华师大版科学七上《探索奇妙的自然界》教学设计
探索奇妙的自然界
探索奇妙的自然界教学目标：1、通过观察、欣赏活动，初步感受自然现象的奇妙，激发对于科学的好奇心与求知欲。
2、经历观察各种实验现象的过程，初步体验观察的方法，能根据自己的观察提出问题。
3、体会生活中处处有科学，明白学习科学知识的重要性。
重点：切身经历观察实验这种探索自然的方法，并能简单描述观察到的现象难点：切身经历观察实验这种探索自然的方法，逐渐培养学生养成科学观察的习惯教学过程：1、创设情境，引入新课（1）出示蝙蝠靠什么飞行，大雁人字形飞行，恐龙等的视频，然后请学生讲讲他们对这些动物的认识。
（2）肯定学生的积极发言，并指出我们的身边有着太多有趣的现象，比如牛顿与苹果的故事，正是由于牛顿的好奇与思考，在观察中提出问题才有万有引力的发现，如果我们每个同学，都能像牛顿那样学会观察和思考，都有可能成为牛顿第二。
2、组织新课，合作探究（1）图形观察出示两条平行直线被其他倾斜线所截的图，由于视觉问题会出现两平行直线被截部分弯曲的假象，提问学生A、B两条是否为直线。
（可让学生近距离观察）（2）视频观察播放不同溶液混合发生化学反应的视频，让学生观察后，用自己的语言描述观察到的现象，在进行小组讨论综合得出最详细准确的现象描述。
（3）实验观察A、倾斜轨道实验先让学生预测滚动体会往哪个方向滚动，接着演示倾斜轨道上滚动体实验，让学生记录观察到的现象，并记录下可能想到的其他问题。
学生讨论交流后，简单地对实验现象做一个说明：由于双轨间距变大，滚动体的重心降低，实际上它仍是由高到低运动。
B、石灰水变浑浊实验出示装有一定量澄清石灰水的试管，记录实验前溶液的颜色，接下来让学生上台来做这个实验，其他同学观察石灰水颜色的变化。
请同学说说观察到的现象和疑问，最后教师总结：由于吹入了二氧化碳，澄清石灰水与其发生了化学反应，导致出现了白色的沉淀。
C、纸片与石头请学生来演示一张纸片与一块石头一同从一人高度下落的实验，接着将纸揉成小纸团之后再进行一次。
1.探索奇妙的自然界教学设计-2024-2025学年华东师大版七年级上册科学
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
（1）讲授法：针对课程中的基本概念、原理等知识点，采用讲授法进行系统地讲解，使学生掌握科学知识。
（2）讨论法：在课程中设置问题，引导学生进行小组讨论，培养其独立思考、交流表达的能力。
-视频资源：《生态系统与生态平衡》
-科普文章：《人类活动对生态环境的影响》
-环保活动案例：《可持续发展在行动》
2.拓展要求：
-鼓励学生在课后阅读相关材料，了解生物多样性保护的重要性，认识到人类活动对生态环境的影响。
-观看视频资源，深入了解生态系统的组成、功能以及生态平衡的维持机制。
-阅读科普文章，思考如何在实际生活中践行可持续发展理念，减少对生态环境的负面影响。
（2）实验：组织学生进行实地观察、实验操作，使其亲身体验自然界的奇妙，增强科学探究能力。
（3）游戏：设计科普游戏，如“生物多样性大富翁”、“生态平衡保卫战”等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（4）小组竞赛：设置小组任务，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力和竞争意识。
3.确定教学媒体和资源的使用：
3.培养责任感：引导学生关注人与自然的关系，树立可持续发展的观念，提高其在日常生活中履行环保责任的能力。
4.提高科学思维能力：培养学生运用科学知识分析问题、解决问题的能力，激发其对科学研究的兴趣和好奇心。
5.增强团队协作能力：通过小组合作活动，培养学生沟通交流、共同解决问题的团队协作精神。
学情分析
针对七年级上册的学生群体，以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析，以了解他们对《探索奇妙的自然界》课程的学习情况。
华师大版-科学-七年级上册-七年级科学上册 第1节 探索奇妙的自然界 观察和实验-探索自然的重要方法教案
观察和实验——探索自然的重要方法本节课是针对《科学》七年级华东师大版上册“走近科学”第一节“探索奇妙的自然界”第二课时教学内容。
本节课主要是以书本上的内容为主，讲解五个自然现象，和学生们一起来探索大自然的奥秘。
书本上的五个活动，因为由于可操作性较强，通过讲解一些要点，留给学生课后去做。
本节课的授课对象是针对初一的新生，这些学生是刚开始步入初中科学的学习，还不清楚如何进行科学的学习。
通过一起看书本，试着让他们领悟怎么看书，看书时应该注意哪些。
1、对科学课程形成良好的印象和产生浓厚的兴趣。
2、了解观察和实验是科学探究的重要方法。
3、通过实验和观察活动，体验科学探究的方法和感受科学探究过程中的喜悦。
有效地引导学生学会科学知识的学习引言：上节课我们已经通过实验，一起来探索了奇妙的自然界，也让大家一起经历观察和实验的过程，今天老师就要和大家一起通过看书，再来进行探索一次奇妙的自然界。
老师：首先我们来看书上给我们举的第一个例子，“为什么树上熟透了的苹果会往下落，而天上月亮既不落向地球，也不飞向外空？”学生：因为万有引力的作用老师：很好，但是如果你奶奶问你这个问题，你也这样回答么？学生：不能。
老师：那我们应该怎么来描述呢？学生：重力的作用。
（注：学生回答不出来）老师：其实万有引力指的就是，我们地球上的万物都在地球的吸引下，都会受到重力。
其实是因为重力的原因，才让苹果下落的。
老师：好，接下来我们再来看第二个例子。
“为什么蝙蝠能在黑暗中自由飞行，而人在黑暗中为什么会举步维艰？”学生：因为蝙蝠能发出超声波。
老师：很好，那么大家知不知道，蝙蝠是怎样通过超声波来判别方向的呢？学生：……老师：好，我们大家一起来看一下书本上图，图中我们可以看到蝙蝠，发出超声波后，发现超声波遇到物体他就会被障碍物返回回来。
我们把蝙蝠的这种定位方式，称作是回声定位方法。
老师：讲到这里，老师又想考考大家，那么我们一些科学家利用蝙蝠的这种特点，发明什么东西？学生：雷达，声纳老师：很好，那么老师还想问问大家，我们知道蝙蝠是通过发射超生波来定位的，那么雷达是通过发射超声波来定位的么？学生：……老师：其实雷达发射的是电磁波，不是超声波。
七年级科学上册走近科学1《探索奇妙的自然界》教案(新版)华东师大版
《探索奇妙的自然界》教学目标通过对列举的奇妙的现象，使学生感受到自然界有很多奥妙，培养学生对自然界的好奇心、求知欲和探索愿望。
教学重点与难点重点：使学生感受到大自然的奇妙之处。
难点：启发学生提出更多问题。
教具1.多媒体课件《天文》、《海底世界》、《熊猫》、《火山》等。
2.化学实验溶液酸、碱、酚酞等。
课时2节课教学活动第一课时：以讨论为主。
导入新课：播放有关图片和录像，引导学生认识自然界。
探究：1.你对宇宙了解有多少？2.海洋深处有生物吗？如果有，它们的能量来自何处？人能在那里生存吗？3.为什么熊猫是我们的国宝？你认为熊猫会灭绝吗？为什么？4.为什么地球表面会发生火山和地震等自然灾害？5.让学生提出问题。
讨论：1.你还对自然界的哪些其他现象感兴趣？2.为什么你对这些现象感兴趣？3.让学生提出可讨论的问题。
探究：1.恐龙为什么会灭绝？2.怎样能发现蝙蝠的定位本领？3.有些动物有迁徙的习性，它们是靠什么导航的？总结：通过本节课的学习，使我们了解到茫茫宇宙，奇妙无穷，在浩瀚的宇宙中存在着一个美丽的星球——我们共同的家园，那里有人类及人类的朋友——各种动植物。
让我们一起来认识自然，学习科学，保护自己的美好家园。
作业：1.让学生提出一个关于科学的问题。
2.自主准备下一节课的有关实验。
（可参照课本也可自己设计）第二课时：以活动为主。
引入新课：展示科学家霍金的照片，介绍有关霍金的研究成果，提问：为什么霍金及爱因斯坦等二十世纪最伟大的科学家都没有获得诺贝尔奖？引起学生对科学实验的重视。
活动：1.让学生做明信片下落的实验，记录、讨论。
2.老师做液体颜色有变化实验、要求学生做记录、讨论。
3.参观实验室和了解实验室的各种仪器。
4.学生演示自己准备的实验，老师或其他同学给予评价。
总结：让学生通过活动提高学习的兴趣，同时学会观察、记录、讨论科学的方法。
七年级科学探索奇妙的自然界教案
•由此你可以提出什么需要解决的问题？
作业本（ ）：P
回答
回答：
板书设计
1.1探索奇妙的自然界（一）
一科学：研究各种自然现象，寻找相应答案的学问。
二大自然的奥秘
教
后
记
课 题
1.1探索奇妙的自然界（一）
课型
新课
教学
目标
知识目标通过自然界的重要现象知道学习科学的重要性
能力目标通过探究分析自然现象，培养学生对事物的观察思考能力，学会提问，讨论与交流
情感目标1、通过展示自然现象，激发学生学习科学的兴趣
2、通过自然之迷，唤起学生的好奇心，求知欲和探索愿望
重点
难点
分析
激发学生探究的兴趣
如1）牛顿的细心观察和勤于思考使他发现苹果落地与月亮高挂天空中不会远离也不会落下这两种现象都与引力有关，经过近七年的时间大量研究，最终提出了万有引力定律这一伟大发现。
2）瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸汽机。
（二）科学与生活
1）科学研究让人们不断地认识自然界，该找自然界。科学的不断发展改变了世界。科学技术为我们生活提供了哪些便利？
2下列有关说法正确的是（）
A科学研究是科学家的工作，和我们无关。
B科学研究是高深而神秘的，我们无法完成。
C科学研究需要尖端的仪器设备，我们无法完成。
D只要留心观察，从身边的问题着手，我们都可以进入科学世界进行科学研究。
3下列现象不属于自然现象的是（）
A昆虫蜕皮B人造卫星上天C刮风下雨D雨后彩虹
四、课堂小结：
1）：为什么树上熟透的苹果会往下落，而月亮却不落地，也不向外空飞去？
华师大版七年级上册科学__第0章_走进科学优秀教案
走进科学什么是科学探究：（1）科学探究的一般方法；（2）理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义；建立你的健康信息档案：（1）了解水银温度计的结构和工作原理；几个重要的科学概念：（1）质量的概念；（2）质量的测量，天平的使用；第一节《探索奇妙的自然界》1，思考并讨论：①为什么树上熟透的苹果会往下落，而天上的月亮既不落向地球，也不向外太空飞去？（拓展：牛顿的故事，瓦特等；总结：只要留心观察，从身边的问题着手，我们就可以进入科学世界，科学就在我们的身边。
）②什么原因使蝙蝠在黑暗中具有高超的飞翔本领？③什么原因使鱼类、鸟类形成了迁徙的习性？④为什么企鹅能够在冰雪世界环境生存？引发思考：你对以上的现象有什么感想？大自然还有哪些奇妙的现象？昆虫蜕皮；刮风下雨；日食月食；水的蒸发和凝固等例题1：下列现象中不属于自然现象的是（）A 雨后出现的彩虹B 神舟七号上天C 流星划破夜空D 大雁南飞例题2：流星产生的原因？解析：夜色中的天外来客陨石进入大气层后，与空气摩擦产生高温并发光，高温陨石高速下落形成流星。
例题3：夏天，把冰块放入盛有水的玻璃杯中，观察一段时间。
观察到什么现象？由此你可以提出什么需要解决的问题？解：总结：科学的本质是研究各种自然现象并寻找相应的答案，只要留心观察身边的一些现象，不断探究与思考，科学是可以认识的。
观察和实验——探索自然的重要方法观察和实验是探索自然的重要方法，也是我们学习科学的重要方式。
通过观察和实验可以发现许多有趣的、意想不到的现象和问题。
二，课堂小结：观察和实验是探索自然的重要方法；实验是进行科学探究的重要环节，实验时我们一定要遵守实验室的规章制度，注意安全。
观察能使人们获得有关自然现象的信息，实验可使自然现象在人为控制的条件下再现，他们是探索自然的重要方法。
课外同步训练1，著名科学家牛顿从苹果落地的现象出发，发现了万有引力定律。
他的发现最初来源于（）A 调查 B 实验 C 观察D 阅读2，小明很喜欢《科学.》课程，要进入科学的世界，下列说法和知识不正确的是（）A 从探究身边的科学着手B 留心观察，认真思考C 书本上的知识肯定是对的D 学习前人积累的科学知识3，将一盆绿色植物放在窗台上，一段时间后发现绿色植物的长势（）A向窗外弯曲生长 B 向窗内弯曲生长C 向上竖直生长D生长状况没有发生变化第二节《什么是科学探究》一）引入新课1、观看视频：“海王星发现的过程”出示讨论题：A、科学家们为什么会进行这项探究？B、科学家们提出了什么问题？C、科学家们提出了哪几种猜测？D、最后排除了哪几种猜测，作出了什么假设，由谁提出的？E、为了证实自己猜测，他们如何收集证据？F、最后谁验证了他们的猜测是真实的？2、学生汇报讨论结果。
七年级科学上册 第零章第1节第1课时 探索奇妙的自然界 华东师大版
七年级科学上册 第零章第1节第1课时 探索奇妙的自然界 华东师大版
撰写人：__________________
时 间：__________________
一、教学目标
知识目标
通过自然界的重要现象知道学习科学的重要性
能力目标
通过探究分析自然现象，培养学生对事物的观察思考能力，学会提问，讨论与交流
说说自己看到的奇妙自然现象和提出想到的问题
培养对事物的观察，思考
小结
问题1：什么是科学？
问题2：学了本节课的感想。
思考，回答
知识，能力，情感深化；体会学习科学的重要性
作业
布置课外任务
思考，完成任务
观察生活环境，培养探索精神
知识迁移
探索
提问：蝙蝠靠什么飞行的？在科学上有什么作用？
而鸟类，如候鸟又是以什么来认路的？
思考，讨论
从已有的课外知识，唤起求知欲
介绍
南极的环境特点；生物种类；中国的考察队
提问，讨论
培养热爱科学的情感
猜想
播放影象，展现恐龙生活景象
观看，思考，分析
情景深化，拓展知识
拓展
举例：人文奥秘
玛雅人的消失；埃及金字塔；英国索尔滋伯平原上的石阵Байду номын сангаас
四、学设计
程序
教师活动
学生活动
设计意图
情景
提问：什么是科学？你知道古今中外有哪些伟大的科学家？他们都有哪些事迹？
思考
创设情景，调动学生的情绪
引入
本课主题：探索奇妙的自然界
介绍
简介牛顿的故事，引出苹果落地
讨论：月亮为什么不落地，也不向外空飞去
激发兴趣，感知科学家对事物的留心观察
【教学】第一节探索奇妙的自然界教学设计
【关键字】教学华师大版七上第0章第一节《探索奇妙的自然界》教学设计一、教材1、教材分析：本方案是《科学》七年级华东师大版上册“走近科学”第一节“探索奇妙的自然界”教学内容，属于初中科学教学的起始课。
这节课的成败在很大程度上会影响到学生今后的学习兴趣和学习热情。
根据教材内容，本节课虽然设计了众多的实验和活动，但不要求学生记住具体现象和结论，没必要向学生说明产生现象的原因，主要目的是用生动的现象制造悬念，激发学生的兴趣和学习科学的动机以及亲历科学探究的欲望，为今后的科学学习打下基础。
2、教学目的：根据初中科学教学大纲的要求和本节教材的特点，以及学生的实际情况，我认为这一节课的教学目的有三点：（１）通过观察、实验活动，初步感受自然界现象的奇妙，激发对科学的猎奇心和求知欲。
（２）经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的现象提出简单的科学问题。
（3）让学生在熟悉的情景中,用生活中常见的物品进行实验探究,从而感受物理与生活的联系。
3、教材的重点和难点（1）有效引导学生观察和描述实验现象；（2）培养学生重视实验以及养成细致有目标观察的习惯。
（3）使学生们对自然界保持新奇感、求知欲，激发学生探索自然界的浓厚兴趣。
二、教法心理学理论指出对事物的第一次印象是最深刻、最难忘的。
本节课的设计一节课完成。
紧凑的课堂活动力求生动活泼，使学生们一接触科学，就对它产生极大的兴趣和美好的印象。
本节课采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。
本节课根据本校实际情况共安排2个演示实验和2个学生分组活动，课外布置2个探究活动。
教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验最大限度地调动学生积极参与教学活动；充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
三、学法根据大纲的要求和本节课的特点，在教学中，我着重指导学生如何观看演示实验和自己动手做实验，让学生对实验结果做出猜想，引导学生观察实现现象，不失时机的引导同学们讨论研究，启发学生对观察到的现象提出问题。
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华师大版科学七上《探索奇妙的自然界》教学设计——探索自然的重要方法
[教材分析]
1、本方案是《科学》七年级华东师大版上册“走近科学”第一节“探索奇妙的自然界”第二课时教学内容。
2、本课时根据实际情况共安排4个实验性活动，有的涉及物质科学，目的是用生动的现象制造悬念，激发学生的兴趣和学习科学的动机以及亲历科学探究的欲望。
3、在教学中，应尽量给学生积极参与的机会，尽可能邀请多一点的学生参与到实验中来（一些实验可以让学生来做），并指导学生围绕这些奇妙的现象展开讨论，鼓励学生提出问题，充分肯定学生的观察，从而使得学生兴致昂然，陡生情趣，使学生产生探索自然奥秘的欲望，激发学生的兴趣和学习科学的动机。
[教学目标]
1、对科学课程形成良好的印象和产生浓厚的兴趣。
2、了解观察和实验是科学探究的重要方法
3、通过实验和观察活动，体验科学探究的方法和感受科学探究过程中的喜悦。
4、要求学生把观察到的现象记录下来。
[教学重点和难点]
有效地引导学生围绕有关实验现象开展观察和讨论。
[教学方法]
观察法，实验法，探究式，讨论式相结合进行教学。
[教学过程]
引言：人类对大自然的认识，都是一个从不知到已知，由浅入深的探索过程。
在这一过程中，观察和实验是我们探索自然的重要方法。
通过观察和实验，我们可以发现许多有趣的，意想不到的现象和问题。
下面，就让我们一起来动手做几个实验，仔细观察奇妙的实验现象，体验科学探究的乐趣吧。
介实验操作
什么
色还有什么变化？
这是《科学》学科的第一堂活动课，在学生的思想中，科学是神秘的，科学是遥远而不可及的。
他们对科学家是怎样工作、怎样探索、怎样解决问题的，可以说基本上是一无所知的。
因此，这堂课的目的是要调动学生学习科学、探索自然奥秘的兴趣。
所以在这一堂课上安排了一系列的活动，还尽可能多的邀请学生加入。
（如明信片的下落运动：多人；溶液颜色的变化：少数人；肥皂膜的变化：多人）。
在这些活动过程中，可以说所有学生都兴趣盎然，主动参与，情绪高涨。
最后，提出问题是想把学生的这种兴致再强化一下，能保持延续下去。
[学习小结与练习]
1、自然界存在种种奇妙的现象，我们要探究自然的奥秘，＿＿＿＿和＿＿＿＿是重要的方法，也是我们学习科学的重要方式。
2、观察能使我们获得有关＿＿＿＿＿＿＿，实验可以使自然现象在＿＿＿＿＿＿＿再现。
3、在单侧光照射下生长的植物，会出现＿＿＿＿＿＿＿的现象。
4、氢氧化钠溶液加入酚酞，溶液会变＿＿＿。
5、通过课堂上进行的观察和实验活动，你对自然界有好奇心吗？你对学习科学有兴趣吗？你将如何学习科学课。