一代名师于漪
于漪的教育故事
于漪的教育故事于漪老师，那可是教育界的传奇人物啊！她就像一盏明灯，照亮了无数学生的前程。
她对教育的那份执着和热爱，真的让人佩服得五体投地。
就好像一位辛勤的园丁，精心呵护着每一株幼苗，盼望着它们茁壮成长。
于漪老师的课堂那可不是一般的课堂，那简直就是知识的乐园！她能用最生动有趣的方式，把那些看似枯燥的知识变得活灵活现。
比如说讲解一篇课文，她能把里面的人物、情节讲得就像在你眼前发生一样。
这就好比一个厉害的魔术师，能把平淡无奇的东西变得神奇无比。
她对学生的关心也是无微不至。
哪个学生有点小情绪，她一眼就能看出来，然后像妈妈一样去开导。
这就跟你心情不好的时候，有个知心朋友能懂你、安慰你一样。
她不会因为学生成绩不好就嫌弃，而是努力去挖掘每个学生的闪光点。
这不就像是在一堆沙子里找金子，需要耐心和细心。
想想我们自己的学习生涯中，要是能多遇到几个像于漪老师这样的好老师，那该多幸福啊！她用自己的行动告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更是一种爱的传递。
于漪老师的教育理念也是非常值得我们学习的。
她强调要培养学生的全面素质，而不是仅仅盯着分数。
这就好像建房子，不能只看外表漂亮，还要看根基打得牢不牢。
她注重培养学生的思维能力、创新能力，让他们能够在未来的人生道路上应对各种挑战。
这多像给学生装上了一对翅膀，让他们能够自由翱翔在天空。
我们这些后来者，真应该好好向于漪老师学习。
学习她的敬业精神，学习她的教育方法，学习她对学生的那份爱。
难道我们不应该这样做吗？如果我们都能像于漪老师那样用心去教育学生，那我们的教育事业肯定会更上一层楼啊！于漪老师的故事就像一本永远翻不完的书，每一页都充满了智慧和感动。
她是我们教育工作者的榜样，也是我们前进道路上的指明灯。
让我们沿着她的足迹，继续为教育事业贡献自己的力量吧！难道还有比这更有意义的事情吗？我相信，只要我们努力，我们也能成为像于漪老师那样优秀的教育者，为学生们带来希望和光明！。
于漪的成长足迹
第三次备课是在上一个平行班之后， 总结经验，进行教学反思之后再备一 次课。
教育究竟是教什么
育人，而不是育分。不要用机械训练 去消耗学生的青春。教学当中要贯穿 德育，树立民族精神。树立爱国主义。
课后反思
一是对备课的反思 二是对自己课堂应变情况的反思 三是对经验的反思
于漪
初上讲台
与书为伴 改行教学 吃透教材 改造语言
淬炼名师
第一次的公开课 用生命来编织课
反思
学习究竟在学什么
今天 绝大多数的中国人 都学了十多甚至二十多年的语文 但人们究竟能感受到多少文学的美好 究竟能感受到多少语文的力量 又有多少人认为 文字是我们安身立业的基础
备课的重要性
第一次备课不看任何参考书、资料和 教参，全凭自已的理解对教材进行一 次整体把握。
2019 11 27
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事循
脉
一
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名
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漪 自
成
述长
成 长
足
时迹
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铭
心
往
阅 读
分 享
分
于享 分时
漪 享间 人： ： 贾 子年 豪 月 日
于漪：于漪，女，江苏镇江人。1929年2月7日生，毕业于镇江中学，
1951年7月毕业于复旦大学教育系，上海市杨浦高级中学名誉校长。 上海市先进教育工作者，上海市劳动模范，全国及上海市三八红旗手，
全国五讲四美、为人师表优秀教师。 她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。至今，她依然活跃在语
文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷 着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的 话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。
于漪的师爱品格
于漪是中国著名的教育家，她的师爱品格主要体现在以下几个方面：
1. 敬业爱生：于漪对教育事业充满了热爱，她一生都在为教育事业默默奉献。
她关心爱护每一个学生，把学生的成长和发展放在首位。
2. 严谨治学：于漪对教学工作非常认真负责，她注重教学方法的研究和改进，不断提高自己的教学水平。
3. 以身作则：于漪注重言传身教，她以自己的实际行动为学生树立了良好的榜样。
4. 无私奉献：于漪把自己的一生都献给了教育事业，她不计较个人得失，默默奉献，为国家和社会培养了大批优秀人才。
总之，于漪的师爱品格是一种高尚的师德，她的教育思想和实践对中国教育事业的发展产生了深远的影响。
全国教书育人楷模于漪先进事迹[修改版]
![全国教书育人楷模于漪先进事迹[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ea41951f172ded630a1cb67f.png)
第一篇：全国教书育人楷模于漪先进事迹全国教书育人楷模——于漪同志先进事迹于漪，1929年2月7日出生，1965年加入中国共产党。
1978年被首批评为语文特级教师。
自从1951年复旦大学教育系本科毕业分配到中学任教，她先后荣获上海市中小学优秀校长、上海市优秀共产党员、上海市优秀教育工作者、上海市教育战线先进工作者、教育督导先进工作者、全国“三八”红旗手、“五讲四美为人师表”优秀教师、全国先进工作者，两次被评为上海市教育战线先进工作者、四次获上海市劳动模范称号、五次获上海市“三八”红旗手称号，首批享受国务院政府特殊津贴专家。
任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副理事长、上海市教师学研究会会长等。
历任第七、八、九届市人大常委，教科文卫委员会委员、副主任委员。
五十九年的教育生涯，五十九年的艰苦探索，于漪没有一天停止过对教育的探索，不断从经验与感悟走向理性与科学。
她一直扎根在上海基础教育的最前沿，牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。
忠诚党的教育事业，身体力行，始终不渝，以高尚的师德修养、精湛的育人艺术和无私奉献的精神，塑造了一位忠诚于党的教育事业的光辉的人民教师形象。
她的教育理念、教育实践、教学改革等成为“一面鲜明的旗帜”，在全国产生了重大影响，为推动全国基础教育改革、发展作出了杰出的贡献。
“育人是一代师表，教改是一面旗帜。
”教育部原副部长、国家总督学柳斌同志对于漪老师的评价，概括了她平凡而又杰出的人生。
一、高尚的师德风范，成为德育工作者的楷模教书育人，以人为本。
于漪认为，教育要培养德智体美全面发展的社会主义事业合格接班人和建设者,学校的一切工作都要围绕德育工作来展开, 德智体美,以德为先,教师的责任不仅在授业，首先是“传道”。
59年的教育实践始终贯穿了这一理念，通过几十年来不懈努力，于漪成为语文教学改革的引领人。
成为语文教育改革的典范。
在她的教学生涯中开了近2000节公开课，凡是观摩过于老师上课的学生和同行，无不为她的蕴德育于语文之中的教学艺术所吸引、所折服，“是一种优美的享受”。
一生的榜样——于漪老师
一生的榜样——于漪老师她扎根一线，坚守三尺讲台，不忘初心育桃李；她十年树木，孜孜不倦践行爱与责任，立德树人铸师魂。
她是改革开放 40 周年授予改革先锋奖章中唯一的基础教育界代表。
高龄仍执着于对理想教育的追求，熟悉她的学生说：她对教育有着“宗教般的虔诚”，她便是普通而又伟大的于漪老师，我一生追寻的榜样！于漪，女，1929 年生，毕业于复旦大学教育系，语文特级教师，上海市杨浦高级中学名誉校长、上海市教师学研究会名誉会长。
她长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教文育人，推动“人文性”写入《全国语文课程标准》，许多重要观点被教育部采纳。
荣获“全国三八红旗手”“全国先进工作者”“改革先锋”“人民教育家”等称号。
于漪，在基础教育领域，她的名字无人不知，并非因为轰轰烈烈，更多源于她的踏踏实实。
最早接触偶像，缘于一句话，“一辈子做教师，一辈子学做教师”，道出了她在教育事业上永无止境的追求，述说了她对中国教育的情怀与担当，也让我感到教师这个职业需要不断地成长。
下面我从几个方面谈谈。
一、为师者，潜心专研为先。
于漪老师说过，要把课上好，功夫在课外。
她学的是教育学，曾经教过历史，过了“而立之年”又改行教了语文，困难可想而知。
但她告诫自己，不能误人子弟，要独立专研。
挑灯夜战，病榻苦读，渐成日常；请教前辈，阅读论著，丰富经验。
这种“专” 的执着、“研”的韧劲，震撼着我，鼓舞着我。
1.专研教材。
于漪老师说，专研教材要有不明底里不罢休的那股劲儿，求准，求深，求有自己独特的发现。
2.研究学生，她强调要了解掌握学生情况，要针对学生实际。
思考怎么教，怎么指导，学生才能掌握，才能学会，才能会学。
孜孜矻矻，不断进取，备学生，才能胜任育人的重任。
挑灯夜战——备课3.锤炼教学语言。
三尺讲台，45 分钟，教学效果的成功与否，一半取决于教师的教学语言。
于漪老师从走上语文教学岗位起，就定下目标，“出口成章，下笔成文”。
几十年，她坚持写详案，认真推敲反复琢磨每句话每个词。
2024年学习教育家于漪心得体会(2篇)
2024年学习教育家于漪心得体会于漪老师从教六十多年，上了近两千节的公开课，写下了四百多万字的论文专著，在语文课程教育改革当中不断创新，勇于实践，成为了素质教育的实践者。
于漪老师是资深特别老的老教师，但是她却能践行素质教育，这是令我惊讶也是非常值得我去膜拜的地方。
新生教师和资深教师在讲课的风格上有很大的差异，资深教师更注重于提高学生的学业成绩，新生教师则特别注重课堂上与同学们的沟通，互动，但是，于漪老师作为高龄教师，却可以践行素质教育，这是难能可贵的。
这也告诉了我们，践行素质教育应作为教育的一种理念。
教师要始终以素质教育作为根本追求。
看了关于于漪老师的照片和视频，她总是面带着微笑，眼神里总是能透露出一种和蔼与一种难能可贵的坚定。
于漪老师在接受访谈时，她的言语也体现了一位语文教师的文雅与作为教师的自信。
她的教书育人理念，告诉我要目中有人，作为教师，眼里要看得到学生。
她有自己的教育艺术，在我看来，她教的不是书，而是一本人生的教材。
2024年学习教育家于漪心得体会（2）于漪是中国教育界的一位杰出人物，她致力于教育改革和推动学习方法的创新。
在2024年，她已经成为学习教育领域的一位权威，并取得了一系列显著的成就。
在这篇文章中，我将总结她在学习教育领域的心得体会，以下内容将围绕教育改革和学习方法创新两个主题展开，重点关注于她在这些方面所取得的成就和对未来发展的展望。
教育改革是于漪一直以来的关注点之一。
她认为，传统教育模式过于注重知识的灌输，忽视了学生自主学习和创造性思维的培养。
因此，在教育改革方面，于漪倡导以学生为中心，注重发展学生的综合能力和个性特点。
她通过改革学校课程设置，推动学校将更多的课程内容与现实生活相结合，注重培养学生的实际应用能力。
此外，她还主张教育与社会的广泛合作，通过与各界合作伙伴的合作，为学生提供更多实践机会和社会资源，使他们能够更好地融入社会。
在学习方法创新方面，于漪提出“兴趣驱动学习”这一理念。
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会范例（五篇）
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会范例在近期，学校组织了对全国教书育人楷模于漪老师先进事迹的学习活动。
于漪老师，作为上海市杨浦高级中学的名誉校长及语文特级教师，在教育领域辛勤耕耘了长达数十年之久。
即便年事已高，且已从教及退休多年，她仍未曾停歇对理想教育的追求，以多种方式持续为教育事业、教师团队及学生群体贡献着自己的力量。
于漪老师曾言：“教书的目的不仅在于传授知识，更在于育人，这是教育的终极目标。
”她在平凡的岗位上创造了非凡的业绩，成为我们学习的榜样。
在于漪老师先进事迹的启发与激励下，我将树立正确的荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，并持续强化作为教师的责任感。
以下是我从这次学习中的几点收获，与大家分享：1. 高尚的人格魅力于漪老师将“智如泉涌，形可以为表仪者”作为自己事业追求的最高标准。
她认为，作为教育者，不仅应具备渊博的知识，更应具备高尚的人格。
她以鲁迅、闻一多等德才兼备的大师为榜样，持续在教育事业上攀登高峰，不断挑战自我，超越自我。
她时刻保持两把尺子，一把用于衡量他人的长处，一把用于审视自身的不足，从而不断汲取他人的优点，同时不断自我反省，提升自我。
2. 永不满足的工作精神于漪老师坚信“满足意味着结束”。
在她的职业生涯中，从未有过满足。
她对自己的课程始终抱有更高的期望，不断学习周围老师的优点，不断完善自己。
她的两千多节课，是怀着谦虚的心态去学习的；她的两三千字作文评语，是怀着对孩子的热爱去完成的。
正是因为这种不满足的精神，她才能在人格、思想、境界及感情等方面持续完善与提升。
3. 丰厚的文化底蕴于漪老师的教学风格独特，每一节课都如同一幕美丽的人文景观。
这背后，是她深厚的文化底蕴和几十年如一日对教育知识的追求与积累。
她的讲话引经据典，让人感受到深厚的文化功底。
她认为，作为教育者，需要广泛学习，拓展视野，以适应社会发展的需要。
她不断汲取多领域知识，包括物理学、美术学等，以丰富自己的文化底蕴。
2024年学习于漪老师心得体会（4篇）
2024年学习于漪老师心得体会学校组织了对全国教育典范于漪老师的先进事迹的学习。
于漪老师，身为上海市杨浦高级中学的名誉校长及语文特级教师，已在教育领域辛勤耕耘了整整数十年。
尽管已届高龄，历经近数十年的教学生涯和近数十年的退休时光，她始终未曾停止追求理想教育的步伐，持续以各种方式影响着教育、教师和学生。
于漪老师曾言：“仅是传授知识，你仅能成为教书匠、知识的传递者。
切勿忘记教育的目的是育人，这是根本目标。
”她在平凡的岗位上创造了非凡的成就，成为我们学习的典范。
我将深受这些先进教师事迹的启发和激励，坚定树立正确的价值观，努力提升“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化身为教师的责任感。
我们应效仿于漪老师，秉持以学生为本，以育人为先的精神。
对待工作，需具备强烈的敬业精神和责任感。
教师需具备足够的耐心和责任感，不仅要规范学生行为，更要洞察学生思想，对每个学生进行有针对性的教育。
时刻关注学生，了解他们，及时指导解决出现的问题。
从自身做起，要求他人做到的，自己首先要做到。
始终以“爱心、耐心、细心”对待每一位学生，关爱每一个学生是我们的职责，教育学生是我们的崇高使命。
对学生既要慈爱又要严格，始终把学生放在首位，这是每位教师应有的责任和义务。
通过学习于漪老师的事迹，我更深刻地认识到，尊重、理解、信任和鼓励学生是教育工作的重要原则。
在教育过程中，尊重学生是教师的基本道德要求，尊重他们的人格，以友善的态度对待他们，理解和信任他们，激发他们的积极性，多与他们交流，多鼓励和赞扬他们。
尊重他们，宽容他们的错误，当学生表现不足时，给予激励和赞美，细心呵护每一位学生，尊重他们的个性，善待、宽容、理解每一位学生，让他们在学校中感受到比在家中更多的幸福，体验到学校生活的快乐和满足。
教师必须具备高尚的品德。
教师职业的特殊性在于塑造新一代，自身的道德品质直接影响学生的发展。
在教育活动中，教师既要传授丰富的科学知识，又要以自己的高尚人格影响学生，感化学生，促进他们的身心健康成长。
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文学性 智能性
于漪认为，语文教学是个系统工程。它首先 应具有科学的序列，然后才能有序有效地传 授知识、进行训练。教师对每个学期教学工 作的安排，既要全局在胸，又要明确每堂课、 每个单元、每个阶段的教学目标与教学任务。
怎样上好一堂课，于漪的主要经验是： 第一，“挖掘文章内在的思想性，揭示其寓含 的深意”； 第二，“重锤敲打关键词句，使它们溅出耀眼 的火花”； 第三，“变换提问的角度，选择最佳入口处， 激发学生的感情”； 第四，“创设情境，带领学生置身于情境之中， 使他们耳濡目染，受到熏陶”； 第五，“联系、扩展，增添感情浓度，形成余 音缭绕”。
思想性 重学性 整体性 情趣性
文学性 智能性
听于漪讲课，读于漪文章，文学味浓是一个 突出的感受。平时她的教学语言也充满了优 美的文学词语，感染力很强，这对学生的影 响是潜移默化的。把学生带入文学的情趣之 中，可以提高语文学习的主动性与积极性， 语文教学的效率也就必然随之提高。
思想性 重学性 整体性 情趣性
一辈子做教师，一辈子学做 教师。
——于漪
于漪，女，江苏镇江人。1929年2月7日
生，毕业于镇江中学，1951年7月毕业于复旦大 学教育系。长期从事中学语文教学，形成独特 的教学风格。1978年被评为语文特级教师。如 今已是耄耋之年。曾任中华全国总工会候补执 行委员，上海市第七、八、九届人大常委会委 员，教育科学文化卫生委员会副主任委员，全 国语言学会理事，全国中学语文教学研究会副 理事长等职。代表作品：《于漪语文教育论集》 《于漪文集》等。
重学性 思想性 整体性 情趣性
文学性 智能性
重教轻学，是传统教学的积弊。于漪主张， 教师应把从教出发的立足点转换到从学出发 的立足点上来，重视对学法的研究，使教学 为学生的学习服务。为此，教师必须“目中 有人”，要研究当代学生的新情况、新特点， 从学生的实际出发进行教学。
思想性 重学性 整体性 情趣性
文学性 智能性
于漪主张，讲课要有情趣。教学有了情趣， 就能吸引学生产生一种孜孜不倦、锲而不舍 的学习愿望，才能产生实效，而效果又会促 使兴趣的巩固和发展。为此，教学就须在 “得”字上下功夫，学生学有所得，才能对 语文学习产生情感和趣味。
思想性 重学性 整体性 情趣性
文学性 智能性
运用启发式进行教学，培养学生的思维能力。 在语文能力的培养上，于漪主张读写听说全 面训练。她深感“重读写轻听说”教学的滞 说话训练的。
也涌师教 。，人育 行格工 可为作 为依中 表据， 仪：一 者智切 人如以 师泉教
教学风格
思想性 重学性
整体性
情趣性
文学性 智能性
于漪所上的语文课，充分地体现着“文道统一” 的精神，在听说读写训练中，结合着思想教育， 恰似春风化雨，渗入学生的心灵深处，真可谓 教养与教育的和谐统一。于漪语文教学的思想 性是很强、很突出的。