汉语口语速成基础篇第六课
汉语口语速成基础篇第六课
《做客》
读一读
伯父 bófù 叔叔
伯母 bómǔ 阿姨 巧克力 qiǎokèlì
品尝 pǐncháng
添
tiān
麻烦 máfan
shūshu āyí
品尝 【动】to taste
品尝美酒
品尝美食
听老师说，回答问题
飞龙给黄勇的爸妈带了什么礼物？
早就听黄勇说你要来。
早……了 我早就知道你们要来财大学习汉语了。 她早就不在这儿住了。 我早就吃过了。 他们早已到电影院了。
还带什么东西呀！
V/adj + 什么 这是大人的事，小孩子懂什么。 这天么 气这看么好什，么看天什气么电视呀吧，转出转去转呀转出吧去。 好 ， ， 。
读一读
饱 空儿 如果
bǎo kòngr rúguǒ
饱 【形】full
吃饱了。
吃得很饱。
听老师说，回答问题
飞龙为什么不留下来？ 黄勇的父亲什么时候过生日？
听老师说，回答问题
按照中国人的习惯，对朋友的父母可以称呼什么？ 对朋友的兄弟姐妹怎么称呼？
其实 actually
汉语好像很难，其实学起来不难。 老师原以为你们汉语不好，其实你们汉语好的。
这个菜看起来不好吃，
。
显得 to seem/ look like
他穿西装显得很精神。
读一读
称呼 家人 礼物 合适 按照 兄
chēnghu
jiārén lǐwù héshì ànzhào xiōng
称呼
按照 according to
按照中国人的习惯，对朋友的父母可以叫叔叔、阿姨 或伯父、伯母。
按照你们的汉语水平，我们学习这本书。 学按校照学我校们的规按定照，的我们1月1月191日9日规放定假。放假 , 。 今天是腊八节，按照中国的习俗是要喝腊八粥的。
普通话培训第六讲朗读
3
找到感觉
通过不断练习，找到朗读的感觉和节奏，形成稳定的朗读习惯。
发音
正确发音每个音节，特别是汉字的声母和韵母。
形声字的朗读技巧
1 音配形
通过正确的发音表达形声 字的含义。
2 意象联想
利用形声字的字形来引导 正确的发音和理解。
3 注重音韵
注意让形声字的发音与整 个句子的韵律相协调。
常见语言错误及纠正方法
1
语法错误
学习常见的语法错误，并通过练习和免口吃的技巧
1 放松呼吸
通过深呼吸和放松来减少 口吃现象。
2 缓慢练习
慢慢练习复杂的句子和音 节，逐渐增加难度。
3 正确认知
建立正确的语音认知，认 识自己的口吃问题，并寻 找合适的方法来改善。
朗读频率与习惯养成
1
每日练习
培养每天练习朗读的习惯，以提升口语表达能力。
2
有选择的练习
选择自己感兴趣的材料，提高积极性和持续性。
普通话培训第六讲朗读
欢迎来到普通话培训第六讲朗读！今天我们将深入探讨朗读的基本要素，语 调与停顿，发音的力度与音量，以及其他一些朗读技巧。让我们开始吧！
朗读的基本要素
语速
掌握适当的语速，使听众更容易理解你的朗读 内容。
停顿
在适当的位置停顿，以帮助句子的表达更加准 确。
语调
准确使用相应的语调来表达句子的意思与情感。
1 情感真实
通过声音表达情感，使听众更容易被 感染。
2 语速变化
适时变换语速，以突出句子的重点和 情感。
3 音量控制
根据朗读内容的需要，适度控制音量。
长段落朗读的技巧
分段落
将长段落分成短小的意思单位， 一段一段地朗读。
汉语口语速成基础篇教案
汉语口语速成基础篇教案教案标题：汉语口语速成基础篇教案教学目标：1. 学习基本的汉语口语表达，包括问候、自我介绍、日常用语等。
2. 提高学生的口语交流能力，培养学生的听说能力。
3. 培养学生的语言学习兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习基本的汉语口语表达。
2. 进行口语练习，提高学生的口语交流能力。
教学准备：1. 教材：《汉语口语速成基础篇》或其他相关教材。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教学辅助工具：PPT、录音机等。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)通过展示一些中文问候语和日常用语的图片或视频，引起学生对汉语口语学习的兴趣，并激发他们的学习动力。
Step 2：学习基本的汉语口语表达 (15分钟)教师通过PPT或教材介绍一些常见的中文问候语、自我介绍和日常用语，并帮助学生正确发音和掌握基本的语法规则。
Step 3：口语练习 (20分钟)学生分成小组进行角色扮演，模拟真实场景中的口语交流，如问候、自我介绍、购物等。
教师可以提供一些情境和问题，引导学生进行对话练习，并在过程中给予指导和反馈。
Step 4：集体讨论和总结 (10分钟)教师引导学生进行集体讨论，分享他们在口语练习中的体会和困难，并提供相关建议和解决方案。
教师总结本节课的重点内容，并强调学生在日常生活中多加练习，提高口语交流能力。
Step 5：作业布置 (5分钟)教师布置口语作业，要求学生在家中继续练习本节课学到的口语表达，并鼓励他们积极参与汉语口语交流活动。
教学延伸：1. 学生可以通过参加汉语角、与中国朋友交流等方式进一步提高口语交流能力。
2. 教师可以安排学生录制口语练习的音频或视频，并进行互相评价和反馈。
教学评估：1. 教师可以观察学生在口语练习中的表现，包括发音准确性、语法运用、流利度等方面，给予针对性的评价和指导。
2. 学生可以进行口语自评和互评，评估自己的口语表达能力，并提出改进的建议。
教学反思：教师可以根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略和方法，提供更加个性化的指导和辅导。
汉语口语速成(基础篇)
《汉语口语速成：基础篇（上、下）》教学大纲一、课程性质与教学对象本课程专为短期来华留学生开设，以培养学生汉语交际技能为目的，是短期汉语强化教学模式的主干课程之一，是以加强学生汉语口语表达能力和实际交际能力为目标的专项技能培训课。
通过优选与学生的日常生活、学习、交际等方面的活动有直接联系的话题、情景和语言要素进行教学，围绕这些话题和情景设定一系列典型的语言交际任务，让学生在课堂上完成。
《基础篇》适合具有初步听说能力，掌握汉语简单句型和800个左右词汇的学习者学习。
两册共25课，涉及大纲中以乙级和丙级词汇为主的常用词、汉语特殊句式、复句以及日常生活、学习、社交等交际活动的简单交际项目。
本课程的总学时为72学时，周学时为4，每学时35分钟，共十八周。
二、课程教学目的通过一学期的教学，使学生高效地完成初级阶段相关语言要素（汉字、语音、词汇、语法）和交际任务项目的学习，同时了解一定的文化背景知识，迅速提高汉语语言能力和语言交际能力，能够用汉语进行日常生活和学习范围内的基本的口头交际活动，并能进行简单社会交际活动。
三、教学基本内容第一课认识一下一、注释1、去法国的中国人越来越多，……2、是公司派我来学习的。
3、我要先在这儿学习半年，然后在中国工作。
4、我要一边学汉语，一边学京剧。
5、我觉得汉语一点也不难。
5、美国学生爱珍学汉语是为了学京剧。
二、课文：介绍学习汉语的目的三、会话操练四、练习第二课吃点什么?一、注释1、这家饭馆儿的饭菜又好吃又便宜。
2、我一看汉语菜单就头疼。
3、挺好吃的。
4、你们吃得了吗？5、越辣我越喜欢6、就是有一点点咸二、课文：饭菜的味道怎么样三、会话操练四、练习第三课在校园里一、注释1、你这是去哪儿？2、原来是这样，怪不得这几天我经常看见你在校园里转。
3、我发现校园里书店、洗衣店、理发店……什么都有，非常方便。
4、想不到你已经这么熟悉了！5、里边不但有吃的、喝的，而且有穿的、用的、东西很全。
汉语口语速成入门篇教案
汉语口语速成入门篇教案第一章：汉语发音基本知识1.1 汉语音节结构1.2 汉语声母、韵母、声调1.3 汉语拼音方案1.4 发音器官与发音方法第二章：常用词汇和基本句型2.1 问候与介绍2.2 常用数字和时间表达2.3 常用疑问词和回答2.4 基本句型结构第三章：日常交流场景3.1 购物场景3.2 餐厅用餐场景3.3 问路和指路场景3.4 电话交流场景第四章：语法基础知识4.1 名词、动词、形容词4.2 副词、介词、连词4.3 被动语态、比较级和最高级4.4 句子结构与句型转换第五章：听力理解和口语表达5.1 听力练习方法与技巧5.2 口语表达基本原则5.3 日常会话练习5.4 口语表达拓展训练第六章：简单阅读理解6.1 中文阅读材料选择6.2 抓住文章主旨和细节6.3 理解常用句型和语法结构6.4 提高阅读速度和理解能力第七章：书写基本技能7.1 汉字书写规范与技巧7.2 常用词汇和句型的书写练习7.3 书信和日记的书写指导7.4 作文写作练习与评价第八章：中国文化常识8.1 中国传统节日与习俗8.2 中国的饮食文化8.3 中国传统艺术简介8.4 中国历史与社会风俗第九章：听力进阶训练9.1 听力材料的选择与设计9.2 提高听力理解技巧9.3 模拟真实场景的听力练习9.4 听力测试与反馈第十章：口语高级提升10.1 高级口语表达技巧10.2 辩论与演讲训练10.3 角色扮演与情景对话10.4 语言错误纠正与口语优化第十一章：社交礼仪与日常行为11.1 见面与告别礼仪11.2 餐桌礼仪11.3 电话与网络礼仪11.4 日常行为规范与习惯第十二章：商务汉语初步12.1 商务汉语基本词汇12.2 商务场景会话练习12.3 商务书信与电子邮件写作12.4 商务会议与谈判模拟第十三章：中文歌曲与影视欣赏13.1 中文歌曲的节奏与韵律13.2 影视作品中的语言特点13.3 歌曲与影视作品的欣赏方法13.4 角色扮演与剧情复述第十四章：汉语水平考试（HSK）指导14.1 HSK考试内容与形式介绍14.2 各科目考试技巧与策略14.3 模拟考试与题目分析14.4 考前准备与心理调节第十五章：课程总结与语言运用15.1 课程回顾与重点总结15.2 学生语言运用展示15.3 优秀学生表彰与奖励15.4 语言运用拓展与建议这些后续章节的内容旨在帮助学生不仅在语言学习上取得进步，还能更好地了解中国文化、商务交流以及考试准备等方面的知识。
汉语口语速成入门篇教案
汉语口语速成入门篇教案第一章：汉语发音基本知识1.1 汉语语音系统概述介绍汉语拼音的构成：声母、韵母、声调讲解声母、韵母、声调的发音方法及特点1.2 声母发音练习练习b、p、m、f、d、t、n、l等声母的正确发音通过单词和短语练习，巩固声母发音1.3 韵母发音练习练习a、o、e、i、u、ü等韵母的正确发音通过单词和短语练习，巩固韵母发音1.4 声调发音练习讲解四声的发音特点及区别练习声调的升降变化，掌握正确的声调发音第二章：基本词汇与日常用语2.1 介绍常用的问候语、道别语、感谢语等通过情景对话，练习日常交流2.2 学习常用的家庭成员、职业、颜色等词汇学习如“父亲”、“母亲”、“医生”、“老师”等词汇通过单词卡片和图片，巩固词汇记忆2.3 学习常用的数字、时间、方向等词汇学习如“一”、“二”、“三”、“四”等数字词汇通过数数、报时、指路等情景，练习词汇应用第三章：基本句型与语法结构3.1 介绍汉语的基本句型：主语+谓语+宾语学习如“我叫李华”、“她来自北京”等句型通过填空、改写等练习，掌握句型结构3.2 学习常用的连词和副词学习如“和”、“但是”、“很”等连词和副词通过句子改写、情景对话等练习，运用连词和副词3.3 学习基本的疑问句和回答方式学习如“你是哪里人？”、“你多大了？”等疑问句通过问答练习，熟悉疑问句和回答方式第四章：情景对话与日常交流4.1 模拟购物场景，学习购物相关的词汇和表达学习如“这件多少钱？”、“我要这个”等表达通过角色扮演，进行购物对话练习4.2 模拟餐厅用餐场景，学习餐厅相关的词汇和表达学习如“我要菜单”、“这个很好吃”等表达通过角色扮演，进行餐厅对话练习4.3 模拟旅行咨询场景，学习旅行相关的词汇和表达学习如“去长城怎么走？”、“多少钱一张票？”等表达通过角色扮演，进行旅行咨询对话练习第五章：复习与拓展5.1 复习前四章的内容，进行综合练习通过填空、选择、改写等题目，巩固所学知识针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和指导5.2 学习简单的中文歌曲或绕口令学习如《小星星》、《两只老虎》等中文歌曲学习绕口令，提高发音准确性和语言表达能力5.3 进行小组讨论或角色扮演活动以小组为单位，讨论感兴趣的话题进行角色扮演，模拟实际场景进行交流第六章：常用表达与日常沟通6.1 学习描述天气、季节和时间的表达方式学习如“今天天气很好”、“现在是春天”等表达通过情景对话，练习天气、季节和时间的交流6.2 学习询问和描述身体状况的表达方式学习如“你怎么样？”、“我感觉很好”等表达通过情景对话，练习身体状况的询问和描述学习如“我喜欢吃火锅”、“我喜欢旅行”等表达通过情景对话，练习表达个人喜好和偏好第七章：中国文化与社交礼仪7.1 介绍中国的传统节日和习俗讲解如春节、中秋节、端午节等节日的起源和习俗通过图片和故事，了解中国的传统文化7.2 学习中国的社交礼仪学习如见面问候、告别礼仪、用餐礼仪等通过情景模拟，练习中国的社交礼仪7.3 讨论中国的传统文化和社交礼仪以小组为单位，讨论对中国传统文化的看法进行角色扮演，模拟实际场景进行社交礼仪的练习第八章：听力理解与口语应答8.1 听力练习：日常对话听力理解播放日常对话录音，学生进行听力理解练习针对对话内容，进行问题回答和讨论8.2 听力练习：新闻报道听力理解播放新闻报道录音，学生进行听力理解练习针对新闻内容，进行问题回答和讨论8.3 口语应答练习：情景对话应答模拟实际场景，进行情景对话练习学生进行口语应答，提高口语表达能力第九章：汉语书写与阅读理解9.1 学习汉语拼音和基本的汉字书写学习汉语拼音的拼写规则和声韵调的对应关系学习基本的汉字书写，如“人”、“山”、“水”等9.2 阅读理解练习：简单文章阅读学生阅读简单的文章，进行阅读理解练习针对文章内容，进行问题回答和讨论9.3 书写练习：日记和书信写作学生进行日记和书信的书写练习指导学生运用所学词汇和句型，进行真实的书写表达第十章：复习与测试10.1 复习前十章的内容，进行综合测试通过选择题、填空题、改写题等，检测学生的掌握情况针对学生的测试结果，进行针对性的辅导和指导10.2 学生进行口语展示和表演学生选择一个话题，进行口语展示学生进行小组表演，展示所学知识和技能10.3 进行课程总结和反馈学生和教师进行课程总结，分享学习收获和感受教师对学生进行课程反馈，提出改进建议和期望重点和难点解析重点环节1：汉语语音基本知识的学习重点关注声母、韵母、声调的发音方法及特点难点在于声母、韵母、声调的正确发音和声调的升降变化重点环节2：基本词汇与日常用语的学习重点关注常用的问候语、道别语、感谢语等日常用语难点在于记忆和运用常用的家庭成员、职业、颜色等词汇重点环节3：基本句型与语法结构的学习重点关注汉语的基本句型：主语+谓语+宾语难点在于掌握常用的连词和副词，以及疑问句和回答方式的运用重点环节4：情景对话与日常交流的实践重点关注购物、餐厅用餐、旅行咨询等场景的对话练习难点在于模拟实际场景进行交流，并运用所学词汇和句型重点环节5：复习与拓展的学习重点关注综合练习、中文歌曲或绕口令的学习，以及小组讨论或角色扮演活动难点在于巩固所学知识，提高发音准确性和语言表达能力重点环节6：常用表达与日常沟通的学习重点关注描述天气、季节和时间，询问和描述身体状况，表达喜好和偏好等的表达方式难点在于运用所学表达方式进行日常沟通重点环节7：中国文化与社交礼仪的学习重点关注中国的传统节日和习俗，以及中国的社交礼仪难点在于理解和运用中国的社交礼仪，以及对中国传统文化的讨论和理解重点环节8：听力理解与口语应答的练习重点关注日常对话和新闻报道的听力理解，以及情景对话的口语应答难点在于提高听力理解能力和口语应答能力重点环节9：汉语书写与阅读理解的学习重点关注汉语拼音和基本的汉字书写，以及简单文章的阅读理解难点在于掌握汉语拼音的拼写规则和声韵调的对应关系，以及阅读理解和书写表达的能力重点环节10：复习与测试的总结重点关注综合测试的结果分析，以及口语展示和表演的评价难点在于总结课程内容，反思学习收获，以及提出改进建议和期望。
新汉语实用教程初级第6课 我来介绍一下
4.介绍 jieshao introduce verb
例：我来介绍。Let me introduce. 我来介绍一下。（in Common use）
5.一下儿 yixiar
indicate that an action is
brief,time is short. 例：我来介绍一下。 Let me introduce. 我来读一下。Let me read it. 你来写一下。Please write it.
很
形容词谓语句 Sentence with an adjective predicate
An adjective part is used as predicate. A sentence in which the main element of predicate is 形容词谓语句。 他很聪明。 我的书很新。 It is usually used in comparion sentence 我们班的教室大，他们班的教室小。 The negative form: putting a verb “不”before the adjective. 我们的教室不大。 她不漂亮。
“是”字句 “是”sentence P45
The object after the verb "是" is used to explain the subject. It often becomes such a structure: subject+是+object 是：我是学生。I'm a student. A “是” sentence becomes a negative when a "不" is put before “是”. 不是:我不是学生。I'm not a student. 这是书，不是字典。 This is a book,not a dictionary. P46 Fill in the blanks with “是”or“不是”
汉语口语速成_L6
这是哪儿？ 他们的教室大吗？ 这是什么书？ 他的书新吗？ 那是保罗的词典吗？ 那本词典厚吗？
这是我们的教室。我们的教室不大。 这是我的汉语书。我的书很新。 那不是我的词典, 那是我同学的词典,他的词典很厚。
这是 这是我的 那不是 那是
。我们的 不大。 。我的书 。 , 的 , 的 很厚。
shuài A:他 帅 吗？ B：……
bān A：你们班多少个女生？ B：我们班……个女生。
bān A：你们班多少个男生？ B：我们班……个男生。
bān A：你们班多少个韩国人？ B：我们班……个韩国人。
这zhè 那nà
A:这是什么？ B:这是牛肉包子。 A:那个呢？ B:那是羊肉包子。
Zhè 这是我的……
Zhè 这是我的……
你们好，认识你们很高兴。我来介绍一下儿, 我是德国留学生保罗,我学习汉语。 我是A班的学生。这是我们的老师, 那是我朋友西蒙和李英男，他们也是留学生。 他们都不是德国人, 西蒙是法国人, 李英男是韩国人。
你们好， 我是 我是A班的 那是我朋友 他们都 西蒙是 李英男是
很高兴。我来 一下儿, ,我学习 。 。这是 老师, 和 ,他们也 。 , , 。
Nǐ juéde nǐ de sùshè xiǎo ma ？ 你 觉得 你 的 宿舍 小 吗？ Nǐ juéde nǐmen bān de nánshēng shuài ma ？ 你 觉得 你们 班 的 男生 帅 吗？ Nǐ juéde jīntiān rè ma ？ 你 觉得 今天 热 吗？ Nǐ juéde nǐ de Hànzì piàoliang ma ？ 你 觉得 你 的 汉字 漂 亮 吗？
《汉语口语速成入门篇（上）》
第六课 我来介绍一下
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第六课
读一读
伯父 bófù 叔叔 bómǔ 阿姨 伯母 巧克力 qiǎokâlì 品尝 pǐncháng shūshu āyí
添 麻烦
tiān máfan
品尝 【动】to taste
品尝美酒
品尝美食
听老师说，回答问题
飞龙给黄勇的爸妈带了什么礼物？
早就听黄勇说你要来。
早……了 Байду номын сангаас早就知道你们要来财大学习汉语了。 她早就不在这儿住了。 我早就吃过了。 他们早已到电影院了。
还带什么东西呀！
V/adj + 什么 这是大人的事，小孩子懂什么。 这么 看 什么 天气 电视 吧 转转 呀 出去 好 ， ， 。 天气这么好，看什么电视呀，出去转转吧。
读一读
饱 空儿 如果
bǎo kîngr rúguǒ
饱 【形】full
吃饱了。
吃得很饱。
听老师说，回答问题
飞龙为什么不留下来？
听老师说，回答问题
按照中国人的习惯，对朋友的父母可以称呼什么？
对朋友的兄弟姐妹怎么称呼？
其实 actually
汉语好像很难，其实学起来不难。 老师原以为你们汉语不好，其实你们汉语挺好的。 这个菜看起来不好吃， 。
显得 to seem/ look like
他穿西装显得很精神。
黄勇的父亲什么时候过生日？
读一读
称呼
家人 礼物 合适 按照 兄
chēnghu
jiārãn lǐwù
héshì
ànzhào xiōng
称呼
按照 according to
按照中国人的习惯，对朋友的父母可以叫叔叔、阿姨 或伯父、伯母。 按照你们的汉语水平，我们学习这本书。 学校 我们 按照 的 1月 19 日 规定 放假 , 。 按照学校的规定，我们 1月 19 日放假。 今天是腊八节，按照中国的习俗是要喝腊八粥的。