人教新课标五年级下册语文课件-儿童诗两首(PPT)
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人教版小学语文五年级下册 9.儿童诗二首 ppt课件
快乐美好 溪边钓鱼 自由自在 无拘无束
江上戏水
归纳小结：
《我想》写了一个孩子一连串美 发挥你的想象力，我 妙的幻想，表达了儿童丰富的想象 还想 · · · · · · 力以及对美的追求和向往。
《童年的水墨画》选取的是一组 真实的儿童生活的镜头，表现了 孩子们童年生活的快乐。
《童年》 童年是一幅五彩的画卷 画出了柔美的云朵 画出了火红的太阳 画啊画──画出了童年的欢乐！ 童年是一只小鸟 飞向天空探索科学的奥秘 飞向世界每个角落 飞啊，飞──飞在五彩的童年！ 童年是一本记事本 记载 让我们一起回忆童年吧！让童年伴我们永远吧 ！
我 想
小手 脚丫 眼睛 自己
小手
安 接 装 种
悠 长 望 飞
丰 富 的 想 象 力
对 美 的 追 求 及 向 往
1、用你喜欢的方式自由读诗歌， 并在每小节的标题后面加上一个表示 动作的词，概括本小节主要内容。 2、边读边想像：读了这首诗歌， 你分别看到了怎样的画面？这个画面 给你怎样的感觉？
街头阅读
儿童诗两首
目标导入
1、读准生字“丫”“汲”，读读 记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、水墨画”等词语。 2、有感情地朗读诗歌，想象诗歌 描绘的意境，体会儿童丰富的想象 力，感受童年幸福快乐的生活和美 好的愿望。
丫
花苞 篷帐 柳絮 梳妆
汲
汲取 柔软 水墨画 戏耍
脚丫 风筝 喧闹 扑腾
问题引领 1、小作者的愿望是 什么？你是从哪儿知 道的？ 2、说说你喜欢哪一 节，为什么？
人教新课标五年级语文下册《儿童诗两首》课件
第二次“先学后教” 钟
8分
（再读课文，理解课文）
1、读了《我想》你有什么感受？ 2、你最喜欢的是哪一小节？
4分钟后交流
第三次“先学后教” 钟
8分
（再读课文，理解课文）
1、读了《童年的水墨画》你有什么感受？ 2、你最喜欢的是哪一小节？和大家一起 分享。 4分钟后交流
第四次“先学后教”
8分钟
感受两首儿童诗的特点。 反复朗读两首儿童诗，比较： 这两首儿童诗有什么不同？
1分钟
1、能有感情地朗读课文。 2、体会童年生活的快乐。
第一次“先学后教”
（10分钟）
（初读课文，扫除生字）
1、快速、自由读课文，将课文读通顺。
2、遇到不会的字作上记号，利用各种渠 道解决。 （5分钟后检查学习情况）
检测一：
请同学们轮读课文，比谁能读准 字音，声音响亮，语速适中。其余同 学认真听，发现有错的地方，请举手 帮助纠正。
4分钟后交流
不同点： 1、《我想》是一首诗歌， 《童年 的水墨画》是组诗。 2、《我想》描写的是“我”的一 些美好的愿望， 《童年的水墨画》 描写的是童年的快乐生活。
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
当堂训练
一、在括号里填写合适的量词 一（ ）眼睛 一（ ）柳树 一（ ）虎牙 一（ ）白云 一（ ）镜子 一（ ）山溪 二、读课文，填空 1、《我想》写了一个孩子一连串的美妙幻想，想把小手 ，想把脚丫 想把眼睛 ，想把自己 ， 表达了少年儿童丰富的想象以及对美的追求和向往。 2、《童年的水墨画》中作者描写的三幅水墨画分别是： 、 、 。 三、查字典 “苞”用部首查字法，应先查 部，再查 画；用音序查字法，应先查 音序 ，再查音节 。“苞”在字典里的解释有：1花没有开时包着花骨朵 的小叶片。2丛生而茂密。“花苞”的“苞”应选第 种解释。
人教版新课标五年级语文下册精品课件儿童诗两首ppt
2019/4/30
16
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。
2019/4/30
17
《江上》──戏水的孩子，那样的 调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水 中，在水里互相你拨我溅地嬉戏， 就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中， 不见了，突然一阵水花，他出现了， 调皮地笑着，露出两对小虎牙。一 群孩子的嬉戏和一个孩子的特写， 给人以鲜明的形象感。
2019/4/30
14
溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
2019/4/30
15
《溪边》──钓鱼的孩子，那样 的快乐，静静的溪水映着爱美的柳 树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的 钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉 得空气都停止了流动，似乎大家都 怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这 种静立刻被打破了，溪水动了，人 影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾 勒出一个现代垂钓儿童的形象。
让风涂抹它的年轮 山路上印满秋天的芬芳
2019/4/30
20
板书设计
9 儿童诗两首
美好的愿望
快乐的生活
把小手安在桃树枝上
在街头看书
把脚丫接在柳树根上
在溪边钓鱼
把眼睛装在风筝上
在河里游泳
把自己种在春天的土地上
21
2019/4/30
2019/4/30
13
前一句描写了读书的神态，孩子 是坐在街头读书，书就放在膝盖上， 他(她)似乎很懂得爱护书，翻页时动 作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣， 所以他(她)情不自禁地微笑着。后一 句点明了他看的是《水浒传》，但主 要说他看书看得入迷了，只想着“黑 旋风”水战“浪里白条”的事，对时 间的悄然流逝一点也没有注意到。
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像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。
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《江上》──戏水的孩子，那样的 调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水 中，在水里互相你拨我溅地嬉戏， 就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中， 不见了，突然一阵水花，他出现了， 调皮地笑着，露出两对小虎牙。一 群孩子的嬉戏和一个孩子的特写， 给人以鲜明的形象感。
2019/4/30
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溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
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《溪边》──钓鱼的孩子，那样 的快乐，静静的溪水映着爱美的柳 树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的 钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉 得空气都停止了流动，似乎大家都 怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这 种静立刻被打破了，溪水动了，人 影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾 勒出一个现代垂钓儿童的形象。
让风涂抹它的年轮 山路上印满秋天的芬芳
2019/4/30
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板书设计
9 儿童诗两首
美好的愿望
快乐的生活
把小手安在桃树枝上
在街头看书
把脚丫接在柳树根上
在溪边钓鱼
把眼睛装在风筝上
在河里游泳
把自己种在春天的土地上
21
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2019/4/30
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前一句描写了读书的神态，孩子 是坐在街头读书，书就放在膝盖上， 他(她)似乎很懂得爱护书，翻页时动 作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣， 所以他(她)情不自禁地微笑着。后一 句点明了他看的是《水浒传》，但主 要说他看书看得入迷了，只想着“黑 旋风”水战“浪里白条”的事，对时 间的悄然流逝一点也没有注意到。
(赛课课件)人教版五年级下册语文《儿童诗两首》 (共34张PPT)
你觉得作者的想法美在哪? 《我想》写了一个孩子一连串美妙 的幻想：想把小手安在桃树枝上，想 把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在 风筝上，想把自己种在土地上，表达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。
读读《童年的水墨画》这首诗，
闭上眼睛想象诗歌描写的画面。你仿 佛看到了怎样的画面?这个画面给你怎 样的感觉?
这两首儿童诗有什么不同？
（1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》 是组诗。 （2）《我想》是押韵的，《童年的水墨 画》不押韵。
（3）《我想》描写的是“我”的一些美 好的愿望，《童年的水墨画》描写的是 童年的生活学习场景。
……
《我想》描写了“我”的哪些愿望？
• “我想把小手安在桃树枝上” •“我想把脚丫接在柳树根上”
跳水板（美）谢尔· 希尔弗斯坦
第一场： 男生：我一直站在跳水板上， 我确定了它又直又长。 我确定了它不是太滑。 我确定了它能够承受我的重量。 我确定了它的弹簧弹性很好。 我确定了我不会滑倒在那块布上。 我确定了它会弹得高高。 我确定了我的脚趾可以抓牢－－ 我从五点半起就站在上面， 做了每一件事情…… 就是没有往下跳。
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。
《江上》──戏水的孩子，那样的 调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水 中，在水里互相你拨我溅地嬉戏， 就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中， 不见了，突然一阵水花，他出现了， 调皮地笑着，露出两对小虎牙。一 群孩子的嬉戏和一个孩子的特写， 给人以鲜明的形象感。
女生：你确定了它会弹得高高。 男生：我确定了它会弹得高高。 女生：你确定了你的脚趾可以抓牢－－ 男生：我确定了我的脚趾可以抓牢－－ 女生：你从五点半起就站在上面， 做了每一件事情……
五年级下册语文课件2.9 儿童诗两首 人教新课标(共26张PPT)
溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
《溪边》──钓鱼的孩子，那 样的快乐，静静的溪水映着爱美的 柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静 的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛 觉得空气都停止了流动，似乎大家 都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那， 这种静立刻被打破了，溪水动了， 人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句， 勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角
浓一笔பைடு நூலகம்淡一笔
让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望
暖一抹，冷一抹
泥土是画面的主角
在小溪的天空漂浮 让幻想展示它的富有
树是画面的主角
深一脚，浅一脚
让风涂抹它的年轮 山路上印满秋天的芬芳
《爱之歌》
黑塞（德国） 我是一头鹿，你就是那小鹿， 小鸟是你，我就是那树， 太阳是你，我就是那白雪， 白天是你，我就是那梦。 夜晚，从我入睡的嘴飞出， 一只黄金鸟，飞向你， 歌声嘹亮，翅膀斑斓， 它对你唱一支爱之歌， 它唱着我给你的歌。
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
你觉得作者的想法美在哪?
《我想》写了一个孩子一连串美妙 的幻想：想把小手安在桃树枝上，想 把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在 风筝上，想把自己种在土地上，表达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。
读了《童年的水墨画》这首 诗，你看到了怎样的画面?这个画 面给你怎样的感觉?
街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白 条”。
《街头》──读《水浒传》 的孩子，那样的专注，尽管 马路街头是那样的喧闹，却 丝毫不能影响他，对时间的 推移也浑然不觉。无边的喧 闹和一隅的安静，形成了鲜 明的对比。
新课标人教版小学五年级语文下册：09儿童诗两首PPT、优质教学课件
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
①不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第 四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇 添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实， 与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实 际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商 量。这更增加了诗的情趣。
你觉得作者的想法美在哪?
《我想》写了一个孩子一连串美妙 的幻想：想把小手安在桃树枝上，想 把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在 风筝上，想把自己种在土地上，表达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。
街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白 条”。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
①不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第 四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇 添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实， 与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实 际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商 量。这更增加了诗的情趣。
你觉得作者的想法美在哪?
《我想》写了一个孩子一连串美妙 的幻想：想把小手安在桃树枝上，想 把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在 风筝上，想把自己种在土地上，表达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。
街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白 条”。
人教版语文五年级下册 儿童诗两首PPT共33页
人教版语五年级下册 儿童诗两首
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
新课标人教版小学五年级语文下册：09儿童诗两首PPT、优质教学课件
是有
概念， 师可
室
找出有哪些有机 物？机物。感 拉 近 学 生 结合图片和 等图片和
在学生讨论回 受 有
与有
生活加以启 教
答后教师总结家 中
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
决 先前 （见 幻灯片）。 息 相关。
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
读了《童年的水墨画》这首 诗，你看到了怎样的画面?这个画 面给你怎样的感觉?
山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角
浓一笔，淡一笔
让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望
暖一抹，冷一抹
泥土是画面的主角
在小溪的天空漂浮 让幻想展示它的富有
树是画面的主角
深一脚，浅一脚
让风涂抹它的年轮 山路上印满秋天的芬芳
分是什
有机物 概 含碳的化合物
无机 物
一般指组成里不含碳元素的
念
物质
元素 一定含 C，可能含有 H、O、 一百多种元素中的若干种 组 N、S、 成 P、卤素等 区 1. 不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物
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阅读感悟：
说说你读了《我想》这首诗的 感受。
童年的水墨画
课文 欣赏
童年的水墨画
1、借助字典，认识生 字、理解词语。 2、读通读顺句子，难 读的地方多读几遍； 3、不懂的地方做上记 号。
自由朗读 课文
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童年的水墨画
街头 听不见马路上车辆喧闹， 写了什么？ 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
人教版小学语文五年级下册
9.儿童诗两首《我想》《我想》阅读要求： 1、正确、流利地朗读课文，做到 不添字、不漏字、不读破词。 2、标出不认识的字、不理解的词 语，借助字典学习。
第一节
我 想
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
第二节 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
第三节
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
第四节 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
第五节 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
这一小节主要
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童年的水墨画
课文 欣赏
童年的水墨画
溪边
这一小节主要 写了什么？
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
课文 欣赏
童年的水墨画
课文 欣赏
童年的水墨画
课文 欣赏
童年的水墨画
江上
这一小节主要 写了什么？
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。
课文 欣赏
童年的水墨画
课文 欣赏
童年的水墨画
布置 作业
童年的水墨画
写一写
回忆自己的童年生活，以《童年》为题 写一首小诗。