苏教版数学二年级上册《8 练习十三》教学反思
苏教版二年级上册《练习十三》数学教案
苏教版二年级上册《练习十三》数学教案教学目标1.能够熟练完成有关各位数之间大小关系的加减法运算。
2.能够掌握小学数学中基本的数学术语和符号。
3.能够运用所掌握的数学知识解决实际生活中的数学问题。
教学重点1.多位数之间的大小关系。
2.用数学术语表述和解释普遍存在的现实生活中的数学问题。
教学难点1.能够较为熟练地解决多位数之间的大小关系。
2.能够用数学符号表达和阐述生活中的数学问题。
教学准备1.教师备好学生用的练习册，牢记练习十三的课程目标。
2.课堂上准备数学工具如计算器，尺子等，方便进行实践操作。
教学过程导入1.激发学生的学习兴趣，介绍本节课的主题。
教师可以以提问的方式引导学生思考，例如：在日常生活中，你们经常会遇到一些数字和数学问题，那么这些数字或者数学问题在你的日常生活中起到了什么作用？它们在生活中的应用和意义是什么？2.点拨数学概念，提出数学问题。
教师可以以“看看谁能第一个回答出来”或者“回答正确的同学会得到什么奖励”等方式，给学生提出一道简单的数学问题，例如：10加上5等于多少？8减去3等于多少？引导学生通过思考和操练，掌握数学基本概念和运算技巧。
讲解1.学校数字的大小关系。
在此环节，教师可以以课本中的经典例题为基础，通过提问和讲解的方式，引导学生深入理解数字的大小关系，例如：999和1000哪个大？1百和100十哪个大？998减去132等于多少？2.数学符号的运用。
在此环节中，教师可以向学生介绍并讲解加号、减号、乘号、除号以及其他常见的数学符号，并用例题加深学生对数学符号的记忆和理解。
例如：1+2=? 9-4=?, 等。
练习1.练习册完成题目。
在此环节中，教师可以基于学生程度，让学生有计划地、逐步地完成本节练习册中的题目。
在学生完成作业后，教师可以与学生一起讲解、修改作业错误，以加深学生对所学知识的印象和理解。
总结1.课堂小结。
通过本节课程的学习，学生应该达到课程目标，能够掌握多位数之间大小关系的增减法，熟悉常见的数学符号，解决实际问题的能力，或者说在更好的应用生活中的数学。
苏教版二上数学教学反思6篇
苏教版二上数学教学反思6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版二年级上册《练习十三》数学教案
苏教版二年级上册《练习十三》数学教案一、教学目标：1. 学生能够通过本节课的学习，掌握数词的读写和运用。
2. 学生能够在练习中巩固数的认知能力，加深对数的理解。
3. 学生能够掌握日常生活中使用数的方法。
二、教学重点：1. 数词的读写。
2. 数学知识的巩固。
三、教学难点：日常生活中使用数的方法。
四、教学方法：游戏法、竞赛法和分组合作法。
五、教学内容：1. 数词的读写和运用。
2. 数学知识的巩固。
3. 日常生活中使用数的方法。
六、教学过程：1. 导入新知识，引发兴趣。
教师带领全班同学进行比赛，要求全班同学赛跑，到达终点后向老师报告自己的排名，最后由老师宣布最快的三名同学，同时教师告诉同学们，比赛的过程也是会涉及到数的使用的。
2. 进行正式学习。
（1）听录音，学习数词的读写。
教师播放录音，引导全班同学认真听取每个数词的读音，跟读并模仿。
（2）通过创设情境，巩固数的认知能力。
教师现场创设一个情境，让全班同学进行游戏，游戏规则是让同学们从教师手里领取在不同颜色的球，颜色越多，领取的球越多，全班同学在游戏结束后，由每个同学数一数自己领取了多少个球，再将数字写在纸上，最后教师宣布每位同学写的数字是否正确，如果有错误，再纠正。
（3）数的运用。
教师通过日常生活中的例子，引导全班同学了解数的运用，如在商场购物，需要计算物品的价钱，以及商品的数量等。
3. 辅导练习。
产生复习与练习的乐趣，教师根据教材内容，设计相关练习。
在进行辅导练习时，采用分组合作的方式，让全班同学们拆成小组，同组的同学们互相协助完成，互相检查答案。
七、教学内容设计：十三、用数字表示数量1. 默写数词：11、12、13。
2. 把数字填到下面的空白部分。
12 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1522 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 253. 将数字填到圆圈里面，使每一个加法式子的结果都等于6。
6＝＿＿＿＿＿＿＿＿＋36＝3＋＿＿＿＿＿＿＿＿＿6＝＿＿＿＿＿＿＿＿＋56＝5＋＿＿＿＿＿＿＿＿＿4. 连线，使一边的数字与左边的筐架编号一致，一边的数字与右边的筐架编号一致。
苏教版数学二年级上册全册教学反思(版本2)
苏教版数学二年级上册全册教学反思(版本2)本节课的研究效果比前几节课要好，学生的注意力比较集中，课堂纪律也有所改善。
但是，还是有一些学生在做题时出现了错误，主要是在进位加法和退位减法的题目上，需要再多加练。
同时，一些学生在做题时没有认真思考，出现了一些低级错误，需要教师引导学生认真思考，提高做题的准确率。
此外，课后作业的布置也需要更加具体明确，让学生有明确的练方向。
在上节课的基础上，本节课继续深入研究表内乘法。
为了让学生更好地理解乘法的本质，我设计了一些有趣的活动，如用小球模拟乘法过程，让学生感受到乘法本质上是一种重复加法的过程。
同时，我也注重让学生发挥自己的创造力，让学生自主设计乘法口诀，并进行分享和交流。
这样的活动既有利于学生理解乘法的本质，又可以提高学生的创造性思维和口头表达能力。
在教学过程中，我还注重了学生的合作能力的培养。
通过小组合作，让学生一起完成乘法练，相互帮助和纠正错误，提高了学生的合作意识和团队精神。
同时，我也引导学生思考如何将乘法应用到实际生活中，如计算购物清单、计算面积等。
这样的思考和应用，不仅可以提高学生的数学素养，还可以培养学生的实际应用能力。
总的来说，本节课注重了学生的体验和互动，让学生在活动中感受乘法的本质和应用，提高了学生的数学素养和实际应用能力。
本节课主要是对前几课所学内容的综合运用和巩固。
通过实际情境和题练，让学生进一步理解乘法的含义和应用，提高他们的乘法技能和计算能力。
本节课的教学重点是培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在题练中，我们要引导学生从不同的角度去观察和分析，思考问题的本质和解决方法，同时也要注意培养学生的计算速度和精度。
在练中，我们可以采用多种不同的方法和技巧，如分解、合并、转化等，让学生更好地掌握乘法的运算规律和技巧。
在教学过程中，我们还要注意引导学生形成正确的惯和思维方式，让他们能够自主研究和解决问题。
为了让学生更好地理解除法的概念，我在课堂上设计了一个小游戏。
练习十三(教案)苏教版二年级上册数学
练习十三（教案）苏教版二年级上册数学我今天要上的课程是苏教版二年级上册数学的练习十三。
一、教学内容我们今天将学习的是练习十三中的内容，主要包括了加减法运算的练习，以及一些与日常生活相关的数学问题。
二、教学目标我希望通过今天的练习，让学生能够熟练掌握加减法的运算方法，并且能够将数学知识应用到日常生活中。
三、教学难点与重点今天的教学难点在于如何引导学生将数学知识应用到日常生活中，教学重点则是让学生掌握加减法的运算方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习十三的试卷，以及一些与日常生活相关的物品，如水果、玩具等，以便在课堂上进行实践教学。
五、教学过程1. 热身活动：我会先让学生做一些简单的加减法练习，以活跃课堂气氛。
2. 正式教学：然后我会让学生打开练习十三，我们一起解答其中的题目。
在解答的过程中，我会引导学生将数学知识应用到日常生活中，如购物、分配物品等。
3. 实践教学：我会拿出一些水果和玩具，让学生亲自动手进行加减法的实践操作，以加深他们对加减法的理解。
六、板书设计我会将加减法的运算方法和一些典型的例题写在黑板上，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业是练习十三中的所有题目，我希望学生能够在课后再次复习和巩固今天学到的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用数学知识，将数学学习与日常生活相结合。
这就是我今天要上的练习十三的数学课程，我希望能够通过这个课程，让学生能够更好地理解和运用数学知识。
重点和难点解析一、教学内容的引入和实践情景在教学内容方面，我将注重引入实践情景，使学生能够更好地理解和应用数学知识。
例如，在热身活动中，我会设计一些与学生日常生活紧密相关的加减法练习，如购物场景中的价格计算、分配物品的公平性问题等。
这样的实践情景能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们认识到数学在实际生活中的重要性。
二、教学目标的明确性我明确设定了教学目标，即让学生熟练掌握加减法的运算方法，并将数学知识应用到日常生活中。
苏教版二年级数学上册第六单元10《练习十三》教案
苏教版二年级数学上册第六单元10《练习十三》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元10《练习十三》主要让学生通过各种实践活动，进一步巩固加减法的运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括整数的加减法运算，以及简单的应用题。
教材通过丰富的图片资源和生动的生活实例，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中掌握数学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对一些复杂情况的处理还不够熟练。
他们在学习过程中，需要通过大量的实践活动，巩固已学的知识，提高运算速度和准确性。
此外，学生对数学的兴趣和积极性，也是影响学习效果的重要因素。
三. 教学目标1.让学生进一步巩固加减法的运算方法，提高计算能力。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法的运算方法，以及应用题的解决方法。
2.教学难点：复杂情况下的加减法运算，以及应用题的解答。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例和图片资源，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生在实践中交流、探讨，提高解决问题的能力。
3.采用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备相关的图片资源和生活实例，用于创设情境。
2.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片资源，创设生活情境，引导学生思考。
–提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–通过PPT展示本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
–讲解加减法的运算方法，以及应用题的解决方法。
3.操练（10分钟）–学生分组进行实践活动，解决实际问题。
–教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）–出示练习题，让学生独立完成。
–教师讲解答案，指出错误，并进行点评。
5.拓展（10分钟）–出示一些复杂的问题，引导学生思考和讨论。
苏教版小学二年级上册数学教学反思
苏教版小学二年级上册数学教学反思苏教版小学二年级上册数学教学反思篇1教材方面，《8的乘法口诀》是义务教育课程标准教科书苏教版二年级（上册）第71~72页的内容。
在学生已有1—7的乘法口诀经验的基础上学习。
重点是使学生理解8的乘法口诀的来源和意义，掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
难点在于编制8的乘法口诀并记忆、发现口诀的规律以及记忆口诀。
在教学过程中，我注意让学生自主的经历8的乘法口诀的编制过程，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练的运用8的口诀进行计算。
并让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
其次，谈一谈我的教法设计根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：1、情景教学法。
通过大家熟悉并且关心的奥运内容引入，不仅学生激情昂扬，而且也渗透了爱国主义思想。
在教授过程中让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法。
即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的`时间是在学生自主探索的过程中。
在这节课中，我采取了玩对口令的游戏帮助学生强化记忆口诀。
孩子不但不会觉得枯燥，反而对他们更有挑战性。
在练习中，我也相应的加入了摘苹果的游戏。
传统的口算教学一般是枯燥乏味的，对于低年级的学生很容易失去兴趣，采用游戏的形式调动了学生的积极性，他们很乐意参与其中。
这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。
第三，说学法通过这节课的教学，主我要培养了学生以下学习方法：1、指导学生观察，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
《练习十三》教案
《练习十三》教案《练习十三》教案《练习十三》教案1教学内容教科书第81～83页教学要求1．使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。
2．使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。
教具准备：量角器。
教学过程一、复习1．请学生说一说，量角的工具是什么?量角器中心一点叫什么?它有几圈刻度?2．怎样量角?3．量出下面每个角的度数。
教师小黑板出示锐角钝角直角二：指导练习1．第4题。
(1)指名读题。
(2)请学生看书上量角器上的刻度，说出每个角是多少度?(3)指名口答，集体订正。
(4)提问：仔细观察这几个角?它们的位置一样吗?对这样不同位置的角，我们怎样用量角器来量角?我们都应该注意点什么?(5)小结：不论角的位置如何，量角时要注意“两重合，一看数”，角的一条边和量角器哪一边o‘刻度线重合，就看哪一圈的刻度，要分清是外圈的刻度，还是内圈的刻度。
2．第5题。
(1)指名读题。
(2)请学生照着图示模仿着量出书上这几个角的度数。
(3)指名回答，并分别说说从量角器哪一边看起，看哪一圈刻度。
(4)说一说为什么要这样摆放量角器?3．第6题。
(1)请学生判断一下，下面用量角器量角的方法是不是正确?(2)说说自己判断的理由。
(3)请用正确的方法再量一次，强调“两重合，一看数”。
4．第7题。
(1)指名读题，说说图上都画了些什么?(2)请学生用手中的量角器量一量图中标出的每个角的度数。
(3)集体订正。
5．第8-12题。
(1)集体读题，明确要求。
(2)你认识这些图形吗?谁来说一说?(3)请学生量一量图中每个角的度数。
(4)指名口答。
(5)看看自己量的角的度数，谁能说一说，你发现了什么？6．第13题。
(1)出示队旗图，说说自己的发现。
(2)请学生在小组里估计一下图中的三个角各有多少度?并把估计的结果填在书上表格里。
(3)请学生用量角器验证一下自己估计的对不对，看看跟你估计的结果相差多少?三、完成思考题1．默读题目。
二年级上册数学教案及反思-8
二年级上册数学教案及反思8.3 解决简单实际问题的复习丨苏教版一、教学目标1. 让学生通过复习，巩固解决简单实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决生活问题的意识。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和创新能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生自主学习的能力。
二、教学内容1. 复习基本的数学运算：加法、减法、乘法、除法。
2. 复习解决问题的基本步骤：理解问题、分析问题、解决问题。
3. 复习常见的问题类型：求和问题、求差问题、求积问题、求商问题。
4. 复习解决问题的策略：画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的问题解决策略。
2. 教学难点：如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型，如何指导学生运用合适的策略解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引导学生回顾解决问题的基本步骤和策略。
2. 新课：讲解一个新的实际问题，引导学生运用所学的数学知识进行分析和解决。
3. 练习：让学生独立完成一些类似的实际问题，巩固所学的知识和方法。
4. 讨论与交流：让学生分组讨论解决问题的策略和方法，分享彼此的经验和心得。
六、板书设计1. 板书解决简单实际问题的复习2. 板书内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 观察生活中的实际问题，尝试运用所学的数学知识进行解决。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的练习和讨论，观察他们是否能够熟练地运用数学知识解决实际问题。
2. 教学内容是否合适：根据学生的反馈和表现，及时调整教学内容和教学方法，确保教学的有效性。
3. 教学方法是否有效：通过学生的练习和讨论，观察他们是否能够积极参与，是否能够有效地解决问题。
最新苏教版二年级上册数学全册教学反思
1 连加、连减1. 在解决问题的过程中,算法多样化是学生学习个性化的必然反映。
提倡算法多样化不是标新立异、无中生有,而是还计算教学于本来面目。
算法多样化带来的另一个现实要求是适时引导学生对多种算法进行分析比较,找出其中的规律,最终能够实现算法的优化。
2. 对于多种算法,不应急于作出选择优化,应该适时引导学生自我选择,进而实现算法的优化。
要尽量引导学生自己去思考,让学生有机会表达自己的想法,在交流中提高学生的表达能力和思维逻辑的条理性。
2 加减混合运算1. 让学生自主地去讨论、思索,使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。
当学生提出了不同的想法,遭遇“心求通而未达,口欲言而不能”的时候,教师就要以引导者、合作者的身份恰当点拨、引导,使学生对自己发现的结论进一步反思,重新认识,找到正确的方法、答案。
2. 学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
教师要相信学生的认知潜能,不必做过多的铺垫,不用多余的提问引导。
3 练习一1. 悟,应当是一个过程。
我国传统文化是很讲究“悟”的。
如果我们的数学教学能让学生有充分的机会自己领悟数学,那么学生的数学学习将充满灵性,我们的学生对学习数学将心怀向往。
2. 《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
”教师不再是知识的权威和单纯的知识传授者,教师的作用,特别要体现在引导学生思考和寻找眼前的问题与自己已有的知识之间的关联方面,在于提供把学生置于问题情境的机会,在于为学生创设一个自主探究的情境与空间。
4 解决问题挖掘数学知识与生活的联系,关注学生的个人体验,让学生在学习中感受数学,培养学生的应用意识。
义务教育阶段的数学课程,强调数学教学要密切联系学生实际,从学生已有的生活经验出发,让学生在真实的生活情境和数学活动中学习数学,使学生感受到数学来源于生活,生活中处处有数学,培养学生的数学应用意识。