高考改革拿英语开刀是一种文化自信
高考改革拿英语开刀是一种文化自信
作者：盛翔
来源：《学子·教育新理念》2014年第01期
在近期各地密集出台的“高考改革方案”当中，人们普遍嗅到了一丝英语教育风向标的异动：不仅北京高考中考英语分值将下降，并逐步向一年两次的社会化考试过渡；山东高考英语听力测试也即将被取消；而在江苏，英语很可能将“退出”高考，改成以等级形式计入高考成绩。
种种迹象表明，在被社会各界轮番“吐槽”之后，英语在中国教育体系中岿然不动几十年的重要地位，正在被动摇。
几个月前，全国政协委员、中国社会科学院信息情报研究院院长张树华曾炮轰当下的英语教育，称“学生在学习英语的过程中深受其害，荒废正常的学业，使整个中国的教育质量遭到毁灭性打击，汉语也遭遇前所未有的危机。
”事实的确如此，重视和学习英语原本只是一种手段，教育机构却本末倒置地将它当作了唯一的目的。
读书的那些年里，如果不是在背英语单词，大概就是在准备去背英语单词。
一个典型的现象是，拿一本汉语词典背的极少，拿一本英语词典背的却特多。
今年，因为汉字听写大会的火爆，看汉语词典的人越来越多了，而在以前，学生们从来都只背英语词典。
英语神一般的地位，淋漓尽致地体现在中国几乎所有的考试中，不仅中考、高考如此，考研同样“就是考英语”，参加工作了要评职称，哪怕专业和英语八竿子打不着，英语也是一刀切的绝对标准……
当我们的学生在为学英语困扰无比耗费大量精力的时候，国外的学生却可以专注于自己的兴趣和专业，只要自己不乐意就不用为学中文浪费哪怕一丁点精力。
这对学生而言，当然是一种额外的束缚，对整个教育而言，则是一种沉重的打击。
让英语回归到一种“有用的语言工具”的本质，让真正有需要的人去专业学习，允许不需要的大多数只是基本了解，这才是英语教育的应有定位。
之所以我们过去如此重视英语教育，将之视为目的本身，并推上整个教育体系的巅峰神坛，说到底还是因为文化的不自信。
一个不自信的人在所谓“学习先进”的过程中，往往容易贬低自我，将传统文化弃如敝屣；随着经济的发展，我们在文化上也越来越自信，更容易站在平等的视角上来看待自己和别人，进而发现，英语并不像我们想象得那样重要，学习它只是一种教育的手段，而绝不是教育的目的本身。
在重要的考试中，降低英语分值也好，直接取消英语也罢，无疑是对之前过度重视的一种纠偏。
因为从来没有一个国家，会在教育体系中，将外语置于母语之上；学习母语是公共教育的重点和必须，学习外语则只是个人的爱好和选择。
最近，一套名为《中华文化基本教材》的台湾必选课教材进入大陆30所中学试点推广，对此教育部表示“持赞同和支持态度”。
降低英语在教育体系中的地位，提高汉语和传统文化在教育中的位置，这是一个很正确的方向。
关于高考英语改革的思考
203Mar.2014No.3CHINESETIMES关于高考英语改革的思考赵陈香【摘要】酝酿已久的高考改革这次将重点放在了英语这门课程上，教育部披露英语将不再纳入统一高考的范围，而是实行一年多考制，由学生自主选择考试时间。
这一政策的出台引起了各界的广泛关注，人们也对这一制度的发展前景拭目以待。
通过对英语考试在我国的发展历史和现今英语学习的状态研究，分析高考改革首先从英语开始的原因以及对高考英语改革的深入思考。
【关键词】高考改革；高考英语；英语考试发展史中图分类号：G63文献标识码A 文章编号1006-0278(2014)03-203-01一、我国英语考试发展史1977年，我国恢复高考，英语考试也随之回复；1983年，英语首次纳入中考科目；1984年，英语正式列入高考科目；1987年，大学英语四级出台；1989年，大学英语六级出台；1992年英语成为高考三大主科之一；2007年，英语考试加大对读写的考察；2013年，多地高考英语开始酝酿改革。
其实早在清朝时期，英语就已经开始成为各学府的招生指标。
所以，我们不难看出，我国对英语考核的重视。
随着新中国的建立，我国的英语考试制度不断完善和发展，相应的等级考核制度陆续出台，后期英语在高考中已经和语文，数学并列成为三大主科目。
二、高考改革先从英语开始的原因中南大学教授蔡言厚说，英语在我国并非官方语言，也不是经常用到，大部分普通老百姓不会英语是不会对工作和生活产生任何影响的。
许多学生们未来从事的职业许多都与英语关系不大，例如会计、工程师、语文老师，所以英语对他们来说并非必须，英语只是作为丰富其人生的调料。
因此，以英语作为试点科目，存在其合理性。
上海外国语大学的相关研究表明，在功利化的导向下，中国英语教育正陷入怪圈：很多大学生只会应付考试，学了十几年，能实现无障碍交流的人不超过5%。
的确，中国学生从小就开始学习以语法、阅读为主的“哑巴”英语，却很少开口大声说出来，同时大部分学生所生活的环境很少有纯正英语发音的出现，这种无环境熏陶的语言学习方式必然会效率低下。
新高考背景下高中英语教育的挑战与探索
新高考背景下高中英语教育的挑战与探索随着中国教育改革不断深化，高中英语教育也面临着新的挑战与探索。
新高考改革给高中英语教育带来了许多新的问题和挑战，同时也为英语教育提供了新的探索和发展空间。
本文将从新高考背景下高中英语教育的挑战与探索展开探讨，希望能够对英语教育的未来发展提供一些思考和建议。
新高考改革给高中英语教育带来了新的挑战。
传统的高中英语教育注重语法、词汇等知识的传授，以应对英语考试为主要目标。
但新高考改革提倡素质教育，要求学生具备更多的综合能力和实际运用能力。
这就要求高中英语教育不仅要传授语言知识，还要注重培养学生的语言能力、文化素养和综合运用能力。
这对高中英语教师提出了更高的要求，需要他们不断提高教学水平，开展多元化的教学活动，为学生提供更多的语言实践机会和培养综合能力的途径。
新高考改革也给高中英语教育提供了新的探索方向。
在新高考改革下，高中英语教育需要更加重视学科交叉和综合性素质培养。
这就要求英语教育要与其他学科进行更多的跨学科融合，实现知识的整合与交叉应用。
英语教育可以与历史、地理、科学等学科进行联动，让学生在学习语言的同时也了解世界的多样性和发展变化，提高他们的综合素养和跨学科应用能力。
英语教育还可以结合现实社会问题进行教学，引导学生积极思考和解决现实问题，培养他们的创新意识和实践能力。
新高考改革下高中英语教育需要更加重视学生的个性化发展。
在新高考改革下，高中英语教育要更加注重学生的个性化需求和发展。
每个学生的英语学习能力和兴趣都有所不同，因此教育要根据学生的特点和需求，开展个性化的英语教学，让学生在学习过程中感受到成功和成就。
这就要求高中英语教育要灵活运用不同的教学方法和手段，根据学生的实际情况进行教学设计，鼓励学生进行自主学习和创新实践，为他们提供更多的学习空间和发展机会。
新高考改革下高中英语教育需要更加注重学生的核心素养和道德教育。
在素质教育理念下，英语教育不仅要注重学科知识和技能的传授，还要注重培养学生的核心素养和道德品质。
英语高考改革_回归与展望
变”【刀。此外，一部分人借此反思过去几年来“英语过热”
二、英语高考改革的社会化回归 人们对北京高考英语降分的方案莫衷一是，主要是因为 改革可能带来一系列不可预料的影响和结果。一方面，英语 高考降分势必会使学校、教师及学生、家长对英语的重视程
［收稿日期］ｚｏｉ，￥－０５－１３ 作者系楚雄师范学院外国语学院讲师。
２０１３－１０．２１．
【３】毛建国．怎么看英语退出高考［ＥＢ／ＯＬ］．新华网，
ｈｔｔｐＪ托ｅｗｓ．ｘｉｎｈｕａｎｅｔ．ｃｏｍ／ｃｏｍｍｅｎｔｓ／２０１４－０２／１４／ｃ＿１１９３３０７９６．ｈｔｍ． ２０１４．０２．１４．
改革就像双刃剑，有利有害。在学英语热了很多年的情 况下突然降温势必会使很多方面受到打击。如何处理好由于
国民母语的水平，并以江苏２００８年高考改革为例来证明此 看法。在江苏，高考只将语文、数学、外语计入总分，其他 科目计等级。其中对于文科生，语文２００分，数学１６０分， 外语１２０分；对于理科生，语文１６０分，数学２００分，外语
他的母语是有帮助的，能更好地理解母语。学习外语以后， 人会变得比较开放，容忍性、包容性更强一些，跟人的交往 更灵活一些等等。而且，英语学习可以提高用另外一种语言 的思维的能力，可以提高学生的逻辑性、推理性、思维的缜 密性等等，从英语教学来说，正好可以针对现在语文教育当 中不注重逻辑性的弱点。，，【１０】从这些方面来看，英语教育不
第３４卷第８期
２０１４年８，Ｅｌ
湖北广播电视大学学报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆＨｕＢｅｉ Ｔｖ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
Ｖ０１．３４，Ｎｏ．８
Ａｕｇｕｓｔ．２０１４．１１６～１１７
英语高考改革：回归与展望
管理类联考论证有效性分析模拟题四
管理类联考论证有效性分析模拟题四56．论证有效性分析：分析下列论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性分析进行分析和评述。
（论证有效性分析的一般要求是：概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，论证的论据是否成立并支持结论，结论成立的条件是否充分等等。
）日前，多地密集出台高考改革方案，有不少省市拿英语开刀.但一个数万人的在线调查显示，竟然有七成网友支持“数学滚出高考”，看来许多人厌恶数学甚于英语.为什么数学应该滚出高考？因为初高中学的那些数学几乎没什么用.大多数人工作后基本不用数学，用也不过仅限于加减乘除四则运算的范围.中学生花大量的时间学习立体几何的公理与证明，添辅助线的特殊技巧，椭圆、双曲线与抛物线的表达式，微积分……牺牲了多少脑细胞，浪费了多少青春.为什么要学这些以后根本用不上的东西？当然有人说，学数学能够训练我们的逻辑思维呀.但不学数学难道就不能掌握逻辑思维了吗？有心掌握逻辑思维的人，学点逻辑学就够了.何况大部分工作是重复性、事务性的工作，第一对数学基本没有要求，第二对逻辑思维基本无特殊要求，能够按照上级的指示或规定的流程去做就行了.在这个意义上，让中学生普遍学那么高深的数学根本没有必要，他们完全可以学习对以后工作更有用的课程，比如礼仪呀、驾驶呀等等.其实，学数学只是考试的需要而已.但正是遴选的考虑导致了数学教育的异化.不就是要确定哪些人有资格上大学，哪些人没资格吗？为了把大家的差距拉开，就加大课程的难度.这就把所有中学生都卷进来了.须知，以后真正会走上学术道路的是少数，大部分人是常人，从事一份通常的工作，中学课程就得为这个服务，而不是异化成为了高考.分析：I粗读全文，找总结论、推理结构总结论：数学滚出高考整体结构如下：数学滚出高考（分推式）II细读全文，画推理图解推理图解的画法：每段话有几层意思，就标几个序号，然后将全文的总结论写在最上方，所有与论证相关的意思按下推上的方式逐一标出。
文化自信与青年的责任意识作文
文化自信青年担当题材高中生作文(篇一)华夏五千年的文化代代相传，展现了中华民族的泱泱国风。
没有传统的延续，便没有如今的灿烂文化之光，而传统美德是中华文化的核心与灵魂，所以我们华夏儿女要传承中华文化，弘扬传统美德。
文化是民族的根，对于文化，汉字是它的根。
书法是我国的传统文化的精粹，被誉为：无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。
书法的笔墨古韵流香，它伴随着中华文明的发展而发展。
中国人对书法的审美其实是长在骨子里，溶在血液中的。
字如其人，相由心生，所以书法已经成为中华传统文化的经典，对中国人的国民性格、审美情趣产生了恒久而深刻的影响。
中华传统文化之根——书法。
“作善降之百祥，作不善降之百殃”，可百善孝为先，“孝道”文化在我国源远流长，尊老敬老之风淳厚而深远。
古人云：“孝道，德之本。
”孔子也说：“孝悌也者，其为人之本与。
”这些都是说，孝是一切社会道德的根本、做人的根本。
千百年来，孝深深地融入中华民族的血液中，流淌不息，永不停歇。
“孝德”这股文脉给中华民族注入生命活力。
孝深深地扎根于中华民族的文化土壤里，根深蒂固，成为中华民族，赖以生存和发展的精神力量。
中华传统文化之根——孝。
书法乃中华艺术文化之魂，孝乃中华道德文化之根。
我们要守住中华传统文化的根，留住中华传统文化的魂。
没有根就不会长出参天大树，没有文化的根就不会有社会的文明。
它是中华民族的根，是中华文明的根，也是世界文化的根。
只有当我国观察人类文化的进展时，就能用人文精神来教化天下。
“乱以尚武平天下，治以修文化人心”，所以我们在传承文化与弘扬美德的同时，也应观乎人文，方以化成天下。
是什么支撑着我们强大的祖国能在五千年的岁月里熠熠生辉？我想，应该是中华民族传承了五千年的历史文化，文化的根深深地扎进土里，深深地烙印在每个炎黄子孙的心里，因为这是我们的信仰，是我们心底涌动的力量。
中华传统美德为我们的灵魂注入人文精神，使我们的国家向着世界的文化之巅迈进，中华优秀传统文化已经成为社会主义核心价值观的重要源泉，为每个华人注入到心灵。
最新英语高考改革方案
最新英语高考改革方案近年来，随着全球化步伐的加快，英语已经成为了一种全球性的交流语言。
由此，英语考试逐渐升温，各类英语考试也层出不穷。
而作为中国学生最为重要的英语考试——高考英语考试，一直备受瞩目。
而最新英语高考改革方案也正在逐渐出炉。
在这篇文章中，我们将为大家详细介绍最新英语高考改革方案的相关内容。
一、英语高考改革的背景为了更好地适应全球化进程，我国政府已经开始进行教育体制改革并且在相应的领域推出了改革方案。
英语高考作为重要的一环，其改革的进行对于整个教育领域都有着重要的影响。
新英语高考改革方案的实施，将会让英语教育更加符合时代需求，更加符合学生的实际需求。
二、新方案的主要变化1.高考口语考试仅限普通话在新方案中，英语高考的口语考试将不再使用英方考官评分，而是实行机考。
同时，考试的语音、语调、语速等内容要求更高。
此外，考生的口音也不能再太过于地域化或带有浓重的方言色彩。
这一要求完全体现了用语规范的趋势。
2.高考听力考试取消文字材料在新方案中，听力考试将不再使用文字材料，以更加贴近实际的听力情境。
考生需接受更加充足、有效的训练，提高听力技能和听力素养。
3.阅读与写作同分值新方案将阅读与写作的权值调整到同等分值，使两者在高考中的分值相当。
这种设定能够让学生在阅读和写作方面与语音语调方面得到更好的平衡。
同时，也能更好地体现学生的综合语言能力。
三、新方案的意义与价值整个英语高考改革方案不限于一点，它体现了世界语言教育的潮流，适应着国际化、多样化的趋势。
新方案的实施能够在不同方面带来多重效益：1.符合教育现代化的趋势这项改革要求英语学科进一步贴近时代，适应全球化的发展，提升英语教育的质量和有效性，这里则体现出了教育现代化的趋势。
2.更加注重学生个性化发展新方案对于英语高考的核心考试：口语、听力、阅读、写作进行了微调，而这样的微调恰恰注重了学生在语言方面的综合能力的培养与发展，也有助于更好地激发学生的个性化发展。
(高三作文)中国文化作文_高三以文化自信为主题的作文
中国文化作文_高三以文化自信为主题的作文可以说中国的文化是很少能有国家与之比较的，因为它们都是中国古代人民汗水与智慧的结晶，应算是整个华夏民族的骄傲。
例如长城吧，不看内在，光是长度就让人为之震撼;在看看圆明园，不想原样，光看现在一些残园，也让尔等大吃一惊，——所以说中国的文化是不可估量的。
一起来看看关于中国文化作文_高三以文化自信为主题的作文，欢送大家查阅!中国文化的例文1在这个尔虞我诈的社会里，我们需要的是自信，否那么便无以立足于这个世界。
所谓自信，简单地说就是相信自己;深刻一点，就是要确立自我意识。
自我意识有时候就象是一个符号，它标记着你与他人的区别和不同。
没有这样一个符号，轻那么你与他人嘴脸雷同，性格重复，重那么你整个人都会淹没在芸芸众生之中，无从寻觅。
生活中，每个人都是独一无二的角色。
因此，自我意识确实立是有理由和有必要的。
自我意识确实立要注意把握尺度和分寸，不能过犹不及。
过是自负，不及就是自卑。
固然，我说过，自负有时候比自卑要好些，但毕竟自负也好，自卑也罢，都是不太理想的意识状态。
它们的缺点是不言而喻的，太自负便有盛气凌人之感，太自卑便有卑躬萎琐之嫌。
所以，从某种意义上说，一个真正自信的人一定是有着强烈自我意识的人。
但确立自我意识要如何实现呢途径有二：一是在主观上主动确立自我意识;二是通过自身客观条件的改善强化自我意识。
所谓在主观上主动确立自我意识，有两个层次：一是在生活和工作当中，无论做事还是交友，时刻表达“我〞的存在，有一种舍我其谁、唯我独尊的气概;一是坚信自己是“最棒的〞，虽不刻意，但思想和行为都有自己独到的见解，说话和做事都有自己独特的方式。
这是两个不相矛盾的层次，前者是突显自我，层次较浅;后者是暗持自我，层次较深。
当然，不管是哪种层次，在表达自我的时候都要因时因事因地制宜，不可浅薄行事，搞成盲目自大，目空一切，眼中无人。
二者之中，能够到达哪个层次都是十分有意义的，都有助于确立自我意识，进而树立自信。
文化的多样性与文化传播以及中华文化与民族精神原创习题
高二文化生活原创习题（文化的多样性与文化传播、中华文化与民族精神）命题：赵长荣时间：2013.11班级：____学号：____姓名：________________1.材料一汉字的书写被看成“第二张脸”，理应得到重视。
然而，随着网络科技的进步和发展，计算机的应用日益普及，人们在写字时对键盘的使用频率大大超过用笔频率，而且特别依赖于拼音输入法，即使遇到不认识的字也很少借助《字典》，而是直接用电脑“复制、粘贴”以图省事。
长此以往，汉字书写能力自然就每况愈下，难免出现“提笔忘字、频写错字、写不好字、不会写字、不想写字”的新型“文盲”。
有一则报道：37%的人经常提笔忘字，甚至很多不难的字都忘了怎么写；22%的人要写字时首先想依靠的是电脑，而不是笔；16%的人觉得除了名字写得还行，其他字基本没法看；13%的人去外面听课或者开会，最怕的就是记笔记。
材料二国人是到了该反思自我的时候了，积极采取应对措施，倡导多动笔杆子，有效应对“汉字危机”。
其一，要普及学校汉字书写教育。
汉字书写教育是提高审美教育的重要内容和有效载体，同时也可以增进我们对中国传统文化的理解和传承。
其二，要扩大中国书法的影响力，积极营造全社会重视汉字书写的氛围。
每个汉字都是一幅图画，充分展示中国文化的独特魅力。
可以通过形式各样的书法大赛，吸引更多的人关注汉字、书写汉字、传承汉字。
材料三.中国汉字工程院院长钟林在中国汉谷网上发表文章称“提笔忘字”忘记的不仅仅是汉字，遗忘汉字的代价，是对传统文化的陌生，是对汉字审美的疏远。
针对汉字手写危机，2013暑期央视推出了《中国汉字听写大会》这一大型国家级汉字听写推广活动。
该活动旨在推动国家通用语言文字的规范化和健康发展，促进中国传统文化的保护和传承。
（1）结合上述，运用文化生活有关知识，说明汉字在古代辉煌的中华文化发展历程中的作用是什么？（2）为了应对“汉字危机”，材料二中提到了一些措施，运用文化生活有关知识分析这些措施的合理性。
10月21日北京拟公布下调英语分值高考改革方案范文
10月21日北京拟公布下调英语分值高考改革方案范文据中国报告大厅记者了解：北京21日公布高考方案，明确下调中高
考英语科目分值：高考英语由150分减为100分，中考英语从120分降低
至100分。
方案同时明确，小学三年级前不开设英语课程。
读书的那些年里，如果不是在背英语单词，大概就是在准备去背英语
单词。
一个典型的现象是，拿一本汉语词典背的极少，拿一本英语词典背
的却特多。
英语神一般的地位，淋漓尽致地体现在中国几乎所有的考试中，不仅中考、高考如此，考研同样“就是考英语”，参加工作了要评职称，
哪怕专业和英语八竿子打不着，英语也是一刀切的绝对标准。
之所以我们过去如此重视英语教育，并推上整个教育体系的巅峰神坛，说到底还是因为文化的不自信。
一个不自信的人在所谓“学习先进”的过
程中，往往容易贬低自我，将传统文化弃如敝履;随着的发展，我们在文
化上也越来越自信，更容易站在平等的视角上来看待自己和别人，进而发现，英语并不像我们想象的那样重要，更不像我们预想的那样到处需要。
在重要的考试中，降低英语分值也好，直接取消英语也罢，无疑是对
之前过度重视的一种纠偏。
因为从来没有一个正常国家，会在教育体系中
将外语置于母语之上;学习母语是公共教育的重点和必须，学习外语则只
是个人的爱好和选择。
我们相信，降低英语在教育体系中的地位，提高汉
语和传统文化在教育中的位置，这是一个很正确的方向。
浅谈英语学科新高考
浅谈英语学科新高考随着河南省高考改革的不断深入，英语学科的教学正面临着新的挑战和机遇。
新高考对我们英语学科提出了更高的要求，尤其是高中英语教学是时候做出相应的调整和革新。
本文将从三方面阐述作者关于新高考的一些想法，即英语学科的核心素养，英语学科新高考的考察内容及考察要求的变化，以及英语学科新高考的应对策略。
一、重视核心素养，把握学科方向英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。
语言能力就是用语言做事的能力，指的是在社会情境中以听、说、读、写、看等方式理解和表达意义、意图、情感和态度的能力。
思维品质指的是人的思维个性特征，反映学生思维的逻辑性、批判性和创新性。
文化意识指的是学生对中外文化的理解和对中国优秀文化的认同，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。
学习能力，指学生积极运用和主动调试英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率的能力。
英语学科的核心素养为我们将来的英语教学指明了方向。
我们不但要重视培养学生的语言能力，更要想方设法让学生学会用英语学习，在深入了解中外文化的背景下学会批判地、创新地看待问题，成为中华优秀文化的传播者。
二、新旧对比，洞悉变化从新课标、新教材、新课程及新高考四个方面阐述新高考考察内容和考察要求的变化。
1.新课标变化。
2017版普通高中英语课程标准结构变化非常明显，更加注重培养学生的核心素养。
不仅关注学科知识基础，也希望为学生适应未来的社会生活，接受高等教育及职业规划做好准备。
2.新教材变化。
新旧教材的模块设置也有显著的变化。
旧教材有两大模块组成，即必修和选修。
新教材则由三大模块组成，即必修课程、选择性必修课程和选修课程相结合。
根据新教材的要求，完成必修一、二、三，即修满六个学分的课程，即可以参加学业水平测试，达到高中毕业水平。
继续完成选择性必修一、二、三、四，即再完成八个学分的课程，即达到英语学科新高考的要求，也就是高考的考察范围。