湘教版四年级下册科学教学计划
四年级下册科学教学计划
（2013——2014学年第二学期）
新矿小学：朱高丽
一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习
活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探
究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标
1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在
日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养
成科学的行为习惯和生活习惯；
2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获
得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学
地看问题、想问题；
3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察
实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学
习建立解释模型，以验证自己的假设。
4.保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢
于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
三、学生情况分析
1.学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于
设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往
只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探
究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会
接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观
察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲
望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的
生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出
浓厚的兴趣。
四、教材分析
本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。围绕“生命世界”、“物质
世界”开展探究活动。安排了“植物的一生”、“生生不息”、“位置与运动”、
“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，
共设计了44个活动。
“植物的一生”：根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观
察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长
变化规律。
“生生不息”：教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条
主线安排教学内容。引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。
对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。
“位置与运动”：通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，
引领学生发现：描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；描述物
体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度）
“力与运动”：首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不
在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力。
“物质的变化”：首先在帮助学生建立物质的变化分为可逆的变化与不可逆
的变化的概念；然后指导学生认识有些变化产生了新物质，渗透化学变化的概念；
最后，综合前面所学进行应用，同时渗透物质守恒的原理。
“整理信息，让我们发现更多”：回顾本学期整理资料的活动，归纳总结整
理资料的方法。激励学生在后继的探究活动中继续应用这些方法整理信息。
五、基本措施
1.把科学课程的总目标落实到每一节课；
2.把握小学生科学学习特点，因势利导；
3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4.让探究成为科学学习的主要方式；
5.树立开放的教学观念；
6.悉心地引导学生的科学学习活动；
7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学
习。
六、教学进度表
周次 教材内容 课时
1 播撒希望的种子 2
2 小苗快快长 1
3 开花结果 1
4 花开花落为哪般 2
5 无心插柳柳成荫 2
6 翩翩雌与雄 2
7 科技发展话克隆 1
8 它在哪里 1
9 谁在运动 1
10 谁运动得更快 1
11 它是这样运动的 1
12 无处不在的力 1
13 弹簧和橡皮筋 1
14 苹果落地的秘密 1
15 巧推棋子 1
16 变来变去的盐 1
17 失去光泽的铜镜 1
18 燃烧的蜡烛 1
19 我们怎样整理信息 1
20 科学自己做，我也能成功 1
2014.2
湘科版四年级下册科学《 4.2 认识矿物 》教学设计
湘科版四年级下册科学《 4.2 认识矿物》教学设计一. 教材分析《4.2 认识矿物》这一课时主要让学生了解和认识各种常见的矿物，如石英、长石、云母等。
通过本节课的学习，学生将能够掌握矿物的基本特征，学会如何识别不同的矿物。
湘科版的教材在编写上注重让学生通过观察、实践、探究来认识矿物，培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于自然界的奥秘充满好奇心。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对矿物的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的兴趣，引导他们通过观察、实践来认识矿物。
三. 教学目标1.知识与技能：了解矿物的基本特征，学会识别常见的矿物。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，提高学生对矿物的认识。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热情，增强他们保护自然、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：矿物的基本特征，常见矿物的识别。
2.难点：矿物鉴定方法的运用，对未知矿物的正确识别。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高他们对矿物的认识。
2.直观教学：利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地了解矿物。
3.实践教学：学生进行户外考察，亲身体验矿物的特点。
六. 教学准备1.准备各种矿物标本，如石英、长石、云母等。
2.准备矿物鉴定工具，如放大镜、镊子等。
3.准备相关教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种矿物标本，引导学生关注矿物的外观特征，激发他们对矿物的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍矿物的概念、基本特征以及常见矿物，帮助学生建立矿物的基本认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行矿物鉴定实践，让学生运用所学知识对矿物进行识别。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对矿物知识的掌握程度，及时巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考矿物的形成过程，探讨矿物在人类生活中的应用，拓宽学生的知识视野。
湘科版四年级下册科学《 2.5 生生不息的动物 》教学设计
湘科版四年级下册科学《 2.5 生生不息的动物》教学设计一. 教材分析湘科版四年级下册科学《2.5 生生不息的动物》这一节内容，主要让学生了解生物的基本特征，生物的分类，生物的生存环境以及生物的可持续发展等方面的知识。
教材通过生动的图片，有趣的故事，以及富有启发性的问题，引导学生探索生物的奥秘，培养学生对生物的兴趣和保护生物的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经对生物有了一定的认识，他们知道生物的基本特征，能够分辨一些常见的生物。
但是，对于生物的分类，生物的生存环境以及生物的可持续发展等方面的知识，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容，适当加深一些学生的认知。
三. 教学目标1.让学生了解生物的基本特征，生物的分类，生物的生存环境以及生物的可持续发展等方面的知识。
2.培养学生对生物的兴趣和保护生物的意识。
3.引导学生运用科学的方法，观察，思考和探究生物的问题。
四. 教学重难点1.生物的分类2.生物的生存环境3.生物的可持续发展五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：让学生观察生物的特征，培养学生的观察能力。
3.问题教学法：通过提问，引导学生思考和探究生物的问题。
4.小组合作学习：让学生在小组内合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.生物标本或者图片3.学生分组合作学习的材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于生物的有趣故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，呈现生物的基本特征，生物的分类，生物的生存环境以及生物的可持续发展等方面的知识。
在呈现过程中，引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和思考能力。
3.操练（10分钟）让学生通过观察生物标本或者图片，对生物进行分类，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）通过提问，检查学生对生物的基本特征，生物的分类，生物的生存环境以及生物的可持续发展等方面的知识的掌握情况。
湘教版小学科学四年级下册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)湘教版小学科学四年级下册全册教案第1单元植物的一生1 播撒希望的种子教学目标科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3. 会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识1.了解种子的结构特征。
2．知道种子的萌发条件。
3．了解种子的萌发过程。
教学准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
课时分配第1课时完成活动1与活动2的教学。
第2课时完成活动3与活动4的教学。
教学过程第1课时一．教学导入春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二．活动：搜集并认识种子1、认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2、认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙？⑵观察大豆的种子。
●观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
●组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
●观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）●描述自己的发现，说出自己的猜想。
⑶观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？方法一用于171班●组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
(74份)湘教版四年级科学下册(全册)精品全套教案 赠教学计划 赠六年级下册教案
（74套）湘教版四年级科学下册（全册）精品教案+赠教学计划+赠六年级下册教案(2015---2016学年度第二学期）一、基本情况进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。
围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。
安排了“植物的一生”、“翩翩雌与雄”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。
第1单元植物的一生根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。
第2单元生生不息教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。
引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。
对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。
第3单元位置与运动通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，引领学生发现：描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度）第4单元力与运动首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力。
湘教版小学科学四年级下册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)湘教版小学科学四年级下册全册教案第1单元植物的一生1 播撒希望的种子教学目标科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3. 会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识1.了解种子的结构特征。
2．知道种子的萌发条件。
3．了解种子的萌发过程。
教学准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
课时分配第1课时完成活动1与活动2的教学。
第2课时完成活动3与活动4的教学。
教学过程第1课时一．教学导入春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二．活动：搜集并认识种子1、认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2、认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙？⑵观察大豆的种子。
●观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
●组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
●观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）●描述自己的发现，说出自己的猜想。
⑶观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？方法一用于171班●组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
湘教版四年级下册科学教案
湘教版四年级下册科学教案主题：四年级下册科学教案（湘教版）一、教学目标1.理解并掌握物质的特性和分类。
2.能够观察、描述、比较常见的物质。
3.了解常见的材料的来源及其用途。
4.理解平衡与稳定的关系，能够说明各种物体的平衡状态。
5.了解太阳系的组成及基本特征，并能描绘出太阳系的模型。
二、教学内容1. 第一单元：物质的特性和分类- 物质的分类：固体、液体、气体。
- 物质的特性：颜色、透明度、硬度、延展性、磁性、导电性、导热性等。
- 常见材料的分类：金属材料、硅酸盐材料、塑料材料、纺织材料等。
2. 第二单元：物体的平衡状态- 重心的概念和位置。
- 物体的平衡状态：平衡、不稳定、稳定。
- 平衡物体的倾斜、移动等情况。
3. 第三单元：太阳系- 太阳系的组成：恒星、行星、卫星、流星等。
- 各行星的特点：距离、大小、形状、运动速度等。
- 太阳系的模型及其组成。
三、教学重点1. 物质的特性和分类的掌握。
2. 平衡状态的概念和重心的认识。
3. 太阳系的组成及特征。
四、教学难点1. 太阳系模型的构建。
2. 物体平衡状态的理解和描述。
五、教学方法1. 课堂讲授法。
2. 模型制作法。
3. 观察和实验法。
4. 课外拓展法。
六、教学流程1. 第一单元：物质的特性和分类授课重点：物质的分类、特性，常见材料的分类及用途。
2. 第二单元：物体的平衡状态授课重点：平衡状态的概念，重心位置及平衡类型。
3. 第三单元：太阳系授课重点：太阳系的组成，各行星特征，太阳系模型构建。
七、教学评价1. 学生能否准确理解和记忆教学内容。
2. 学生能否灵活应用所学知识解决实际问题。
3. 学生能否叙述和描述物体的平衡状态及太阳系的特征。
以上便是湘教版四年级下册科学教案的具体内容，老师们可以根据实际情况进行相应的调整和变化，以适应学生的学习状况。
打包下载(共74份)湘教版四年级科学下册(全套)精品全份教案 赠教学计划 赠六年级下册教案
（74套）湘教版四年级科学下册（全册）精品教案+赠教学计划+赠六年级下册教案(2015---2016学年度第二学期）一、基本情况进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。
围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。
安排了“植物的一生”、“翩翩雌与雄”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。
第1单元植物的一生根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。
第2单元生生不息教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。
引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。
对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。
第3单元位置与运动通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，引领学生发现：描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度）第4单元力与运动首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力。
湘教版四年级下册科学计划
心倾听和尊重其他同学的不同观点，评议或质疑，反思改进自己的探究
过程的合作探究态度，使学生知道科学也需要共享。
2．教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核
心，培养小学生的科学素养。
3．教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使
出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。能通过观察、
实验、制作等活动进行探究；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科
学资料；能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维加
工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注
生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；通过动手动脑、亲
自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特
别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习
建立解释模型，以验证自己的假设。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，
注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作
第四周
3.9-3.13
单元评价2.1我们来养蚕
第五周
3.16-3.20
2.2给蚕宝宝记日记2.3我们来抽丝
第六周
3.23-3.27
2.4养蚕经验交流会
第七周
3.30-4.3
单元检测3.1 一切都在运动中
第八周
4.7-4.10
3.2运动的快慢3.3运动的方式
第九周
4.13-4.17
3.4小车的运动
第十周
30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴
湘教版四年级下册科学整册教案
第一单元植物的一生1．播撒希望的种子教学内容：课本第1—5页。
教学目标：1.能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2.会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3.会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
4.感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
教学重点：了解种子的结构特征。
教学难点：了解种子的萌发过程。
教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子,课件。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
教学流程：第一课时一、前测激趣春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二、导学达标活动：搜集并认识种子(出示课件)1．认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2．认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙⑵观察大豆的种子。
1）观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
2）组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部3）观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）观察发现（图）植物的哪一部分猜想将来它能长成植物的哪一部分经过观察发现它原来是4）描述自己的发现，说出自己的猜想。
⑶观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、达标测评研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢可以怎么办（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么试验方法l 组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件猜想哪个培养皿中的种子能够萌发和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
(74套)湘教版四年级科学下册(全册)精品教案 赠教学计划 赠六年级下册教案
（74套）湘教版四年级科学下册（全册）精品教案+赠教学计划+赠六年级下册教案(2015---2016学年度第二学期）一、基本情况进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。
围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。
安排了“植物的一生”、“翩翩雌与雄”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。
第1单元植物的一生根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。
第2单元生生不息教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。
引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。
对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。
第3单元位置与运动通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，引领学生发现：描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度）第4单元力与运动首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力。