人教版二年级数学上册《认识时间》教学反思
《认识时间》教学反思
《认识时间》教学反思1. 引言1.1 主题背景介绍在当今社会，时间作为一种珍贵的资源，对于每个人的生活、学习和工作都具有重要意义。
《认识时间》作为小学阶段的一门课程，旨在帮助学生建立时间观念，提高时间管理能力，培养良好的时间意识和生活习惯。
本课程通过丰富多样的教学活动，使学生了解时间的基本概念、计量单位和运用方法，从而为他们的日常生活和学习打下坚实基础。
1.2 教学目标与意义《认识时间》的教学目标主要包括以下几点：1.让学生掌握时间的基本概念和计量单位；2.培养学生的时间观念，提高时间管理能力；3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识；4.培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
本课程的意义在于：1.帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，提高学习效率；2.培养学生的自我管理能力，为未来的学习和生活奠定基础；3.增强学生的时间意识，使他们在生活中更加珍惜时间，合理规划人生。
2 教学内容与方法2.1 教学内容概述在《认识时间》的教学内容中，我们围绕时间的概念、时间的计量、时间在日常生活中的应用三个方面进行了详细的阐述。
首先，从时间的概念入手，让学生理解时间是一种无形的资源，它与我们每个人的生活息息相关。
接着，介绍了时间的计量，包括时、分、秒的认识，以及它们之间的换算关系。
最后，通过实例分析，展示了时间在日常生活、学习和工作中的重要性。
在教学内容的设计上，我们注重循序渐进，由浅入深。
首先，让学生通过观察时钟，了解时针、分针、秒针的运行规律，从而引出时间的基本单位。
然后，通过实际操作，让学生亲身感受一分钟、一小时的时间长度，进一步加深对时间概念的理解。
此外，还结合学生的生活经验，讨论时间管理的重要性，引导他们合理安排自己的时间。
2.2 教学方法与策略2.2.1 直观演示法在直观演示法中，我们利用时钟模型、动画等形式，生动展示时间的流逝和时钟指针的运动。
通过这种方式，学生可以直观地感受到时间的变化，从而更好地理解时间的基本概念。
小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思
【导语】数学是⼈们认识⾃然、认识社会的重要⼯具。
它是⼀门古⽼⽽崭新的科学，是整个科学技术的基础。
随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个⽅⾯的应⽤越来越⼴泛，作⽤越来越重要。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级数学《认识时间》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学《认识时间》教案 教学内容： ⼆年级数学上册第90页例1、第91页例2及练习⼆⼗三相内容。
教学⽬标： 1、进⼀步认识钟⾯，使学⽣会读、写⼏时⼏分，知道1时＝60分。
2、利⽤钟表学具让学⽣通过直观操作与演⽰，经历观察、操作、归纳的过程，感受时和分之间的关系。
3、使学⽣认识到时间与⽣活的联系，⽣活中处处有数学，并形成珍惜时间的意识和习惯。
教学重点： 能认、读、写⼏时⼏分。
知道1时=60分。
教学难点： 正确读写钟⾯上接近整时的时间，看清时针指向⼏或者接近⼏，掌握时间的认读⽅法。
教学准备： 多媒体课件、钟表模型。
教学过程： ⼀、复习导⼊： 在⼀年级的时候，⼤家认识了整时，请你观察钟表，认⼀认。
⽣：9:00和5:00。
这节课我们继续来学习有关时间的知识。
板书课题《认识时间》 ⼆、直观演⽰、探究新知 1、认识钟⾯。
钟⾯上有时针、分针、12个数字、12⼤格、每⼀⼤格⾥有5⼩格、⼀共有60个⼩格。
时针⾛1⼤格经过的时间是1时。
时针从1⾛到2是1⼩时。
从4⾛到⼏是1⼩时？你还能说出时针从⼏⾛到⼏是1⼩时？ ⼩结：时针从⼀个数⾛到下⼀个数以过的时间是1时。
2、认识分。
分针⾛1⼩格经过的时间是1分。
多媒体演⽰分针从12⾛到1的过程。
问分针从12⾛到1经过了⼏分，你是怎样想的？（引导学⽣5分5分地数）分针⾛⼀圈是多少分？ 3、认识时、分的关系。
时针从12转到1，分针从12转到了⼏？（⼜转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论⼀下时针经过的时间是⼏时，分针经过的时间是⼏分？板书：1时＝60分。
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教学反思
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教学反思1 认识时、分一课时教学反思1.学生在现实情境中体验数学与生活的联系。
教学时先创设了一个愉快的学习氛围,并从已有知识出发来学习本节课的知识。
先激发学生的学习兴趣,接着引导学生观察钟面,回忆旧知,通过“你发现了什么?”,激发学生进一步观察,从而进入新知的学习。
2.让学生通过观察、操作、探索来获取知识。
教学时,给学生充分观察、探索、交流的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。
如让学生看看钟面上有些什么,进而认识钟面;让学生观察时针、分针的转动情况,进而发现“1时=60分”。
3.让学生在积极思考与合作交流中发展。
数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。
在学习方式多样化的前提下,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
本课教学,采用同桌学习,小组交流的形式,注意师生、生生间的互动。
学生在参与活动的同时,沉浸在探索的乐趣中,思维得到了发展。
4.注重知识的铺垫与渗透。
数学知识是前后连贯的。
有的是一节课知识的联系,有的是学段之间的联系。
在本课教学中注重了这一方面。
例如,在数从12到几有几大格或几小格时,引导学生用数的方法,为后面认识钟表上的时间打下基础。
2 认识几时几分一课时教学反思1.新授设计精巧、联系生活。
在新授中结合生活实际,从学生认识的整时入手,引出几时几分,很自然地解决了认读几时几分的方法。
紧接着通过两个时刻7时5分和6时55分的出示,引导学生在认读中感受、对比,从而突破认读几时几分的难点。
2. 练习形式多样。
从写时刻到拨钟再到画分针,极大地调动了学生的学习热情,使同学们能非常投入地开展练习。
练习的形式有写时刻、专项练习、快速认读等。
二年级《认识时间》数学教学反思9篇
二年级《认识时间》数学教学反思二年级《认识时间》数学教学反思9篇身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编精心整理的二年级《认识时间》数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级《认识时间》数学教学反思1在设计这节课的教学时，我自认为还比较满意：１、从生活中来，从上学期学过的“整时”、“半时”引入，复习铺垫。
２、说说钟面上有什么，巩固时针、分针、大格、数字、小格表示的意义。
３、探究发现时针转过１大格，经过了多长时间？２大格？接着探究分针转过１小格，经过了多长时间？２小格？再探究分针转过１大格，经过了多长时间？２大格？４、探究怎么读、写时间。
５、应用。
似乎层次很清楚，可实际教学效果很不好。
失败的原因在哪儿？我认为：1）过分强调设计的层次，变成了把知识点集中，教完一个，再教下一个，无形中又回到了“满堂灌”的误区。
2）急功近利，只重视了自己的设计是否清晰，只关心我是否能按设计完整地上完课，却忽视了最重要的——学生是具有主观能动性的人。
3）以后我在教学中，要真正的重视预设与生成之间的差距，亲身去体会学生的真实想法，让教学真正为每个学生服务，让课堂成为人性化的课堂。
二年级《认识时间》数学教学反思2在设计这节课的教学时，我自认为还比较满意：1、从生活中来，从上学期学过的“整时”、“半时”引入，复习铺垫。
2、说说钟面上有什么，巩固时针、分针、大格、数字、小格表示的意义。
3、探究发现时针转过1大格，经过了多长时间？2大格？接着探究分针转过1小格，经过了多长时间？2小格？再探究分针转过1大格，经过了多长时间？2大格？4、探究怎么读、写时间。
5、应用。
似乎层次很清楚，可实际教学效果很不好。
失败的原因在哪儿？我认为：1）过分强调设计的层次，变成了把知识点集中，教完一个，再教下一个，无形中又回到了“满堂灌”的误区。
2）急功近利，只重视了自己的设计是否清晰，只关心我是否能按设计完整地上完课，却忽视了最重要的——学生是具有主观能动性的人。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学反思
《认识时间》的教学反思认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分的数，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
一、课堂教学中的点滴收获。
1、贴近学生生活，谜语导入。
上课开始，我跟学生谈话：今天老师给同学们带来了一个谜语，想听听吗？一石激起千层浪，学生一下就热闹起来：想。
我接着出示一个学生常见的闹钟，问：它是谁？有什么作用？课堂气氛进入了高潮，激发了学生的学习兴趣。
2、环环紧扣，探索新知。
上课时，我利用多媒体出示了一个滴答滴答在动的闹钟，问：看着这个钟面你都知道些什么？学生再次进入学习的兴备状态，从而对学生已有的知识进行了很好的了复习。
我再用课件生动的演示时和分的关系，让学生自己发现分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，走一圈是60分钟，1小时＝60分，既加深了学生的认识，突破了重点和难点，又激发了学生的学习兴趣。
3、加强学生操作能力的培养。
课中，当学生学会5分5分的数时间后，我就让学生说时间，并让学生上台利用教具拨时间，或老师说时间学生拨钟面。
这样既培养了学生的动手操作能力和思维能力，又充分调动了学生的学习积极性。
二、存在的问题。
这节课虽然取得点滴收获，但失误更多。
1、本节课是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间的，同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下基础的，在教学本节课时有些孩子５个５个地数也不会，是依靠手指来完成这一过程的。
所以对这些学生的教学很难。
2、还有一些孩子在数大格时，由于手和嘴在数的时候不一致，往往出现多数５分或少数５分。
3、学生在读时间时往往容易读错，例如7时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分。
二年级认识时间教后反思
认识时间教后反思
1. 从学生已有知识和生活经验出发，紧密联系生活实际。
本节课从一开始引入新课，：猜谜语，说钟表的作用，看小丽的作息时间，到课中然学生体验1分长短，举例说1小时有多长，都紧密联系学生的生活实际，让学生体会数学就在身边，对数学产生亲切感，使课堂充满生活气息。
2. 培养数学应用意识，提高学生的实践能力。
在教学中，重视通过观察、动手操作、猜测、讨论、合作交流等方式，提高学生对数学知识的应用意识，培养了学生的创造思维能力及用于创新的实践能力。
3.营造良好的学习氛围，引导学生自主探索。
课堂中，始终把学生放在教学的主体地位，教师是学习是组织者，引导者，合作者。
多为学生创造良好的学习环境，有效组织学生合作学习，培养学生主动探索的意识和团结协作的精神，。
《认识时间》教学反思(合集15篇)
《认识时间》教学反思(合集15篇)《认识时间》教学反思1认识时间是在一班级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分的数，知道1时=60分，培育学生珍惜时间的意识和习惯。
由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
这节课虽然取得点滴收获，但也有不足。
1、本节课是在一班级上册认识钟表的基础上进一步认识时间的，同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下基础的，在教学本节课时有些孩子５个５个地数也不会，是依靠手指来完成这一过程的。
所以对这些学生的教学很难。
2、学生在读时间时往往容易读错，例如11时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分。
还有的是分针指着数字3，就说是3分钟，指着数字8就说是8分钟等。
3、给学生动手操作的时间和空间太少，只有让少数学生上台拔钟，没有让学生利用学具生生互动。
《认识时间》教学反思2对大班幼儿来说认识时钟，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。
因此，在幼儿即将毕业之际执教了《认识时钟》这个科学活动，其目的是通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，会拨整点和半点，培育幼儿的观察力、思维力、动手能力并养成良好的生活习惯。
首先我以以闹钟的闹铃导入，激发幼儿学习的爱好。
而后利用实物钟让幼儿简单认识钟面。
第二个环节，认识整点，并用儿歌的形式回答老师现在几点钟。
在这种环节中我出示了一座不走动的时钟，引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12数字，然后再将时针、分针都拨到12上，将分针拨一圈，让幼儿观察时针有什么变化（走了一格），引导幼儿说出时针指向“1”就是一点钟。
就这样反复地拨几次直至两针重合。
让幼儿直观地感受到，要想知道几点钟，首先看时针。
接着利用儿歌的形式，教会幼儿与老师一问一答：老师拨出整点后问：小朋友，请看好，现在时钟几点了？幼儿答：老师，老师看好了，现在时钟几点钟。
人教版二年级上册认识时间教学反思和改进3000字
认识时间是小学生必须掌握的基本知识之一。
在人教版二年级上册教学中，时间的教学是一个重要的内容。
通过对时间教学的反思和改进，可以更好地促进学生对时间的认识，使学生能够更好地掌握时间的概念和运用，提高教学效果。
本文将对人教版二年级上册认识时间教学进行反思和改进。
一、反思1. 教学方式单一在教学中发现，教师主要采用课堂讲解和书本讲解的方式进行时间教学，缺乏生动形象的教学手段，学生难以产生浓厚的兴趣，导致学习效果不佳。
2. 深度和广度不够时间教学内容较为简单，只涉及到日常生活中的简单时间概念，缺乏对时间概念的深度挖掘和广度延伸，难以激发学生的求知欲和学习兴趣。
3. 缺乏实践操作时间教学缺乏实践操作环节，学生只是被动接受知识，缺乏主动学习和实践操作的机会，难以将时间概念和实际生活相结合，影响了学习效果。
二、改进1. 多样化的教学方式在时间教学中，可以引入多样化的教学方式，如利用多媒体教学、实物教学、游戏教学等，使时间教学内容更加生动形象，激发学生学习的兴趣和积极性。
2. 拓展时间教学的深度和广度在时间教学中，要注重对时间概念的深度挖掘和广度延伸，可以通过引导学生观察日常生活中的各种时间现象，引导学生思考时间背后的规律和意义，激发学生的求知欲和思考能力。
3. 加强实践操作在时间教学中，要加强实践操作的环节，让学生亲自操作，观察和感知时间的存在和变化，使时间概念和实际生活相结合，提高学生的学习效果和实际运用能力。
三、结语通过对人教版二年级上册认识时间教学的反思和改进，可以使时间教学更加生动形象，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
在今后的教学中，我们应该不断丰富多样化的教学方式，拓展时间教学内容的深度和广度，加强实践操作的环节，使时间教学更加符合学生的学习特点和需求，推动学生对时间概念的深入理解和运用。
时间是一个非常重要的概念，我们的生活和学习都离不开时间。
学生在小学阶段就应该对时间有一定的认识。
在人教版二年级上册的教学中，时间的教学是一个重要的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识时间》教学反思
《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，是本学期的一个难点。
本节课的教学目标是让学生能够用５分５分数的方法认读时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意创造机会设计学生自己理解的环节，并借助多媒体课件的资源进行辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
一、设计形象、直观、有效的多媒体课件教学
现在，多媒体课件在教学中的运用越来越重要，一个好的课件往往能让学生更形象直观的掌握知识。
所以，教学开始，我利用关于闹钟的谜语引出学生熟悉的钟表，并出示钟面，让学生回忆一年级内容，并提高了学生学习数学的兴趣。
回顾旧知的这一环节，内容过多，导致本节课有点拖堂。
新授部分分为这几个层次：首先，在屏幕上展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，又通过课件的动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
但在这一环节中，我是考虑到学生对于“几时过”这一知识点时，我设计了“几时多一些”的知
识让学生去理解，但是这一部分中，由于本身自己没有钻研教材，语言上比较随便，把这一部分讲的有点含糊。
二、提高课堂教学的实效性
学生在数学学习中不断地掌握新知识，但有的知识光靠教师苦口婆心地讲，学生反复机械地回答问题，耗费了大量的时间精力，学生也不一定能掌握得好，在教学中，我明白不能单靠教师的讲授，而应把更多的时间让给学生自己探索和交流，但是在本节课的教学设计中出现了让学生主动学习的少的现象。
这节课中，设计了各种活动，让学生看看、说说、做做。
比如：我组织了拨钟活动，让学生根据老师的要求，拨动钟面。
在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。
通过实际的动手操作，提高了学生的学习兴趣，学生也进一步强化了对时间的认识和理解。
但是这一部分学生用学具的活动设计的有些少，学生的学具没有得到充分的运用。
但是，虽然我设计有拨钟这一活动，但是拨的形式还是比较单一，都是老师说学生拨，其实教师可以放手让同学间相互合作：一个人说时间另一个人拨钟，或者一个人拨钟，另一个人说出钟面上的时间，这样学生的参与度会更高，同时也能培养学生的合作交流能力。
三、不断提高教师的语言艺术
一节课的时间是非常有限的，在课中教师应把握好每分每秒，使学生的学习更有效，这要求教师教学语言要简洁精练，引导要清楚明
了，但这点我做得不够好，教学语言不够精练，引导的不够细，使得时间的有效性没有把握住，导致课还没完就匆匆结束了。
总之，信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。
让学生真正参与到课堂学习中，做学习的主人。