小学音乐：(一年级)《火车开了》
人音版音乐一年级下册《火车开啦》教学设计
人音版音乐一年级下册《火车开啦》教学设计一. 教材分析《火车开啦》是人音版音乐一年级下册的一首曲目，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了火车行驶的场景，让学生在演唱中感受到火车的速度和活泼的氛围。
歌曲节奏感强，旋律易于掌握，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养音乐审美和集体合作能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和活泼的性格，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。
但在音乐方面，部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要教师在教学过程中加强引导和练习。
三. 教学目标1.学生能熟练地演唱《火车开啦》，把握住歌曲的节奏和旋律。
2.学生能够理解歌曲的主题，通过演唱表达出火车行驶的场景。
3.学生能够在集体演唱中培养音乐审美和集体合作能力。
4.学生能够感知音乐中的节奏和音高，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的快节奏部分，学生需要掌握稳定的节奏感。
2.音高：歌曲中的音高变化，学生需要准确地唱出旋律。
3.歌曲的表达：学生需要理解歌曲的主题，用正确的情感演唱。
五. 教学方法1.游戏法：通过火车游戏引导学生感知节奏和旋律。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.集体演唱：培养学生的集体合作意识和音乐审美。
4.视听结合：利用多媒体手段，让学生更直观地感受火车行驶的场景。
六. 教学准备1.准备火车游戏的道具和图片。
2.准备多媒体课件，展示火车行驶的场景。
3.准备钢琴，进行音高和节奏的辅导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示火车行驶的场景，引导学生谈论火车的特点，激发学生的学习兴趣。
然后引入歌曲《火车开啦》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
重点引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
在此过程中，教师可穿插讲解火车行驶的声音和场景，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师指导每个小组的节奏和音高。
《火车开啦》音乐教案
《火车开啦》音乐教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册第四章《交通工具进行曲》中的《火车开啦》。
教学内容详细包括：理解歌曲《火车开啦》的节奏、旋律、歌词；学习歌曲的演唱技巧和表达方式；了解火车的相关知识，培养孩子们对交通工具的音乐感知。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《火车开啦》的歌词、旋律和节奏。
2. 培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
3. 通过学习，使学生了解火车的相关知识，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《火车开啦》的歌词、旋律、节奏的掌握。
难点：歌曲中部分节奏的准确演唱和火车相关知识的学习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、卡片、火车模型、音响设备。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放火车鸣笛声，引导学生猜一猜是什么交通工具，进而引入本节课的主题——《火车开啦》。
2. 新课内容学习：a. 教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，学习歌曲的歌词和旋律。
c. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
d. 针对难点节奏，进行单独练习和指导。
3. 随堂练习：分组进行演唱比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
4. 实践活动：用火车模型和卡片，组织学生进行音乐剧表演，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计1. 《火车开啦》2. 歌词：按照歌曲段落，书写在黑板上。
3. 旋律：用五线谱形式展示歌曲旋律。
4. 节奏：用节奏符号展示歌曲节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，将《火车开啦》的歌曲演唱给家长听，并邀请家长参与评价。
2. 答案：无固定答案，主要考查学生的演唱表现和家长的反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在节奏练习部分，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性指导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他交通工具的音乐作品，如《船歌》、《飞机进行曲》等，提高学生对交通工具音乐的认识和欣赏能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践活动设计；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
《火车开了》音乐课教案
《火车开了》音乐课教案一、教学内容本节课选用教材《音乐课程标准》一年级上册第五章节“火车开了”作为教学内容。
本章节主要让学生感受和体验音乐的节奏和旋律，通过歌曲《火车开了》的学习，让学生了解和掌握简单的音乐知识和技巧。
二、教学目标1. 学生能够理解和体验歌曲《火车开了》的节奏和旋律，通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
2. 学生能够通过歌曲《火车开了》的学习，了解和掌握简单的音乐知识和技巧，如音高、音长、节奏等。
3. 通过歌曲《火车开了》的学习，培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地唱出歌曲《火车开了》，掌握简单的音乐知识和技巧。
难点：学生能够理解和体验歌曲《火车开了》的节奏和旋律，并能够运用到实际演唱中。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学光盘、录音机。
学具：乐谱、歌词、录音带、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师播放歌曲《火车开了》，引导学生进入音乐课堂。
2. 歌曲学习（10分钟）：教师带领学生学习歌曲《火车开了》，包括歌词、旋律、节奏等，让学生在学唱过程中感受音乐的魅力。
3. 音乐知识讲解（5分钟）：教师讲解音乐知识，包括音高、音长、节奏等，让学生在理论的基础上更好地理解和掌握歌曲。
4. 实践练习（10分钟）：学生分组进行实践练习，教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱技巧。
5. 课堂小结（5分钟）：六、板书设计黑板上写出歌曲《火车开了》的，下方列出本节课的重点音乐知识和技巧，如音高、音长、节奏等。
七、作业设计1. 请学生回家后，反复听歌曲《火车开了》，并跟着歌曲学唱，提高演唱技巧。
2. 请学生回家后，将歌曲《火车开了》的歌词和旋律用铅笔写在纸上，加深对歌曲的记忆。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
同时，教师可以拓展延伸，介绍更多关于火车的音乐作品，激发学生的音乐兴趣。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2. 通过学习《火车开啦》，培养学生们的音乐欣赏能力和集体合作意识。
3. 引导学生用声音、动作表现火车的形象，提高他们的创造力和表现力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《火车开啦》。
2. 分析歌曲的节奏、旋律特点。
3. 指导学生用声音、动作表现火车行驶的形象。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《火车开啦》，能用声音、动作表现火车的形象。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和声音、动作的协调表现。
四、教学方法：1. 采用游戏法、模仿法、分组合作法进行教学。
2. 通过听、唱、动、玩等环节，让学生在实践中学习音乐。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生做火车行驶的动作，引起学生对火车的兴趣。
2. 学习歌曲：教师范唱《火车开啦》，学生跟随哼唱。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受火车的形象。
4. 练习：学生分组练习，用声音、动作表现火车行驶的形象。
5. 展示：各组学生进行展示，教师给予评价和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调火车行驶的声音和动作要领。
7. 作业：让学生回家后向家人展示所学内容，加强实践应用。
教学反思：在教学《火车开啦》这首歌曲时，我注重了学生的参与和实践，让他们在听、唱、动、玩的过程中感受音乐的魅力。
通过游戏法和模仿法，学生们积极参与，表现出火车的形象。
在教学过程中，我发现了部分学生在节奏变化和声音、动作协调方面存在困难，在教学中加强了这方面的指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们表现出对音乐的热爱和创造力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高他们的音乐素养。
六、教学策略1. 利用图谱教学法，通过火车图片和符号的结合，让学生直观地理解火车的行驶节奏。
2. 运用奥尔夫乐器，如铃鼓等，让学生在演奏中体验火车行驶的声音和节奏。
一年级下册音乐说课稿(简谱)《火车开啦》人音版(1)
一年级下册音乐说课稿（简谱）《火车开啦》人音版 (1)一. 教材分析《火车开啦》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，描绘了火车行驶过程中的景象，歌词简单易懂，旋律明快，富有儿童特色。
歌曲采用了2/4拍，共4个乐句，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以了解火车的相关知识，感受音乐带来的快乐。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心，对新鲜事物充满好奇。
他们对火车的形象较为熟悉，但对于火车的相关知识了解有限。
此外，学生们的音乐基础相对薄弱，需要在教学过程中逐步引导。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解火车的相关知识，如火车的发展历程、火车的主要部件等。
2.技能目标：培养学生基本的音乐素养，如节奏感、音准、合唱等。
3.情感目标：激发学生对音乐的兴趣，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重难点：火车的相关知识、音乐节奏、音准。
2.针对重难点，教师需在教学过程中给予学生充分的引导和辅导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用图片、视频、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以火车图片或视频引入，激发学生兴趣，引导学生谈论火车相关话题。
2.新课教授：介绍火车的发展历程、主要部件等知识，引导学生了解火车。
3.歌曲学唱：教授歌曲《火车开啦》，讲解歌词含义，指导学生学唱。
4.音乐实践：分组进行合唱，培养学生协作精神，提高音乐素养。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调火车知识及音乐技能。
七. 说板书设计板书设计需包含火车的主要部件、歌曲《火车开啦》的旋律、节奏等内容，以便学生直观地了解所学知识。
八. 说教学评价1.学生火车的相关知识掌握情况。
2.学生音乐素养的提升，如节奏感、音准、合唱等。
3.学生课堂参与度、学习积极性。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需关注学生的反馈，根据实际情况调整教学方法及节奏。
人音版音乐一年级下册《火车开啦》教案(2
人音版音乐一年级下册《火车开啦》教案(2一. 教材分析《火车开啦》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲以火车为主题，歌词简单易懂，旋律明快，富有儿童特色。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表达能力，同时也能激发他们的想象力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿。
在这个阶段，学生的音乐素养和歌唱能力正处于起步阶段，他们对音乐的认知和理解能力还在逐步提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《火车开啦》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和音乐表达能力。
3.激发学生的想象力和创造力。
4.培养学生热爱音乐、喜欢歌唱的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《火车开啦》的歌词和旋律。
2.教学难点：音乐节奏感和音乐表达能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火车行驶的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.模仿教学法：引导学生模仿火车的声音和动作，提高学生的音乐表达能力。
3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力，培养音乐节奏感。
4.情感教学法：注重培养学生的音乐情感，让他们在歌唱中体验快乐。
六. 教学准备1.准备火车相关的图片、视频等教学资源。
2.准备教学录音机、音响等音响设备。
3.准备火车模型或图片，让学生直观感受火车的形象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车图片或视频，引导学生关注火车，激发学生学习兴趣。
教师简要介绍歌曲《火车开啦》的主题和内容。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《火车开啦》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生模仿火车的声音和动作，体验音乐表达的乐趣。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
学生分组进行歌唱练习，相互观摩和交流。
4.巩固（5分钟）学生分角色扮演火车司机和乘客，进行歌曲表演。
一年级下册音乐教学设计-5《火车开啦》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-5《火车开啦》人音版（五线谱）一. 教材分析《火车开啦》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以火车为主题，描绘了火车行驶过程中的景象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲采用了2/4拍子，节奏简单，适合一年级学生学习。
此曲旨在培养学生的音乐感知能力、表现能力和集体合作能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们对音乐有着天然的热爱。
但由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
在此基础上，学生已掌握了基本的音符知识、简单的节奏和唱名，具备一定的音乐基础。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《火车开啦》这首歌曲，并能用轻快的情绪正确表现出来。
2.通过学习，学生能够掌握简单的乐理知识，如音符、节奏等。
3.培养学生的音乐审美能力、表现能力和集体合作能力。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《火车开啦》歌曲，掌握基本的乐理知识。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.情境教学法：创设火车的情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
3.分组合作法：分组演唱、节奏练习，培养学生的集体合作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.教学课件：火车图片、音乐乐谱等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：火车模型、火车鸣笛玩具等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车模型、火车鸣笛玩具等道具，引导学生谈论火车，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《火车开啦》乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）分组进行节奏练习，教师示范，学生跟随模仿。
然后进行旋律练习，注意音高的准确性。
4.巩固（5分钟）让学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音不准确的地方。
精品人音版小学音乐一年级下册火车开啦课件可编辑
猜一猜：
是谁发出的声音呢？
火车开啦
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦
咔嚓 咔嚓 火车 跑得 多 么 好
火车 司
机
开着 火 车
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 向前 奔 跑
火
车
来
火
喽
车
！
司 机
火车开啦
1=C 2/4 活泼、欢快地
匈牙利儿童歌曲
11 31∣55 65 ∣43 2 ∣1- ∣
拉木头车（货车）
燃气轮机车
电力机车
动车
高铁
磁悬浮列车
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦
11 31∣55 65 ∣43 2 ∣1- ∣
咔嚓 45
咔嚓 6∣
火车 6
跑得 -∣
·1 多7
么好 6 ∣5 -∣
·1 火5车
司 31
∣
机 55
65
开着 火 ∣43 2
车 ∣1
-∣
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 向前 奔 跑
蒸汽火车
（拉 货煤
拉煤货车（火车）车火车 ）
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小学音乐新课程标准教材
音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
音乐教案 / 小学音乐
编订：XX文讯教育机构
(一年级)《火车开了》
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学一年级音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《火车开了》教学案例及评析
笑嘻嘻
一、内容说明：
《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
同时，歌曲当中X-，X，X这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
二、教学理念：
由于学生的年龄特点，再加之音乐是一门非具像艺术，因此，在教学中必须知创设和学生生活贴近的又乐于让他们接受的教学情境，在情境中引导学生感受X-，X，X这三种节奏，并能自行进行创编节奏、动作和歌词来表现火车的各种状态。
让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课呈现一种情境学习模式。
三、课堂描述：
一、提问导入，激发兴趣
师：昨天晚上我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？
（播放火车的录音）
生：是火车。
师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。
（众生举手）
师：这么多的小朋友啊。
那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？
生：想！
师：让我们去火车站买火车票。
二、节奏练习并创编。
1、模仿火车的各种声音
师：售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）
X - | X - |
X X | X X |
XX XX | XX XX|
师：看清了车票，这下我们该上车了。
请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。
火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。
在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。
我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？
师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？
生：火车会发出＂呜＂的声音。
师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。
那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。
生：我选择＂X - | X - |＂这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样先择。
师：讲得真好。
谁还能说说别的声音？
（学生回答交流，教师板书）
X - | X - |
Wu Wu
X X | X X |
hong long hong long
X X X X | X X X X |
ka ca ka ca ka ca ka ca
2、用动作表演声音
师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？
（学生讨论并用动作表演）
师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？
（进行三声部练习，先两个两个声部，再进行三声部。
）
3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。
师：你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢？（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？）
学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。
X - | X - | X X | X X | X X X X | X X X X |
Wu Wu hong long hong long kaca ka ca ka ca ka ca
师：那火车从远处开来又是怎样的呢？
学生讨论得出：
X X X X | X X X X | X X | X X | X - | X - |
kaca kaca kaca kaca hong long hong long Wu Wu
师：你们真是一群水平了不起的小导演和小演员。
让我们一起把火车开到杭州去吧。
三、学习并创编歌词。
1、师：终于到了杭州了，这时候列车广播站又说话了：＂亲爱的小朋友，下一站我们要到上海去。
出发之前，请你按节奏说一句和火车有关的话。
＂
2、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。
X X X X | X X X X | X X X| X -||
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦
X X X X | X X X X | X X X| X -||
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车走了
……
3、将学生创作的句子与歌词相符的连起来拍拍读读，提示学生注意音的强弱。
4、师：说得真好，我们的火车又要开了，这一次要开到天津去，想想这一路上会看到些什么？
5、学生交流会看到花、草、树木、山洞等。
6、请学生选择自己喜欢的扮演花、草、树木、山洞，并招聘一个学生为火车司机，几个学生为乘客，按节奏开火车。
四、学习歌曲
1、导入：不知不觉，天津站到了，列车广播站送了一首歌给我们，听一听。
（出示大歌片并播放歌曲录音）
2、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词。
3、请学生跟着琴唱一唱
4、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
5、下一站是美丽的首都北京，让我们一起开动小火车吧。
学生边演唱歌曲边绕着＂之＂字形的座位开火车。
五、小星星舞台展示。
1、终于到北京了，参观了万里长城、故宫、北海，我们来到了著名的北京音乐厅，你们想不想在这里表演节目呀？（学生：想！）不如把我们＂小星星舞台也搬到这里来吧。
有请主持人。
2、两个学生展示小星星舞台的节目，并组织学生展开评议。
3、结束语：这真是一次愉快的旅行，现在让我们开着小火车回家吧。
学生边唱歌曲边开火车走出教室。
四、课例评析：
音乐以其鲜明生动的形象展现在人们面前，作为一名音乐教师，该如何设计一堂让孩子们在欢乐中去探索、去吸收呢？我们不妨可以从情境入手，来创设一个游戏。
情境教学是把儿童的认知和情感活动结合起来，将儿童带入一种思想境界，以便充分发挥学生的主体性、积极性、创造性，使之在探究的乐趣中激起学习兴趣的一种教育教学方式。
在《火车开了》这一个案例中，我便从设置坐火车去旅游这个情境入手，在火车停靠的不同站点设置一些＂障碍＂，让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲，并且进行了许多即兴的创作，淡化了原先音乐课的条块模式，使课堂教学呈现浑然一体。
一、激发兴趣
著名音乐家卡巴列夫斯基说过：＂激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。
＂的确，兴兴趣是最好的食欲，只有当学生产生了浓厚的兴趣时，才愿意主动地去学习和了解，进而深入地探究它，当兴趣转化为学习动机时，我们才能引导学生轻松地走进音乐的殿堂，去感受美妙的音乐。
为了使学生具有兴趣这份＂食欲＂，我在设置教学情境时从学
生的生活经历出发，以听火车的声音为切入口，进而邀请学生一起坐火车去旅游，在旅游的过程中渗透各个环节的安排，如把节奏卡片的出示设置为买车票等。
同时，为了改变以往的座位形式，我又将座位安排成模仿铁轨开头的＂之＂字形。
这些对于生性好动的学生来说，无疑是一块德芙巧克力，诱惑他们为了得到美食而全力付出。
二、融入情感
音乐作品中蕴含着丰富的情感，而情感在一个人的智力发展中又扮演着重要的角色。
苏霍姆林斯基认为，学校里的学习并不意味着机械地把知识从一个头脑移到另一个头脑里去，而是师生之间，每时每刻都要进行心灵接触，而心灵接触离不开情感的交流。
特别是在创设情境的教学过程中，必须有源源不断的情感作为动力源头，不仅是教师自己要具有儿童的情感，还要努力寻找学生的情感兴奋点。
在这一课的教学中，我与学生一起坐火车，一起用动作表现火车开动的情景，以和谐的师生关系，生生关系来推动教学的进行。
三、想象创造
中国科学院心理学研究所张梅玲教授说的好：＂再完美的模仿毕竟是模仿，有缺陷的创造毕竟是创造，要创造不能一次求完善，但毕竟是在前进中发展，路是人走出来的。
＂她的话富有哲理，对我们音乐教学也很有启发。
创造是课标作为一个重要内容来阐释的。
在这个案例中，我把不同要求的创造融于情境之中，在每一个站头设置不同的创作要求，层层推进，
环环相扣，使学生不断迸发出创造的火花。
有学生创造出不同的肢体语言模仿火车的动作，有学生创造出不同的节奏组合表现火车开动的情景，有学生创作出有节奏性的语言，这样的创造就让孩子们从简单的歌曲当中吃出个性，吃出了水平。
他们在这些创造中体验音乐带给他们的无穷乐趣，感受因创作成功而带来的喜悦。
情境是音乐教学的沃土，但并不是唯一的乐土，我们的情境只有切合教学实际为教学服务，而不是让教学成为情境的奴隶时，情境才能在音乐课中＂忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。