师大读书笔记考核方式
2023教师读书笔记15篇
2023教师读书笔记15篇教师读书笔记1自从开展读书活动以来，我再次以饱满的热情跨入读书的行列，与大家一道遨游书海，重新领略书的韵味，品尝书的甘甜，继续秉灯夜读，沉醉书香。
学生时代读的是教科书，走出社会读的是故事书、文艺书，参加工作读的是教案与参与书，说实在话，在没开展读书活动之前，我没有认认真真地、象模象样地读过一本教育名家的教育专著，偶尔读的都是一些零零星星的教育杂志上的__，有点兴趣时读一点日常杂用方面的书籍，象现在这样静下心来读一本本名家名著，并且还要写读书笔记，读后感悟与体会，几乎从未有过。
通过一年多的读书，使我大开眼界，精神世界为之更加丰富多彩，生命得于升华，对书籍的看法也有一个新的认识，新的评价。
书籍确实能安慰我们的心灵，美化我们的心灵，静化我们的心灵。
它里面有星光的闪耀，有雨露的润泽，也有花草的芳香，既有黄金屋，也有颜如玉；它既能把人生引入歧途，使你饮恨终生，也能使人生辉煌，无限幸运。
以前，书籍对我来说是一种折磨一种痛苦，枯燥无味；现在是一种吸引一种味道，读后心怀豁达，是一条河流，一片天空和大地，心旷神怡，虽然说不上陶醉，但也说得上是一种享受，一种幸福与快乐。
读了李镇西老师的《做最好的老师》，使我真正领会了没有爱就没有教育，离开了情感一切教育都无从谈起的真正内涵。
读了朱永新老师的《我的新教育之梦》，带我走出了对日常教学的困惑与迷茫，走进了新的教育理念。
读了《素质教育观念学习提要》一书后，让我学会了理解、宽容、善待学生，明白了师生之间的民主、平等的魅力，懂得了因材施教的真正含义。
这本书，让我改变了教育态度、改变了教育行为，改变了对学生的看法。
按书中的观点，方法去尝试、去面对教学，确实使我重新为师，重新领悟到教育的真谛和愉悦。
以前也曾读过这样的__，介绍人家是怎样宽容、善待一个学生，但自己总也不知道怎样才算最大限度的理解、宽容、善待学生。
读了《素质教育观念学习提要》一书后，终于找到了一个很好的答案：问题学生不一定是坏学生。
体育与健康-华东师大版学生用书(高一)教案
体育与健康-华东师大版学生用书（高一）教案一、教学目标1.知识与技能目标：让学生理解运动与健康的关系，掌握运动对身体健康的影响，了解运动对心理健康的积极作用。
2.过程与方法目标：教师采用多种教学方法，如课件展示、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习热情和兴趣，培养学生分析问题、探究问题和解决问题的能力。
3.情感态度目标：让学生从运动中体验到快乐和幸福，增强对运动的兴趣和爱好，形成健康的生活方式和良好的生活习惯。
二、教学内容1. 运动对身体健康的影响（1）有氧运动有氧运动对心血管系统、肺功能等有很好的促进作用，可增强心肺功能，有利于预防和减轻心血管疾病、高血压、冠心病等疾病。
（2）无氧运动无氧运动有利于肌肉发展、肌肉力量和身体的柔韧性，适宜于中青年人进行。
2. 运动对心理健康的积极作用（1）缓解压力运动可以分散注意力，减少大脑对压力的感知，放松身心，缓解压力。
（2）增强自信心和勇气积极参与运动并不断进步，可以增强自信心和勇气。
（3）改善情绪情绪低落时，适当的运动能够分散注意力、释放情感，改善情绪。
3. 具体运动项目（1）有氧运动如慢跑、快走、游泳、划船、跳绳等。
（2）无氧运动如举重、高间跳、撑体等。
4. 健康的生活方式（1）戒烟限酒烟草和酒精是人体健康的两大威胁，应该尽量避免或减少烟酒的摄入。
（2）规律饮食饮食应该合理搭配，以营养均衡、饮食清淡为原则，不要过度饮食或暴饮暴食。
（3）适当运动根据自身身体素质和特点，采取适当的运动方式，加强锻炼，提高身体素质。
三、教学重点1.运动对身体和心理健康的作用。
2.具体运动项目的介绍和推荐。
3.健康的生活方式。
四、教学方法1. 课件展示借助PPT或其他多媒体工具，让学生直观、形象地了解课程内容。
2. 案例分析通过分析健康相关事件的案例，促进学生进行深层次思考。
3. 小组讨论以小组为单位，开展讨论和交流，让学生在互动中深入探索、交流思想。
4. 体验式教学提供一些体验式教学的机会，让学生真正感受到运动的快乐和健康的好处。
数学教师读书笔记及心得(通用10篇)
数学教师读书笔记及心得(通用10篇)数学教师读书笔记及心得篇18月4日，教体局教研室组织全县小学数学教师在实验双语学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我具体的谈一下自己的几点学习体会。
1.数学教学与现实生活紧密结合。
新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。
所以说，在平时的教学中，*[莲山课件 ]充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是****于生活，并且能够解决生活实际问题。
2.教师要有扎实的基本功。
当看到团队成员中那些年轻的教师，从回答疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到非常惭愧，从中感悟到作为老实现教好学生必须具备扎实教学基本功。
3.要了解低年级学生的特点组织合作学习。
首先低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得教师很难调控组织教学。
在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会交流，不会合作。
优等生抢着说，差生从不发表意见，成了旁听者。
在小组合作学习过程中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱;若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。
学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。
有些学习好的学生更愿意独立学习，认为合作学习耽误时间。
有些学习差的学生，也不愿意与他人合作，对小组的合作学习置之不理。
摘录式读书笔记
第一篇：怎样写摘录式笔记怎样写摘录式笔记师：谁来说说摘抄时我们需要注意哪些问题？生回答。
师：对，要有选择的抄写，把文中最精彩的、对我们最有启发的内容抄下来。
师：摘录要保证准确无误，此外还要注明出处，注明出处又叫注释，它便于查询对照原文。
如何注明出处？结合《爱的教育》给学生介绍：摘抄一段后，给这段话注明出处，方法是另起一行，靠右写一个破折号，也可以用“摘自”两个字代替破折号。
接着写作者、书名(文章名)、出版社、出版时间、版次、页码等内容。
摘录式读书笔记的写作要领是：板书：准确无误；注明出处。
第二篇：读书笔记摘录一、从爱生入手，感悟“教育的真义”“没有爱，就没有教育”。
从意大利作家德・亚米契斯的《爱的教育》到当代教育家李镇西老师的《爱心与教育》，始终以“爱生”为主线，来诠释教育的真谛。
教师只有自发成为播撒爱的使者，把整个心灵献给孩子，用爱造句，用爱生活，才能“奏响爱的旋律”和教育最强音。
当一名好教师，要关心学生，尊重学生，信任学生，理解学生，宽容学生，这五个方面诠释教师的的标准――就是爱，进而达到师生心灵共呼应，奏响教育主旋律。
“学会关心，为学生的幸福人生奠基”，“尊重每一个学生”“补上感恩教育这一课”等紧紧围绕一个“爱”字，从每一个细节中洞悉教育之事，感悟教育之真，在点点滴滴，润物无声的教育中塑造孩子。
让教师们都知道，拥有一可爱学生的心是当一个好教师的最基本的条件。
但愿我们的每一位教师不在做陶行知笔下的“糊涂先生”，希望大家领悟爱的真谛，感悟教育的真义。
二、从课堂切入，挖掘“教育的智慧”课堂是教师演绎人生的舞台，是教师成长的生命绿洲，更是教师展现教育智慧的平台。
教育是艺术，是追求，需要教师智慧来表现，它正是教师在处理日常教育问题所表现出来的机智、技巧和艺术所在。
德育专家王晓春的《教育的智慧从哪里来――点评100个教育案例》一书，给出了详尽的答案。
作为教师，应该时刻研究课堂，梳理课堂，精心打磨每一课，醉心锤炼每一句语言，让课堂因生成而更精彩，让教育的智慧尽情构建充满活力和激情的温馨课堂。
有效教学教师读书笔记范例五篇
有效教学教师读书笔记范例五篇有效教学老师读书笔记范例1书中有关促成有效教学的几种关键行为之后，我深有感受，有种豁然开朗的感觉。
课堂是老师教和同学学的时空场所，是有效提升教学质量的重要舞台。
课堂教学效果的优劣关涉到老师生命价值的呈现，对老师自身的进展也有着重要影响。
有效的课堂教学应当是师生能够公平交往、高质互动的真实的课堂，是师生能够充分呈现共性魅力与才智、演绎生命价值并最终实现共同进展的课堂;有效的课堂教学是师生能够感受幸福，共享才智，布满诗意，成为师生共同的精神家园的课堂。
老师应当试着从以下六方面着手：同学可能想到的内容;同学难懂的内容;同学疑虑的内容;同学易错的内容;同学感动的内容;同学易忘的内容。
老师通过备同学，加强备课的目的性、针对性和实效性，进而优化教学过程，进展同学潜能，促进同学人格的健全进展。
从而达到更好地驾驭课堂，有效教学。
总之，要“备”好同学，我们就要与同学为伍，做同学的伴侣，和他们同甘共苦;我们就要放得下老师的架子，虚心向同学请教、向同学学习。
这句话指出了老师在教学中应起的作用，也明确了同学在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必需是在老师有效指导之下的。
主要有两个方面的内容，一是把握指导时机，在实际教学中老师要做到“五不”，即同学能理解的不讲解，同学能叙述的不替代，同学能操作的不示范，同学能发觉的不示意，同学能提问的不先问，保证同学充分的思索空间和时间;二是指导适当，就是老师话语不重复，意思表达清晰，指导内容针对性强，即同学想了解的内容、难以解决的问题赐予指导，教学指导的有效性，往往表现在老师赐予同学的指导与同学期望得到的指导的全都性上。
有效的监控，给同学个人或全体同学布置作业后，如笔头练习、口语操练等，就意味着监控开头了。
并非全部同学都能马上按老师要求去做，此时有效监控特别重要。
假如布置完作业，老师就站在讲台上，根本不去接触下面的同学，或间或遇到同学有违纪现象，只朝同学指教导点，这便会加大师生之间的心理距离，自然也无法保证有良好的教学效果。
北京师范大学教育经济与管理考博内容答案专业课复习资料真题解析-育明考博
北师大教育经济与管理专业考博考试内部复习资料--育明考博一、北京师范大学教育经济与管理专业考博考试内容分析（育明考博辅导中心）专业招生人数初试内容复试内容120403教育经济与管理3人①1101英语（100分）②2241微观与宏观经济学（100分）③3374教育经济学（100分）①专业知识和能力（含本学科专业理论知识、分析解决问题的能力、外语听说能力）②综合素质和能力育明考博辅导中心李老师解析：1、北京师范大学教育经济与管理专业考博的报录比平均在7:1左右（竞争较激烈）2、本专业有3个研究方向：公共财政与教育财政（王善迈）、教育与劳动力市场（赖德胜）、教育财政（袁连生）。
3、同等学力考生复试笔试加试科目：两门硕士阶段专业基础课、政治理论4、初试英语拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。
要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数。
专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。
5、北师大考博初试外语中不含听力。
6、学院并不指定外语和专业课复习的参考书。
育明教育考博分校针对北京师范大学教育经济与管理专业考博开设的辅导课程有：考博英语课程班·专业课课程班·视频班·复试保过班·高端协议班。
每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。
根植育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考博成功的基础保障。
（北师大考博资料获取、课程咨询育明教育李老师叩叩：893.241.226）。
二、北京师范大学经济与工商管理学院历年考博复试分数线（育明考博辅导中心）年份复试成绩要求2013年外语48分专业一60分专业二60分2014年外语45分专业一60分专业二60分2015年外语50分专业一60分专业二60分育明考博辅导中心李老师解析：1、经济与工商管理学院共有7个专业，各专业之间报录比差别还是比较大的，2、根据最新的信息，学院将会逐步增加硕博连读的名额，减少在职定向读博的名额。
《班主任工作漫谈》读书笔记3篇
《班主任工作漫谈》读书笔记3篇【篇一】《班主任工作漫谈》读书笔记《班主任工作漫谈》是一本班主任教育用书，它讲述了作为一个新教师如何当好一个班主任。
我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。
《班主任工作漫谈》没有华丽的辞藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙述了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。
一、相信学生，树立民主意识。
在班级管理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力。
班委会、团支部的组建，不能由班主任说了算，让全班同学自己找代言人，可采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民主选举产生。
对班干部的考核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可实施罢免。
班级制度的制定，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定，成立“立法会”，先形成草案，再由全班同学审议、修改并表决。
至于制度的落实，应放手让学生去监督执行。
民主气氛的形成，大大提高学生参与集体事务的积极性，自律意识也明显提高。
作为老师，尤其是班主任，只要思想到了并不是每件事都需要自己亲力亲为，而要锻炼孩子的能力，不但孩子有了提高，更能培养许多得力助手，让自己有多余的时间做其他的事情。
魏老师在上海师大做报告时，一些学生围住他让他写一句最重要的话来表述怎样当好班主任，魏老师便写了这样一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
”在我看来，师生之间真能建立互助的关系，帮助别人的同时自己也得到了帮助。
与孩子一年的密切相处，我深切的体会到了这一点，尤其作为一名班主任，身兼各种角色，我们不可能把自己封闭在一种角色里出不来，师生间朋友般的互助是我们做好工作的有力保证。
有的孩子可能会很调皮，“不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，他的内心深处总会潜在着你的助手。
你要穿透学生那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。
新教师培训要求
六、基本做法和要求1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。
2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。
新教师在培训期听指导教师示范课不少于26节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于6节，并要对所听的课给予点评指导。
3、由指导教师为所带新教师推荐一些相关学科书籍，新教师按照指导老师的要求认真阅读，并写出读书笔记；4、每一位新教师都要对德育工作进行了解与学习，树立人人都是德育工作者的意识（主动与相应实习班级的班主任学习沟通）；5、新教师听各种讲座时必须认真做好笔记（课程部收集归档）6、新教师在培训结束时上交1000字左右的培训总结7、学校组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。
8、新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能，培训结束后，学校将组织此类考核9、培训结束时每位新老师上一节汇报课七、考核方式（共计100分）1、理论学习专题讲座出勤率计10分，却一节扣2分，迟到早退扣1分；2、备课计15分，优秀15分，良好12分，合格10分；3、听课记录计15分，缺一节扣1分，听课记录各项内容记录不完整者将酌情扣分，扣完为止；4、新老师汇报课（与新教师课堂大赛整合）计20分。
优秀20分，良好16分，合格12分；5、培训总结计10分，优秀10分，良好7分，合格5分；6、基本功展示计10分，优秀10分，良好7分，合格5分；7、主动积极的分担导师工作，主动承担一些任务，严格按照导师的要求阅读相关书籍，并写好读书笔记计10分，优秀10分，良好7分，合格5分；8、在整个实习培训期间能够严格遵守学校的规章制度，并通过川师大四中实习教师理论素养测试考核，计10分，优秀10分，良好7分，合格5分；9、总分90分以上为优秀，70分以下为不合格。
读书笔记提纲
读书笔记提纲【篇一：《懂一点达尔文进化论》读书笔记提纲】郭淑媛 11生物技术方宗熙《懂一点达尔文进化论》读书笔记主要内容：生物界发展的自然过程，亦称“演化”，旧称“天演”。
地球上原来没有生物，经过长期的演变，出现最原始的生命，其后逐步发展，由简单到复杂，由低级到高级，形成现在种类繁多的生物界，这就是生物进化的过程。
对生物界发展过程的揭示以及理论解释称为“进化论”。
生物进化论主要研究从原始生命到现有各生物物种形成的过程。
从无生命世界发展到原始生命出现属于生命起源研究的范围，亦称“前生命进化”，其机理与生物进化不同(见生命)。
物种形成后，在人类有意识的干预下发生的变化，特别是家养动植物许多具有特定性状品种的育成，广义上也是生物进化的一种形式，其机理与自然条件下生物进化是一致的，它对生物进化思想的形成曾给予启发，反之，生物进化理论的发展对现代育种工作也起着指导作用。
生物进化学说的发展人类对生物进化的现象虽很早即有认识，但生物进化理论则是19世纪中叶以来才提出来的，随着人们认识的不断加深，生物进化理论也不断发展。
方宗熙《懂一点达尔文进化论》一书中概括性的介绍了达尔文的进化论，读后头脑中对进化论的概念及其发展有了初步的印象。
关键词：进化论生物进化原因发展解释应用结构安排：一、进化论的发展（次详） 1、2、法国拉马克(j. b. lamarck，1744～1820)是达尔文以前最重要的生物进化论者，其代表作是《动物哲学》(1808年出版)。
达尔文于1831～1836年间通过自然考察，观察了大量的动植物地理分布和古代与现存生物的地质关系等事实，得出某一物种是其他物种演化而来的结论。
1859年《物种起源》正式出版，此书深刻而系统地论述了生物进化规律，是生物进化论奠基性著作。
奥地利孟德尔的《植物杂交的试验》发表于1865年，此后，生物遗传规律的研究迅速开展，肯定了孟德尔所提出的遗传因子决定遗传性状的推论，并发展为基因学说，较合理地解释了生物变异产生的原因，生物进化论因而也得到进一步完善和发展，产生了综合进化论(或称现代达尔文主义)这一学说是20世纪30年代由英国费希尔(r.a.fisher)、美国赖特(s.wright)、英国霍尔丹(j. b. haldane)等所开创，以后由美国杜布赞斯基(th.dobzhansky)等进一步发展为成熟的学说，它从生物群体水平上将达尔文的自然选择学说与现代遗传学的基因学说结合起来，认为突变、自然选择和隔离是物种形成的三个基本环节。
教师读书笔记大全
教师读书笔记大全《儿童发展心理学》读后感我利用假期的时间细细品读了《儿童发展心理学》这本书，从中受益非浅，或多或少给我一点点启发，它让我对儿童心理发展的规律有了更加深刻的认识，对我的小课题研究提供了很大的帮助，在今后的教育教学中建构了理论基础。
本书主要介绍了20世纪20年代以来儿童心理学研究的地位不断的强化用心理机能形成的过程来说明心理机能的涵义，使心理学的发展从描述性阶段向说明性阶段过渡，儿童发展心理学能够为此提供说明性的控制论模型。
儿童是人生起点时期，是一个生机勃勃，充满生命力的时期，也是人类个体心理发生发展、撒播智慧种子的播种季节。
本书不仅让读者对儿童发展心理学有了比较直观的基本认识，同时也为下两篇有关儿童发展心理学的具体内容作了铺垫。
例如：孩子从幼儿园进入小学，社会角色发生重大转变，开始承担“学生”的责任，核心活动由“游戏”变为“学习”。
学习环境和作息习惯的改变，导致了一部分学生生活上的不习惯，儿童发展年龄阶段任务的不同，导致了一部分学生心理上的不适应。
一年级学生虽然对学习充满好奇，但持久性不强，自控能力较差。
学前教育的差异，会给学生带来学习能力和学习效果的差异。
学生对师长的依赖性特别强。
伙伴间交往以“玩”为主题，在接触群体规范，学生经常会出现“违规”和“告状”现象。
三年级开始，学生从儿童期转入少年期，自我意识和独立性要求明显增强，各方面能力发展较快。
学科学习的难度和强度的增大，造成了一部分学生对学习生活的不适应，作业拖拉，成绩退步。
学生的学习兴趣开始分化，学科偏爱的形成，也促进了其个性和爱好的逐步显现。
三年级学生的集体主义观念增强，随着生活范围的扩大，学生的好奇心进一步增强。
心理健康干预指在确诊的基础上，采用一系列适合学生的心理治疗方法对学生心理问题及行为进行矫正的过程。
对于不同层面的心理问题，可以采取不同的干预方法。
如果能细心观察，并提前发现一些普遍性、可能导致学生们心理问题发生的事，我们完全可以对此进行集体的预防性干预。
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师大读书笔记考核方式
陕西师范大学大学生必读书目成绩考核办法
一、总 则
第一条 为积极贯彻落实学校“2+2”本科人才培养模式改革，
加强大学生文化素质教育，将通识教育与专业教育、学科专业教育与
教师教育、科学教育与人文教育有机结合，促进学生德、智、体、美
等全面发展，培养厚基础、宽口径、高素质、强能力的、适应现代化
建设需要的富有创新精神的复合型人才，我校决定颁布《陕西师范大
学大学生必读书目考核办法》(以下简称《办法》)。
第二条 《办法》提供了143种学生应该阅读的经典名著目录，
分为文学、哲学、历史学、艺术类和教师教育类五部分，其中文学部
分38种，哲学部分34种，历史学部分31种，艺术类部分10种，教
师教育类部分30种。
第三条 我校本科生应在学好所修课程的同时，有选择地认真
阅读《办法》所规定的书籍，努力提高科学文化素质，完善知识结构，
提高能力和素质。
二、成绩 考 核
第四条 学生必读书目成绩考核采用平时考查和毕业前考查
两种方式，具体由本科生导师负责。平时考查由学生所在院(部)组织
实施，一般应安排在每学期期末进行；毕业前考查由院(部)统一组织
实施，一般安排在第八学期期中进行。同时，学校将组织校督导委员
会和教学委员会于平时和毕业前进行随机考查。
第五条 学生应在《办法》中认真选择所学专业以外的书籍进
行阅读。每读完一种书，要认真撰写不少于5000字的读书笔记或小
论文。
第六条 学生在校期间必须至少从《办法》所规定的书籍中选
读10种书籍，其中从文学、哲学、历史学和艺术类、教师教育类各
部分中选读的书籍均不得少于2种。汉语言文学、历史学、音乐学和
美术学专业的学生须在所学专业以外的书目中选读，完成读书任务，
经考查合格，可取得2学分。
第七条 学生每学期选读的书籍不得少于2本，其中一本为精
读书目。学生在学期初应向本科生导师提交个人学期读书计划，并定
期向本科生导师汇报读书进度。
第八条 本科生导师应做好学生读书的指导工作，根据学生的
不同特点，有针对性的提出阅读建议，定期检查学生读书进展情况，
督促学生按时完成读书计划，在学期末审阅学生读书笔记或小论文并
组织学生开展一次读书讨论会。
第九条 各院(部)应组织本科生导师做好学生阅读必读书目
的年度考核工作。考核内容为学生撰写的读书笔记或小论文，考核成
绩分为优秀、合格和不合格三等。
第十条 学生在校学习期间，如果能读完20种《办法》所规
定的书籍并通过有关学院指定教师的检查，学校发给“文化名著阅读
证明书”；如果能读完50种《办法》所规定的书籍，参加文学院、
历史文化学院或政治经济学院的四门专业主干课程(任选)的考试，成
绩合格者，学校发给“副修专业证书(专科)”。
第十一条 对于考核不合格的学生，学生所在院(部)应督促其
利用课余时间重读或另外选读。
第十二条 教务处将不定期地抽查学生的读书笔记或小论文。
第十三条 各院(部)应做好对大学生必读书目的毕业前考核
及成绩评定工作。毕业前考查采取学生写论文的形式，题目由学生自
拟，字数不得少于8000字。考查成绩分为优秀、合格、不合格三等。
第十四条 没有完成此项读书任务或毕业前考查成绩为不合
格的学生，不能毕业；不认真指导学生开展此项读书活动的本科生导
师，不能参加优秀本科生导师的评选。
第十五条 本办法从2009级本科生开始执行。
第十六条 本办法由教务处负责解释。
附：
陕西师范大学大学生必读书目
一、文学部分(38种)
《诗经》 《楚辞》
《左传》 《乐府诗选》
《史记》 《唐诗三百首》
《宋词三百首》 《古文观止》
《中国十大古典喜剧集》 《红楼梦》
《人间词话》 《四书集注》
《鲁迅选集》 《女神》
《子夜》 《家》
《骆驼祥子》 《雷雨》
《徐志摩选集》 《生死场》
《沈从文小说选》(一、二) 《创业史》
《平凡的世界》 《光的赞歌》
《荷马史诗》 《一千零一夜》
《莎士比亚戏剧集》 《欧也妮·葛朗台》
《安娜·卡列妮娜》 《老人与海》
《外国现代派作品选》(1-4卷) 《尔雅》
《普通语言学教程》 《文艺心理学》
《美学》 《白鹿原》
《叶圣陶语文教育论集》 《大学生背诵古诗文三百篇》
二、哲学部分(34种)
1.中国哲学名著
《周易》 《论语》
《孟子》 《老子》
《庄子》 《公孙龙子》
《荀子》 《正蒙》
2.西方哲学名著
《理想国》 《哲学原理》
《人类理解研究》 《科学研究纲领方法》
《纯粹理性批判》 《历史哲学》
《实用主义》 《猜想和反驳》
《论人类不平等的起源和基础》 《存在与时间》
《真理与方法》(上卷)
3.马克思主义主要哲学著作
《1844年经济学——哲学手稿》 《关于费尔巴哈的提纲》
《德意志意识形态》 《反杜林论》
《自然辩证法》 《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲
学的终结》
《唯物主义和经验批判主义》
《哲学笔记》
《实践论》 《矛盾论》
4.伦理学名著
《反杜林论》 《大学》
《焚书》 《道德形而上学原理》
《正义论》
三、历史学部分(31种)
1.中国古代史名著
《十三经概论》 《史记》
《中国史纲要》 《中国封建社会经济史》
《中国科学技术史稿》 《中国思想史》
《中国古代文化史》 《中国文化概论》
《历史科学概论》 《中国历史学四十年》
2.中国近现代史名著
《剑桥中国晚清史》(上、下) 《二十世纪中国史纲》
《孙中山与中国民主革命》 《中国现代思想史论》
《传教士与近代中国》(第一卷1800—1949) 《中国现代化史》
《蒋介石传》
3.世界古代中世纪史名著
《古代社会》 《罗马帝国衰亡史》
《君主论》 《风俗论》
4.世界近现代史名著
《简明日本近代史》 《英语国家史略》(上、下)
《法国通史》 《世界科学技术史》
《世界文明史》 《全球通史》
《现代世界风云》(1900—1990) 《苏联兴亡史》
《第三帝国的兴亡—纳粹德国》 《美国史新编》
四、艺术类部分(10种)
《西方音乐史》 《中国音乐美学史》
《中国古代音乐史稿》 《中国民族音乐大系》
《音乐欣赏手册》 《中国艺术精神》
《论艺术的精神》 《美学散步》
《美学史》 《中国美学史》(五卷本)
五、教师教育部分(30种)
《学记》 《四书集注》
《五经》 《颜氏家训》
《劝学篇》 《蔡元培教育论著选》
《晏阳初文集》 《梁漱溟教育文集》
《黄炎培教育文集》 《陈鹤琴教育文集》
《陶行知全集》(六卷本) 《陕甘宁边区教育资料》
《教育学文集》(共26卷) 《教师专业化的理论与实践》
昆体良《雄辩术原理》 夸美纽斯《大教学论》
洛克《教育漫话》 卢梭《爱弥儿——论教育》
赫尔巴特《普通教育学·教育学讲授纲要》 第斯多惠《德国教师培养指南》
斯宾塞《教育论》 蒙台梭利《童年的秘密》
杜威《民主主义与教育》 马卡连柯《教育诗》
泰勒《课程与教学的基本原理》 布鲁纳《教育过程》
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》 朗格朗《终身教育引论》
《学会生存——世界教育的今天和明天》 《教育——财富蕴藏其中》