四年级综合试卷分析
四年级语文试卷分析
四年级语文试卷分析试卷题目：四年级语文试卷分析一、试卷整体情况分析该四年级语文试卷共计100分，包含选择题、判断题、填空题和简答题等多种题型。
试卷难度适中，题目设计考察了学生对语文知识的掌握程度以及运用能力。
以下将逐个题型进行分析。
二、选择题分析1. 阅读理解本部分试题侧重考察学生的阅读能力和理解能力。
题目内容生动有趣，选择项涵盖了正确答案的典型干扰项，鼓励学生仔细阅读并进行思考选择，提高学生的阅读理解能力。
2. 语法填空此类题目考察学生对词语和语法的理解和应用能力。
选择项中设置一些常见错误，旨在引导学生思考正确的用法和形式。
此外，题目难度适中，测试了学生对语法规则的掌握。
三、判断题分析本部分试题主要考察学生对语文常识的掌握和判断能力。
各题目句子简洁明了，选择项是典型的对与错，对学生的判断准确性提出了要求。
四、填空题分析此类题目着重考察学生对词语和语句的理解和运用。
填空形式多样，包括单词填空、短语填空、句子填空等，通过选择项的设置，试题促使学生根据语境选择合适的答案，培养学生的语言运用能力。
五、简答题分析1. 作文题作文题为一篇命题作文，要求学生根据提示写一篇合理的作文。
此类题目可以考察学生的想象能力、语言表达能力和逻辑组织能力。
在评分时需注重学生的整体表达和观点陈述的合理性，鼓励学生充分展示自己的想法和创造力。
2. 古诗诵读古诗诵读题旨在培养学生对古代文化的认识和理解。
题目选择了几首经典的古诗，要求学生背诵并理解诗意。
这有助于扩展学生的文化视野，提高对文学作品的欣赏能力。
六、改进建议根据对试卷的分析，我认为可以对试卷设计作以下改进：1. 增加实践性题目：可以加入一些与实际生活和情境相关的题目，培养学生解决问题和应用语言的能力。
2. 提高主观题难度：适当增加一些开放性问题，鼓励学生思考和表达自己的观点，提升学生的创造性思维和批判性思维。
3. 考察综合能力：可以设计一些综合性的题目，要求学生结合所学的知识进行分析和解决问题，培养学生的综合运用能力。
小学四年级语文试卷分析及改进措施
小学四年级语文试卷分析及改进措施一、引言小学四年级语文试卷是对学生语文学习情况进行全面评估的重要工具。
通过对试卷进行深入分析，可以发现学生的优势和不足，为今后的教学提供有益的参考。
本文将对小学四年级语文试卷进行详细分析，并提出改进措施，以提高试卷的质量和教育教学的效果。
二、试卷内容的分析小学四年级语文试卷通常包括阅读理解、作文、词语解释、古诗词默写等内容。
在分析试卷内容时，我们发现以下几个方面存在一些问题：1. 阅读理解部分阅读理解部分的题目数量较少，且题型单一，主要是选择题。
这种形式容易让学生只注重答案的选择，而忽略了对文章内容的理解和分析。
2. 作文部分作文部分的题目设置较为简单，缺乏启发性。
学生在写作时往往只是简单地堆砌字句，缺乏自主思考和创新性。
3. 词语解释部分词语解释的题目大多是单词或词语的义项解释，缺乏对词语的使用和运用情景的考察，导致学生只重视死记硬背，而忽视了词语的实际运用能力。
4. 古诗词默写部分古诗词默写部分题目设置较为难度适中，但缺乏灵活性。
学生容易在词语的顺序和正确性上出现错误。
三、改进措施的建议为了提高小学四年级语文试卷的质量，我们提出以下改进措施：1. 丰富阅读理解题型在阅读理解部分增加综合性题型，如情景问答、排序组词等，引导学生思考更多维度的问题，培养他们的综合分析能力。
2. 提高作文题目的启发性作文题目可以设计更多开放性的问题，引导学生展开自己的思维，进行创造性的表达，培养他们的写作能力和逻辑思维能力。
3. 加强词语运用能力的考察词语解释部分可以增加情境对话、词语搭配等题型，让学生在实际情景中运用词语，培养他们的词汇表达能力。
4. 调整古诗词默写题目的难度在古诗词默写部分可以适当调整题目的难度，增加古诗词的理解题型，考察学生对古诗词意境的理解能力，同时也可以加入填空、改错等题型，提高学生的答题灵活性。
四、结论通过对小学四年级语文试卷的分析和改进措施的建议，可以更好地促进学生的语文学习，提高他们的综合语文素养。
四年级道德与法治试卷分析5篇
四年级道德与法治试卷分析5篇四年级道德与法治试卷分析1期末考试结束，为了提高自己的教学水平，现作试卷分析如下：一、命题情况：本次命题按照小学道德与法制课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。
全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。
二、成绩与不足：总的来说，以这次考试成绩为主，在教学中充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性和实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的培养。
（一）主要成绩1.学生对填空题的把握很好，正确率也很高，尤其是前六个小题基本无错。
2、第二、是非及行为判断与选择方面的问题，学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。
3、第三题边线题是为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋，结合自己的生活经验，决定怎么去处理，怎么做。
学生结合生活实际，回答的很好。
4.第四题是填表，这是一个考核学生综合能力的命题。
要求学生不仅要知道是什么，还要知道为什么，这是一个综合运用道德认知、道德情感、道德判断和道德行为来解决问题的命题，学生一般不太好回答。
5、第六题是综合实践题，考察学生在社会生活实际中已掌握相关知识，对与自身有关的事和物的看法、体会等。
一些同学掌握的还是不错的，真正能在生活实际中学到知识，关注课本学习之处的东西，提高综合、实践能力。
（二）存在的不足虽然成绩是主要的，但还是有不足。
1、填空，文中给出的内容比较好，与实际应用无关。
以后上课要注意把知识和现实生活紧密联系起来。
2.第四题是实践题，学生把握不好。
很多同学干脆一个字都不写，有的同学卷子一片空白。
学生在现实生活中之所以掌握不了这些常识，是因为没有足够的实践，所以以后要注意这些知识的补充。
三、今后的改进方面：以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
2024年四年级科学试卷分析报告
2024年四年级科学试卷分析报告精选“报告”使用范围很广，按照上级部署或工作方案，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的根本情况、工作中获得的经历教训、存在的问题以及今后工作设想等，以获得上级领导部门的指导。
那么，报告到底怎么写才适宜呢？这里我整理了一些优秀的报告范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。
四年级科学试卷分析报告篇一本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、看图识别和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题构造合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，表达了知识与技能相统一，过程与方法相联络的新课标要求。
本套试题考试，共分为四大题。
第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断才能，每题1分，共10分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题1分，共10分；第三题，看图写仪器名称，要求学生列出的实验仪器进展识别，重点考察学生实验识别才能，每题2分，共10分；第四题，实验题，考察学生的实验操作才能和设计实验的才能。
分值为20分。
二、根本情况本年级2个班，分别是44人参加考试，一班合格率达90、1%，优秀率81、8%，最高分，47分。
二班及格率是90、1%，优秀率是72、7%，最高分是48分、三、详细情况分析：〔1〕判断题此题学生得分率也较高，失分较多的是第4、7、10小题，说明学生对相关知识的掌握不结实，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。
〔2〕选择题此题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出如今第2、7、9小题。
第2小题“关于以下说法正确的〔〕”，正确答案为a，有许多同学误选了c，原因可能出在掌握的知识不结实，不可以清楚的分辨说法的正确与否。
第7小题是学生结合实际的生活经历和所学知识进展解决的问题，问：家里最好采用什么方法净化水，许多学生选择沉淀。
看来学生的应用知识才能和生活经历有待进步。
小学道法试卷分析及改进措施篇
小学道法试卷分析及改进措施篇小学道法试卷分析及改进措施篇1本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
(一)成绩分析总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分儿童成绩较差。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
(二)本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理：(1)改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
如“选择题”、“辨析题”等。
(2)离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
如“简答题”等。
(3)注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
(4)注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。
如“判断题”等(三)学生答案中反映的问题分析(1)个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
(2)教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
(3)由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。
(四)今后的教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析（一）一、命题思路及试题特点本次测试的命题思路主要是实现：以新教材为依据，以新课标为准绳。
了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生“数学思考”及“用所学数学知识解决实际问题”的能力。
本次测试试题，考查知识的分布情况如下：共计50道题，纯数学计算约占38%，几何初步知识约占25%，解决实际问题约占26%；实践操作约占16%。
本次测试试题有以下特点：1、范围是全册教材，期中考试前、后知识内容比例为3：7，遮盖面较广。
结合本册教材的知识特点，试题类型由填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题等六部分测试内容组成，题型较全。
2、既注重测查学生的基础知识，基本技能的掌握情况；也注意了对学生综合能力的考查，凸显了本册教材内容的教学目标。
基础知识和基本技能占80﹪以上，综合性应用能力和操作题占20﹪，且没有高难度的题目。
3、试题体现了新课程下“转变教学方式”的理念和要求，注重以测查学生在数学活动中获得的“知识技能、过程方法、数学思考、情感态度”为主，力求避免死记硬背的学习方式。
题目还适当体现了对学生“数学思考”和探究意识的考查，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
（如，第一大题中的10小题、第四大题中的3小题…）4、试题的内容也注意了与学生实际生活的联系，考查学生分析问题和解决实际问题的能力，让学生充分体会到学以致用的重要性。
如第二大题中的第三小题、第三大题中的第三小题、第四大题中的第三小题和第六大题等…）。
二、卷面分析四年级数学测试成绩汇总参考人数：1305人平均分：87.99分优秀率：73.3%及格率：97.3%100分：31人90分以上人数：751人85分以上人数：958人80分以上人数：1084人70分以上人数：1220人60人以上人数：1270人不及格人数：35人评卷结束后，教研员对部分学校学生的考卷进行了抽样分析，其结果如下：全局十所学校，满分人数：31人班平均分最高94.2分，最低84.78分；优秀率最高：98%，最低：54%；试卷比较真实地反映出了学生的实际水平。
小学语文四年级下册试卷分析
小学语文四年级下册试卷分析结合试卷分析从而进一步熟悉正态分布的和非正态分布的重要性,以便客观而正确地评价教学质量。
下面学习啦我为大家带来学校语文四年级下册试卷分析的内容，盼望对你有用。
学校语文四年级下册试卷分析(一)一、试题分析这次期末考试分别从书写﹑基础学问﹑积累运用、阅读理解、口语交际﹑写作等方面较为全面地考察了同学的各方面力量。
题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
多数题型都是课文中或平常训练中所接触过的，为同学应知应会的，如看拼音写词语，按原课文填空等。
二、失分状况及存在的问题1依据拼音写出汉字一题平均失分0.5分,主要表现在拼音没有读准。
2积累运用一题，大多数同学做得较好，少数同学有个别题做得不对。
3按课文填空题，此题同学把握不好，错误较多。
4阅读题型单一，平常训练过，同学答得好。
但也有同学审题不细心，个别题消失错误。
6、（作文）题有些同学写得不错，做到了内容详细，语句通顺，书写工整，有真情实感,字数在400字以上。
个别同学还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简洁的完成习作，语言表达不清楚，语句不够通顺，有明显的语病。
三、努力方向及（措施）1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让同学把字写正确、工整和规范。
2、连续加强基础学问、基本技能训练，为了同学的今后进展，必需夯实基础。
对缩句、改比方句、拟人句除多读懂的（方法），还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，强调平常对"美丽词句'"（成语）'"（（名言）警句）'"优秀诗文'等汉语言精华的积累，并激励同学在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。
平常加大写作力量及写作爱好的培育。
针对个别同学表达方式单一，相像的问题，鼓舞同学进行共性化的表达，写出真情实感。
平常还要多练习审题。
作文书写要规范、整齐。
学校语文四年级下册试卷分析(二)时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷以及成果做以下全面分析。
四年级语文试卷分析
四年级语文试卷分析一、试卷概述本次四年级语文试卷共分为听力理解、阅读理解、语言知识与运用和写作四个部分。
试卷内容涵盖了综合运用能力和语言理解能力，综合考察了学生的听、说、读、写能力。
下面将对试卷各个部分进行具体分析。
二、听力部分听力部分分为听音辨词和听音辨句两个小题型，共计30小题，满分30分。
该部分旨在培养学生的听觉理解能力和对语音的辨别能力，并提高学生对词汇和句意的理解力。
通过听力考核，可以初步了解学生对所学知识的掌握情况。
三、阅读理解部分阅读理解部分分为短文理解和阅读填空两个小题型，共计25小题，满分40分。
此部分设计了一些有趣的短文，通过阅读和理解短文内容，来考察学生的细节理解和推理能力。
这部分能够培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平和快速阅读的能力。
四、语言知识与运用部分语言知识与运用部分分为词汇运用、语法填空和短文改错三个小题型，共计20小题，满分30分。
该部分旨在查漏补缺，检验学生对词汇和语法知识的掌握情况。
通过这部分的考核，可以了解学生对语言知识的灵活运用能力，培养学生的语言表达能力和写作能力。
五、写作部分写作部分要求学生根据给出的提示写一篇短文或者作文。
此部分可以考查学生的语言组织和应用能力，也能够培养学生的写作能力和创造力。
六、总结这份四年级语文试卷既考查了对语言知识的掌握，又注重了语言技能的培养。
通过听力、阅读和写作等不同形式的考核，全面衡量了学生的语文综合能力。
同时，试卷题目设计生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
希望通过这样综合性的考试能够更好地促进学生的语文学习，提高他们的语文能力。
以上为四年级语文试卷的分析，希望能对您有所帮助。
四年级语文试卷分析
四年级语文试卷分析一、试卷概览本文对四年级语文试卷进行综合分析，包括试题类型、难度分布、知识点覆盖等方面的内容，旨在帮助教师和学生更好地了解试卷特点，以便有针对性地进行备考和教学。
二、试题类型四年级语文试卷主要包括选择题、填空题和阅读理解题三个类型。
1.选择题：占试卷总分的60%左右。
主要测试学生对文字材料的理解和推理能力。
题型多样，包括完形填空、词语填空、选择填空等。
2.填空题：占试卷总分的20%左右。
主要考察学生对基础知识点的掌握和应用能力。
涉及词语填空、句子填空、篇章填空等。
3.阅读理解题：占试卷总分的20%左右。
主要测试学生的阅读理解能力和运用能力。
常见的题型有阅读短文后回答问题、阅读短文后判断正误等。
三、难度分布四年级语文试卷的难度分布相对均衡，旨在综合考察学生的知识掌握和能力应用。
具体分析如下：1.选择题：难度分布主要集中在中等和较难水平，其中有部分题目设置为较易水平，以帮助学生稳定心态和增强信心。
2.填空题：填空题的难度分布较为均匀，旨在检查学生对基础知识点的熟练程度和运用能力。
3.阅读理解题：阅读理解题的难度较高，旨在培养学生的阅读理解和推理能力。
题目设置灵活，有些题目要求学生归纳总结，有些题目要求学生判断正误。
四、知识点覆盖四年级语文试卷的知识点覆盖较为全面，主要包括以下几个方面：1.词语积累：试卷中会涉及到一些生僻词、近义词和反义词的辨析，以及一些常见词语的造句和词形转换，旨在培养学生对词汇的掌握和应用能力。
2.阅读理解：试卷中的阅读理解题目会选取一些生活实例和文学作品，旨在培养学生对文字材料的理解、分析和回答问题的能力。
3.语法知识：试卷中会涉及到一些基础的语法知识点，如动词的时态、名词的单复数、形容词的比较级和最高级等，旨在巩固学生的语法知识，锻炼学生的语言表达能力。
4.篇章阅读：试卷中会设置一篇篇章，要求学生根据篇章内容回答问题或完成相关任务，旨在培养学生对完整篇章的理解能力和运用能力。
小学数学四年级试卷分析家长评语
小学数学四年级试卷分析家长评语试卷概况分析本次小学四年级数学试卷是一套综合性的考题，包含了数学基础知识的各个方面。
试卷难度适中，涵盖了四年级数学教材的各个章节，内容设计合理。
试题形式多样，既有选择题，也有填空题和计算题，能够全面考察学生的数学能力。
试题分析选择题选择题是试卷中的主要组成部分，涉及到数学基本概念、计算方法和分析推理等内容。
试卷中的选择题设置了不同的难度级别，既有简单的直接计算题，也有需要思考和推理的难题。
家长可以通过对孩子选择题的答案进行分析，进一步了解孩子对数学概念掌握的情况。
填空题填空题主要考察学生对数学知识的掌握程度和应用能力。
试题设计紧密联系教材内容，既有基础知识的考查，也有综合运用的题目。
在家长评语中可以重点关注孩子填空题的正确率和思维逻辑。
计算题计算题是数学试卷中较为重要的一部分，检验了学生的计算能力和解题能力。
试卷中的计算题涵盖了四则运算、面积和体积计算等知识点。
通过对孩子计算题的正确率和解题思路进行评析，家长可以了解孩子在数学计算方面的能力和问题所在。
学生表现总结根据本次数学试卷的评分情况，总结孩子的数学学习表现如下：1.学习态度端正，在学习数学方面保持了积极的态度，对于数学知识的掌握具有较强的主动性。
2.对于基础概念掌握较好，在试卷的选择题和填空题部分，孩子能够准确回答，体现了对数学基本概念的理解和记忆能力。
3.部分计算题答案错误，需要更加认真仔细地审题和计算。
在计算题的过程中，要注意细节，尤其是运算符的使用和计算过程的准确性。
4.需要加强对数学解题思路的理解。
在一些较难的题目上，孩子可能会在解题思路和推理方面有所困难，需要家长和老师的指导引导和培养。
家长建议1.鼓励孩子多思考、多实践，提高数学运算和解题能力。
可以通过额外的练习和与老师、同学的交流来提升数学能力。
2.注重细节和计算的准确性。
在解答计算题的过程中，要注重运算细节，减少计算错误的可能性。
3.鼓励孩子积极参与数学学习，培养对数学的兴趣。
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2013——2014学年第一学期
四年级综合期中测试试卷分析
一、试题评价
此次四年级综合科试卷满分为100分，共4页，答题时间为50分钟。
全卷共分两大项内容，分别是科学、品德。
试卷涉及到音乐、美术、品德与社会、科学、等学科内容。
试卷命制体现内容的多元化，形式的多样化，以达到为学生综合素养提升的目的。
二、试题分析
科学部分。
此题共有四题，命题也充分考虑到和学生的实际、学生的生活相联系，体现出用教学、命题指导生活实践的原则。
学生答题情况不容乐观，反映出学科的理论部分教学内容欠缺，实践内容不扎实。
科学题的答题失分率最高，学生的科学素养偏低，尤其是一些常识性的内容很多学生不了解。
品德部分。
考查内容突出了实践性和实用性，对于增强民族自豪感、增强维权意识和环保意识起到了促进作用。
然而答题情况反应出平时的教学中对学生情感态度价值观方面的渗透尚存在欠缺，三维目标没能有机渗透和融合，重知识、轻能力、缺情感的综合各科教育教学现状堪忧。
从卷面分析和反馈看，学生答题正确率低，每个题的失分都很严重，令人感慨而心酸。
三、成绩分析及反映的问题
1.课程开齐上足不够。
学生良好素养的形成需要多方面的知识和能力，语数英三科携手综合各科的全面有效教学才能为学生综合素养的形成
创造可能。
但是从学生答卷情况来看，一些简单的基础知识学生都不能正确答出，由此可以分析出很多学校在课程的开齐上足方面存在很大的缺陷，从平时的学习情况来看，学生学习目的不是很明确，相对于主科而言教师和学生都不重视综合学科的学习，在考前也没有进行认真的、系统的复习。
2.基础知识落实不够。
各科课程的基础知识都是为学生在该门课程素养奠基的内容，因此抓住基础是第一要诀，只有关注了基础，学生的创新才有可能。
然而通过学生答卷情况反映出学校、教师对综合各科课程的基础知识落实还不够，学生的综合各科的基础还不够扎实。
3.课堂课外衔接不够。
我们的教学要考虑和生活进行链接，因此打通课堂和课外，是使教学得以深化的有效路径。
但是学生答题看出我们的教学死死地定位在课堂教学中，视角没能向课外进行延伸，课堂教学没能引进课外“这池活水”，使课堂缺少生机和活力。
4、关注社会意识不够。
学生的学习紧盯着课本而不去关注社会，如此培养出的人只能是一个书呆子，以后步入社会是不能很好地融入到社会这个群体中的。
因此在平时的教学中我们的老师就应该有意识地引导学生关注社会，让社会成为学生学习的一个方面。
四、具体建议与对策
1、有效落实课程。
教师要进一步重视学生的全面发展，要把综合学科的教学管理纳入学校常规教学的管理之中，要开齐课程、上足课，把综合学科的教学质量纳入学校年终教学评价体系中，从根本上扭转学校教学中的重语数英轻小学科的现状，为有效落实课程奠定基础。
2、落实“双基”，注重能力提升。
在落实开齐课程、上足课时的基础上，学校要落实综合各科的校本教研工作，进行综合各科有效教学的研讨，把提升综合各科的课堂教学效益作为重要抓手，督促教师认真钻研教材、认真备课、认真反思课堂教学，杜绝平时课不上，复习考试时让学生背诵大量习题的现象，要在平时的课堂中狠抓综合各科基础知识和基本能力的落实，为学生综合素养奠定良好基础，以此实现知识的飞跃和能力的提升。
3、加强链接，关注社会。
教学中我们要引导学生关注生活，关注生活中的热点问题，综合各科教师要树立起生活和社会是学生学习的大课堂的意识，在努力构建富有生机和活力的课堂的基础上，尤其要加强课堂和课外的链接，有意识地引导学生关注社会，关注生活，为学生构建出广阔的学习空间，让学生不仅在课堂上汲取丰富的营养，在课外也能得到成长和发展的机会。
4、立足实践，体现综合。
古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，强调了实践的重要性。
课程改革也强调了各科课程需要体现实践性，因此在平时的教学中，我们需要为学生创造出一方实践的时空，让学生的综合素养得以有效提升。
各学校应参照《中小学教学常规管理要求及解读》中对于实践活动的要求，发动教师参与到实践活动的研究和实施中，让教师带领学生结合各学科进行实践、活动，引导学生在科学的探究活动中，学习科学方法，培养良好的学习态度及实践能力。