准备： 幼儿能初步复述故事,幼儿已经有玩过《拔萝卜》《小兔乖乖》游戏. 指导要点： 1、请全班幼儿按意愿选择角色。 2、集体练习各自角色动作。 3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。 4、评价：表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。 游戏反思： 这是我班幼儿本学期第一次进行表演游戏，幼儿表现出极大的兴趣。幼儿游戏中能用普通话进行表演。不能遵守游戏规则，在游戏时有些幼儿还是很依赖老师，而且幼儿还不会自己分组游戏。也发现一些幼儿不够大方，在表演中不能配上相应的动作进行表演；幼儿对角色的理解还停留在语言上，每个角色该怎样表演，他们是怎样走路的？经验不足使幼儿不知道该怎样表演。那么，如何让幼儿大胆地学习用动作表演不同的角色呢？我们将通过下阶段游戏中，观察、模仿等活动，丰富幼儿的肢体动作，为幼儿的表演提供必要的经验支持。 第二次游戏：（2013、3、 14 星期四下午 第三周） 游戏名称：《拔萝卜》《小兔乖乖》 游戏目标： 1、进一步学习按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。 2、在游戏中能用普通话进行表演，学习作品中角色的良好品质。 3、基本能遵守简单的游戏规则。 游戏准备： 1、材料准备： （1）小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。 （2）头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子）、萝卜等道 具。 指导要点： 1、请全班幼儿按意愿选择角色，教师帮助协调。 2、集体练习各自角色动作。 3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。 4、评价：表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。 游戏反思： 经过上周的表演基础上，本周全体幼儿都大有进步，基本上能遵守游戏规则，对话也比上周好些，但大部分幼儿还是忘记故事中的对话，只记得故事的大概意思，而对话成了最薄弱的易一环节了。需要老师不断的提醒。在下次活动中还是应加强对话方面的训练。 第二阶段： 2013.3.21—2013.3.18 阶段游戏目标： 1、激发幼儿表演的兴趣，体验表演的乐趣。 2、复习学过的文学作品，通过表演进一步了解文学作品。 3、初步了解角色出场顺序，学会角色的对话。 游戏主题：（预设）《三只羊》 游戏准备： 1、物质准备： 头饰：小羊、中羊、大羊、大灰狼。道具：背景图。 2、知识经验准备：幼儿事先已听过该故事内容，了解故事有关情节，初步掌握角色的对话。 第一次游戏：（2013、3、21星期四下午 第四周） 指导要点： 1、师出示小羊头饰，激发幼儿说出故事的名字及主要内容。 师：这是谁？我们在哪个故事里见过它？里面还有谁？故事里说了一件什么事？ 2、师小结：三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。 3、师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。 师: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?(引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作) (2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？（引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作） (3)小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的？大羊怎么说？(模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作) (4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的？ (5)与大灰狼打斗,小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后结果怎么样了？ 4、分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。 师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的？(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑) 5、师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。(2遍) 【篇二：幼儿园教案表演】
第一周 活动时间：2008-9-04 星期四 下午 林昉 游戏内容：表演游戏——复习《小羊和狼》、《三只小猪》等 游戏目标： 1、复习旧的表演游戏内容，激发幼儿新学期表演愿望，愉快的参与游戏。 2、能根据新环境合理地布置游戏场景，培养及时正确收放道具的习惯。 游戏准备： 头饰，道具 游戏过程： 一、出示部分经典表演游戏头饰、道具，激发幼儿表演兴趣。 1、经典游戏头饰道具：小羊毛茸茸的白披肩，大灰狼黑黑粗粗的尾巴，金色的房子背景等。 2、猜一猜可以表演什么故事，还需要哪些道具。 二、提出新的问题：在新班级的什么地方比较合适表演。 1、教师注意给予幼儿观察、思考的时间。 2、幼儿说出的几个答案中，教师引导幼儿注意学习分析合理性。 “小演员表演的场地足够大吗？在这里表演你觉得能专心吗？表演前的装饰要放在哪里比较合适呢？” 3、小结：表演的场地要足够一组的小朋友表演，不容易被别组影响到，还留有一块化妆打扮的地方。 三、与幼儿共同制定游戏的规则，幼儿开展游戏。 1、帮助幼儿协调新小组的位置和观众椅摆放的位置。 2、鼓励幼儿完整连贯的表演学过的游戏，提醒等待表演的幼儿认真观看、倾听其他幼儿表演。 3、教师在游戏中关注按新场地摆放、收放道具的习惯以及幼儿参与游戏表演的积极性。 四、分享交流表演的情况，重点体验新环境中和同伴合作表演的快乐。 1、今天表演你有什么快乐感受？还有什么建议吗？ 2、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。 观察反思： 观察现象： 1、幼儿对表演游戏的兴趣很高，在表演时，幼儿出现争抢头饰的现象。教师发现后，集中幼儿讨论表演前的准备事项，让幼儿明确表演的程序与规则，如：先选择表演的内容，再选择表演的人员与角色，然后进行布置场景，最后开始表演。幼儿第二次进行表演时。90％的幼儿能按程序进行表演，10%的幼儿仍有争抢头饰的现象。 2、在游戏的过程中，幼儿表演的生动、完整，而且能主动的进行表演内容与表演角色的轮换。收放头饰上也比较有序。 对策： 在下次的游戏前，教师要再次明确幼儿的表演程序与规则，与幼儿共同讨论如果出现争抢头饰时可以如何解决。 第二周（开家长会） 第三周 活动时间：2008-9-17 星期三 下午 王晶 活动内容：表演游戏——《大灰狼和兔子》（一）、《小羊和狼》、《三只小猪》等 活动目标： 1、根据故事的情节发展，初步学习较完整地表演。 2、进一步培养巩固按新位置摆放、收纳道具的习惯。 活动准备： 相关的头饰、录音机、磁带 百宝箱 活动过程： 一、以提问的方式导入，师幼共同回忆故事内容。 师：“上次我们听过了《大灰狼和小兔子》的故事，小朋友还记得吗？好，那我们一起来回顾一下。” 二、讨论分析故事中的角色特征，学习故事中的对话。 1、故事中都有哪些角色，它们什么时候出场的，说了什么？ 2、大灰狼说话时，我们可以用什么口气，可以用什么动作？ 三、结合故事内容，师幼一同集体表演。 师：现在我们一起来表演看看吧。 1、教师重点引导幼儿记住角色的对话及出场顺序。 2、引导幼儿出场时衔接要紧，可自由添加一些过度语言。 四、提出本次游戏要求，幼儿尝试分组表演。 1、游戏要求：①和同伴合作表演，忘记的地方可以同伴间互相提醒。②表演时大胆，声音响亮，不大声吵闹。③表演完后要一起收玩具。
2、幼儿分组表演，教师观察指导。 （指导要点：关注幼儿的对话及对角色的理解。） 五、结束游戏，幼儿收拾玩具材料。 六、分享交流表演的情况，重点体验初步完整表演新故事的快乐。 1、今天的新故事表演，你们都完整的演下来了吗？怎么才能完整演下来？（或“为什么没演完整”）？还有什么建议吗？ 1、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。 观察与推进：
适宜性行为： 1、幼儿初步能用不同的动作、语气表现角色的特点，游戏的积极性很高。 2、在游戏过程中会爱护新头饰，互相提醒当个好观众。 不适宜性行为： 各角色之间的配合不够，存在各自表演，角色对话之间不衔接的问题。 分析： 1、存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题，这是由于幼儿的的合作意识正处在萌芽阶段，他们还很难通过自己的协商来共同完成一件事。 2、幼儿对该作品的接触时间较短，对于以表演游戏的形式开展也没有完全熟悉，需要教师在游戏过程中不断的指导与评价。 3、虽然幼儿的表演游戏应发挥他们的主动性和创造性，让他们自己来表演。但我们要注意幼儿的主体与教师的主导的关系，在每一个表演游戏开展的初级阶段，要善于观察幼儿的在游戏中的表现，发现幼儿表演的困难，适时的点拨和指导，为幼儿的表演搭建支架。 第四、五周 活动时间：2008-9-24 星期三 下午 王晶 活动内容：表演游戏——《狐狸和兔子》（二）、《小羊和狼》、《三只小猪》等 活动目标： 1．进一步理解故事内容，能在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，学习连贯故事情节。