《红楼梦》说课稿
《梅岭三章》说课稿
梅岭三章一、背景介绍《梅岭三章》是古代文学名著《红楼梦》中的一篇，作者是清代著名文学家曹雪芹。
《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作，是中国文学宝库中的瑰宝，被誉为“中华文化的瑰宝，世界文学的奇迹”。
梅岭是《红楼梦》中一个重要的地点，梅岭三章讲述了林黛玉、宝钗、黛玉、宝玉等人在梅岭的遭遇和感受，在小说怀旧、抒情的基调下，描绘了古代女性的生活以及情感世界。
梅岭三章是整部小说的重要篇章之一，在研究《红楼梦》和中国古代小说方面有着重要的价值。
二、内容简介梅岭三章共有三个章节：第一章《梅边亭》，第二章《芦雪庵》，第三章《烟雨楼》。
这三章的主要情节如下：第一章《梅边亭》梅岭三章的开始描写了寒冬腊月的梅岭，这里的寒冷刺骨，又带上一丝优美的清冷。
在梅边亭中，贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、贾母等人相聚，一同赏梅并品茶。
贾宝玉与林黛玉因一场误解而产生心理隔阂，但随着梅岭之旅的进行，他们之间因情感纠葛而慢慢拉近距离。
薛宝钗则以实际行动表现出自己的为人处世和机智机智。
第二章《芦雪庵》第二章《芦雪庵》描述了众人离开梅边亭后，林黛玉因思念宝玉而病重，被送到芦雪庵疗养。
在这座只有一间茅屋的草庵里，林黛玉得到了宝钗的照顾，并结识了曾经在宝钗家中做过女红的尤三姐。
林黛玉受到了尤三姐的启发，对自己的生活产生了新的思考。
第三章《烟雨楼》在第三章《烟雨楼》中，宝玉和林黛玉在烤酒巷相遇，宝玉为了了却心中一事，到了烟雨楼闹事。
其间与黛玉重逢，两个人的感情因为一些原因升温。
整个章节表现出追求爱情的悲剧性，充满了浪漫主义气息。
三、文学价值梅岭三章是《红楼梦》中的经典章节，体现了作者曹雪芹深刻的文学功底和精湛的艺术技巧。
这三章主要刻画了角色的情感世界，通篇抒发了古代女性的独特情感状态，描写了古代社会生活的方方面面。
在这里，读者可以充分感受到中国古代文化的典雅和情感的热烈，领略到传统文化中令人动情的魅力。
同时，《梅岭三章》也是中国文学史上的佳作，具有非常重要的文学价值。
《刘姥姥进大观园》 说课稿
《刘姥姥进大观园》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《刘姥姥进大观园》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》第四十回，原题是“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”。
本文通过刘姥姥二进荣国府，被贾母带着游大观园，引出了众多人物的活动，展现了大观园的奢华，以及众多人物的性格特点和社会地位的差异。
《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，具有极高的文学价值和思想内涵。
这篇课文在教材中处于重要地位，对于培养学生的文学鉴赏能力、理解古代社会文化具有重要意义。
二、说学情我所面对的学生是_____年级的学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础和文学常识，但对于《红楼梦》这样的经典巨著，理解起来可能还存在一定的难度。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但在分析人物形象和理解作品深层内涵方面，还需要教师的引导和启发。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够掌握文中的重点字词和句式。
了解《红楼梦》的相关文学常识和写作背景。
2、过程与方法目标通过阅读和分析文本，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
引导学生分析刘姥姥及其他人物的形象特点，学习通过细节描写刻画人物的方法。
3、情感态度与价值观目标让学生感受《红楼梦》的博大精深，激发学生对古典文学的兴趣。
引导学生认识封建社会的贫富差距和等级制度，培养学生的批判性思维。
四、说教学重难点教学重点：1、分析刘姥姥的形象特点，理解她在文中的作用。
2、品味文中精彩的语言描写和细节描写，体会作者的写作技巧。
教学难点：1、理解文中所反映的封建社会的阶级差异和文化内涵。
2、引导学生正确看待刘姥姥的行为，培养学生的人文关怀和社会责任感。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法讲解文中的重点字词、文学常识和写作背景，为学生理解课文打下基础。
《刘姥姥进大观园》 说课稿
《刘姥姥进大观园》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《刘姥姥进大观园》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》第四十回。
《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作，具有深刻的思想内涵和高超的艺术成就。
这一章节通过刘姥姥这个乡村老妪的视角，展现了大观园的奢华与繁华，以及贾府众人的性格特点和复杂关系。
在教材中的地位和作用方面，这篇课文有助于学生深入了解中国古代文学的魅力，提高文学鉴赏能力，同时也能让学生感受到封建社会的种种问题。
二、说学情我所面对的学生是_____年级的学生，他们已经具备了一定的文学基础知识和阅读能力，但对于《红楼梦》这样的经典名著，理解起来可能还存在一定的难度。
学生对于封建社会的背景和文化可能较为陌生，需要在教学中加以引导和补充。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够掌握文中的生字词，理解课文内容，概括刘姥姥进大观园的情节。
2、过程与方法目标：通过阅读、分析和讨论，培养学生的阅读理解能力、分析归纳能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受作者对封建社会的批判，体会劳动人民的淳朴与善良，培养学生正确的价值观和人生观。
四、说教学重难点教学重点：1、分析刘姥姥的形象特点。
2、理解文中通过刘姥姥的视角展现出的贾府的奢华和众人的性格。
教学难点：1、体会作者对封建社会的批判和讽刺。
2、理解文中复杂的人物关系和隐晦的寓意。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：讲解生字词、文学常识和背景知识，为学生的学习打下基础。
2、提问法：通过提问引导学生思考，激发学生的思维能力。
3、讨论法：组织学生讨论相关问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力。
4、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受课文内容，增强学生的情感体验。
高中语文《林黛玉进贾府》说课稿4篇
高中语文《林黛玉进贾府》说课稿6教学目标：1、初步了解《红楼梦》和曹雪芹2、鉴赏主要人物林黛玉的形象美3、学习文中描写人物的手法学习重、难点：鉴赏主要人物的形象美及学习描写人物的手法课前预习秀出风采一、作者及作品：曹雪芹(1715-1763?)名，字梦阮，号雪芹。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》是他一生“披阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
二、补充《红楼梦》内容：第一回是开篇。
先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。
第二回是交代贾府人物。
通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。
通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。
同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。
第五回是全书的总钢。
通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。
〖2021年整理〗《《红楼梦》教材深度解读》优秀教案
《红楼梦》教材深度解读重点赏析主要人物情节林黛玉进贾府黛玉的母亲死后，外祖母贾母怕她无人照顾，便接她到贾府。
黛玉进贾府拜见了贾母、贾氏三姐妹、凤姐等人后，又到邢夫人、王夫人房间，最后回到贾母处与宝玉相见。
宝玉见黛玉没有跟他一样有玉，便将通灵宝玉摔在地上。
诉肺腑心迷活宝玉湘云与宝玉在房中谈话，湘云劝宝玉也该认识些“仕途”上的人，却被宝玉说“林姑娘从来说过这些混账话不成”，黛玉在门外听后又喜又惊，又悲又叹。
宝玉出门时碰见黛玉，表明心迹。
后宝玉把前来送扇子的袭人当成黛玉诉说自己所想。
共读西厢花纷纷宝玉到沁芳桥边桃花底下看《西厢记》，正准备将落花送进池中，黛玉说她早已准备了一个花冢，正来葬花。
黛玉发现《西厢记》，宝玉借书中词句，向黛玉表白。
黛玉觉得冒犯了自己尊严，引起口角，宝玉赔礼讨饶，黛玉也借《西厢记》词句，嘲笑了宝玉。
于是两人收拾落花，葬到花冢里去。
林黛玉焚稿断痴情黛玉知道了宝玉和宝钗即将成婚，急痛之下，一病不起。
临死前，挣扎着在卧榻边，狠命撕那宝玉送的旧帕和写有诗文的绢子。
又叫雪雁点灯笼上火盆，将绢子撂在火上。
雪雁也顾不得烧手，从火里抓起来撂在地上乱踩，却已烧得所剩无几，之后黛玉便含泪而逝。
重点解读1《红楼梦》中写道：“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。
”请说说“金玉良缘”“木石前盟”的含义是什么？明确：“金玉良缘”中“金”指薛宝钗的金锁，“玉”指贾宝玉的通灵宝玉。
贾府上下都希望贾王两大家族再次联姻，直称薛宝钗与贾宝玉是“金玉良缘”。
“木石前盟”是指林黛玉与贾宝玉的前世。
木指“林”，石指“宝玉”。
林黛玉的前世是绛珠仙子，贾宝玉前世是神瑛侍者，神瑛侍者日日浇灌绛珠仙草，绛珠仙草发誓来世要用一世的眼泪来偿还他的恩情，此为“前盟”。
2《红楼梦》第五回在小说结构上有什么作用？明确：第五回是全书的总纲。
通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
部编版五年级语文下册8红楼春趣说课稿
8．红楼春趣【说课稿】一、说教材：《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。
黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。
宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。
《红楼春趣》是部编人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。
课文节选自曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。
课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
曹雪芹用变化多端的手法，塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。
教学中,简要介绍《红楼梦》、作者及写作背景，然后引导学生在阅读中了解放风筝人物的语言、动作、神态描写，感受人物的心理活动及其特点。
引导学生在阅读中感受课文中的人物形象，大致读懂课文内容。
教学中启发学生进行小组交流，在小组交流中合作学习，使学生学会在交流中使学生懂得多读书、多思考、多借鉴。
教学本篇课文，要求学生能大致读懂课文的基础上，引导学生了解我国古代小说通过人物的外貌、语言、动作和心理活动塑造人物形象的方法，以及通过这几个方面对人物形象进行赏析的方法。
二、说教学目标及重难点：1.教学目标：1.学会课文中的“恰、屉”等9个生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。
2.有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。
3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。
4.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
2.教学重点：让学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，分析鉴赏小说中人物形象。
抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。
初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
3.教学难点：大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，分析鉴赏小说中人物形象。
抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。
三、说学情：五年级学生对于《红楼梦》比较陌生，课文又是节选自原文，文中的很多语言艰涩难懂，甚至连读通都不容易；而且学生所掌握的《红楼梦》的背景知识和关于《红楼梦》的生活体验几乎为零，理解更为不易。
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2）家庭和社会的悲剧 由一家而写尽天下，由贾府为代表的四 大家族的衰落而预示封建末世的衰落。
悲剧意蕴
3）人生的悲剧
“无材可去补苍天”，个人禀性趣 味与社会要求不一样，至个人失落， 一事无成
4）女子的悲剧——“千红一窟” “万 艳同杯” 大观园女儿国的悲剧是爱 情、青春和生命之美被毁灭的悲剧。
摔玉4——赏玉8——砸玉29——骂 玉
（三）失玉而病，秋也
故事的高潮（第94-114回）
灵玉的丢失（第94回）——十月里海棠 花突然开了，大家以为是喜事！就在夜 里玉不知了去向，人也痴呆了！
家长们认定“金玉良缘”，战胜了“木 石姻缘”
宝玉痴迷—元春病逝—黛玉泪尽—探春 远嫁—迎春丧命—贾府被抄—贾母寿 终—凤姐托孤——贾府犹如晚秋般的落 叶。
❖ 2）以审美的态度看待聪明灵秀的女孩子。
2、林黛玉、薛宝钗
林黛玉：
封建贵族阶级女性叛 逆者的典型。其性格特征 是：多愁善感，多疑任性， 孤高乖僻，幼稚天真。悲 剧命运。
“潇湘馆”的象征性：
两三间房前面一带粉垣，里 面数楹修舍，有千百竿翠竹 遮映。入门便是曲折游廊， 阶下石子漫成甬路。上面小 小舍，一明两暗，里面都是 合着地步打就的床几椅案。 从里间房内又得一小门，出 去则是後院，有大株梨花兼 着芭蕉。又有两间小小退步。 後院墙下忽开一隙，得泉一 派，开沟仅尺许，灌入墙内， 绕阶缘屋至前院，盘旋竹下 而出。
❖ 程高（程伟元、高鹗）本——活 字排印本系统（120回）——改名 《红楼梦》
❖程甲本
❖程乙本
关于后四十回-功大于过
❖ 首先，使《红》成为一部结构完整、首尾齐 全、浑然一体的文学作品。
❖ 其次，它写出了全书中心事件、主要人物的 悲剧结局，如黛玉之死、贾家之败、宝玉出 家等，从而保持原有矛盾的发展，基本上符 合前八十回的倾向。
贾宝玉
——封建贵族阶级叛逆公子典型，作者理想的主要体现者
1、鄙视功名富贵，讨厌仕途经济，背弃封建 主义的人生道路。
1）反对科举功名，看不起科 举仕途。
2）反对礼教纲常。抓周时、、、
贾宝玉
——封建贵族阶级叛逆公子典型，作者理想的主要体现者
2、不满“金玉良缘”，向往“木石前盟”， 追求全新的爱情观念和恋爱方式。
尤 三 姐
王夫人
刘 姥 姥
贾
邢
赦
夫
人
贾 政
贾 琏
贾 蓉
四时结构及小说寓意
❖ 衔玉而生，春也；——故事的发生（启）原 （元春）
❖ 摔玉而痴，夏也；——故事的展开（承）应 （迎春）
❖ 失玉而病，秋也；——故事的高潮（转）叹 （探春）
❖ 还玉而归，冬也；——故事的结尾（合）息 （惜春）
贾宝玉
——封建贵族阶级叛逆公子典型，作者理想的主要体现者
❖ 3、无视封建的伦常和秩序，具有朴素的平等意识 和民主思想。
❖ 1）主张男女平等——提出女尊男卑论。 ❖ 少年时提出“男人是泥做的骨肉，女人是水做的骨
肉。我见了女儿便清爽，见了男子便觉浊臭逼人！” ❖ 成年后： ❖ 未嫁少女——无价宝珠
出嫁妇女——没有光彩宝色（死珠）失去了纯真。 老妇人——不是珠子（鱼眼睛）:周瑞家的（陪房） 沾染男人的气味，封建思想浓重！！
一、《红楼梦》的作者及成书
2、成书
“批阅十载，增删五次”。
曾名：《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》
后40回由高鹗补成，完成了宝、黛爱情悲剧，但有违雪芹原意，艺术也较逊色。
二、《红楼梦》的版本及红学研究
1、版本 ❖ 脂评本——抄本系统（80回）—
—《石头记》
系统
❖甲戌本
❖己卯本
❖庚辰本
王家——王夫人、薛姨妈、王子腾、
王熙凤
薛家——薛姨妈—薛宝钗、薛宝琴、 薛蟠（夏金桂（薛蝌）香菱）
新版演员
新版演员
87版的扮演者
黛玉
宝钗
宝 玉
王 熙 凤
平 儿
元 春
迎 春
探 春
史 湘 云
袭 人
晴 雯
鸳鸯
司棋
紫娟
秦 可 卿
李 纨
香 菱
尤 二 姐
四时结构及小说寓意
来自自然——人化自然——回归自然 石头——宝玉——石头
（病是这块玉，好也是这块玉，生也是这 块玉） 两种爱情世界：木石前盟（神缘） 金玉良缘（俗缘）
两种爱情世界
❖ 木石前盟——超越世俗、反朴归真
❖
真挚爱情（似曾相识、
❖
一见钟情）
❖ 金玉良缘——执迷现实、追名逐利
❖
世俗婚姻（延续香火、
第 一 章
一、《红楼梦》的作者及成书
1、曹雪芹（1715？—1763？）名霑，字芹圃，号雪芹
“生于繁华，终于沦落”
江 曾祖曹玺
宁 • 祖父曹寅
织 造
• 曹顒、曹頫（父）
祖先原为汉人，后被满族贵族掳走成为家奴，入了满 洲正白旗包衣。以后地位不断升迁，终于成为康熙亲 信，祖孙三代四人担任过江宁织造这一要职，其间又 兼两淮巡盐御史，共约六十年。成为显赫几代的大家 族。雍正皇帝继位后，由于政治斗争，曹家地位一落 千丈，到曹雪芹时，生活穷苦，境遇潦倒，已经过的 是“举家食粥”也难以为继的生活了。乾隆二十七年， 终因贫困交加而离开人世。
❖
富贵荣华）
（一）衔玉而生，春也
故事的发生——（第1-3回）
1）奇石的非凡出生
2）神界——女娲补天（36501块）神瑛侍者、
绛珠仙草（还泪说）
3）俗界——婴儿嘴里的通灵宝玉（贾宝玉、
林黛玉）
（二）摔玉而痴，夏也
故事的展开（第4-94回） 摔玉——宝黛形象正面登场。（不是冤家不聚
头）：似曾相识（神话的韵味）关心的是妹妹 有没这块玉！！！因而摔玉。 石乃是玉之根本，青埂峰下的顽石！！！
（四）还玉而归，冬也
❖ 故事的结尾（第115—120回）——部总结分
❖ 出场不多的——惜春
❖ 甄宝玉的正式登场——真假
❖ 贾宝玉：假宝玉、真石头（石）
❖ 甄宝玉：真宝玉、假石头（玉）
❖ 贾宝玉：“弟是至浊、至愚，只不过一块顽石耳！”
❖
“我所居兮，青埂之峰”
❖
“我所游兮，鸿蒙太空”
悲剧意蕴
1）爱情婚姻的悲剧
❖ 第三，有的情节描写生动精彩，如潇湘惊梦、 焚诗稿、魂归离恨天等，有较强的艺术感染 力。
红楼梦人物体系
十二金钗： 林黛玉、薛宝钗、贾元春、 贾迎春、贾探春、贾惜春、 李 纨、妙 玉、史湘云、 王熙凤、贾巧姐、秦可卿。
小说中的人物关系图（贾家）金陵四大家Biblioteka 史家——史湘云祖父—史湘云
贾母