个人校本培训计划本年度校本培训个人计划
2024年教师校本培训个人计划例文(五篇)
2024年教师校本培训个人计划例文一、研究焦点本校教学研究的核心在于探讨教学内部的问题，专注于探究我们自身教室中出现的实际情况，而非外界的问题，也非理论假设的探讨。
二、基本流程结合学校当前状况，初步设定在校本教学研究中，将经历教学问题、教学设计、教学行动、教学总结与反思等基本阶段。
这一过程强调在日常教学中发现和解决问题，而非脱离教学实践进行研究。
三、实施策略1、“以教学为途径”：校本教学研究应嵌入到日常教学过程中，旨在解决实际遇到的问题，而非将教学工作搁置，另寻他处进行研究。
2、强调“问题-设计-行动-反思”的循环，要求教师在教学活动中识别并提出实践中的问题，转化为研究课题，制定操作策略，并在实践中执行。
加强教学反思，促使教师更清醒地认识自身教学行为的优缺点，明确教学行为变革的方向。
3、教师需在课前、课中、课后持续自我提问，如教学目标是否达成，预设设计与实际进程的差异，如何处理这些差异，以及教学中的亮点与问题等，以找出最突出的问题，并在下次课中针对性地改进。
上述四个阶段构成了我校校本教学研究的完整体系，该体系可按学段、学年，也可按单元、课程为单位进行。
四、主要措施（一）强化组织与管理，设立校本教研指导小组。
校长作为校本教研的主要负责人和实践者，将成立以骨干教师为核心的教研组，定期深入年级和班级听课、评课，力求教研、科研、调研三者融合。
指导小组成员包括：组长（校长徐继艳）、副组长（教学校长石丹）以及葛淑娟、申玉梅、王志华等教导主任，以及赵涤阳、王静、裴彩虹等教师。
（二）加强学习与培训，提升全体教师的科研素质。
1、采取“走出去，请进来”的培训策略，提升教师的科研实践能力。
组织教师参观学习，从先进地区汲取教学智慧，解决实际问题。
通过媒体收听专家讲座，鼓励教师参加各类研讨会、培训，提升科研意识和能力。
2、继续利用校内资源，举办各类学术活动。
3、利用远程教育，强化现代教育技术培训。
4、创建教师专业发展培训，要求教师结合教学撰写案例和反思，作为年度教研考核的重要依据，构建合作发展的教研模式，提高校本教研的实效性和层次。
2023个人校本培训计划范文(5篇)
2023个人校本培训计划范文随着知识经济时代的到来，新课程改革的进一步深化，教育正经历着一场深刻的变革。
教师是这一创新变革的核心，教师自身的专业素养直接关系到这一改革的成败。
在这种充满多样性、变动性的课程环境下,不断发展自身的专业素养是时代赋予每个英语教师的历史使命，是新课程改革顺利实施的保证，也是新时代对每个英语教师的一次考验。
“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。
为此我结合自身实际情况，特制定个人校本研修计划。
一、指导思想通过校本研修，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高自己的教学理念和教学技能的不断精进，促进自身及我校整体教学水平的不断提高。
二、研修目标1、规范英语课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型教师向研究型教师转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全区的基础教育课程改革活动，借助同伴和集体的力量，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，完善自己，创建自己的教学风格，发挥骨干教师的示范引领作用，推动我校教学质量稳步提升。
2、积极开展高效使用新课程教材的研究工作，树立新课程教材观，活用教材，挖掘教材的丰富内涵，使教材焕发新的活力。
通过研究，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，树立符合新课程精神要求的课堂观和学生观，促进学生终身学习能力的培养，提高学生自主、合作、探究学习能力的培养，发展学生的能力和综合素质。
三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主、合作、探究学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的具有时代精神的合格的研究型教师。
个人年度校本培训计划6篇
个人年度校本培训计划6篇个人年度校本培训计划 (1) 为进一步落实《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》、《温州市教育局关于印发中小学教师学科素养提升行动实施方案的通知》以及《温州市教育局关于进一步推进校本培训工作的通知》的相关精神，进一步推进教师继续教育工作，提高教师培训的质量，落实上级主管部门对教师继续教育培训要求，结合我校教师队伍的实际情况，以“有效教学、有效作业、有效评价”为目标，特制订我校--学年度教师校本培训计划。
一、指导思想近年来，鹤盛中学分进了五十来位青年教师，超过了全校教师数的一半。
青年教师的到来，给学校增添了新的活力，但同时也暴露出新教师教学经验缺乏、班级管理能力的不足等问题，成为学校今后进一步发展的瓶颈。
教师是教育事业的中坚力量，在学校的发展过程中我们把教师的使用、培养和管理看成是有机联系的统一体；我们把教师队伍的建设、教师的专业成长看成是学校持续发展的关键。
根据教育部1999年9月13日发布“中小学教师继续教育规定”和县教育局针对新教师提出的“一年入门，三年成型，五年成才”的既定培训目标，结合我校以上实际情况，特制订我校教师培训的计划，以促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍。
二、培训目标1、专业精神。
大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想和师德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。
2、专业知识与技能。
围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流改革经验，扎实提高教师课堂教学的有效性。
3、专题培训。
结合我校实际，开展德育工作、教科研、信息技术、心理健康等方面的专题培训，提高教师各方面技能。
2024年校本培训个人计划范本(4篇)
2024年校本培训个人计划范本安徽省基础教育课程改革的试验推广工作，正由点到面深入进行。
以新课程培训为核心内容的第三轮中小学教师继续教育工作已经全面启动。
顺应教师成长的实际需要，继续教育在培训策略上做了重大调整，继续教育成为老师们日常进修学习的主要途径和形式。
所以，在继续教育的舞台上，教师将感受到真实的成长，体验到真正的成功，大面积提高中小学教师的专业化水平，也因此由可能而变为现实。
新世纪教育改革和发展给教师带来了很多的机遇和挑战，因此，我们要提高教师的专业化水平，就必须进行继续教育培训，转变教师的思想观念，更新教师的教学方法和手段。
就我个人，现制定继续教育培训计划如下：一、要在思想上重视继续教育的重要性首先我们要认识到社会发展给教师带来的机遇与挑战。
教育永远是一项面向未来的事业。
未来社会发展的动向和趋势必然会首先反映到今天的教育上。
其次我们要认识到教育改革给教师带来的机遇与挑战。
知识经济社会对教育提出的要求和挑战，带来了20世纪后半叶以来世界性的教育改革。
二、教师继续教育要以校本培训为主我们应该了解校本培训就是以学校为中心的教师在职培训和进修模式。
具体讲，校本培训是指为了满足学校和教师的发展目标和需求，在上级主管部门的统筹和教师教育机构的专业引领下，由教师任职学校组织和管理，以学校为基地，以解决教育实际问题、提高教师教育教学能力、促进教师专业发展和学校发展的一种教师培训模式。
在理解“校本培训”时，关键要把握这样几点：为了学校、基于学校、在学校中、由学校开展。
另外校本培训的优势在于：有利于教师继续教的持续有效开展;有利于教育实践的改进和学校的发展;有利于教师学以致用和专业发展。
三、在继续教育中要以基础教育课程改革为核心内容从中小学教师继续教育的培训目标来说，是通过培训，不断提高中小学教师实施素质教育的能力，服务于基础教育，服务与中小学教师的专业成长。
在继续教育岗位的培训中，要把基础教育课程改革作为核心内容。
校本培训个人发展计划范文(4篇)
校本培训个人发展计划范文新时期教师应该是什么样的教师？有人作了这样形象素描：具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。
我渴望成为这样的教师。
通过这次写个人习和专业发展计划，我又重新审视了自己，解剖了自己，在认真学习领会学校工作计划的基础上，我为自己制定的一年发展目标为：一、理论方面：提升自己的生命质量，做一个高雅的人。
作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。
师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。
同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。
唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。
其次，作为一个骨干教师，要把学习与思考真正成为自己的一个习惯。
二、业务方面：1、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。
3、具备一定的教学科研能力。
4、计算机水平有较大的提高，计算机能与课程整合。
能够独立制作电子教案及教学课件。
我们教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。
教师的学识渊博与教师的现实表现，教学实践中展现出来的设计、组织、协调等自我调控能力，都是学生学习的优秀资源，尤其，教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生。
所以，为实现以上目标我准备采取以下措施：1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。
要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。
2、树立终身学习的理念。
教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。
3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。
校本个人培训计划
校本个人培训计划一、培训目标本校个人培训计划旨在提高教师的专业水平，增强教学能力，激发教师的工作热情和创造力，进一步提升教育教学质量，促进学校全面发展。
二、培训内容1. 课程规划与设计2. 教学方法与技巧3. 教育教学理论与实践4. 教育心理学与学生管理5. 素质教育与德育工作6. 科研与学术写作7. 学科专业知识更新8. 教师职业发展规划9. 学校管理与发展三、培训方式1. 师资本校将邀请学校领导、学科骨干教师、学科教研组长、专家学者等为教师进行讲座、授课、导学等形式的培训，分享教学经验、教育教学理论和科研成果。
2. 自主学习鼓励教师参加在线课程、MOOC、学术研讨会、教育教学论坛等，自主学习相关知识和技能。
3. 实践教学教师可开展微格教学、教研活动、师德师风建设等实践活动，通过实践提升教学水平。
4. 反思与总结鼓励教师通过教学日记、教育教学案例分析、教学设计等方式进行反思与总结，促进教学经验的积累和提升。
四、培训计划1. 第一阶段：课程规划与设计时间：2022年9月-10月内容：学习课程规划与设计的理论知识，了解课程标准、课程结构、教材选择、教学目标设置等相关内容。
鼓励教师针对学科特点，设计创新性的课程。
形式：邀请学科骨干教师进行讲座，组织课程设计比赛、教师沙龙等活动。
2. 第二阶段：教学方法与技巧时间：2022年11月-12月内容：学习灵活多样的教学方法与技巧，提高教学效果。
重点关注课堂互动、合作学习、个性化教学、信息技术在教学中的应用等方面。
形式：校内外专家进行授课、教师座谈交流、观摩优秀课堂等。
3. 第三阶段：教育教学理论与实践时间：2023年1月-2月内容：研究教育教学理论，结合实际进行教学实践。
重点关注教学思想、教学原则和策略、教育评价等方面。
形式：召开研讨会、进行教学案例分析、开展微格教学等。
4. 第四阶段：教育心理学与学生管理时间：2023年3月-4月内容：了解教育心理学的基本理论和相关知识，提高学生管理和心理辅导能力，促进学生全面发展。
校本培训个人工作计划范本(4篇)
校本培训个人工作计划范本一、指导思想为了深入落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素质，适应素质教育要求下的主角转换，不断充实和提高自我，实现自身的持续发展，特制定本计划。
二、工作目标用心参加学校组织的各项校本培训学习活动，完成校本培训资料，不断地给自我充电，提高自身的业务水平。
三、具体工作1、强化师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强职责心和使命感。
2、充分利用学校的资源优势，用心参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。
透过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。
3、用心参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。
经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自我的教育教学实践中进行试用，并及时反省。
4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自我教育教学科研的意识和潜力。
5、用心参加每周三的业务学习。
6、将自我在学习过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结，每月一自评，反思时立足于自我教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。
每学期还要完成一篇有必须价值的教学论文。
7、经常从阅览室借阅一些好的教育书籍，每年至少订阅一份报刊来进行学习研究，写好读书笔记。
透过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。
8、认真参加群众备课，并透过群众备课学习其他教师的先进的教学方法，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验，透过经常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。
校本培训个人工作计划范本（二）一、指导思想从沙中教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，深化改革，优化组合。
以建设一支师德修养高、业务素质精良、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。
校本培训个人发展计划9篇
校本培训个人发展计划9篇校本培训个人发展计划 1一、指导思想认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，按照教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
三、培训对象所有在职教师均需参加培训和考核。
四、培训学时学期总培训学时不少于45学时。
五、培训内容1、师德培训以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。
建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
以优秀校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。
2、现代教育理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、教育教学技能培训在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
个人校本培训计划本年度校本培训个人计划校本研修是作为教师工作实践的主要场所——学校，成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师个体的发展愿望，下面是收集的本年度校本培训个人计划，欢迎阅读。
一、指导思想：确立"学研结合、课题带动、分层培训、共同发展"的校本培训策略，明确以人为本的指导思想，深入学习领会新课程精神，构建新课程理念与教育实践的操作平台;遵循教师成长规律，面向全体教师，以提高职业道德和实施素质教育、课程改革水平为目标，着力培养自尊、自强、自立的，有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才，建设一支面向二十一世纪，具有高尚师德、渊博知识、全面能力、勇于开拓创新的教师队伍，切实提高教师素质，有效地推动我校新课程的实施。
二、具体措施：(一)培训内容突出重点。
1、提升教师的政治素质和师德修养组织教师认真学习" __"重要思想，与学习贯彻区教育工作会议和区教师教育工作会议精神相结合，与落实我校"十五"规划后三年的发展目标相结合，理清思路，学以致用。
重师德建设，在教师中开展"学十六大精神，当新一代教师"的活动，使教师进一步明确教育工作的责任感和使命感。
2、提升教师的教学思想境界新课程理念下，教师的专业发展应是全方位、多维度的，需要不断创新。
只有不断创新，教师的专业发展才有生命的活力。
因此，本学期校本培训的一个重要内容是:在实施新课程过程中继续组织教师深入学习《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》、《走进新课程》等新课程理论丛书，提升教师的教学思想境界。
促使教师由教书匠向学者型、研究型、专家型教师迈进。
3、提升教师的综合素养在实施课程改革的今天，知识需要不断更新换代，教学理念需要不断推陈出新。
教师只有确立终身学习的愿望，并积极主动地提升自己的综合素养，不断超越自我，才能成为课程改革的主力军。
本学期我们将继续围绕教师应具备的人文素养、教育素养、科学素养三方面开发培训的内容。
(1)"学"字当头。
学习是转变观念的重要途径。
为此，学校优化管理机制，给教师充分自主学习的时间和空间，能静下心来阅读一些教育专著、中外名著包括文学、历史、天文、地理……也可以上网获取各种信息，全方位、多维度滋养提升自我。
在强化自我学习的同时，广泛开展研究性学习、合作性学习，组织学术交流、与名家大师对话等学习活动。
通过培训让读书成为教师的习惯，成为教师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力开发行为。
将教师的现代信息技术培训、教育科研基本功、新课程的理念培训等列入校本培训的重要日程，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念。
(2)"练"字为本。
把理论转化为实践才是课改的关键。
本学期学校将重点围绕课改开展一系列培训研究活动。
利用业务学习、课余时间组织理论探讨、观看录像、教育沙龙等，做读好书、摘好记、写好文"的循环学习活动，引导教师从重学历提高转化到重业务能力和科研水平上来。
开展"科研成才工程"活动，制定分层式培训策略。
(二)培训方式讲究策略。
校本培训的最佳策略就是要实现由"外培"向"内培"的自我转化，以促进教师角色的 __、自我完善、自我提高。
为了充分调动教师参与培训的热情，激发自我提高的意识，本学期的校本培训在策略上着力科研、扎实推进。
1、反思教学实践。
反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思。
本学期，学校将围绕新课程的深入实施，以教研组或课题组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。
及时记录自己的反思所得--精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写成案例、设计、论文，及时总结经验教训，指导教学实践。
2、开展行动研究。
行动研究要求教师结合自己的教学状况在行动(即教学实践)中研究和解决问题，从而保证研究工作的实际意义。
本学期，学校重点围绕"理解型教学研究"省级课题的研究，把行动研究引向深入。
(1)充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干教师主动承担专题案例式培训任务，形成在"培训中培训"，以点促面的培训风格，让更多的骨干教师在培训中得到提升。
(2)以课题研究为突破口，各课题组认真组织教师按照计划、行动、观察、反思的一般过程，扎实推进课题研究。
每月组织一次学术沙龙式培训活动。
(3)聘请高校教授、上级教科研部门专家学者来校讲学、培训，零距离指导教师，提高全体教师的素质和树立科研意识，并充实理论知识，奠定理论功底;3、实施分层培训。
由于教师群体的差异性，学校在组织培训时，尽可能考虑教师的不同需要，给教师自主选择培训的机会和内容。
对不同层次的教师进行分类要求和培训：新上岗教师--着重在学习教育理论，把理论和实践结合起来，促使其尽快在教学上入门;中间层教师--着重组织其学习现代教育理论，围绕学科建设建立短、平、快的科研课题，开展研究，不断提高教学和科研水平;骨干教师--着重帮助其以现代教育理论为指导，反思其教育教学经验，形成特色，发挥示范作用。
并分类组织考核和评价，确保每一位教师得到最佳的发展，让学校真正成为教师实现自身价值的乐土。
(三)培训过程强调规范。
严格按照上级部门对教师教育的要求，做到管理规范化，培训过程化，充分调动教师参与继续教育的自主性、主动性，认真组织好每一次的培训工作，确保教育的质量。
1、积极创建教育机制(1)正常教师教育活动制度，注重教师教育与日常教科研活动的结合，做到定期活动和不定期活动相结合，集中活动和分散活动相结合，集体活动与个体自我安排相结合。
(2)认真执行教师教育考核奖惩制度，将教师参加教师教育活动的情况、质量列入考核范畴，并在评先、评优、职务晋升中得以体现。
(3)建立教师教育档案制度，建立成长记录袋，建好、管好教师教育档案。
(4)完善教师教育证书制度，及时做好教师教育证书的审核、记载工作。
(5)形成校长总负责，分管校长、教导处、教研组(年级组、课题组)齐抓共管的机制，明确责任，规范管理。
2、努力完善教育体系(1)抓紧抓实常规培训①规范实施青年教师"教育教学业务达标"活动，加强对新教师的岗位培训，切实提高新教师培训效益。
开展"青蓝"工程拜师结对活动，做到对象落实、责任落实、活动落实，使青年教师迅速成长。
②继续做好教师职务培训的服务工作。
在加强学历培训、办好开放性大专的同时，继续为教师进修、学校组织的全员培训、骨干培训和普通话、计算机等级考试等培训做好服务工作。
③加大骨干教师培养、管理力度。
切实加强对校内教学新秀、教学能手、学科带头人的管理并发挥其在教育教学工作中的示范带头作用。
④加速教师学历提高进程。
通过组织函授、自考等形式，帮助教师提高学历水平。
(2)认真进行新课程培训认真总结我校自开展新课程改革实验以来所进行的通识培训、学科培训等的经验、体会，继续抓好两方面的培训：一是新进入实验年级教师培训，二是已进入实验年级教师的后续培训，切实转变教师教育观念及教学方法，为我校课程改革的全面推行奠定扎实的基础，要把村小教师的培训放上十分重要的位置。
把开展每月看一本好书、每月举行一次教育沙龙、每月写一篇论文(或案例)"的活动纳入学校常规工作。
抓住一切学习机会，让教师走出校门，去体验当前的课程氛围，了解自身的教学现状，明确努力方向。
(3)大力加强现代教育技术培训。
结合"校校用"工程的应用与开发，培训好学校网络管理人员，对全体教师进行实用技术培训。
继续组织教师的多媒体制作等培训，指导教师尽快掌握，并辅助做好教师利用网络对教学的指导作用，健全制度，发挥最大效能。
一、指导思想认真贯彻落实 __《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，按照教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
三、培训对象所有在职教师均需参加培训和考核。
四、培训学时学期总培训学时不少于45学时。
五、培训内容1、师德培训以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。
建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
以优秀校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。
2、现代教育理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、教育教学技能培训在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。
特别是三年内的新教师，要加大培训的力度。
4、教育科研培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。
5、现代信息技术知识的培训通过培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。
主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。
6、青年教师的专项培训内容仅供参考。