中小学教育质量综合评价“十大指标”考核表
中小学教师教育教学量化考核评价表
好
较好
一般
差
1
4、结合所任学科，渗透德育教育
达到
较达到
一般
差
1
5、班主任、团队活动和校务分工有计划、
有落实
好
较好
一般
差
2
6、国旗下的讲话及时认真，实效性强，有
记载
好
较好
一般
1
7、所任课班级学生安全工作
好
较好
一般
差
1
8、教师体罚、变相体罚
没有
有者
不得分
2
9、职业道德大讨论认真，有记载
好
较好
一般
一般
差
2
3、作业批改质量
好
较好
一般
差
4
4、作业批改率
100%
90%
80％
70％
以下
1
5、作业批改用教育局统一符号
好
较好
一般
差
1
6、作业批改用统一等级表格
好
较好
一般
1
7、评语要恰当简练、通俗易懂
好
较好
一般
差
2
8、作业批改书写规范
好
较好
一般
差
1
9、作业批改纠错率
好
较好
一般
差
1
10、作业批改记载和家庭作业布置
达到
较达到
一般
差
2
5、学生主体作用发挥
好
较好
一般
差
2
6、自主、合作、探究学习方式的
运用
好
较好
一般
2
7、教师教学过程
好
较好
评价体系表
姓名： 石 平 学校： 平塘县四寨中学 拟评职称：中学一级教师
（一）对教师教学业绩的评价
评价要素
权重积分
工作定额
18分
教学、科研成果奖
15分
校级以上表彰
8分
论文、论著、专刊等
7分
支援农村教学工作
7分
合计
55分
（二）领导对教师教学质量的评价
评价要素
权重积分
师德高尚，教书育人
3分
治学严谨，认真负责
3分
内容科成效
3分
教学有方，教会学习
3分
合计
15分
（三）同行对教师教学质量的评价
评价要素
权重积分
师德高尚，治学严谨
3分
内容科学，系统严密
3分
知识更新，深入适度
3分
结合科研教学，勇于教改教研
3分
教学有方，引导创造
3分
合计
15分
13.2
评价记分 3 3 3 2.6 2.4 14
总评得分： 93.3
分
（公章）
2010年年7月13日月 日
（四）学生家长对教师教学质量的评价
评价要素
权重积分
师德高尚，为人师表
3分
尊重家长，关爱学生
3分
教学得法，学生喜欢
3分
培养能力，学有所获
3分
教学有方，引导创造
3分
合计
15分
评价记分 18 14.6 7.8 6.5 6.2 53.1
评价记分 3 2.9 2.5 2.2 2.3 13
评价记分 3 3 2.5 2.3 2.4
小学：素质教育督导考核评分表
江苏省中小学校素质教育督导考核评分表(小学）一级指标二级指标三级指标（加下划线为一票否决容）评分要点及分（未赋分值要点为一票否决内容）信息来源得分取样自查扣分与说明当地复查扣分当地复查扣分说明省查扣分省查扣分说明(国家指标) A1．办学思想（10分）B1．教育理念(4分)C1．树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。
科学制定学校发展规划，实施扎实、有序。
(4分)①科学、民主制定学校发展规划。
（2分）检查规划文本、会议与工作记录，问卷调查。
有学校三年发展规划，且定位适切1分；履行民主程序1分。
②办学理念体现德育为先、能力为重、全面发展。
（1分）检查规划文本，学年度计划、各处室工作计划，问卷调查。
有学校德育工作计划0.5分；有德育工作处室，且有具体工作计划0.5分。
③实施扎实、有序。
（1分）查阅资料。
看学校德育计划与落实对应0.5分；看德育处室计划与落实对应0.5分。
B2．办学思路(6分)C2．遵循教育教学规律，办学思路清晰，工作目标明确。
抓规范、抓质量、抓色①规律意识强烈。
办学思路清晰，目标明确，重点突出，措施切合本校实际、落到实处。
（1分）检查学校及部门会议记录，访谈等。
学校有年度和学期工作计划0.5分；有具体的落实对应0.5分。
一票否决容）一票否决内容）来源与说明扣分扣分说明扣分分说明的责任分解明确，措施切实可行，师生知晓率、认同度高，并在年度工作中得到落实，促进学校持续发展。
(6分) ②有完善抓规范、抓质量、抓特色的制度，责任分解明确、具体措施落实。
（2分）检查制度、部门职责文本和相关计划总结，问卷调查，座谈和访谈。
学校与各处室都有工作制度1分；具体实施奖惩评价制度1分。
③学校抓规范、抓质量、抓特色的总体要求师生知晓率、认同度高。
（3分）查阅资料，问卷调查。
师生知晓率与认同度70%得1分；80%得2分； 90%得 3分。
A2．制度建设（15分）B3．依法治校（3分）C3．严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和师生权益。
教育质量综合评估评分表
100
学生全面发展
0.3
综合素质
0.4
理、化、生实验操作合格率达100%满分；生物、艺术、历史与社会考查合格率达100%满分；毕业班学生劳技、信息技术会考合格率达100%满分
100
身体素质
0.4
本学年度全校学生《学生体质健康标准》达标合格率达85％、优秀率达15％的满分。
100
艺术素养发展
0.2
艺术技能达标率高（达到课程标准要求掌握的技能：艺术课成绩合格率达95%以上，优秀率达35%以上，能了解一定数量的名曲、名画）。艺术中考考查合格率达100％。
100
学校科学发展
0.25
100
0.1
个性特色发展1个性特发展1三性：稳定性、独特性、示范性。六有：有先进的办学理念和教育思想支撑；有独特的、师生共同认同的发展目标；有一支有特长、能发展特色项目的教师队伍；有相应的教育教学设施、环境和学校文化；有学生广泛参与和支持，并有一批特长学生；有反映学校发展的具有特色的翔实资料。
100
100
团队协作
0.5
整个班子民主、团结、协作，教职工对校级班子管理信任度不断提升。学校得到健康发展、加速发展。
100
教师专
业发展
0.25
业务水平提高
0.4
建立健全教师管理培养制度。有细致扎实的培养目标、规划和有效措施。学校教师学历达标率、高一层次学历达标率符合要求，逐年提高。
100
优秀群体建设
0.6
0.5
学生遵纪守法率达100%。
教师教学质量综合考核表综合评价
教师教学质量综合考核表综合评价
综合评价是对教师教学质量进行全面评价的一种方法，旨在客观、全面地评估教师的教学工作。
综合评价主要包括以下几个方面：
1. 教学目标达成情况：评估教师在教学过程中是否能够有效地帮助学生达到预设的教学目标。
2. 教学方法与手段运用：评估教师在教学过程中是否能够合理运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 教学内容与设计：评估教师的教学内容是否丰富、科学，教学设计是否合理、符合学生的学习需求。
4. 教学组织与管理：评估教师在教学过程中是否能够合理组织学生的学习活动，管理好课堂秩序，保证教学的顺利进行。
5. 学生学习反馈和评价：评估教师是否及时关注学生的学习情况，提供针对性的指导和反馈，帮助学生克服困难，取得进步。
6. 学生学习成果：评估教师的教学工作是否能够取得良好的学习成果，学生是否能够在知识、技能、态度等方面有所提升。
评价教师的综合评价可以通过学生的学习成绩、学生和家长的满意度调查、同行的评估等方式进行。
同时，评价工作需要公
正、客观，尊重教师的专业权威和个性特点，为教师提供改进教学的建议和支持。
学校教育质量评价指标
学校教育质量评价指标教育作为一个国家发展的基础，其质量至关重要。
学校教育质量评价指标是衡量学校教育水平的重要依据。
本文将分12个小节来探讨学校教育质量评价指标。
一、公平性公平性是衡量教育质量的重要指标之一。
学校应该提供平等的机会和资源，确保每位学生都能够公平接受教育。
公平性评价指标可以体现在学校的招生政策、课程设置以及教育资源的分配等方面。
二、师资力量师资力量是评价学校教育质量的重要指标之一。
学校应该拥有高素质的教师队伍，他们具备专业知识和教育教学的能力。
教师的素质与能力是直接影响学生学习成绩和发展的关键因素。
三、教育环境教育环境是评价学校教育质量的重要指标之一。
学校应该提供良好的教育环境，包括安全、整洁的校园和良好的教学设施。
一个好的教育环境可以为学生提供良好的学习氛围，促进他们的学习和发展。
四、课程设置课程设置是评价学校教育质量的重要指标之一。
学校应该有科学、合理的课程设置，同时兼顾学科知识和综合素质的培养。
课程设置要能够满足学生的学习需求，培养学生的创新能力和实践能力。
五、教学方法教学方法是评价学校教育质量的重要指标之一。
学校应该采用多种教学方法，注重培养学生的思维能力和创新能力。
教学方法的灵活性和多样性对学生的学习效果有重要影响。
六、学生评价学生评价是评价学校教育质量的重要指标之一。
学校应该重视学生对教育过程和学习效果的评价，并及时采纳学生的意见和建议。
学生的主观感受和反馈可以为学校改进教育方法和提升教育质量提供重要参考。
七、家庭参与家庭参与是评价学校教育质量的重要指标之一。
学校应该积极鼓励家长参与学校教育，与教师密切合作，促进学生全面发展。
家庭的支持和参与可以提高学生的学习积极性和学习成果。
八、学生发展学生发展是评价学校教育质量的重要指标之一。
学校应该注重学生的综合素质和个性发展，开展丰富多彩的课外活动和社团组织。
学校还应该提供个性化的教育服务，满足学生的特殊需求。
九、教育成果教育成果是评价学校教育质量的重要指标之一。
泸州市中小学教育质量综合评价指标框架
现场观察
泸州市中小学教育质量综合评价指标框架
评价内容
关键指标
主要观测点
评价方式
品德发展水平
理想信念
进行人生规划、优秀传统文化认同
资料查询
现场观察
问卷调查
行为习惯
礼貌待人、作业与考试诚信、爱护课本可再使用、节粮节水节电、参与环保活动
资料查询
现场观察
பைடு நூலகம்问卷调查
公民素养
规范参加升降旗仪式、准点到校到会、无严重违纪记录、阅读或收看新闻、为班级和学校建言献策
兴趣爱好
各学科喜爱度、兴趣小组与社团活动参与
资料查询
问卷调查
潜能特长
拔尖学科、体艺“2+1”项目、县级以上竞赛获奖
资料查询
现场测试
影响因素
学业负担状况
课内外学习时间、睡眠时间、课外作业量、厌学状况
资料查询
问卷调查
学校因素
校长领导力、感恩教育、课外活动开展、三开三开放、教学结构改革、课外访万家
资料查询
资料查询
现场观察
问卷调查
人格品质
评优及评价公平公正、积极进取、孝敬感恩行动
资料查询
问卷调查
身心发展水平
身体健康
体质健康测试成绩、视力状况、锻炼时长
资料查询
问卷调查
心理健康
情绪乐观、正确化解矛盾、耐挫力、自尊自信
资料查询
问卷调查
健康生活
主动与老师和家长交流、生活与劳动技能、安全行为“十不准”
现场观察
问卷调查
审美素养
装扮符合学生形象规范、艺术素质测试合格
现场观察
现场测试
学业发展水平
学习能力
中小学教育成果评价指标体系
中小学教育成果评价指标体系一、学生综合素质评价指标学生综合素质是评价学生综合能力的重要依据，它包括学生的思想品德素质、学业素质、身心健康素质、艺术素养和社会实践素质等多个方面。
为了科学评价学生的综合素质，可以从以下几个方面制定评价指标：1.思想品德素质：包括学生的道德品质、思想意识、价值观念等，可以通过评价学生的道德行为、思想品德评价等来考察。
2.学业素质：包括学生的学习成绩、学习态度和学习方法等，可以通过学科知识的掌握程度、学习兴趣和学习自主等来评价。
3.身心健康素质：体现学生身体健康和心理健康的状况，可以通过体育成绩、生活习惯、心理健康状况等来评价。
4.艺术素养：考察学生的艺术兴趣和艺术表现能力，可以通过学生的音乐、美术、舞蹈等艺术成就来评价。
5.社会实践素质：考察学生在社会实践中的表现和能力，可以通过社会实践活动的参与度、团队合作能力等来评价。
二、学科知识评价指标学科知识是学生核心能力的基础，评价学生学科知识的掌握程度是教育评价的重点。
为了全面、客观地评价学生学科知识，可以从以下几个方面制定评价指标：1.知识掌握程度：考察学生对学科基础知识的掌握程度，可以通过期末考试、平时测验等形式来评价。
2.问题解决能力：考察学生运用学科知识解决问题的能力，可以通过开放性问题的答题情况来评价。
3.综合应用能力：考察学生将学科知识应用于实际问题的能力，可以通过综合性实践活动的表现来评价。
4.创新思维能力：考察学生对学科知识的创新理解和创新应用能力，可以通过科研类活动的成果和学生的创新意识来评价。
三、学科能力评价指标学科能力是学生能够运用学科知识解决实际问题的能力，也是评价学生综合素质的重要方面。
为了全面、准确地评价学生学科能力，可以从以下几个方面制定评价指标：1.学科分析能力：考察学生对学科问题的分析和判断能力，可以通过解题过程的合理性、步骤的正确性等来评价。
2.学科实证能力：考察学生实验设计和实验操作的能力，可以通过实验操作的规范性、实验结果的准确性等来评价。
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（学校办学 率 和 违 规 举 报 否被挤占，学生睡眠时间、作业 查实一次扣 1 分，扣完为止。③五表、减负六严格、六 8
行为维度） 率
时间、补课时间等观察学业负担 制度上墙（2 分）缺一项扣 0.5 分，扣完为止。
是否过重。
【督导室汇总各科室考评】
2．德育实践
率
“德育常规八条”、“三级德育”①落实“德育常规八条”、“三级德育”（5 分），一项不 和少先队活动课落实情况；爱国、 落实扣 0.5 分。②每周一课时少先队活动课程（3 分） 诚信、友善、责任、孝敬等公德 查“两卡两册”和队阵地，少一课扣 0.2 分。
后 25%学生比例（6 分）：居市均值及以下为满分，其
6. 绩“三率优” 后 25%学生 后 25%学生进步率。（计算分 他以 5 校为档，高一档扣 0.5 分，依此类推。【教研室考
（学生学习 进步率
母一律以局电子学籍学生数为准）评】
30
状况维度）
职高升学率（4 分）：非普高生升本市职高率，居前 15
7.职高升学率
职高升学率。（普职高 1：1） 名者满分，其他以 5 校为档，低一档扣 0.5 分【职教科
（小学不考核）
考评】
8.教学模式改
革和师训参与 四、课堂教 率 学“效率高” （学生成长
环境维度） 9. 校长课程
领导力“五项常 规”践行率
推进课堂教学模式改革；关注 教师专业能力发展；注重学生综 合应用知识解决问题的实践与能 力，学习兴趣、学习信心、学习 动机与学习压力，及学生对学校 的认同度。
教育情况。
【基础教育科考评】
二、综合素
质“求增量” 3．“体艺 2+1
（学生综合 项目”参与率 素质维度） 和测评率
确保每天锻炼一小时。改善 学生近视率、肥胖率、及身体素 质达到体质健康标准的状况。增 强学生艺术欣赏和表现能力。
四大空间、红领巾 XX 云等使 用率。
①“每天锻炼一小时，每周艺术两活动”学生参与率和 测评率 100%（6 分），每降 1 个百分点，扣 0.5 分，扣 完为止。②学生近视率、肥胖率及身体素质达到体质健 康标准状况（6 分）居市前 15 名者为满分，其他以 5 校为档， 30 低一档扣 0.5 分。③四大空间、红领巾 XX 云等使用率（4 分）：居市前 15 名者为满分，其他以 5 校为档，低一档扣
档扣 0.5 分。【考评：①教研室、②教科所、③基教科】 20 一评态度：①查教案与听课节数（2 分）；二评水平（6 分）：②一堂上课视频，③一份听课后即兴评课稿，④ 一次课改专题讲座视频，⑤一份课题研究方案、结题报 告或调研报告。其中一项优 1.5 分，有 1 分，无 0 分。
【考评：①②③教研室、④基教科、⑤教科所】
特色校园文化、美丽校园等建设情况（2 分）。运动会、
10． 五、特色办
特色校园文化、美丽校园等 艺术节等各类竞赛和地市以上其他学科竞赛（10 分），
学“有实效”
特色学校
（学校特色 文化、各级各类 发展维度） ห้องสมุดไป่ตู้赛获奖率
建设。各级各类竞赛如市运动会、 市均分及以上者满分，其他每降 1 百分点扣 0．1 分。 12 艺术节、科技类竞赛和金华市以 （音、体、美、信息各 2 分，科 1 分，其他 1 分）【考 上其他学科竞赛。
XX 市中小学教育质量综合评价“十大指标”考核表
学校：（盖章）
校长签名：
填报人：
填报时间：
五个维度 十大指标
体系内容
考评办法
分 校局 值 评评
坚守省厅“减负六严格”和 ①开齐开足课程（3 分）：挤占课程和课时，查实一次
1． 一、规范办
学“无举报”
“减负六制度”。重点督查音体美、扣 1 分，扣完为止。②以校为单位，规范办学无举报得 课程完成 综合实践课和少先队活动课等是 满分（3 分），睡眠时间、作业时间、补课时间等有举报
评：教研室、电教馆】
合计
100
加分：基层创造的重大特色经验或成果被金华市局或省厅推广 地市 1 分，省厅 2 分，不累计，限满分。【基教科考评】 5
有活动无记录 1 分，无活动 0 分。【教科所考评】
普高线（小学合格率）、学科 普高上线率（小学合格率）（10 分）、学科平均分（10
5.普高上线率 平均分。提升高层次思维能力、 分）：居市前 15 名者为满分，其他以 5 校为档，低一
学业成绩均衡度等。
档扣 1 分，依此类推。【由教研室考评】
三、学业成
提升校长在课程建设顶层设 计、课程组织与实施、课程管理 与评价等方面的能力，及其对师 生学习成长的影响。
①每月一次承办（或参与）基地教研活动且档案齐备 （6 分）满分，少一次扣 1 分，扣完为止。②每期承办 （或参与）基地科研活动且档案齐备（2 分）考核同上。 科研指数排名（2 分）。③教师各类培训参与率（2 分）：居市均值及以上为满分，其他以 5 校为档，低一
0.5 分。【考评：①基教科、②督导室、③电教馆】
4. 心理健康教
育完成率。
改善学生自我情绪的观察与 排解、自我行为约束、应对困难 的态度与表现的状况。
①心理咨询室建设（3 分），上等级档案齐满分，有室有 档案 2 分，有室无档案 1 分，无室 0 分。②心理健康教 育活动（3 分），常活动档案齐满分，有活动有记录 2 分，