小学二年级上册数学教学实例
二年级上册数学教案(优秀9篇)
二年级上册数学教案（优秀9篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为您带来了二年级上册数学教案（优秀9篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
小学二年级数学上册教案篇一教材：北师大版小学数学二年级上册p30-p31课题：节日广场教学目标：1、通过有趣的情景，培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。
2、培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育。
3、继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状，辨认从不同位置看到的不同形状。
教学重点：乘法知识的灵活运用。
教学难点：全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。
教学准备：课件、教具。
教学过程：一、情景创设1今天老师要带领同学们到节日广场去。
那里现在是一片欢腾的景象。
小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？二、问题探究2 说说图上的内容，体会祖国的美好。
师：在广场上都有谁？他们在干什么？生：图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。
师：演出一定很精彩，我们也去瞧瞧。
图上还画了什么？生：广场上有五颜六色的鲜花，还有气球。
3 提出乘法问题。
（1）明确要求。
师：我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。
你能提出哪些才问题？（注意：你提出的问题必须要用什么方法来求？）（2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。
（3）集体交流。
各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答。
生：请问共有多少人在跳舞？生：共有15人。
3×5=15（人）生：广场上一共有多少个气球？生：由2个气球。
每束8个，共4束。
8×4=32（个）生：大的花有几朵？生：四八三十二，工32朵。
生：小的花有几朵？生：工12朵。
可以看作2个4盆，也可以看作4个2湓。
生：看表演的共有多少人？生：5×2=10（人），共10人。
人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】
人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）
小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）小学二年级上册数学《观察物体》篇1教学目的：1.进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4.联系生活实际，体会到数学知识来源于生活。
教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：多媒体学具准备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1.谈话引入复习内容。
师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。
今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体2.出示复习目标。
（1）进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.出示复习指导。
请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，思考（1）学习了哪些观察物体的知识？（2）如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的）4.想一想。
学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。
5.说一说。
各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。
汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。
二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。
多媒体出示1.基本练习，巩固新知2.综合练习，应用新知3.拓展练习，发展新知三、全课总结。
新课标小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计【优秀10篇】
新课标小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计【优秀10篇】角的初步认识教学设计篇一教学目标：1、通过观察，操作，表达等课堂教学活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角。
2、通过观察和操作认识角是有大小的。
能够区分角的大小。
3、通过活动培养学生的观察能力、抽象能力，帮助学生建立角的空间观念。
同时通过活动使学生获得成功的体验，让学生感受到生活中处处有数学。
教学重难点：初步认识角，建立角的空间概念。
教学准备：课件、圆形纸片、三角板、活动角。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师出示一个信封，里面装着学生已经学过的平面图形，露出一部分，让学生猜一猜。
师语：老师带来了一些礼物，是我们以前学过的图形，我露出这些图形的一部分，你们来猜一猜。
（将圆形、三角形、长方形、五角星贴在黑板上。
）师问：这些图形里藏着一个新的图形，谁知道？（板书：角的初步认识）二、找角谁能将这些藏着的角找出来？（让学生上黑板找到角，适当引导正确指角。
）三、抽象出数学中的角1、抽象出角的图形出示PPT，数学书、三角板和闹钟的图片。
角啊，不仅在黑板上的这些图形中，你能在老师出示的这些物体的表现上也找到角吗？让学生指出角，隐去实物图片，留下3个角的图形，并出示文字（这些图形都是角）2、感受角的特点请大家仔细观察，并拿出你身边的三角尺其中一个角摸一摸，你有什么发现？生：有尖尖的。
（尖尖的在数学中，我们叫做角的顶点）生：有两条边。
（我们叫做角的边）师：一边用手比划出角的符号，一边说：由1个顶点和2条边组成的这样的一个图形就叫角。
我们用这个弧形表示这一个角。
3、判断题因为边弯弯的，引导出，角的边是直的。
四、创造角在桌子上，老师提供了几种工具，请你用这些工具创造一个角教师巡视：1、展示画的角2、展示折的角3、展示活动角找两位做的不一样大的角，问哪个角大？哪个角小？你怎么知道的？用重叠法验证，讲角的顶点和一边重叠，看另一边引导出：角的两边开口越大，角越大；角的两边开口越小，角越小。
二上教学案例
二上教学案例
教学案例：
标题：二年级数学课 - “加法与减法”
背景：
本案例发生在一个小学二年级的数学课堂。
二年级的学生正处于对数学产生浓厚兴趣的阶段，他们开始理解基础的数学概念，如加减法。
教学目标：
1. 让学生掌握加法和减法的基本概念。
2. 训练学生正确地应用加法和减法进行计算。
3. 通过实际例子让学生理解加法和减法在日常生活中的应用。
教学方法：
1. 通过故事引入主题，引起学生的兴趣。
2. 使用互动游戏和练习，帮助学生掌握加法和减法的概念。
3. 通过实际例子，引导学生理解加法和减法的应用。
教学过程：
1. 故事导入：讲述一个关于小朋友购物的小故事，通过故事情节引导学生进入加法和减法的学习。
2. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，让学生了解加法和减法的基本概念和计算方法。
3. 互动游戏：组织学生进行互动游戏，如“购物游戏”，让学生在游戏中学习和应用加法和减法。
4. 练习与反馈：布置相关练习题，让学生进行个人或小组练习，教师进行巡视指导，及时反馈学生的问题。
5. 总结与反思：总结本节课学习的内容，引导学生反思自己的学习过程，鼓励他们在日常生活中应用所学的加法和减法知识。
教学反思：
通过本节课的教学，大部分学生能够掌握加法和减法的基本概念和计算方法，但在实际应用方面仍需加强。
今后可以设计更多实际应用的练习，帮助学生更好地理解和应用加法和减法。
二年级数学上册《谁的得分高》优秀教学案例
4.引导学生关注生活中的数学问题，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的实用性。
5.培养学生勇于面对挑战，克服困难的信心和毅力，形成积极向上的学习态度。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入学习，本章节将通过情景创设，营造一个贴近学生生活的数学学习环境：
5.反思与评价相结合：本案例将反思与评价贯穿于整个教学过程，鼓励学生自我反思，总结学习过程中的经验与不足。同时，教师和同伴的评价也让学生在借鉴他人优点的同时，不断提高自己的数学能力。
6.知识与技能并重：在教学中，不仅注重学生对比较大小和简单加减法知识的掌握，还注重培养他们运用数学工具、解决实际问题的能力。
4.创设情境，让学生在实际操作中感受数学的魅力，培养对数学的兴趣和爱好。
5.鼓励学生尝试多种解题方法，培养创新思维和灵活运用知识的能力。
（三）情感态度与价值观
本章节的教学旨在培养学生正确的价值观、积极的态度和良好的情感体验：
1.培养学生公平、公正、公开的竞争意识，人，学会倾听、理解和接纳他人的意见。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在解决问题过程中的成功与不足。
2.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度。
3.开展同伴评价，让学生学会欣赏他人的优点，发现并改正自己的不足。
4.定期组织综合性评价，检验学生的学习成果，为下一步教学提供依据。
四、教学内容与过程
二年级数学上册《谁的得分高》优秀教学案例
一、案例背景
《谁的得分高》这一教学案例旨在引导二年级学生运用基本的数学比较原理，解决现实生活中的问题。在本案例中，我们将数学与学生的日常生活紧密相连，以学校体育比赛为背景，让学生帮助计算和比较不同学生的得分。这不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。课程围绕小学二年级数学上册中“比较大小”和“简单加减法”的知识点，通过设计互动性强、富有挑战性的数学活动，如模拟评分和排名，让学生在实践中掌握数学技能，体会数学的魅力。通过这个教学案例，学生不仅能理解数学概念，还能培养公平竞争和团队协作的意识，充分体现了素质教育的要求。
二年级上册数学教案3.5：千以内数字的应用实例
二年级上册数学教案-3.5：千以内数字的应用实例在二年级数学教学中，我们将学习到千以内数字的应用实例。
这是一个非常重要的知识点，因为千以内数字是我们日常生活中经常用到的数字范围。
在教学过程中，我们将从以下几个方面来进行讲解和演示。
一、认识千以内数字我们将通过数学游戏等趣味方式来帮助学生们认识千以内数字。
比如，玩猜数字游戏，让学生们自己想一个三位数，其他同学通过提问来猜这个数字。
这样可以让学生们更好地理解千以内数字的大小和意义。
二、四则运算我们将教授四则运算。
这个教学大纲中包含了加减乘除四种运算的应用实例。
在这个部分，我们将通过课堂习题等形式来帮助学生们掌握四则运算。
例如，我们可以用具体的数字来进行演示，并通过生活实例来进行引导。
比如，让学生们算出班级共有多少人，再让他们算出每个人的零花钱，最终得出班级共有多少钱。
这样，学生们就可以更好地应用四则运算来解决实际问题。
三、时间和日期时间和日期是生活中常用的数字，也是千以内数字应用的一个重要方面。
在教学中，我们将通过课堂演示和数学游戏等方式，帮助学生们学习如何读取和计算时间和日期。
例如，我们可以让学生们自己设计一个存钱罐，用时间和日期来记录存入的金额和时间。
通过这个过程，学生们不仅学会了如何读取时间和日期，还能养成存钱的好习惯。
四、尺度和度量尺度和度量是测量物品大小、重量和容积等常用信息的方法。
在教学中，我们将通过测量物品重量、长度和容积等实例来帮助学生们掌握尺度和度量的应用。
例如，我们可以让学生们用计量杯来测量不同物品的容积，并让他们将容积转换成升或毫升等不同的单位。
这样，学生们就能更好地理解和应用尺度和度量。
千以内数字的应用实例是二年级数学的一个重要内容，它涉及到日常生活中的各个方面。
我们将通过趣味性和生活性来帮助学生们更好地掌握和应用千以内数字，培养他们的数学思维和实际应用能力。
二年级上册数学第二单元教案(优秀9篇)
二年级上册数学第二单元教案（优秀9篇）二年级上册数学教案篇一【教学内容】课本第39-40 页【教学目标】知识与技能：1、通过创设的情景，体会用正确的方法收集数据很重要。
2、初步学习收集数据，会用划“正”字等方法进行数据记录。
3、初步学会使用简单的统计表呈现统计数据。
过程与方法：通过经历数据收集、整理、分类计数、描述和分析等统计过程。
初步体验数据的收集、整理、描述的过程。
情感态度与价值观：初步体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用的。
培养初步统计能力，了解数学的价值。
【教学重点】会用划“正”字等方法进行记录，整理数据并填写统计表。
【教学难点】对数据的整理、统计和分析。
【教学过程】情境引入小调查：[小轿车、公交车和卡车]师：今天要学习的本领，在生活中十分有用处。
车在我们日常生活中随处可见，请用自己的方法记录这三种车分别出现了几辆。
（媒体播放）交流汇报记录的方法及数据。
小结：像我们刚才这样将出现的物品分类进行记录、整理数量的过程，就叫做统计。
二、感悟统计学习新知1、介绍“正”字记录法。
2、介绍竖杠记录法。
比较看一看这两种方法的相同点。
2、学习“正字记录法”小丁丁他们班正好在统计女生最喜欢的水果，让我们一起去看看（观看视频教学）3、尝试记录第一个小调查用正字记录法再来统计一次。
交流反馈。
引出统计表格。
（出示表格）车辆出现的情况统计表种类辆数（辆）小轿车10公交车8卡车11师：像这样把记录的结果用数来表示，整理在一张表中，就叫统计表。
出示课题：统计表初步。
4、尝试填写统计表师：小朋友们已经会初步的收集、整理数据了。
小丁丁的班级也完成了一项小调查（出示记录）。
请你们帮他把数据整理填在统计表中。
（学生独立完成书本P40/2.）最喜欢的水果情况统计表师：知道哪种水果最受小朋友欢迎？师：根据这张统计表你能不能再提些数学相关的问题？示范：喜欢草莓的人数是喜欢橘子人数的几倍？前后两个学生进行一问一答。
交流反馈。
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人教版小学二年级上册数学教学实例
例1.量一量，比一比
一、回忆旧知，引入新课
问题：① 回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？
② 同学们记得非常牢固，今天我们来继续学习。
二、解决问题，深化对长度概念的建立：估一估、量一量
1. 估一估。
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的一庹（tu ǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它们分别大约有多长吗？
2. 量一量。
问题：①要想知道我们估的对不对，可以怎么办？
②下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。
③说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报完成表格。
）
④ 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
3. 比一比，记一记，在脑中形成表象。
问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tu ǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长，现在请你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多长；你的肩宽大约是30厘米，30厘米有多长；教室的长大约是10米，10米有多长。
记住它们。
（二）利用已有经验比一比，解决问题：
预设①一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
预设②5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。
预设③6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。
预设④鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。
问题：①有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
②到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。
（三）解决问题——预设：
问题：① 选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。
请你在你的书上填一填。
②谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？（以巨蟒身长为例）。
③谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！
项目 一庹 肩宽 讲台 教室 长度 约1米20厘米 约30厘米 约1米 约10米
三、成果展示：小组内互相检查选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？组长汇报，在班内再次交流。
教后反思：教师不仅要将自己精心准备的教学计划付诸实施，更要面对课堂教学中学生出现的新问题或事先没有考虑到的预案随机做出判断，并及时调整教与学的行为。
例2.数学广角
一、复习旧知，回顾方法
有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？
问题①你都知道了什么？
问题②一共能组成几个？你是怎么想的？
二、探究新知，提升认识
（一）审读题意，交流理解
有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？（教科书第98页例2）问题：你都知道了什么？
追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？“得数有几种可能”是什么意思？
问题：完整地说一说这道题是什么意思。
（二）尝试探究，初步体会
问题：得数有几种可能？请你写一写、画一画，自己试试。
教师巡视，选取典型案例。
（三）过程交流，渗透方法
问题①你是怎么想的？和小伙伴说一说。
教师巡视倾听，选取典型案例。
问题②得数有几种可能？你是怎么想的？
（四）回顾过程，体会方法
问题：解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾刚才同学们的好办法。
三、运用方法，解决问题
（一）基本应用，巩固方法
每两个人握1次手，3人一共握几次手？
问题①你都知道了什么？
问题②每两个人握1次手，3人一共握几次手？请你画一画，写一写，自己试试。
教师巡视，指导帮助学生。
问题③一共握几次手？你是怎么知道的？
（二）变化思考，迁移应用
买1个拼音本，可以怎样付钱？
问题①你都知道了什么？
问题②“可以怎样付钱”是什么意思？
问题③你打算怎样付钱？
问题④看看大家想出的付钱方法，以后再遇到这样的问题我们可以怎样去想呢？
四、课堂作业
书面完成：第99页练习二十四，第3题、第4题。
教后反思：本单元的教学内容是简单的排列组合。
在教学中要重点偏重于让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由，体会到有顺序、全面思考问题的好处。