全国高职高专英语写作大赛简介及评分标准
全国高职高专英语写作大赛简介及评分标准
第一档
（1-5分）
未能完成试题规定的任务
•中心不清晰，立意平淡；
•语法项目和词汇的使用极其单调；
•语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；
•未能使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；
•错误使用大部分术语。
0分
所传达的信息或所写内容太少，无法评价；
内容与要求无关或无法辨认。
第二档
（7-12分）
未能按要求完成答题任务
遗漏了一些主要的内容要点，有些不切题；
语言结构和词汇的运用有限，基本错误较多；
语言错误较多，影响对全文的理解；
衔接不当，内容不连贯，条理不清；
格式与语域运用不当；
给读者的印象不佳。
第一档
（1--6分）
未能完成答题任务
遗漏了大量的内容，不切题；
语言结构单一，词汇量贫乏；语言不规范，基本错误很多；
语域和格式完全适当；
给读者的印象极佳。
第四档
（28--36分）
较好完成答题任务
所有重要内容点已包括，可能有较少的遗漏；
语言自然，只有运用复杂语言时才出现错误；
语言结构多样化，词汇量丰富；
总体组织较好，逻辑较严密；
语域和格式总体恰当；
给读者的印象良好。
第三档
（19--27分）
基本完成答题任务
所有主要内容点已包括，可能有较少的遗漏；
公共英语组决赛评分标准
Part I-30分）
很好地完成答题任务
包含所有内容要点；
使用丰富的语法结构和词汇；
语言自然流畅，语法错误极少；
有效地使用多种衔接手法；
格式与语域恰当贴切；
给读者印象极佳。
教育部职业院校外语类专业教学指导委员会
教育部职业院校外语类专业教学指导委员会
关于公布第七届“外研社杯”全国高职高专英语写作大赛总决赛
获奖名单的通知
外语教指委[2016]46号
各高职高专院校：
“第七届‘外研社杯’全国高职高专英语写作大赛”总决赛在全国高职高专院校的大力支持下，经过由教育部职业院校外语类专业教学指导委员会（以下简称“外语教指委”）委员、分委员等所组成专家组的评审，从入围总决赛的156所院校、182名选手中评选出公共英语组一等奖10名、二等奖30名、三等奖87名；英语专业组一等奖5名、二等奖15名、三等奖35名。
具体获奖名单见附件。
本次大赛历时半年，800多所院校的1800余名学生参加了复赛，取得了较大的社会影响。
大赛促进了高职高专院校间外语教学的交流，同时也展示了各院校的英语教学水平和改革成果。
外语教指委希望各高职高专院校以大赛为契机，重视学生英语写作能力的培养，并进一步关注学生英语应用能力的整体提高，从而推动全国高职高专英语教学的总体发展。
附件：
1. 第七届“外研社杯”全国高职高专英语写作大赛公共英语组获奖名单
2. 第七届“外研社杯”全国高职高专英语写作大赛专业英语组获奖名单
教育部职业院校外语类专业教学指导委员会
2016年12月19日
附件1
第七届“外研社杯”全国高职高专英语写作大赛公共英语组获奖名单
附件2
第七届“外研社杯”全国高职高专英语写作大赛专业英语组获奖名单。
英语写作比赛评分标准
英语写作比赛评分标准一、评分总则1. 本评分标准旨在为英语写作比赛提供公平、公正、客观的评价依据。
2. 评委需依据本标准对参赛作品的语言表达、逻辑结构、内容深度等方面进行全面评估。
3. 评分过程中，评委需保持高度的专业性和客观性，确保每位参赛者都能得到公正的评价。
二、评分细则语言表达（40%）1. 语法准确性（10%）- 参赛作品中的语法错误数量应保持在最低限度。
- 正确使用时态、语态、名词化等语法现象。
2. 词汇多样性（10%）- 参赛作品应使用丰富、准确的词汇表达。
- 恰当地使用同义词、反义词以及成语等。
3. 句子结构（10%）- 句子结构应多样化，使用复杂句和简单句相结合。
- 避免过长的句子，确保句子清晰、易懂。
4. 拼写与标点（10%）- 参赛作品中的拼写和标点符号使用应规范。
- 注意单词的拼写，避免常见的拼写错误。
逻辑结构（30%）1. 主题明确（5%）- 参赛作品应具有明确的主题，使读者能够迅速把握文章的中心思想。
2. 段落结构（10%）- 各段落应有明确的主题句，并围绕主题句展开。
- 段落之间应存在逻辑联系，过渡自然。
3. 论证充分（10%）- 参赛作品中的观点应得到充分的论证和支持。
- 使用事实、例子、引用来加强论点。
4. 结论合理（5%）- 结论部分应对全文进行总结，呼应主题。
- 提出具有启发性的思考，或对未来的展望。
内容深度（20%）1. 内容丰富（10%）- 参赛作品应涵盖丰富的内容，不局限于表面叙述。
- 对主题进行深入探讨，展示作者的见解和思考。
2. 创新性与独特性（5%）- 参赛作品应具有一定的创新性和独特性，避免陈词滥调。
- 使用新颖的观点、角度来阐述问题。
3. 文化意识（5%）- 参赛作品应体现跨文化意识，尊重不同文化背景。
- 在作品中展现出对其他文化的理解和包容。
三、评分方式1. 每位评委根据以上评分细则，对参赛作品进行独立评分。
2. 评分范围为1-100分，评分时应保留一位小数。
全国高职高专英语写作大赛背景下的高职英语写作教学设计研究
全国高职高专英语写作大赛背景下的高职英语写作教学设计研究随着我国对高等教育的不断改革和发展，高职高专教育也得到了高度重视和持续关注。
作为高职高专英语教学中的重要组成部分，英语写作教学一直备受关注，而全国高职高专英语写作大赛则为学生提供了一个展示自己英语写作水平的舞台。
本文将围绕全国高职高专英语写作大赛背景下的高职英语写作教学进行研究，探讨如何设计有效的高职英语写作教学方案。
一、背景分析1.1 全国高职高专英语写作大赛的意义全国高职高专英语写作大赛是由教育部主办的一项面向高职高专学生的英语写作比赛，旨在提高学生的英语写作能力，增强他们对英语写作的兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
通过这项比赛，学生可以在实践中提升自己的英语写作水平，同时也有机会展示自己的才华和成果。
1.2 高职英语写作教学存在的问题在高职英语写作教学中存在一些问题，主要表现在以下几个方面：学生对英语写作缺乏兴趣，缺乏动力和目标感。
由于英语写作对于学生来说是一项相对抽象的技能，学生往往难以产生浓厚的学习兴趣，缺乏动力和目标感。
学生的英语写作能力较为薄弱，表现出语法错误较多、表达不够地道、逻辑性不强等问题。
这些问题不仅影响了学生的英语写作水平，也影响了他们的整体英语水平。
教师在英语写作教学中往往难以设计出符合学生需求的教学方案，缺乏有效的教学方法和手段，导致教学效果不佳。
二、高职英语写作教学设计2.1 目标设定针对上述问题，我们可以设定高职英语写作教学的目标：激发学生对英语写作的兴趣，提高他们的英语写作能力，培养他们的创新思维和实践能力。
还要培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力，在英语写作中体现出这些能力。
2.2 教学内容根据目标设定，我们可以将高职英语写作教学内容划分为基础知识、写作技巧和实践应用三个部分：（1）基础知识：包括英语语法、词汇和句型等基础知识的学习，为学生的写作打下坚实的基础。
（2）写作技巧：包括段落结构、逻辑思维、表达技巧等内容的学习，帮助学生提高写作水平。
高职高专英语写作比赛
高职高专英语写作比赛对于高职高专的参加英语选择的人来说，对于它进行的流程想必会需要了解一下。
下面是店铺给大家整理的高职高专英语写作比赛，供大家参阅!高职高专英语写作比赛奖项设置参赛选手一等奖公共英语组10名，英语专业组5名，获得获奖证书及1500元奖金。
二等奖公共英语组30 名，英语专业组15名，获得获奖证书及700元奖金。
三等奖公共英语组80名，英语专业组40名，获得获奖证书及300元奖金。
指导教师指导教师一等奖大赛一等奖获奖选手指导教师，获得一等奖获奖证书。
指导教师二等奖大赛二等奖获奖选手指导教师，获得二等奖获奖证书。
指导教师三等奖大赛三等奖获奖选手指导教师，获得三等奖获奖证书。
高职高专英语写作比赛流程初赛组织方式：由各参赛院校自行组织命题、比赛以及评卷，并根据比赛结果，选出本校最优秀的英语专业组选手1名和公共英语组选手最多2名，参加复赛。
参赛院校应保证本校符合参赛资格的学生都有公平的报名参赛机会。
比赛时间：各参赛院校确保在复赛前完成初赛，并登录官网查看本赛区的复赛承办单位和联系方式，将入围复赛的选手名单报送本赛区复赛承办单位。
比赛题目：各参赛学校自定。
可参考往年赛题题型或大赛组委会公布的决赛题型。
比赛方式：现场写作。
比赛不允许携带电子设备，不允许使用网络。
评委组成：评委人数不得少于5 人。
中国籍评委须具有讲师以上职称，有英语写作教学经验。
比赛前应召开评委会，讨论并贯彻评分标准，以保证比赛的规范性、公平性与公正性。
复赛组织方式：以省(市、自治区)为单位，由承办单位组织实施复赛、安排参赛作品评阅等工作。
参赛资格：各初赛赛点最终选拔出规定数量的选手进入复赛。
大赛组委会至少提前两周将复赛通知发给本省(市、自治区)所有符合参赛资格的院校，并预先公布复赛名单。
比赛时间：2016年10月23日、10月30日，各省可根据实际需要在这两个时间段任选其一举办复赛，各省赛承办单位需在赛前一个月报送大赛组委会具体复赛时间。
全国高职高专英语写作大赛对英语写作教学的启示共5页文档
全国高职高专英语写作大赛对英语写作教学的启示一引言"全国高职高专英语写作大赛" （以下简称大赛）是由教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会和深圳职业技术学院联合主办、外语教学与研究出版社协办的国家级竞赛。
大赛旨在加强高职院校间英语教学的交流，展示各高职院校英语教学水平和改革成果，带动全国高职院校重视对学生英语写作能力的培养，从而深化高职高专英语教学改革，推动全国高职英语教学的总体发展。
自2010年创办以来，目前已成功举办了四届大赛。
大赛分公共英语组和英语专业组两个组别。
各省高职高专英语写作大赛是在全国组委会的指导和监督下组织实施的，其标准和要求与全国大赛保持一致。
从湖北省的英语专业写作比赛题型来看，笔者发现大赛试题从题型、内容到风格、取材都有其突出特色，体现了高职高专英语教学的针对性、目的性和应用性。
通过分析大赛试题，教师不难找到高职高专英语写作教学的重点和方向，对英语写作教学有一定的指导意义。
二大赛题型分析1.选材注重与实际应用相结合。
从近四年的大赛模拟试题和真题看，内容涉及到各种真实的可以理解的语言材料，如商务文件、商务信函、图表、备忘录、概括性说明和撰写报告等；也有考察学生思考问题和分析问题的议论文。
其命题原则是依据目前高职英语教育的相关文件，充分反映高职英语教育的发展趋势。
试题的真实性来源于对语言本质和交际任务的理解和认识。
通过试题的提示方式引入真实的语言环境，让学生在特定的语境中运用语言来谋篇布局。
进行大量语言实践和有意义的语言运用，考察学生掌握的语言知识，提高其言语技能和实际运用英语的写作能力。
2.突出高职高专英语专业的职业性。
3.对英语写作教学具有"风向标"的作用。
写作大赛考题给教师和学生反馈了不少信息，如英语写作课的内容和形式应该与本专业岗位紧密结合；要突出学生应用能力的培养；要在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力；要从实践教学的内容建设开始，让学生在掌握了相应的写作知识后，在学习中能够运用这些知识去发现问题、分析问题并找到问题的解决方法，从而完成相关工作任务。
职高英语作文等级评分标准
职高英语作文等级评分标准英文回答：Criteria for Grading Vocational High School English Essays.Content and Organization (40%)。
Demonstrates a clear understanding of the topic.Presents information in a logical and coherent manner.Supports claims with specific examples and evidence.Uses transition words and phrases to connect ideas smoothly.Language Use and Vocabulary (30%)。
Uses correct grammar and sentence structure.Employs a variety of sophisticated vocabulary.Demonstrates appropriate use of technical terms.Exhibits clarity and precision in word choice.Mechanics (20%)。
Follows correct MLA or APA citation format.Uses proper punctuation, spelling, and capitalization.Submits a neat and well-organized essay.Adheres to the assigned word count or length requirement.Format and Presentation (10%)。
Presents a professional appearance with a clear font and formatting.Includes a title page and bibliography (if required)。
关于公布“第二届全国高职高专英语写作大赛”总决赛结果.doc
关于公布“第二届全国高职高专英语写作大赛”
总决赛结果的通知
英教指委[2011] 11号
各高职高专院校：
“第二届全国高职高专英语写作大赛”总决赛在全国高职高专院校的大力支持下，经过由教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会（以下简称“教指委”）委员、外语教学专家、外籍专家组成的专家组的初评、二评、终评，从入围总决赛的186名选手中评选出公英组一等奖10名，二等奖30名，三等奖60名；英专组一等奖5名，二等奖15名，三等奖25名。
具体获奖名单见附件。
本次大赛历时半年，参赛学校560所，取得了较大的社会影响。
大赛促进了高职院校间外语教学的交流，同时也展示了各高职院校英语教学水平和改革成果。
教指委希望各高职高专院校以大赛为契机，带动全国高职院校重视学生英语写作能力的培养，并进一步关注学生英语应用能力的整体提高，从而推动全国高职英语教学的总体发展。
附件：第二届全国高职高专英语写作大赛总决赛获奖名单
教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会
2011年6月13日
附件：
第二届全国高职高专英语写作大赛总决赛获奖名单。
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PartI
分数
要求
第五档
（25-30分）
很好地完成答题任务
包含所有内容要点；
使用丰富的语法结构和词汇；
语言自然流畅，语法错误极少；
有效地使用多种衔接手法；
格式与语域恰当贴切；
给读者印象极佳。
第四档
（19-24分）
较好地完成答题任务
包含所有内容要点，允许遗漏一两个非重点信息；
使用较丰富的语法结构和词汇；
全国高职高专英语写作大赛简介
教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会定于每年上半年举办“全国高职高专英语写作大赛”（题型见附件），旨在深化高职英语教学改革，促进对学生英语写作能力的培养，进一步关注学生英语应用能力的整体提高，推动全国高职英语教学的总体发展，展示各高职院校英语教学水平和改革成果。大赛分公共英语组和英语专业组两个组别，全国各高职院校所有年级学生均可报名参加相应组别比赛，我院规定公共英语组的参赛学生应是在最近的英语考试中，获得卷面成绩90分以上者（个别非常突出的同学需任课教师推荐），英语专业组的写作难度有所增加。2011年3月20日的初赛时间为120分钟；初赛和复赛题目包括两部分（如下所示）。决赛则是在现有两个题型的基础上各增加一个自由发挥的题目，并对字数提出更高要求：公共英语组的总字数不少于650词，英语专业组的总字数不少于800词，请参考下表。
有少量语言错误，但不妨碍读者对内容的理解；
语言结构和词汇量能满足任务的要求；
组织和逻辑令人满意；
语域和格式尚好；
给读者的印象较好。
第二档
（10--18分）
未能按要求完成答题任务
遗漏了一些主要的内容或处理不当，有些不切题；
语言错误影响到读者对内容的理解；
语言结构和词汇量掌握有限，基本错误较多；
内容组织条例不清；
•错误使用部分术语。
第一档
（1-5分）
未能完成试题规定的任务
•中心不清晰，立意平淡；
•语法项目和词汇的使用极其单调；
•语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；
•未能使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；
•错误使用大部分术语。
0分
所传达的信息或所写内容太少，无法评价；
内容与要求无关或无法辨认。
语域和格式完全适当；
给读者的印象极佳。
第四档
（28--36分）
较好完成答题任务
所有重要内容点已包括，可能有较少的遗漏；
语言自然，只有运用复杂语言时才出现错误；
语言结构多样化，词汇量丰富；
总体组织较好，逻辑较严密；
语域和格式总体恰当；
给读者的印象良好。
第三档
（19--27分）
基本完成答题任务
所有主要内容点已包括，可能有较少的遗漏；
语域和格式运用不当；
给读者的印象不佳。
第一档
（1--9分）
未能完成答题任务
内容明显遗漏或大量内容不切题；
语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；
语言结构单一，词汇量贫乏；
内容缺乏组织；
几乎没有使用适当的语域和格式；
给读者的印象极差。
0分
所传达的信息或使用语言太少，无法评价；
内容与要求无关或无法辨认。
语言基本准确，允许有个别错误；
采用了恰当的衔接手法，层次清晰；
格式与语域较恰当；
给读者的印象良好。
第三档
（13-18分）
基本完成答题任务
虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；
应用的语言和词汇结构能满足任务的要求；
有一些语法及词汇错误，但不影响理解；
采用了简单的衔接手法，内容连贯；
格式与语域基本合理；
给读者的印象较好。
第二档
（7-12分）
未能按要求完成答题任务
遗漏了一些主要的内容要点，有些不切题；
语言结构和词汇的运用有限，基本错误较多；
语言错误较多，影响对全文的理解；
衔接不当，内容不连贯，条理不清；
格式与语域运用不当；
给读者的印象不佳。
第一档
（1--6分）
未能完成答题任务
遗漏了大量的内容，不切题；
语言结构单一，词汇量贫乏；语言不规范，基本错误很多；
Part III
分数
要求
第五档
（21-25分）
圆满地完成了试题规定的任务
•立意清晰，中心突出；
•使用丰富的语法结构和词汇；
•语言自然流畅，无或极少语法、拼写等错误；
•有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰；
•术语使用正确。
第四档
（16-20分）
较好地完成了试题规定的任务
•立意基本清晰，中心明确；
•有一些语法及词汇错误，但不影响理解；
•采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；
•术语使用有少量错误。
第二档
（6-10分）
未能按要求完成试题规定的任务
•能围绕一定中心，但内容过于简单，立意缺乏新意、平淡；
•语法结构单调、词汇项目有限；
•有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；
•未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；
•使用较丰富的语法结构和词汇，有少量语法、拼写等错误；
•语言基本正确，只有在使用较难结构或词汇才有个别错误；
•采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；
•术语使用基本正确。
第三档
（11-15分）
基本完成了试题规定的任务
•立意有一定新意、涉及到一定层次；中心较为明确；
•应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；
公共英语组
题型
体裁
字数
分值
题量
命题作文
应用文（便条、邀请函及回函、通知、简短私人和业务信函、简短传真和电子邮件、简短广告、简短产品与厂家介绍、简短产品使用说明等）
不少于100词
40%
1
看图画或图表作文，给出关键词、段首句、规定情景、提纲或围绕某一主题等作文
不限
不少于350词
60%
1
首届全国高职高专英语写作大赛
内容ห้องสมุดไป่ตู้散，无条理；
无恰当的格式与语域；
给读者的印象极差。
0分
所传达的信息或所写内容太少，无法评价；
内容与要求无关或无法辨认。
Part II
分数
要求
第五档
（37—45分）
圆满完成答题任务
所有内容都已包括在内；
语言规范自然，基本没有错误；
语言结构多样化，词汇量丰富；
有效地组织语言，适当地使用前后呼应方法；