历史经验和方法的总结
高三历史复习方法及经验总结归纳
高三历史复习方法及经验总结归纳高三历史复习是高中学生备战高考的重要环节，对于历史这门学科的复习方法和经验的总结归纳对于学生提高复习效率和成绩有着重要的指导作用。
下面是关于高三历史复习方法及经验总结归纳的相关内容，希望对你有所帮助。
一、总体复习方法和步骤1. 制定复习计划：根据考试大纲，合理安排复习时间，均衡安排各个历史专题的复习时间。
考生可以将复习计划分为阶段性的计划，每个阶段集中复习一个专题，逐步深化理解和记忆。
2. 分析历史题型：仔细研究历年高考历史试题，分析历史题型和题目的命题思路。
根据历史题型的特点，合理安排复习内容和策略。
3. 深化对知识点的理解：历史是一门整体性的学科，知识点之间有相互联系和影响。
复习历史时，要注重知识点之间的联系，深化对历史事件、人物和相关概念的理解。
4. 掌握历史名词和专有名词：历史有很多特定的名词和专有名词，对于这些名词的掌握是理解历史事件和概念的前提。
复习过程中，要注意将这些名词分门别类，加强对其记忆和理解。
5. 制作复习资料：可以制作复习笔记、知识点总结、思维导图等复习资料来帮助记忆和理解。
通过整理和总结，可以将复杂的历史知识更加系统、清晰地呈现出来。
6. 多做历年试题：做历年高考历史试题是复习的重要环节，可以通过做题检验自己的学习成果，同时也可以加强对历史题型的掌握。
二、复习技巧和经验1. 善于总结历史人物和事件的联系和演变：历史中的人物和事件常常存在一定的联系和演变，善于从多个角度去理解和总结这些联系和演变，有助于记忆和理解历史知识。
2. 理解历史事件的形成原因和影响：历史事件的形成涉及到各种原因和影响，要善于从多个角度去分析和理解。
通过深入理解事件的形成原因和影响，有助于记忆和理解相关的历史知识。
3. 多用图表和表格总结历史知识：历史知识繁杂且有时性强，通过制作图表和表格可以把复杂的知识变得更加直观和易于理解。
可以绘制时间轴、思维导图、分析表格等形式的图表，帮助加深对历史知识的记忆和理解。
高三历史复习方法及经验总结归纳
高三历史复习方法及经验总结归纳试纸浸墨香，金笔下千言。
思虑心平定，谨慎落笔闲。
且喜平常度，切忌神慌乱。
畅游题海后，金榜题君名。
六月高考，祝你成功。
下面就是给大家带来的（高三历史）（复习（方法））及（阅历），希望大家喜欢!高三历史复习方法及阅历一树立属于自己的知识体系首先树立通史为本的意识，以时间为历史基本框架，以国别、政治经济（文化）、现代化史观、文明史观为辅助，构建清晰和等级化了的知识体系。
如魏晋南北朝，高考考试范围所联系的一定出不了孝文帝改革、南方经济开始进展、九品中正制、民族融合这四大角度，再辅佐以政治经济文化的识别，无论所给材料如何变换，学生都基本能够完成所需知识的清晰定位。
具体的实现形式上，学生可以以时间为主线，将时段内所有知识点排布一遍，也可以送到老师处加以指导完善，尽量背诵识记，基础知识问题就不大了。
研读考纲，弄清重点和考题方向这个时候新一年的考纲还没有发布，但上一年的考纲和头几年的考纲进行对比的话，应该可以看出近几年来考察内容的大致方向。
高考大纲虽然会有些许的调整，但是绝大多数内容都没有变化，年年必考的一定是重点，而20xx年新增的考点自然也是要引起关注的内容。
根据考纲来复习，可以使学生少走一些不必要的弯路，也可以更好地把握出题方向，更快的接受高考模拟。
重点知识突破高考虽然没有必定规律，但总有一些蛛丝马迹可寻，如当年的周年大事、重要领导人的讲话涉及、前些年高考没有考的重要考点都应该是我们准备的重点。
如20xx年高考十月革命恰逢100周年，而建设有中国特色社会主义也成为了新闻（热点）词汇。
所以十月革命以及其相关的马克思主义的诞生、苏联经济建设道路等相关知识必定是考试热点，当然需要特别准备。
此类重点准备五六个可以帮助你自己对知识进行有效整理。
精编练习，适量训练，提高解题能力在一本书开始复习之前，对每节的习题精选工作(使用的参考资料)进行了细致的分析。
在精选专题练习上，我坚持抓基本、抓重点、抓难点、抓热点、抓易错点的原则，精选一些思维含量较高，具有启发性和典型性又能反馈基本知识的各种类型的练习题(包括近几年的某些高考试题)，自己重组题，进行适量定时的训练(章节训练、单元训练、月考)，使学生在复习巩固基础知识的同时，又能掌握和提高解答各类题型的方法和能力。
中国在社会主义建设中的历史经验总结与启示
中国在社会主义建设中的历史经验总结与启示社会主义是中国共产党长期奋斗的目标和方向，也是中国近代以来最重要的历史经验之一。
在经历了旧中国的封建统治与帝国主义的侵略之后，中国共产党领导人民进行了漫长而艰辛的革命斗争，最终成功建立了社会主义国家。
经过几十年的探索和实践，中国积累了宝贵的历史经验，这些经验对于今后的发展具有重要的启示作用。
一、坚持党的领导是社会主义建设的关键中国在社会主义建设中的历史经验表明，坚持党的领导是任何时候都不能放弃的原则。
中国共产党是中国社会主义事业的核心力量，只有坚持党的领导，才能实现全国各族人民的利益最大化。
在建设社会主义的过程中，中国共产党始终坚守党的宗旨，确立正确的发展方向，凝聚人民力量，实现了中国的巨大跨越。
二、坚持按照中国国情发展社会主义中国拥有世界上最大的人口和广袤的国土，同时还面临着巨大的发展差距和社会矛盾。
因此，中国必须根据自己的国情来制定适合自身特点的发展战略。
中国的发展道路并非简单地照搬西方模式，而是通过日积月累的努力，结合社会主义核心价值观和国情特点，形成了自己的特色社会主义。
三、坚持改革开放是社会主义建设的关键一环改革开放是中国社会主义建设中的一项重要决策，也是中国近代以来的重大转折点。
改革开放以来，中国取得了巨大的经济发展成就，并逐步推动了社会主义事业的全面发展。
改革开放为中国提供了广泛的外部资源和机遇，同时也带来了一系列的挑战。
但通过适应全球化的发展潮流，中国成功实现了社会主义与市场经济的有机结合。
四、坚持人民群众是社会主义建设的主体中国的社会主义建设取得成功与人民群众的积极参与密不可分。
中国共产党始终将人民利益放在首位，并努力为人民群众提供更加公正、平等、有尊严的生活条件。
在各个领域的发展中，中国都注重人的全面发展，提升人民群众的素质和幸福感。
五、坚持走和平发展道路中国始终坚持走和平发展的道路，主张通过对话与合作解决国际间的纷争和矛盾。
中国积极参与全球事务，推动构建人类命运共同体，在世界舞台上展现了负责任的大国形象。
2024年高三历史复习方法及经验总结归纳
2024年高三历史复习方法及经验总结归纳在____年高三历史复习过程中，以下是一些复习方法和经验总结，供参考：一、合理安排学习时间：1. 制定详细的复习计划：根据历史课程的内容和复习时间的安排，制定一个详细的复习计划，将学习内容分解成可管理的小块。
2. 合理分配时间：按照自己的掌握情况和复习目标，合理分配时间给各个知识点和章节。
注意要留出适当的时间进行综合复习和总结。
3. 保持规律性的学习时间表：每天制定固定的学习时间表，保持规律性的学习节奏，避免拖延和浪费时间。
4. 利用碎片时间：利用上下课、午休等碎片时间进行复习，通过小题目或者概念回顾来巩固知识。
二、掌握复习方法：1. 精读教材：认真阅读教材，理解每个知识点的内容和内在联系，注重记忆和理解。
2. 制作复习资料：根据教材内容制作笔记、脑图、思维导图等复习资料，使知识结构更加清晰。
3. 刷题巩固：通过刷题巩固知识点，了解常见考点和题型，培养做题的技巧和思维方式。
4. 参考工具书和教辅资料：根据自己的学习情况和需要，选择适当的工具书和教辅资料进行参考，进行知识的深入学习和理解。
5. 考试技巧训练：学习历年高考试题，了解出题规律和命题思路，培养解题技巧和应试能力。
三、重点复习内容：1. 各个历史时期的重要事件和发展变化：例如中国古代史、现代史和近代史的重要事件，以及世界历史各个时期的重要事件和影响。
2. 重要历史人物：了解各个历史时期的重要人物的生平事迹、贡献和影响，深入了解其背后的历史背景和时代特点。
3. 各个历史时期的社会制度和文化特点：了解各个历史时期的社会、政治和经济制度，以及其对社会文化的影响和塑造。
4. 历史地理知识：了解各个历史时期的地理环境和地理因素对历史事件的影响，同时也要关注地理变化对历史发展的作用。
四、复习技巧与经验总结：1. 注重系统性：历史学科内容较为庞杂，需要注重系统性的学习和复习。
建立起清晰的知识框架和逻辑关系，便于记忆和理解。
历史学习经验总结
历史学习经验总结历史学习是培养学生综合素养和批判思维的重要学科之一。
通过学习历史，我们可以了解过去的经验和教训，并从中汲取智慧，为未来的发展提供指导。
本文将总结历史学习的一些经验，以期能对读者在历史学习中有所启发。
一、研读原始资料历史学习的第一步是深入研读原始资料。
原始资料能够呈现出当时的历史背景、人物思想以及事件发展过程等详细信息。
例如，读原版历史文献、日记、信件，可以更加深入地了解当时社会的生活和人们的思想观念。
这种深入研读原始资料的方法可以使我们对历史事件有更深入的理解。
二、跨学科学习历史学习不仅限于历史学科本身，还需要与其他学科相结合，形成多学科的综合学习。
比如，学习历史的同时，我们可以学习相关的文学作品、美术作品等，以增加对历史事件的感受和理解。
同时，历史与地理、政治、经济等学科的结合也能够提供多角度的历史研究方法，使历史学习更加全面。
三、批判性思维历史学习不仅仅是背诵和记忆历史事件和人物，更重要的是培养批判性思维。
我们要质疑历史的真实性，思考历史事件背后的原因和影响，分析历史人物的动机和思想。
通过批判性思维，我们能够更好地理解历史，同时也能够拓展我们的思维方式和分析能力。
四、利用多媒体资源历史学习可以借助各种多媒体资源来提高学习效果。
现代技术使我们可以通过图像、声音和视频等形式来呈现历史事件和人物。
例如，我们可以观看历史记录片、参观历史博物馆以及通过互联网检索相关信息。
多媒体资源的应用使历史学习更加生动有趣，也使我们更容易记忆和理解历史知识。
五、参与讨论和辩论历史学习最好是一个互动的过程，可以与同学、老师及其他专家进行讨论和辩论。
通过与他人交流观点，我们可以听到不同的声音，理解不同的观点，从而更加全面地了解历史事件和人物。
参与讨论和辩论还能培养我们的表达能力和逻辑思维，提高历史学习的效果。
六、实地考察与实践历史学习应该与实地考察和实践相结合。
通过实地考察，我们可以亲身体验历史场景，增加对历史的感受和理解。
历史如何归纳总结
历史如何归纳总结历史是人类社会发展的重要组成部分，通过对过去事件、人物、文化等的研究，可以为我们提供宝贵的经验和教训。
在历史的长河中，我们需要进行归纳总结，以便更好地理解和应对今天的挑战。
本文将探讨历史如何进行归纳总结的方法和意义。
一、历史归纳总结的方法1. 时间线总结法：按照时间顺序，将重要的历史事件进行总结，形成时间线的方式。
这种方法可以帮助我们清晰地了解历史事件的发展脉络，更好地理解历史和时代的变化。
2. 事件分类总结法：将历史事件按照其性质和类别进行分类，分门别类地进行总结。
例如，可以将历史事件分为政治、经济、文化等方面，进一步分析各个方面的变化和影响。
3. 人物角度总结法：以历史上的重要人物为线索，对历史事件进行总结。
通过分析人物的思想、行动和影响力，可以更好地理解历史进程中的关键人物和其对社会的影响。
4. 地域比较总结法：将不同地域的历史事件进行对比，总结各地的共同点和差异。
这种比较方法可以帮助我们更好地理解不同地区的历史发展和文化特点。
5. 综合类比总结法：将历史事件与现实情况进行对比，进行类比总结。
通过将历史经验应用到当前的社会问题中，可以更好地指导我们面对现实挑战。
二、历史归纳总结的意义1. 提供经验教训：历史总结可以帮助我们从历史事件中获得经验和教训，避免重蹈覆辙。
通过了解历史中的错误和成功，我们可以更加明智地面对和解决当前的问题。
2. 理清历史脉络：通过历史归纳总结，我们可以更好地理解历史发展的脉络和规律。
这有助于我们对过去和未来的社会变迁有一个更加清晰的认识。
3. 促进文化传承：通过对历史的归纳总结，我们可以更好地传承和弘扬自己的文化传统。
了解历史可以帮助我们更好地认同自己的文化身份，有助于民族团结和文化繁荣。
4. 提升综合思考能力：历史归纳总结需要我们对大量的历史事件进行梳理和分析，这可以锻炼我们的综合思考能力。
通过对历史的研究和总结，我们可以提升对问题的深入思考和分析的能力。
历史怎么归纳总结
历史怎么归纳总结历史是人类社会的过去经验的一种存储形式，它记录了人类社会的发展过程，见证了人类文明的进步。
对历史进行归纳总结，不仅可以帮助我们了解历史的发展规律，还可以从中汲取经验教训，为我们的现实生活提供指导和借鉴。
本文将介绍一些归纳总结历史的方法和技巧。
一、时间顺序归纳一个简单而常用的归纳历史的方法是按照时间顺序进行。
通过将历史事件按照发生的先后顺序排列，我们可以清晰地了解历史的进程和演变。
例如，我们可以将中国历史按照朝代划分，并按照时间顺序讲述每个朝代的重要事件和人物。
这种时间顺序归纳的方法帮助我们建立一个时间轴，能够清晰地看到历史的发展脉络。
二、主题归纳除了按照时间顺序进行归纳外，我们还可以采用主题归纳的方法来总结历史。
通过选取一个具体的主题，我们可以将历史事件和人物按照相关性进行分类，从而深入地研究一个特定的方面。
例如，我们可以选择“文化变革”作为主题，然后归纳各个时期的文化变革事件，如古希腊文化对西方文明的影响、启蒙时代对欧洲思想的改变等。
这种主题归纳的方法有助于我们从多个角度全面地了解历史。
三、因果关系归纳历史上的事件往往存在着因果关系，通过归纳总结这些因果关系，我们可以更好地理解历史发展的逻辑和规律。
例如，在探究近代中国历史时，我们可以分析洋务运动的失败原因，进一步探讨洋务运动对中国现代化进程的影响。
这种因果关系归纳的方法可以帮助我们揭示历史事件的背后原因和结果。
四、比较研究归纳通过比较研究不同地区或不同时期的历史，我们可以找到它们之间的相似点和差异，并在此基础上进行归纳总结。
例如，通过比较古代希腊和古代罗马的历史，我们可以发现它们在政治制度、文化艺术等方面的相似之处和不同之处，并从中总结出共同的发展规律。
这种比较研究归纳的方法可以帮助我们更好地理解历史发展的多样性和普遍性。
总结而言，归纳总结历史是一项研究的重要任务。
通过时间顺序归纳、主题归纳、因果关系归纳和比较研究归纳等方法，我们可以更加全面和深入地了解历史的发展规律和变革过程。
国家的百年奋斗重大成就和历史经验总结
国家的百年奋斗重大成就和历史经验总结
国家的百年奋斗取得了许多重大成就，积累了宝贵的历史经验。
从经济、政治、文化等多个方面来看，以下是对这些成就和经验的
总结：
经济发展成就
- 在过去的百年中，国家取得了显著的经济发展成就。
通过改
革开放和现代化建设的努力，国家的经济实力得到了大幅提升。
- 国家实施了一系列的经济政策，包括产业升级、扶贫开发、
科技创新等，为经济的健康发展提供了坚实基础。
- 国家积极开展对外贸易，建立了广泛的国际合作伙伴关系，
为经济的繁荣做出了重要贡献。
政治稳定成就
- 国家保持了长期的政治稳定，为社会的繁荣和发展提供了重
要保障。
- 国家建立了健全的政府机构和法律制度，保障了公民的基本权利和利益。
- 国家积极参与国际事务，为维护世界和平和稳定发挥了积极的作用。
文化传承成就
- 国家注重传承和弘扬优秀的传统文化，保护和发展了国家的文化遗产。
- 国家鼓励创新和多样性，推动了文化产业的发展和繁荣。
- 国家加强了文化交流与合作，丰富了人民的精神文化生活。
历史经验总结
- 国家在百年奋斗的过程中，积累了许多宝贵的历史经验。
- 坚持改革开放，是国家取得经济发展成就的关键。
- 保持政治稳定是国家繁荣的基础，需要加强法治建设和提高公民的政治素养。
- 重视文化传承与创新并重，是国家文化繁荣的必然选择。
综上所述，国家的百年奋斗取得了重大成就，并积累了宝贵的历史经验。
在未来的发展中，国家应继续坚持改革开放，保持政治稳定，加强文化传承与创新，进一步推动经济社会的发展，实现国家繁荣和人民幸福的目标。
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历史经验和方法的总结
总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。
下面是小编为大家整理的历史经验和方法的总结，希望能帮助到大家。
历史经验和方法的总结所谓经验总结法，就是对自然状态下的一个完整的教育过程进行分析和总结，揭示教育措施、教育现象和教育效果之间的必然或偶然的联系，发现或认识教育过程中存在的客观规律及作用，为以后相同或类似的教育工作提供借鉴的一种方法。
经验总结法作为教育科学研究的一种常用的实验性研究方法，具有自身的显著特点。
从经验总结法的性质来说，它具有追因研究的特点。
因为它是根据已经发生的结果追溯其原因，从而揭示教育规律二由于经验总结的出发点是已有经验，而其基础是取得经验的具体的教育、教学、管理过程，因此，它既有直接研究的一面，又有间接研究的一面。
从经验总结法的使用来讲，它具有实用性、适用性的特点。
说它具有实用性，是因为经验总结法的技术环节不复杂，操作程序简单明了，广大中小学教师运用这种方法开展教育科研，既不影响正常教育工作的连续性，又对本职工作具有促进作用，较有利于解决中小学教师中普遍存在的科研与教育、教
学工作之问的矛盾，很适合中小学教师的工作性和特点。
说它具有适用性，是因为任何一方面的教育问题都可以成为经验总结的对象，只要在这方面具有突出的经验。
而且，经验总结法没有特殊的科研条件限制，可以因地制宜、因时制宜、因人而异、审时权变。
经验总结有专题性经验总结和一般性经验总结两种。
专题性经验总结是指对某个问题作比较深人、全面的分析总结，以揭示其规律，使自己和他人都能从中获益；一般性的经验总结则是对实践活动作一般化的总结(如一年教学工作总结)，这一类总结往往涉及面广，但缺乏深度，有较大的局限性。
所以，教育科学研究中的经验总结法主要是指专题性的经验总结方法。
教育经验来自教育实践活动。
只有认真地科学地总结教育经验，并上升到教育理论的高度，才能在更广泛的范围内指导教育实践活动。
马克思曾经指出:“理论的概念必须要由大规模积累的实践经验来完成”。
这就是说，教育理论要以教育实践赋予其生命力，教育思想也要跟踪教育实践的足迹。
总结教育教学经验之所以重要，也正因为教育教学实践是基础，是教育理论判断的依据。
经验总结法的积极意义和重要作用主要农现在以下几方面:
1.总结教育经脸有利于教育思想观念的转变和提高对教育战略地位与作用的认识。
正确的思想认识来源于变革的社会实践，新的教育观念的确立，特别是与素质教育相适应的新的教学观、人才观、师生观、质量观的确立，不仅是一个理论课题，更重要的是通过反复的实践活动，不断总结新的经验，从而促进陈旧思想观念的转变。
同时，为了迅速发展我国的教育事业，从教育实践中提出的重大问题人手，积极正面地总结教育与社会经济发展，实施素质教育与人才整体素质等方面的经验，对于认识教育的战略地位与作用是十分重要的。
2.总结教育经验是揭示教育规律的一种手段，对于丰富教育理论具有极大的科学意义。
马克思主义认为，实践是认识的源泉，实践的需要是认识的发展动力所在；实践是认识的最终目的指向。
由此看来，教育实践是教育理论发展的基础，脱离实践的教育理论是没有生命力的。
通过对教育实践经验的概括和总结，可以认识或验证教育过程中的客观规律，发展或丰富教育思想或教育理论。
同时，先进教育经验的总结，可以帮助人们认识教育发展的具体情况，了解教育实践发展的具体耍求，提高对科学理论和客观规律认识的自觉性。
所以说，经验总结不是认识教育规律的准备，而是揭示教育规律的一种手段。
3.总结教育经验有助于教育行政部门和领导者深入实际，正确地贯彻执行教育方针政策。
教育行政部门和领导者，在贯彻执行教育力针政策的过程中，一方面要深人实际，调查研究，了解情况，发现问题，掌握第一手材料；另一方面要有目的地组织下属单位或个人，就某一项实际工作的开展，如普及九年义务教育、大面积推进素质教育、基础教育分级管理等进行专题经验总结。
通过经验总结过程，领导者既能吃透实际情况，做到心中有数，又能加深对教育方针政策的理解，更有效地发挥教育行政部门的职能作用和指挥能力，从宏观方面进行决策。
4.总结教育经验有助于蜡强教师的业务素质和促进教育质量的全面提高。
教师的业务素质直接影响到教育教学质量。
由于我国教师队伍庞大，继续教育制度还不完善，加上培训经费短缺教师培训提高的主要途径还是通过各门学利一的教学实践来自学业务知识，加强教学理论修养，更新教育教学内容，改进教育教学方法，逐步提高教育教学水平。
善于总结经验的教师都深知经验总结对提高自己业务水平的重要作用，从而自觉地通过总结经验，掌握教育教学规律，取得良好的教育教学效果。
5.总结教育经验能够提高教育工作者的教育实践水平和教育科学研究水平。
通过经验总结获得的对教育现象的理性认识，是对不受控制的自然状态的教育实践的客观反映。
因此，对于教育实践者来说，吸收这样的理论来指导具体的教育实践，具有较强的可接受性。
实践证明，运用这种研究方法，既能够充实自己的感性知识，提高观察事物的敏锐能力和判断能力，又能够开扩视野，拓宽研究领域，从理论与实践的结合上提高研究水平，多出快出研究成果。
教育经验本身具有广泛性、群众性和多样性的特点，而其内容又相当复杂，一般不可能控制在特定条件下进行总结，也难于制定统一的总结经验的方法步骤。
因此，我们只能根据经验总结的经验或具体实践过程提出一般的实施步骤。
1.确定专题
确定专题是指根据总结经验的原则，确定总结经验的方法和题目。
一般来说，经验总结应以先进事迹与突出贡献为前提来确定专题，即要考虑到所进行的研究的价iii,开展研究的条件等间题。
一般选择总结方便、有较为普遍意义的课题。
为了全面考察教育的实践过程，就需要总结正反两方面的经验与教训。
因此，在确定研究专题时，不仅要考虑典型性，而且要考虑代表性，常常应包括好、中、:三种类型。
其结构来说，经验总结的对象，可以是集体也可以是个人，可以是一个学校的办学经验，也可以是学校工作的某一方面。
总之，专题的选择，必须从实际出发，慎重进行。
2.拟订提纲
拟订提纲指将总结专题分解为若干子项，形成完整的结
构。
这实际上是总结经验过程的构想，包括总结工作进行的大体轮廓，即总结的起始、程序、实施、分析和综合以及总结的验证。
因此，要拟订出一个切实可行的提纲，一是要明确经验总结的目的、任务和基木要求;二是要组织力量，合理分工，明确职责;三是要留有余地，充分考虑实施计划的可行性。
3.收集资料
收集资料是指确定专题、拟订提纲之后，研究者要根据专题、提纲确定收集资料的量和质以及资料来源、方法。
由于影响一定教育结果的因素复杂多样，因此，收集资料应注意以下问题:一是要做到细致、完整、全面、客观，不能遗漏相关的资料;二是要围绕经验总结的中心内容，重点包括背景材料、历史材料;三是采用多种方法收集各种文献记载的材料，包括工作日记、教学笔记、学生日记、对学生的观察记录、学校文件、会议材料等。
4.分析资料
在收集资料的同时或之后，要对资料进行分析，这是经验总结的一个重要环节。
分析资料的目的是将经验事实上升为理性认识;主要任务是甄别真伪资料、判断资料的重点和非重点，理清复杂资料的内部结构联系和各种因果关系;主要方法是理论方法(分类、比较及唯物辩证法等)，逻辑方法(分析与综合、归纳与演绎等)和统计方法等。
在运用以上方
法分析占有的大量事实的时候，还应注意分析事实本身所提供的普遍意义和社会效果；分析综合事实的过程，为抽象概括、推理判断打好基础。
5.文字表述
经验总结的成果一般体现为经验总结报告。
正确表述经验是总结经验的关键。
为此，要做到:鲜明观点与充实材料统一，经验描述与理性概括相统一，表述简炼、准确、逻辑性强。
经验总结报告一般由以下部分组成:一是所总结的教育活动的简要、全面的回顾；二是教育活动中采取的主要措施、引发的现象、取得的教育结果;三是对教育措施系统和教育结果系统之问因果联系的认识和讨论;四是在今后类似的工作中如何吸收这类经验、克服缺点的想法与建议。
6.修改定稿
修改是总结经验的一项不可缺少的工作。
修改应注重经验的总体结构是否合理、语句是否通顺、用词是否准确。
总结经验是要给别人看的，因此，从写作前到写作后，从内容到形式，都要反复推敲，精益求精，并以此来不断提高自己总结经验的水平。
教育科学研究活动对教育实践的促进作用的大小，是与科研成果的科学性密切相关的。
为了提高经验总结成果的科学水平，并使之对教育实际工作发挥借鉴作用，在使用方法时必须遵循一定的科学规范。
1.总结经验遵循的原则:一是应用性原则，即从当前教育实践中亚待解决的和对教育教学改革实践起着指导作用的问题中确定总结经验的选题；二是创造性原则，即必须是别人尚未总结过的经验，在内容、观点和方法上都具有新意；三是科学性原则，即经验具有科学的理论依据和可靠的事实依据，是对经验事实的科学的理论抽象。
2.总结经验应遵循的要求:一是选择总结对象要有代表性，具有典型意义；二是要以客观事实为依据，定性与定量相结合；三是要全面考察，注意多方面的联系；四是要正确区分现象与本质，上升到理论高度，得出规律性的结论；五是要有创造革新精神，不受因循守旧思想观念的束缚；六是要针对教育活动的完整过程，并以先进经验的总结为主。