期中教学质量分析报告
王安房小学2020-2021学年度第一学期
期中教学质量分析报告
本学期期中教学质量检测已经结束，通过这次检测，我们既发现了前期工作中的一些优势，总结出一些教学经验，同时也发现了教学工作中存在的问题和不足。为了更好地提升我校教育教学质量，为后期工作提供依据，现将本次期中质量检测情况进行全面分析，总结如下：
一、期中质量检测情况总体分析
我校严格执行区教研室制定的考试时间、科目，教务处根据中心校要求安排教师监考，组织教师认真阅卷。教师坚持“监考必严、阅卷必准、统计必真、违者必究”的原则，端正考风，严肃考纪,考试工作的严谨、有序。
二、试题分析
本次试题仍由区教研室统一命题，从整体看，试题覆盖面广，考核知识内容全面，注重基础、体现能力，着重突出了对学生灵活运用能力的考评。总体感觉各年级语文卷偏难些。
三、考试成绩横向分析
与全中心校各年级各学科平均分相比，16科次中，高于全中心校平均分的有11科，低于平均分的有5科。从各学科具体看，语文高于平均分有4个年级（1、2、3、5），数学高于平均分有5个年级（1、2、3、5、6），英语高于平均分有两个年级（5、6）。
四、学科成绩分析
（一）数学学科
1.反映出的问题
在本次的测试中，数学教师作了全面的试卷分析，提出了三个问题：一是学生计算正确率不高，二是学生审题不认真，三是学生遇到稍有难度的题目，就会出错丢分。
2.问题原因分析
第一是计算能力较差，计算题（口算、竖式、脱式）都有不同程度的丢分。而我校五、六年级数学成绩较好，分析试卷，发现学生的计算丢分就特别少。
第二是学生学习习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分率较高。
第三是学生对部分有难度的试题束手无策，分析不全面，丢分严重。这些都可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中才能获得提高。
3.今后教学建议
（1）狠抓学生计算能力，利用“每日一练”扎实提高学生计算速度和正确率。
（2）培养学生良好的读题、审题、书写等做题习惯。平时可以用勾画“关键词”的方法帮助审题，理解题意。
（3）在抓好基础的同时，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。针对学生的学情，设计典型有效的难题专项练习。准备错题本，将每天练习中的错题总结出来，以后可以有针对性进行复习。
（二）语文学科
1.反映出的问题
在本次的测试中，语文教师作了全面的试卷分析，提出了三个问题：一是听读题普遍丢分严重，二是课外阅读得分不高，三是学生优秀考场作文不多。
2.问题原因分析
（1）听读题学生能够抓住主要信息，但却不会写字，因此丢分。
（2）从各年级语文试卷看，丢分最多的就是阅读版块。课内阅读相对较好，而课外阅读则不容乐观，学生明显的表现出阅读理解能力较弱。出现这种情况的原因主要是阅读不得法。阅读是应该有自己的思考和感悟的，而且阅读是有方法和策略的。这就要求语文教师在阅读教学中，让学生多读书、多思考、多表达，同时重视学生阅读方法的指导。
（3）部分学生写作水平有待提高。一些低分段学生的作文，得分不高。题材平淡、内容空洞、情感肤浅、语句不通、错别字多，标点符号不能正确使用。好作文比例不大，很多习作看不到学生的童真童趣，看不出对生活的独到认识和感悟，字里行间没有灵性和想象在跃动。这表明学生的生活积累的缺乏。
3.今后教学建议
（1）语文课堂教学要以培养学生听说读写能力为重点，培养学生语言文字运用能力。如今语文考试题目不容易拿分，二年级就出现了两个短文阅读，没有语文能力的学生将无法应对。
（2）加大阅读量，加强单篇阅读、群文阅读、整本书阅读三个层次的阅读，将阅读延伸到时时处处，在潜移默化中提升学生语文素养。
（3）让学生多“写”。以日记、周记的方式让学生勤于动笔。大力开展读写结合，寻找课文的读写结合点，让学生去练笔。
（4）重视默写，重视规范书写。开展每日一练，可以占用“晨读”时间和下午“午写”时间，坚持下去，让学生扎实掌握会写的字，并且把每一次默写当成练字，让每一次作业成为一幅好的作品。
（三）英语学科
1.反映出的问题
在本次的测试中，英语教师作了全面的试卷分析，提出了三个问题：一是涉及写单词的题目普遍丢分严重，二是语法知识不会灵活运用，三是阅读理解题丢分严重。
2.问题原因分析
（1）部分学生的英语基础知识不扎实，单词不会写，相当部分学生在“用单词的正确形式填空”“句型转化”这种题上丢分严重，说明学生缺乏英语语法知识的迁移运用能力，更不会举一反三，今后应加强这方面的专项练习。
（2）有部分低分学生学习英语的兴趣不浓，甚至有畏难表现。
3.今后教学建议
（1）要让学生爱上英语。英语教学首先是要激发学生学习英语的兴趣，因此不能满堂灌，要灵活运用教具、课件、音视频等
各种方式方法，让学生人人张嘴说英语，人人喜欢学英语。
（2）要教方法。例如教给学生记忆单词的方法及克服遗忘的方法，要每天及时复习巩固。
（3）准备笔记本和错题本。引导学生归纳必要的语法知识，做好笔记，形成系统，可以尝试运用思维导图来理解记忆。还要针对知识点设计练习题，多加练习，及时记下错题，以后随时复习。
五、今后教学工作的思路
本次考试反映出考题偏难，学生不容易拿分，总体平均分不高。如果在课堂教学中教师没有效率意识，光靠延长学生的学习时间，这样学生的基础可能还好，但整体素质和能力会跟不上课标的要求。这就要求我们教师必须要转变观念，强化责任，提高教学效果。结合本次考试情况，提出下一个阶段工作的思路及要求：
1.继续加强校本教研。针对教学困惑、问题分学科进行集中研讨，互相学习、集思广益，力求解决实际问题。
2.教师要加强备课，提高课堂效率。教师必须认真备课，努力提高课堂效率，争取做到堂堂清、日日清。教务处推门听课，尤其是要多听薄弱学科。
3.脱困计划：各班都要进一步做好差生转化工作。一方面要多鼓励，树立他们学习的信心。另一方面要对他们多加关注和照顾，耐心地辅导他们，消灭不合格现象。针对学困生，可采取“一对
一”帮扶，一名优秀生帮扶一名学困生，每天布置任务，督促其完成。
4.科学、合理安排学生的在校时间，充分利用零星时间，追求教学效率。教务处随时检查每天的“晨读”和“午写”情况。
5.家校合作，形成教育合力。尤其是低年级，更要最大程度争取家长的支持。
6.加强对学生错题本、积累本（小书虫积累背诵）、作文本（语文）、学科手抄报的检查力度，定期进行作业评比。
教学质量是学校的重中之重，今后我们将进一步强化常规管理，更新教育理念，不断学习、改进教学方法，相信一分耕耘一分收获，在全体师生的共同努力下，我校的教学之树定会结出累累硕果。