2018年全国职业院校技能大赛汽车改装造型创新创意及装调技术项目申报书 (25)
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程.doc
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2018050赛项名称：汽车营销英语翻译：Automobile Sales赛项组别：中职组赛项归属产业：交通运输二、竞赛目的以汽车后市场广阔的经济前景为背景，融入“汽车营销”新概念，促进中职学生在汽车营销、配件管理、服务接待团队协作等方面职业素养和能力的培养和提升；展示中职院校汽车营销类专业的教学成果及学生风采；以大赛引领专业教学改革，加快工学结合人才培养体系建设与创新步伐，为行业、企业培养紧缺人才。
三、竞赛内容本赛项包含汽车营销基本流程、配件管理和服务接待三个模块，具体见表1。
表1 竞赛内容、时间与权重表1.汽车营销基本流程本模块以机试形式进行。
各队的A、B选手同时上场，按二次加密号对号入座；在规定的时间内，在计算机上完成基本流程操作。
考虑到中职院校的人才培养方向，本次竞赛选取了新车购销、车险承保两个岗位的基本工作流程作为竞赛内容。
竞赛时，计算机系统分别从新车购销模块与车险承保模块随机抽题。
新车购销模块包含采购入库、新车销售、一条龙服务、销售收款、新车交付五项工作任务，每项任务的具体题目由系统随机生成，相互独立，难度及分值一致；车险承保模块包含业务登记、保费计算、核保制单三项工作任务，每项任务的具体题目由系统随机生成，相互独立，难度及分值一致。
选手上一任务所答题的正误对下一任务不造成影响，避免连环扣分，保证比赛公平。
本模块旨在考察选手对汽车营销典型工作岗位基本工作流程的熟悉程度，考核的知识点主要包括这些典型岗位基本任务的内容及其中包含的产品知识、技术知识、经营管理知识、法律法规、标准规范、商务礼仪等，考核的技能点主要包括信息采集及分析、资料收集及管理、计算机系统操作等。
2.配件管理本模块以真实工作情境的形式进行。
考虑到中职院校的人才培养方向，选取了配件管理员这一典型工作岗位，设置了4S店配件库房这一典型工作场景。
比赛现场设置有四梯货架两个,分别为A、B货架。
2018年全国职业院校技能大赛建筑智能化系统安装与调试项目申报书 (11)
2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：建筑智能化系统安装与调试赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组□高职组■涉及的专业大类/类: 土木建筑大类方案设计专家组组长：专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：中国职教学会教学工作委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码:邮箱号码：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月30日2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称建筑智能化系统安装与调试（二）压题彩照上图为2015年全国职业院校技能大赛高职组“建筑智能化系统安装与调试”赛项共有54支代表队参加国赛（三）赛项归属产业类型：建筑业、制造业（四）赛项归属专业大类/类现行《普通高等学校高等职业教育学校（专科）专业目录（2015年修订）》中的分类、专业代码及全称：54土木建筑大类5404 建筑设备类540403 建筑电气工程技术540404 建筑智能化工程技术5407房地产类540703 物业管理56装备制造大类5603自动化类560302 电气自动化技术560304 智能控制技术61电子信息大类6102 计算机类610202 计算机网络技术二、赛项申报专家组三、赛项目的竞赛设备以智能建筑模型为基础，包含了智能大楼、智能小区、管理中心和楼道四个典型区域，涵盖了对讲门禁、安防、视频监控、周边防范子系统、综合布线和建筑设备监控六个系统，可通过DDC控制器实现对照明系统、中央空调系统和建筑给排水系统进行监控管理，通过通用组态软件制作的图形人机界面，实现对建筑智能化设备进行实时监控及数据备份。
通过建筑智能化典型系统的项目训练，培养学生建筑智能化系统设计、安装、编程调试、维护的技术能力，同时检验学生的团队协作能力、计划组织能力、交流沟通能力和职业素养等。
赛项考核九项核心技能：（一）建筑智能化工程设计能力（二）消防报警系统设计、安装施工与调试能力（三）视频监控系统设计、安装与调试能力（四）对讲门禁及室内安防系统设计、安装与调试能力（五）综合布线系统施工能力（六）DDC的接线、编程和调试能力（七）Lonworks网络组网与系统集成能力（八）监控软件组态、通讯和运行能力（九）智能建筑系统故障诊断与调试能力通过竞赛引导高职院校重视建筑智能化工程技术专业人才培养，引导高职院校重视实践教学，以创新能力和实践能力培养为重点，促进工学结合人才培养模式的改革与创新，加快专业人才培养步伐，着力培养一批高技能、高素质的建筑智能化工程技术人才。
2018年全国职业院校技能大赛[001]
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2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：焊接机器人操作及维护赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组■高职组□涉及的专业大类/类：加工制造类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月18日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称焊接机器人操作及维护（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型装备制造业（四）赛项归属专业大类/类现行中职专业目录中的分类，专业代码及全称：05加工制造类 050200 金属压力加工052100 金属热加工052200 焊接技术应用050600 建材装备运行与维护050500 有色装备运行与维护050400 钢铁装备运行与维护二、赛项申报专家组三、赛项目的焊接是制造业中重要的加工工艺方法之一，几乎渗透到制造及工程建成的各个领域，由于新技术飞速发展的推动，焊接制造工艺正经历着从手工焊接到自动焊接的过渡。
焊接过程自动化、机器人及智能化已成为焊接行业的发展趋势，机器人焊接技术已成为焊接领域研究的新热点。
随着国家《工业制造2015》发展纲要的落实，焊接机器人的应用将日益增加和快速发展。
据不完全统计，全世界在役的工业机器人中大约有将近一半的工业机器人用于各种形式的焊接加工领域，如汽车、工程机械、冶金、石油管道、水利、船舶、重装、军工等各领域，特别是工作条件比较恶劣和危险系数比较高的环境。
与之不相适应的是我国焊接机器人应用人才培养极为不足，为了更好的引导和促进焊接自动化专业实践教学，营造重视焊接技术、焊接工艺、崇尚技能的氛围，联合国内焊接电源、机器人、焊接仿真软件等相关企业，共同设计工业焊接机器人技术大赛，旨在激发焊接技能人才学习技术的热情，发现和选拔焊接高技能人才，促进相关院校专业建设和课程改革，提高焊接高技能人才培育质量和竞争力，推动我国民族产业的技术进步，为我国经济建设快速发展做出积极贡献。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：焊接技术赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组■高职组□涉及的专业大类/类：加工制造类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月18日2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称焊接技术（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型加工制造（四）赛项归属专业大类“加工制造类05”“焊接技术应用052200”二、赛项申报专家组本赛项由来自行业、相关企业一线人员、职业院校、高等院校的焊接专家组成大赛专家组，他们在焊接工艺设计、焊接大赛的组织上具有丰富的经验，而且大多是全国、各省级焊接赛项专家组成员，可以胜任2018年全国职业院校技能大赛（中职组）焊接技术赛项的要求。
三、赛项目的通过竞赛，考察并展示参赛选手的焊接技术技能水平、创新能力及与岗位相关的综合职业素养。
同时展示中等职业学校学生焊接技术技能水平，营造选手相互学习、交流的环境以及学习新技术的氛围，拓宽中职类学校焊接技术专业教师的视野，引领中等职业学校焊接技术等专业建设及教育教学改革，推动中职现代制造技术相关专业人才培养质量的提升，同时和世界技能大赛焊接赛项接轨。
四、赛项设计原则焊接技术项目方案将紧紧围绕大赛指导思想——适应国家产业结构调整与社会发展需要，展示知识经济时代高技能人才培养的特点；引领相关职业教育专业教育教学改革；注重展示和考察选手的职业道德与理论、实际动手能力；吸引企业（用人部门）参与，提高职业教育社会认可度而展开。
赛项平台使用国内前沿技术的数字化控制逆变式焊接电源，综合了钨极氩弧焊、焊条电弧焊、CO2气体保护焊等多种焊接方法，同时包括多种接头形式、焊缝位置。
多种焊接工艺应用与推广需要有相应的使用和维护维修人才的需求相吻合，体现了职业教育主动服务经济建设，进而为提高我国焊接技术应用水平作贡献。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：船舶分段装配赛项类别：常规赛项□赛项组别：中职组□涉及的专业类：船舶与海洋工程装备类方案设计专家组组长：专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：全国船舶工业职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期： 2017年8月21日2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称船舶分段装配（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型船舶与海洋工程类（四）赛项归属专业类1.船舶与海洋工程类560501 船舶工程技术560504 船舶舾装工程技术560506 游艇设计与制造560507 海洋工程技术2.水上运输类600301 航海技术600304 船舶检验600310 轮机工程技术二、赛项申报专家组赛项申报专家组如表1所示。
三、赛项目的通过本项竞赛，重点检验参赛选手船舶分段装配技术方面的综合职业能力，同时考核参赛选手的统筹计划能力、现场应变能力、工作效率、质量与安全意识、职业素养等。
引领全国高职院校船舶与海洋工程装备类相关专业建设、实训基地建设、教学做一体化课程教学改革，促进工学结合人才培养模式的推广。
推进船舶行业校企合作，促进船舶装配领域的高技能人才的培养。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正原则本赛项组织与筹备的各环节均公平、公正、公布技术文件、比赛样题，科学设计竞赛规则、程序，公开执行过程，严格命题、裁判回避制度等措施。
（二）坚持服务船舶行业原则本赛项面向船舶与海洋工程装备产业，赛项关联的职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多。
竞赛的内容和要求符合船舶建造工作的理念；着眼于船舶建造岗位具体工作的要求，以船舶企业实际工作为标准。
（三）坚持教学为本，体现专业核心能力的原则按照教学资源开发的要求对赛项设计和实施的过程进行实时收集、整理，使赛项能够作为教学项目和案例纳入专业课程体系和教学计划，推动专业教学改革。
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《谁住顶楼》活动设计
1.3学习生字、词1.课件出示带拼音的生字，学生开火车认读生字。
房盖勇蹦挠腮嘿绳哧溜捎睦影2.出示词语卡片，学生抢读。
盖房影响挠挠腮帮子
捎信和睦绳子哧溜
自告奋勇连蹦带跳
3.你能把田字格中的字读正确吗？读后，记一记。
重点观察难写字、易错字的笔顺、笔画。
4.交流识字方法：把你最得意的识字方法与大家分享。
指导写“挠、捎、绳、溜、蹦”，提醒孩子书写时注意左窄右宽。
挠溜
1.4再读课文，读流利，读出感情。
1.用你喜欢的方式自由读课文。
思考：
为什么大家都要争着住顶楼？
最后谁住了顶楼？
2.从哪些地方可以看出小动物们能为别人着想、关心别人？
谁第一个站出来要求住顶楼的？（课件出示：小马的话）
谁大胆地、自告奋勇地读一读小马的话，在朗读中了解“自告奋勇”的意思。
小马的提议大家同意了吗？谁站出来反对小马了？（课件出示：小兔的话）
引导：抓住“轻”、“连蹦带跳”等词重点理解小兔的动作特点。
读出小兔上楼的轻快和“连蹦带跳”的可爱样。
小狗是怎么说的。
（课件出示：小狗的话）
指导学生模仿“又……又……”的构词方法，积累词语。
小猴为什么适合住顶楼？喜欢小猴的小朋友请起立，用自己喜欢的方式，加上动作读读看。
3.它们搬进新家后发生了什么？用喜欢的方式读最后一段。
从哪些地方看出小猴确实很适合住顶楼？。
2018年全国职业院校技能大赛多轴联动数控机床调试与维修保养技术项目申报书 (13)
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：多轴联动数控机床调试与维修保养技术赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组□ 高职组■涉及的专业大类/类：装备制造大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月25日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称多轴联动数控机床调试与维修保养技术（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型装备制造大类（四）赛项归属专业大类/类数控技术（数控机床装调与维修方向）580103、数控技术580103、武器制造技术580123、飞行器制造工艺580115、机械制造工艺设备580124、机电一体化技术580201、机械设计与制造580101二、赛项申报专家组三、赛项目的通过竞赛，重点考核高职院校数控技术等专业学生多轴联动数控机床调试与维修保养技术，考核选手弘扬工匠精神、树立质量意识的成效，考察选手恪守职业操守与团队协作能力；引领高职院校数控技术专业建设与课程改革，展示高职教育改革成果及师生良好精神面貌；促进高职教育产教融合、校企合作的深入开展；提升高职教育服务社会能力，加快工学结合人才培养模式改革与创新步伐；推动高职院校紧贴产业需求的教育教学改革，锤炼学生职业能力，为装备制造业企业培养急需的数控技术高素质高技能型人才。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正的原则。
赛前公布样题，公布操作工艺规范和要求，公布配分细则，做到比赛内容、比赛过程、工艺标准、评分要求公开、公平与公正。
按国家相关的过程验收规范和标准拟定评分细则，严格按照评分表评定比赛成绩，让选手参与竞赛成绩的评定，做到比赛成绩评定公开、公平与公正。
（二）坚持行业发展需求与职业院校人才培养相结合；将国家职业标准和企业要求与职业院校人才培养对接，探索人才培养评价标准，服务国家重点战略的原则。
2018年全国职业院校技能大赛工业机器人工作站安装与调试项目申报书 (23)
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：工业机器人工作站安装与调试赛项类别：常规赛项■ 行业特色赛项□赛项组别：中职组□ 高职组■涉及的专业大类/类：装备制造类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月25日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称工业机器人工作站安装与调试（二）压题彩照。
（三）赛项归属产业类型装备制造类（四）赛项归属专业大类/类装备制造大类560309 工业机器人技术560202 机电设备安装技术560203 机电设备维修与管理560301 机电一体化技术560302 电气自动化技术560304 智能控制技术560305 工业网络技术560102 机械制造与自动化530305 工业节能技术二、赛项申报专家组三、赛项目的本赛项适应中国制造2025战略推进需求，需要大批量掌握工业机器人相关技术的人才，其中工业机器人工作站的安装、调试、应用、维护等岗位符合中等职业教育学校工业机器人相关专业的人才培养定位。
通过竞赛引领教育与产业、学校与企业、课程设置与职业岗位的深度衔接，引领全国中等职业学校加工制造类、机电类专业建设、实训基地建设、师资队伍的提升、课程教学的改革和优化，培养有精湛工业机器人工作站安装与调试的实践能力、创新能力的高端技能型专门人才。
赛项灵活设计了机器人在搬运、码垛、分拣、涂胶、焊接、机床上下料、装配等典型应用，考核选手的工业机器人编程、工装夹具安装、组态控制、变频伺服参数设置等核心技术技能，同时可考核参赛选手工作效率、质量意识、安全意识、节能环保意识和规范操作等职业素养等。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正；坚持以公开、公平、公正为基本原则的前提下，以社会发展需求为目的设计赛项。
竞赛过程全程录像，开放参观及转播，成果演示由选手自身完成，由专家裁判团队根据评判规则完成成绩评定。
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2018年全国职业院校技能大赛
赛项申报书
赛项名称：汽车改装造型创新创意及装调技术
赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□
赛项组别：中职组□高职组■
涉及的专业大类/类：装备制造大类
方案设计专家组组长：
手机号码：
方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：
方案申报单位联络人：
联络人手机号码：
电子邮箱：
通讯地址：
邮政编码：
申报日期：2017年8月18日
2018年全国职业院校技能大赛
赛项申报方案
一、赛项名称
（一）赛项名称
汽车改装造型创新创意及装调技术
（二）压题彩照
（三）赛项归属产业类型
机械行业、交通运输、汽车制造业
（四）赛项归属专业大类/类
本赛项归属装备制造大类，汽车制造专业类，包含如下专业：
◆560701 汽车制造与装配技术
◆560702 汽车检测与维修技术
◆560703 汽车电子技术
◆560704 汽车造型技术
◆560705 汽车试验技术
◆560706 汽车改装技术
◆560707 新能源汽车技术
二、赛项申报专家组
三、赛项目的
（一）行业背景
自2005年起，我国汽车改装市场历经十年发展，逐步从小众走向广泛,从单一走向多元。
十年来，我国汽车改装的需求规模在激增，2013年市场规模已达100亿量级，2015年的汽车改装市场达450亿元，市场投资规模逐年递增，且递增幅度已超过20%。
虽然我国的汽车改装市场呈现巨大的增长势头，但与国外汽车改装行业相对完整的产业链相比，无论是行业政策、管理规章制度还是应用技术及专业人才，都还存在较大差距。
相对于发达国家私人汽车改装达到80％的比率，中国目前改装车的比例还不到汽车保有量的3%。
2013年9月，全国工商联改委会向全国政协上报的《关于制定汽车改装相关法规的提案》得到国家五部委（工信部、公安部、商务部、工商总局、质检总局）的批复，这对我国汽车改装行业来说是历史性的，必将对国内汽车改装市场产生重大影响，对推动国内汽车改装市场的创新发展意义重大。
2016年7月，“汽车改装法律法规推进会暨中国汽车改装团体标准项目发布会”在北京召开。
全国工商联改装委与标准委首次公布的中国汽车改装标准目录共计16项：汽车外包围改装标准、汽车音响改装标准、汽车踏板改加装标准、汽车避震改装标准、汽车轮毂改装标准、汽车强化件加装标准、汽车灯光改装标准、汽车内饰改装标准、汽车改色贴膜改
装标准、汽车行李架改加装标准、汽车电脑系统改装标准、汽车电路改装施工标准、汽车外观改装施工标准、汽车内饰改装空气检测标准、汽车改加装后安全检测标准、汽车改装配件可靠性检测标准。
2017年7月16日至7月19日，全国首届机械行业职业院校技能大赛“卓创至诚杯”汽车改装造型创新创意及装调技术大赛在长春汽车工业高等专科学校顺利举行，大赛的圆满成功既是对行车产业和职业教育高度融合的极大促进，同时也为举办更大规模的同类技能大赛奠定了坚实的基础。
（二）目的和意义
汽车改装岗位能力要求主要包括：动力系统性能升级、操控系统性能升级、空力套件及内外饰改装、电气系统个性化改装四大板块。
通过本赛项，主要达到如下几个目的：
1．引领行业规范，促进校企对接
随着经济社会的快速发展和产业结构的优化调整，汽车改装市场发展迅速，但与此同时行业技术规范性缺失、技术人员水平参差不齐的现状也日益突出，严重影响和制约了汽车改装行业的健康发展。
通过本赛项，汇集国内外顶级汽车改装技术专家和专业人员，对改装技术及性能检验等操作规范进行深入研讨，以促进行业技术规范的提升和推广，扩大校企合作规模和对接深度。
2．促进汽车改装技术专业建设
通过本赛项，集中行业专家和国内优秀高职院校课程专家，共同提炼本行业工种典型工作任务，共同研究行业核心知识和技能，共同研发与课程相关的设备设施，共同开发相关的数字化资源，实现对原有专业的升级优化和对现有专业的质量提升，以促进高职院校汽车改装技术的
专业发展。
3．培养紧缺型高技能人才
通过本赛项，促进各高职院校专业实训室建设，引领专业实训教学，规范专业操作，为汽车改装行业培养大量高技能人才，促进本行业整体专业人员的水平提升。
4．促进互联网+背景下的学生创业
通过本赛项，集中国内外优秀改装配件电商资源和知名改装连锁企业，搭建校企合作信息交流平台。
竞赛过程即优秀企业遴选行业优秀人才的过程，企业提供创业渠道，学校提供优秀专业技能人才，全面提升高职院校汽车改装专业就业质量。
四、赛项设计原则
（一）坚持公开、公平、公正的原则
在赛题的设计、赛项的管理、赛事的组织中确保过程与结果的公开、公平、公正，赛项中所有的评判标准客观化、可量化，结果具有唯一性、权威性和准确性。
（二）以企业典型工作任务为设计原则
技能大赛以改装行业核心技能为竞赛内容，涵盖空力套件内外饰改装和操控系统性能升级的核心专业知识与技能，以实际工作内容为载体，突出体现选手的综合职业能力。
（三）以专业客观的评价体系为设计原则
充分吸收赛事组织和规划专家、职业院校课程专家、改装行业技术专家、世界技能大赛技术专家、制造厂整车性能标定技术专家的集体智慧，借鉴国内外优秀赛事成果经验，制定科学、严谨、公开、客观的评分标准和技术规范，确保竞赛项目可考可评。