《活水源记》《游栖霞紫云洞记》学习要点及能力训练检测.
八年级语文《短文两篇》(《陋室铭》《爱莲说》)学习要点及能力训练检测
《短文两篇》（《陋室铭》《爱莲说》）学习要点及能力训练检测文本分析学习这两则短文，一要抓住文体的特点，二要注意体会两篇文章所共同表达的古代知识分子的高尚品德与追求。
“铭”者“记载也”，在器物或碑石上刻字，表示永不忘记，后来逐渐发展成一种文体。
“铭”这种文体“讲究修辞，讲究押韵。
”《陋室铭》正是短小精悍，运用对偶等修辞手法，句式整齐，节奏明快，同时通篇协韵（“青”韵通押到底）读起来琅琅上口，充满了音韵之美。
从内容和功能上看，铭是“警戒自己或者称颂功德的文字”。
针对本文“斯是陋室，惟吾德馨”来看，刘禹锡为陋室勒石作铭，实际上也寄喻了自己的高远志向。
如果直接从字面的意思上来看，《陋室铭》很容易被人误解为消极避世的隐居文学，甚至还有可能被人评为自命清高“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。
但是如果我们深入文本，并且联系文章的背景去解读，就会发现这篇文章不是一个落魄文人郁郁不得志时的自我沉醉自我安慰，分明是一篇特殊的战斗檄文。
刘禹锡因搞革新，得罪了当朝的权贵重臣，被贬至安徽省和州当了个通判小官。
按当时的规定，他应住衙门里三间好的屋子。
可和州的策知州故意刁难刘禹锡，仅在城南给了他三间小屋。
小屋面对大江，刘禹锡即景抒情，撰了一副对联贴于门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”这一举动气坏了策知州，策知州令书丞将刘禹锡的房子由城南门调到城北门，住房由三间缩小到一间半。
而这一间半小屋位于德胜河边，附近有一排排杨柳树。
刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。
”他仍在此处读书作文。
策知州见刘禹锡依然自得其乐，又与书丞商量，为刘禹锡在城中找了一间只能容一床一桌一椅的小屋。
刘禹锡到和州仅半年就搬了三次家，他思忖这个知州实在是欺人太甚了，便愤笔疾书了《陋室铭》一文，并请人刻之于石头上立于门前。
气得策知州一筹莫展，哑口无言，再也不敢欺负刘禹锡了。
而刘禹锡的《陋室铭》却成为传世名篇，流传至今。
我们再来看看刘禹锡这个人——他22岁中进士，23岁登宏辞科，24岁登吏部取士科，三登文科，享誉京华。
八年级语文《苏州园林》学习要点及能力训练检测
《苏州园林》学习要点及能力训练检测文本分析学习本文应该注意两点：一是要把握文章的说明对象、说明对象的特征、说明顺序和说明方法。
二是要从这篇文章中感受中国文化的美，获得审美的启示。
本文的说明对象是苏州园林，其主要特点是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
”换句话说，也就是“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
”虽然没有举具体的园林的例子来进行说明，但是作者从中抽象出来四个特点还依次说明：（一）讲究亭台轩榭的布局。
亭台轩榭的布局绝不讲究对称，作者用作比较的说明方法，将苏州园林与中国传统建筑相比较，以图案画和美术画打比方，说明苏州园林具有充满自然之趣的布局美。
（二）讲究假山池沼的配合。
假山的堆叠是艺术而不是技术，充满自然之趣，让人忘其为假山。
而池沼多用活水，因为活水才有生趣。
“有些园林池沼宽敞……往往安排桥梁”，讲的也是因地制宜，印证了前文说的“设计者和匠师们因地制宜，自出心裁”。
两座以上的桥梁绝不雷同，讲的也是避免对称，讲究自然之趣。
细处也不放过，如石岸“总是高低屈曲任其自然”，还布置几块石头或种上花草。
这些安排，使得苏州园林中假山与池沼虽出自人工，却宛如天成，这也正是园林中的山水所追求的境界。
（三）讲究花草树木的映衬。
“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
”花草树木的栽种既讲究树木的错落有致，又照顾到季节的变化，使每一个季节的苏州园林都不寂寞，或者换句话说，都像一幅画。
接下来又介绍了花草树木的修建，也是取法自然。
这里有用了“像宝塔式那样的松柏”与“像阅兵式那样的道旁树”做比较，以“古老的藤萝”做例子，说明花草树木的栽种与修建符合中国画的审美观。
（四）讲究近景远景的层次。
巧妙的运用花墙和廊子，使苏州园林显得层次多，景致深，景物不是一览无余地展现在游览者的面前，而是逐次展露，游览者可以领略到移步换景的乐趣，获得的审美感受也更为深长。
（五）最后，作者还又从园林的细部着眼介绍苏州园林的图画般的美，即讲究每一个角落的构图美，门窗的图案美、雕镂美，院内建筑的色彩美等。
第三单元【单元检测】(A卷)2023-2024学年八年级语文下册单元速记巧练(统编版) (原卷版)
班级姓名学号分数第三单元【单元检测】（A卷•知识通关练）（时间：120分钟，满分：120分）一、积累与运用（共24分）1．请根据要求完成下面小题。
少年正是读书时。
书籍能描绘浩瀚天地间千姿百态的风俗与人情，让浮躁的心沉淀下来；书籍能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧，让干渴的心沸腾起来。
读书吧，从好书中汲取力量吧。
好书如人生四季，或tián（）淡如春，或激情如夏，或充实如秋，或静思如冬，伴着怡人的墨香，bō（）响智慧的心曲，让我们的思想和情感得到一次又一次的升华。
(1)根据拼音写汉字。
（2分）tián( ) 淡bō( )响(2)把下列句子中加点的词语的词性写在括号里。
（2分）读书吧，从．( )好书中汲取．．( )力量吧2．（2分）填入下列语段空白处的句子排序最恰当的一项是（）一个真正的读者应具备基本的判断能力和鉴赏能力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。
________①一旦你的灵魂足够丰富和深刻。
①当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。
①你就会发现，你已经上升到了一种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄。
①这种能力一部分来自阅读经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。
A．①①①①B．①①①①C．①①①①D．①①①①3．古代诗文默写。
（10分）（1）求之不得，。
（《关雎》）（2）清晨入古寺，。
（《题破山寺后禅院》）（3）挑兮达兮，在城阙兮。
，。
（《子衿》）（4）《送友人》中交代送别地点及环境的句子是：，。
（5）《送杜少府之任蜀州》中的送别名句是：，。
（6）《望洞庭湖赠张丞相》中表达诗人渴望出仕而无人引荐的句子是：，。
4．（8分）我市某校八年级（2）班正在开展“漫步古诗苑”综合性学习活动，请你积极参加。
【任务一办专栏】(1)为使同学们在本次活动中有所收获，班级拟开设“学古诗，抒情怀”专栏。
请你设计一个栏目，并写出相应的诗句。
（3分）示例：栏目：壮志抒怀诗句：会当凌绝顶，一览众山小。
学习、探究、诊断北京市西城区八年级语文下册 第五单
第五单元古代生活（1）学习目标1．阅读（1）熟读、背诵课文，熟悉文言的表达方式，增强阅读文言文的语感。
（2）整体感知课文内容，概括文章的段落大意，体会作者的感情倾向。
（3）积累词汇，熟练掌握常用文言词语的含义及其在课文中的意义用法。
（4）熟悉常用的文言词语和文言句式，具备初步阅读文言作品的能力。
（5）能用现代汉语准确地翻译课文。
（6）揣摩本单元诗文蕴涵的优美意境和深邃哲理，培养高尚的审美情趣，陶冶自己的情操。
（7）品味文言诗文的语言特点。
领悟优秀诗文的语言魅力。
2．写作（1）在理解课文的基础上，用现代汉语改写文言文。
通过改写，体会文言汉语与现代汉语的异同。
（2）在收集资料的基础上，赏析文言诗文。
通过点评赏析，提高对文言诗文的阅读和欣赏能力。
3．口语交际（1）通过复述课文，熟悉文章内容，把握文章重点。
（2）通过朗诵古诗文，感受文学作品，发展思维能力。
（3）通过讨论探究，理解关键词语和句子，把握文章的主旨及作者的思想倾向。
学法指导1．单元聚焦《与朱元思书》一文，以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。
文章骈散相间，清新隽永，历历如绘。
《五柳先生传》是作者托名自传之文，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外、安贫乐道的隐士形象。
《马说》以良马喻英才，表达对伯乐的渴望和对怀才不遇者的同情，言近旨远，意味深长。
《送东阳马生序》重在叙述自己年轻时求学的艰苦经历，勉励人专心学习，刻苦攻读。
《诗词曲五首》或忆今追昔、慷慨悲愤，或思亲忧国、感时伤怀，文笔优美，文思独特，形式不同，风格各异，都是千古传诵、脍炙人口的名篇。
2．阅读建议（1）《与朱元思书》重在描写富春江的“奇山”、“异水”，应抓住“奇”、“异”二字，体会写景的妙处。
另外，应在品味本文“骈句”方面下工夫。
（2）《五柳先生传》描述了五柳先生的隐居生活，要通过研读，了解五柳先生的性格特点和志趣、爱好。
可将此文与《陋室铭》、《爱莲说》比较阅读。
八年级语文上册10短文两篇精讲与训练新人教版(2021年整理)
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短文两篇【要点同步精讲】基础知识补充1.补充字音晓雾将歇．（xiē）夕日欲颓．（tuí)亦未寝．(qǐn）2。
一词多义(1）欲夕日欲．颓（将要）实是欲．界之仙都（人间）（2）奇未复有能与其奇．者（奇妙）舟首尾长约八分有奇． (零头）3。
作者简介陶弘景(456—536），字通明,号华阳隐居,南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家。
后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询,月中常有数信”。
时人称他为“山中宰相”.苏轼（1037—1101）,字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
北宋杰出文学家、书画家，与其父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。
他在散文、诗、词、书画等等方面都有很高的造诣，与唐朝的韩愈、柳宗元等人合称“唐宋八大家”。
4.文体常识“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍"或“信札”，是一种应用性文体。
但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信，多记事陈情。
汉魏六朝的尺牍重在实用，文人多在无意中将其写成审美的作品。
唐宋以后，在一些文人的笔下，实用功能淡化,审美性能日益强化，有些尺牍被刻意写纯粹的文学作品.5.写作背景元丰二年(1079年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。
四个多月后,贬为黄州团练副使（地方军事助理官)。
官衔上还加了“本州安置”字样,不得签署公事,不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。
诗歌鉴赏游栖霞寺
诗歌鉴赏游栖霞寺篇一：2020山东一模诗歌鉴赏+默写含答案1（济南）阅读下面一诗宋词，回答问题。
（8分）燕山九日作①【宋】范成大万里汉家使，双节②照清秋。
旧京行遍，中夜呼禹③济黄流。
廖落桑榆西北，无限太行紫翠，相伴过卢沟。
岁晚客多病，风露冷貂裘。
对重九、须烂醉，莫牵愁。
黄花为我，一笑不管鬓霜羞。
袖里天书⑤咫尺，眼底关河百二，歌罢此生浮。
惟有平安信，随雁到南州。
【注释】①乾道六年（1170年），作者奉命出使金国。
为改变接纳诏书礼仪和索取“陵寝”事与金国交涉，慷慨抗节，几近被杀，本词即写于农历九月九日出使期间。
②双节：使节出行时的仪仗。
③禹：与尧、舜齐名的贤圣帝王，曾治理黄河，划定中国九州版图。
④桑榆：指桑干河（永定河）和榆关（山海关）。
⑤天书：南宋至金国的国书。
（1）这首词表达了词人怎样的思想感情？请简要概括。
（4分）（2）请赏析上阕画线句子的表现手法。
（答出两点即可）（4分） 15．补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）（1）《论语》中子夏谈到人生要多学习，多发问，多思考，从而达到“仁在其中矣”的句是“ ____，”。
这句话后来成为复旦大学的校训。
（2）一个人努力了不一定能成功，但只要尽力了，也就没什么可后悔的，这就是王安石在《游褒禅山记》中所说的“____，”。
（3）苏轼在《定风波》中用“，”劝慰同行者，既然大自然的风雨不能改变，不如改变我们的心态，在雨中吟诗放歌。
2（德州）14．阅读下面这首宋词，完成后面题目。
（8分）凤凰台上忆吹箫李清照香冷金猊①，被翻红浪，起来慵自梳头。
任宝奁尘满，日上帘钩。
生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。
新来瘦，非干病酒，不是悲秋。
休休，者②回去也，千万遍阳关，也则难留。
念武陵人远，烟锁秦楼。
惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。
凝眸处，从今又添，一段新愁。
【注】①金猊(ni泥)：狮形铜香炉。
②者：通“这”（1）请联系词的上片，简要分析词中女主人公的形象特点。
（4分）（2）词的下片是如何抒发愁情的？请结合诗句加以分析。
前赤壁赋知识点归纳
文言文复习资料2014.11《前赤壁赋》知识点归纳（一）通假字1、浩浩乎如冯虚御风（冯，通“凭”乘）2、山川相缪（缪，通“缭”连结、盘绕）（二）词类活用1、歌窈窕之章扣舷而歌之（歌，名作动唱）2、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（舞，使……起舞；泣，使……哭泣）3、月明星稀，乌鹊南飞（南，名作状向南）4、西望夏口，东望武昌（西、东，名作状，向西、向东）5、方其破荆州，下江陵，顺流而东也（下、东：名作动，攻占，向东进军、东下）6、况吾与子渔樵于江渚之上（渔樵，名作动，打鱼砍柴）7、侣鱼虾而友麋鹿（侣、友：意动用法以……为伴、以……为友）（三）古今异义1、白露横江，水光接天（古义：白茫茫的水汽；今义：二十四节气之一）2、凌万顷之茫然（古义：浩荡渺远的样子；今义：完全不知道的样子）（四）一词多义1、望：七月之望（名词，阴历的每月十五日）望美人兮天一方（动词眺望，向远处看）2、歌：扣舷而歌（唱）歌曰（歌词）倚歌而和之（歌声）3、如：纵一苇之所如（往）浩浩乎如冯虚御风（像）飘飘乎如遗世独立（像）4、然：其声呜呜然（……的样子，像声词词尾）何为其然也（这样）5、乎飘飘乎如遗世独立郁乎苍苍（……的样子形容词词尾）相与枕藉乎舟中（在，介词）6、于：苏子与客泛舟游于赤壁之下（在）徘徊于斗牛之间（在）月出于东山之上（从）此非孟德之困于周郎者乎（被）托遗响于悲风（给）7、而：羽化而登仙（表承接）耳得之而为声（表因果）扣舷而歌、倚歌而和之（表修饰）侣鱼虾而友麋鹿（表并列）逝者如斯而未偿往也（表转折）8、之：凌万顷之茫然（助词，定语后置的标志词）扣舷而歌之（音节助词）倚歌而和之（代词，代“歌”）哀吾生之须臾不知东方之既白（助词，取独）9、其：而不知其所止（代词，它，指“一苇”）其声呜呜然（代词，那）何为其然也（代词，指箫声）方其破荆州（代词，他，指曹孟德）（五）特殊句式1、苏子与客泛舟游于赤壁之下徘徊于斗牛之间、渔樵于江渚之上（介宾短语后置）2、何为其然也（宾语前置）而今安在哉（宾语前置）而又何羡乎（宾语前置）3、此非孟德之困于周郎者乎（被动句）4、凌万顷之茫然（定语后置）客有吹洞箫者（定语后置）5、是造物之无尽藏也。
《游褒禅山记》学习要点及能力训练检测(粤教版高二必修)
《游褒禅山记》学习要点及能力训练检测(粤教版高二必修)《游褒禅山记》学习要点及能力训练检测一、学习要点（一）作者简介王安石(1021--1086)，北宋政治家、文学家，晚号半山。
神宗时，曾推行变法，被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”。
后因保守派反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。
其散文雄健峭拔，被推为“唐宋八大家”之一。
其作品今存《王临川集》。
《游褒禅山记》是王安石三十四岁时(1054年)从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。
虽然是游记，但却是借记述游山来说理。
讲出一番求学问、做事业的道理，并辩证地提出了“物”、“志”、“力”的关系。
(二)课文讲解记叙与议论的紧密结合是本文的重要特色，也是学习的重点。
第一段主要探究了褒禅山的名称，人们俗称之为华山，别名为褒禅山，本名为花山，之所以被称为华山，从仆碑考证是由于音谬。
附带讲明了华山洞的由来。
在探究褒禅山的名称时，作者的态度严谨，不轻信人言，亲自考证碑文，为第四段引出要深思慎取得结论做足了铺垫。
第二段分为两层，第一层主要记叙了游洞的经过，“前洞”陪衬“后洞”，所以只用寥寥十九字就一笔带过。
其后详写后洞。
第二层追记后洞中所见并表示了遗憾心情。
记叙中作者运用了四组对比，它们是：①前洞的平旷与后洞的幽深对比；“其下平旷”——“有穴窈然，入之甚寒”；②前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比；③“余所至”之浅与“好游者”所至相比；④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。
作用是为第二部分的议论作铺垫。
第三段紧扣记游发表议论，提出“世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之所罕至焉”，欲得非常之观，就必须有志。
继而揭示了“志”、“力”、“物”三者之间的辩证关系，强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用，又强调了“志”这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可“无悔”、“无讥”，作者在这儿所论述的既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就一切事业之道。
高一语文《勾践灭吴》学习要点及能力训练检测
《勾践灭吴》学习要点及能力训练检测一、学习要点(一)学习目标1．同学们首先要熟读《勾践灭吴》，达到流利诵读的程度。
2．在诵读和对照注释看懂文章内容的基础上，积累一些常见的文言实词、虚词、词语活用等文言知识。
3．思考勾践亡国和复国的原因，领悟人生成败的规律。
(二)关于本课的一些相关知识1．《国语》《国语》是春秋时期的国别史，我国最早分国纪事的史书。
相传为春秋时左丘明作，现代学者多认为是战国初期的著作，作者已不可考。
分周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八语，共21卷。
其中《晋语》最详，周、鲁、楚三国语次之，齐、郑、吴、越四国语又次之。
它和《左传》一样，纪事截止韩、赵、魏三家灭智伯(前454年)止。
《国语》叙事少而记言多，《左传》则以叙事为主，很像《左传》的姊妹篇，可相互参证，因而有《春秋外传》或《左氏外传》之称。
它是研究先秦史的重要资料。
《国语》文字朴实、简括，文学成就一般不及《左传》，但也不乏较为生动的文字。
如《勾践灭吴》，在塑造人物方面颇可圈点。
2．关于“勾践灭吴”春秋末年，地处长江下游的吴越两国经常发生摩擦。
公元496年，吴王阖闾攻越，结果受伤而死，死前叮嘱儿子夫差一定要报仇。
夫差练兵3年，于公元494年大败越国。
越王勾践退守到会稽山时，只剩下五千人。
本文叙述的就是勾践退守到会稽山后，卧薪尝胆，富国强兵，经过长期准备，终于报仇雪耻，灭掉吴国的故事。
勾践灭吴是我国历史上对后世影响很大的一件事。
勾践忍辱负重，“十年生聚，十年教训”，最终报仇雪恨；而夫差倨傲纵敌，身死国亡，对后人都有深刻的启示。
(三)课文内容分析1．列出“勾践灭吴”故事中吴越两国人物对应表解读，研讨。
(1)国君：越国——勾践吴国——夫差(2)大臣谋士：越国——大夫种(文种)吴国——伍子胥、太宰嚭(3)大臣谋士的进言：越国大夫种——臣闻之，贾人夏则资皮，冬则资絺，旱则资舟，水则资车，以待乏也。
夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。
高二语文《庄子寓言四则》学习要点及能力训练检测
《庄子寓言四则》学习要点及能力训练检测一、学习要点(一)作家作品庄子名周，战国时期宋国人。
著名的思想家、哲学家、文学家，道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。
庄子的主要思想是“无为”，主张放弃一切妄为。
又认为一切事物都是相对的，因此他否定知识，否定一切事物的本质区别，极力否定现实，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界。
《庄子》共33篇，分“内篇”、“外篇”、“杂篇”。
一般认为“内篇”为庄子所写，“外篇”与“杂篇”为弟子、门人所写。
《庄子》中充满了哲理与诗情。
“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”(鲁迅先生语)《庄子》不但是后世文学取之不尽的渊薮，还给中国古代世人提供了精神上的避难所，是抚慰受伤心灵的一碗鸡汤。
(二)课文分析1．《庖丁解牛》此寓言选自《庄子·养生主》。
作者以庖丁解牛喻养生之道，即处事、生活都要“因其自然”“依乎天理”，而且要取其中虚“有间”，方能避开矛盾的纠缠，达到“游刃有余”，尽享天年。
课文分为四段：第1段，描写庖丁解牛的本领十分高明，达到出神入化的境地。
第2段，文惠君对庖丁精湛的宰牛技术表示赞叹。
第3段，庖丁自述解牛的经验与见解。
本段有4个层次：①庖丁指出解牛的总原则。
②庖丁自述解牛经验。
③用“族庖”“良庖”衬托自己的技艺高超。
④庖丁道出自己从解牛中得出的感受。
第4段，文惠君从中领悟到“养生之道”。
2．《望洋兴叹》此寓言选自《庄子·秋水》。
寓言主旨：在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为都要受到主客观条件的制约，因而是十分有限的。
所选文段分为两个部分。
第一层从开头到“以天下之美尽在己”。
展现一幅秋水时至的景象，河伯见而自喜。
写河伯的自满。
第二层从“顺流而东行”到结束，展现北海的浩瀚景象，河伯见而自识其丑。
写河伯到海边之后才认识到自己那种自大的观点是危险的。
“望洋兴叹”这个成语原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。
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《活水源记》《游栖霞紫云洞记》学习要点及能力训练检测编稿老师：袁海萍审稿老师：李家声责编: 徐冬杰一、学习要点(一)了解作家作品1、刘基及其作品刘基，字伯温，浙江青田人，元末进士。
曾任江西高安县丞、江浙儒学副提举、处州总管府判。
其时正处元末，元朝统治集团急剧腐化，政治极端黑暗，人民的负担已不堪承受，再加上水旱灾难不断发生，于是忍无可忍，相继起义，反抗的浪潮风起云涌，最后形成了以红巾军为主的元末农民大起义。
在农民起义的强烈冲击下，元朝统治摇摇欲坠，不少有识之士纷纷感到元王朝的覆亡已为期不远。
仕途曲折的刘基也有同感，特别是他对元朝统治推行的民族和阶级的双重压迫，以及不能选贤任能而专用贵胄亲佞的昏庸朝政，早已深恶痛绝。
以至于弃官归隐，发愤著述《郁离子》，以抒胸臆。
刘基善文章，与宋濂齐名，为明初诗文代表之一。
主要著述有《郁离子》、《覆瓶集》、《梨眉公集》、《写情集》、《春秋明经》等，皆收入《诚意伯文集》。
《郁离子》，郁，有文采的样子；离，八卦之一，代表火；郁离，就是文明的意思，其谓天下后世若用斯言，必可抵文明之治。
书成不久，他即出山离家，成为朱元璋的亲信谋士，协助朱元璋建立了统一的明王朝。
元至正二十年(1360)，刘基应邀赴应天(今南京)，为已有所基业的朱元璋出谋划策、运筹帷幄。
刘基见元朝已大厦将倾，各地红巾军虽然势大，但韩林儿缺乏王霸之气难成大业，而朱元璋却有帝王之相、吉星高照，遂劝其脱离韩林儿独树一帜，并为谋划先剿灭陈友谅、张士诚，继而推翻元王朝的用兵方略，进一步完善了朱元璋早先采纳徽州儒生朱升“高筑墙、广积粮、缓称王”的进言所制定的战略部署；又参与机要和代朱元璋起草各种檄文告示，制订政策法令，出力甚丰，以至被朱元璋誉为“吾子房”(子房即秦末助刘邦成就汉室大业的留侯张良)。
明初，刘基任御史中丞兼太史令，因开国有功封诚意伯。
洪武四年(1371)，为丞相胡惟庸所谮，受朱元璋猜忌，心情郁积难解。
洪武八年(1375)终于忧愤至死(一说被胡惟庸毒死)。
2、林纾林纾(1852～1924)近代文学家、翻译家。
原名群玉，字琴南，号畏庐，别署冷红生，晚称蠡叟、补柳翁、践卓翁、长安卖画翁。
福建闽县(今福州市)人。
早年曾从同县薛锡极读欧阳修文及杜甫诗。
后读同县李宗言家所藏书，不下三、四万卷，博学强记，能诗，能文，能画，有狂生的称号。
光绪八年(1882)举人，考进士不中。
二十六年(1900)，在北京任五城中学国文教员。
所作古文，为桐城派大师吴汝纶所推重，名益著，因任北京大学讲席。
辛亥革命后，入北洋军人徐树铮所办正志学校教学，推重桐城派古文。
后在北京，专以译书售稿与卖文卖画为生。
(二)文章内容梳理《活水源记》第一段：交待活水源的位置和周边风物。
由山、峰及草木、鸟、寺到人(隐士、高人、友人)娓娓写来，虽未写及活水源，但景之情幽别致、神秘闲逸已让人心生向往，心旷神怡。
第二段：描写活水源及周围景致。
活水源的特点：细水绵长，宁静悠远活水源周边景物的特点：草木苍郁葱茏，生物怡然自得。
(借水中生物写水之“活”，幽邃而不凄清，静谧而富有生机)第三段：借物抒情，表现作者的安世济民的心胸。
君子之德例：《论语·为政》子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
”泽能及物例：颜渊、季路侍，子曰：“何各言而志?”子路曰：“愿车马，衣轻裘，与朋友共。
敝之而无憾。
”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。
”子路曰：“愿闻子之志。
”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。
”《游栖霞紫云洞记》第一段：洞的地理位置及周边名胜。
第二段：写洞之幽。
第三段：写洞之奇。
第四段：作记缘由。
二、知识能力训练、检测(一)为下列加红字词注音：石罅( ) 山麓( ) 逾越( ) 属岁旱时( )栖霞岭( ) 僧寮( ) 缭垣( ) 穹隆( )幽窈( ) 琅然作声( ) 动辄得咎( ) 若被重锦( )濧然无声( ) 掩苒摇飏( ) 怪石骈列( )或升或偃( ) 或倾或跂( ) 奇诡万态( )(二)解释下列加红字词：其状如鸡而小( )有文采( )浸为小渠( )日薄西山( )潴为大池( )深不逾尺( )澄澈可鉴( )至是，悉出( )( )予既爱兹水之清( )而能使群动咸来依( )属岁旱时( )栖霞凡五洞，而紫云最胜( )( )因石室为楼( )周以缭垣( )据栏下瞩( )幽窈莫竟( )数武之外( )辄中岩滴( )洞中廓若深堂( )偻而始入( )( )将图而藏之( )(三)找出下列句中通假字：盘散乃可下( )斗见天光( )(四)写出下列加红字的意义和用法：有君子之德焉( )宜乎白野公之深爱之也( )道山径至栖霞禅院止焉( )石根下插( )爽悦心目( )(五)阅读文言文，回答问题。
钱金玉官松江①千总，性刚果，尚廉节。
道光壬寅②鸦片衅起，钱方假归省亲，闻讯，即束装起行。
其亲友尼之曰：“军事方急，祸福不可知。
君方在假，上官又未有文檄趣君往，何急急为?”钱不听。
既至吴淞③，从守西炮台，与部卒同饮食卧起，以力战相勖。
及东炮台陷，弹丸咸集于西炮台。
钱奋勇督战，喋血数小时，左臂中三弹，曾不少却。
其近卒泣陈：“公有老母在，不可死。
”笑谢曰：“焉有食国之禄而逃其难者乎?幸勿为吾母虑也!”未几，一弹来，中左乳，遂仆。
弥留之际，犹大呼“贼奴误国”不止。
(《鸦片战争文学集》) 注释：①松江：指松江府，今属上海市。
②道光壬寅：指公元1842年。
道光，清宣宗年号。
③吴淞：今上海市宝山区境内，是长江口要塞。
1．下列句子中加红词的解释，不正确的一项是( )A．兴刚果，尚廉洁尚：崇尚B．其戚友尼之曰尼：阻止C．以力战相勖勖：勉励D．曾不少却却：停止2．下列句子中加红词的意义和用法，判断正确的一项是( )┏钱方假归省亲┏焉有食国之禄而逃其难者乎┗军事方急┗弥留之际A．两个“方”相同，两个“之”不同。
B．两个“方”相同，两个“之”也相同。
C．两个“方”不同，两个“之”相同。
D．两个“方”不同，两个“之”也不同。
3．下列句子括号中是补出的省略成分，不正确的一项是( )A．闻讯，(钱金玉)即束装起行。
B．既至吴淞，(钱金玉)从守西炮台。
C．与部卒同饮食卧起，(部族)以力战相勖。
D．幸(你)勿为吾母虑也。
4．下列句子在文中的意思，不正确的一项是( )A．上官又未有文檄趣君往——上级官员又没有文件催促您前去B．弹丸咸集于西炮台——枪炮弹全都落到西炮台C．其近卒泣陈——他亲近的士兵哭着说D．犹大呼“贼奴误国”不止——还大呼“卖国贼害了国家”不停5．以下五句话分别编为四组，全都能表现钱金玉“性刚果”的一组是( )①闻讯，即束装起行。
②既至吴淞，从守西炮台。
③钱奋勇督战，喋血数小时。
④焉有食国之禄而逃其难者乎?⑤未几，一弹来，中左乳，遂仆。
A．①③④B．②④ C．③⑤ D．①②⑤6．下列对文章内容的分析，不符合原文意思的一项是( )A．鸦片战争爆发，钱金玉在休假探亲中，接到通知就动身回军队参加战斗。
B．钱金玉身为军官，和士兵一起吃饭睡觉，相互勉励努力作战。
C．东炮台失陷，钱金玉率兵坚守西炮台，浴血奋战了好几个小时。
D．钱金玉左臂中弹，仍坚持战斗，直到枪弹击中左胸，壮烈牺牲。
（六）用“／”为孙文《<黄花岗七十二烈士事略>序》前两段句读。
满清末造革命党人历艰难险巇以坚毅不挠之精神与民贼相搏踬踣者屡死事之惨以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最吾党菁华付之一炬其损失可谓大矣然是役也碧血横飞浩气四塞草木为之含悲风云因而变色全国久蛰之人心乃大兴奋怨愤所积如怒涛排壑不可遏抑不半载而武昌之革命以成则斯役之价值直可惊天地泣鬼神与武昌革命之役并寿顾自民国肇造变乱纷乘黄花冈上一抔土犹湮没于荒烟蔓草间延至七年始有墓碣之建修十年始有事略之编纂而七十二烈士者又或有纪载而语焉不详或仅存姓名而无事迹甚者且姓名不可考如史载田横事虽以史迁之善传游侠亦不能为五百人立传滋可痛已邹君海滨，以所辑黄花冈烈士事略丐序于予。
时予方以讨贼督师桂林。
环顾国内，贼氛方炽，杌陧之象，视清季有加，而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法，为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者，其不获实行也如故。
则予此行所负之责任，尤倍重于三十年前。
倘国人皆以诸先烈之牺牲精神为国奋斗，助予完成此重大之责任，实现吾人理想之真正中华民国，则此一部开国血史，可传世而不朽!否则不能继述先烈遗志且光大之，而徒感慨于其遗事，斯诚后死者之羞也!予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。
附参考答案：(一)为下列加红字词注音：石罅(xià) 山麓(lù) 逾越(yú) 属岁旱时(zhǔ) 栖霞岭(qī) 僧寮(liáo) 缭垣(yuán) 穹隆(qióng)幽窈(yǎo) 琅然作声(láng) 动辄得咎(zhé) 若被重锦(pī)濧然无声(duì) 掩苒摇飏(yáng) 怪石骈列(pián) 或升或偃(yǎn) 或倾或跂(qì) 奇诡万态(guǐ)(二)解释下列加红字词：其状如鸡而小(但是)有文采(花纹)浸为小渠(渐渐的)日薄西山(靠近)潴为大池(水停留)深不逾尺(超过)澄澈可鉴(照)至是，悉出(这是)(全)予既爱兹水之清(这)而能使群动咸来依(都)属岁旱时(适值)栖霞凡五洞，而紫云最胜(总共)(美)因石室为楼(就)周以缭垣(环绕)据栏下瞩(倚靠)幽窈莫竟(终结尽头)数武之外(几步)辄中岩滴(总是)洞中廓若深堂(空阔)偻而始入(弯腰曲背)(才)将图而藏之(画)(三)找出下列句中通假字：盘散乃可下(“盘散”通“蹒跚”)斗见天光(“斗”通“陡”)(四)写出下列加红字的意义和用法：有君子之德焉(的，结构助词)宜乎白野公之深爱之也(取独)道山径至栖霞禅院止焉(取道，名词作动词)石根下插(向下，名词作状语)爽悦心目(使清爽愉悦，使动用法)(五)1．D(却：后退)2．B(两个“方”是“正在”，两个“之”是助词“的”。
)3．C(省略的成分应为“他们”)4．C(“近”是“身边”之义)5．A(第2．5句是客观情况，不能说明“性刚果”)6．A(“接到通知”不合文意)（六）断句参考：满清末造，革命党人，历艰难险巇，以坚毅不挠之精神，与民贼相搏，踬踣者屡，死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。
吾党菁华，付之一炬，其损失可谓大矣!然是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋。
怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成!则斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神，与武昌革命之役并寿。
顾自民国肇造，变乱纷乘，黄花冈上一抔土，犹湮没于荒烟蔓草间。
延至七年，始有墓碣之建修；十年，始有事略之编纂。
而七十二烈士者，又或有纪载而语焉不详，或仅存姓名而无事迹，甚者且姓名不可考，如史载田横事，虽以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传，滋可痛已。