(完整版)本科大学语文课程设计与实施
《大学语文》课程标准经典模板
《大学语文》课程标准目录一、课程基本信息二、课程定位与课程设计（一）课程在专业中的定位（二）课程基本理念（三）课程设计三、课程目标四、课程内容与要求五、课程实施建议（一）教学方法建议（二）学习方法建议（三）教材选用建议（四）教学资源开发与利用建议（五）教学条件建议（六）师资条件建议（七）教案编写要求六、教学评价与考核要求七、其他说明一课程基本信息课程名称：大学语文课程编码：10070004课程类型：基础素质教育课总学时：54学时学分：3学分适用对象(专业)：高职各专业二课程定位与课程设计一、课程在专业中的定位《大学语文》课程是高校普遍开设的一门素质教育课程，它是一门集工具性、人文性、实践性于一体的重要的公共基础必修课。
对高职学生进行语文素养教育，提高其文化素养和基本素质的一门基础课程，在我院人才培养方案课程体系中占有重要的地位。
在我院各专业开设，课程的建设受益面广，课程内容与社会实际紧密联系，课程设置很有必要。
二、课程基本理念《大学语文》适应当代人文社会科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，以为我省区域经济社会发展为己任，对学生进行优秀经典文学和文化教育，培养学生热爱祖国语言文字的思想和情感，增强学生的民族自豪感和自信心，接受中华优秀文化的人文精神关怀，陶冶高尚情操，提高审美品位和人文素养，并自觉传承中华民族的优秀文化。
《大学语文》以经典的优秀文学名篇为内容，通过课堂上的阅读和鉴赏教学对学生进行语言文字理解、表达及运用能力的训练，致力于学生的思维、想象联想、感悟和鉴赏能力的培养，提高学生自主阅读、自主鉴赏文学作品的能力。
《大学语文》以陶行知先生教育思想为指导，践行“教学做合一”教学模式，促进学生自觉学习、主动学习、有效学习习惯的培养和形成，在语文“教”“学”“做”合一的实践中，不断提高基本技能和能力，为学生的未来发展奠基。
三、课程设计本课程具有“文道结合”的特色，在传授语文知识、培养语文能力的同时，向各专业学生传播中华民族优秀的传统文化，进行思想、道德、情操以及审美的教育。
大学语文1教学实施设计方案
《大学语文1》教学实施设计方案一、课程简介大学语文是广播电视大学专科和开放本科非中文专业开设的一门公共基础课，是广告专业的必修课、非中文专业的选修课。
依照中央广播电视在专科层次的培育目标和非中文专业本科层次的需要，本课程旨在增强学生的思想道德和文化素养，提高学生的阅读和表达能力。
大学语文作为公共基础课程于第一、二学期开设，为学年课。
108学时，5学分。
本门课程的教学以文字教材为基础，音像教材为基干，采纳文字教材与音像教材相结合，直接辅导和自学相结合的多媒体教学方式。
文字教材为《大学语文》，张继缅、陈寿立主编，中央广播电视大学出版社出版。
辅助文字教材为《大学语文学习指导》，中央广播电视大学出版社出版。
音像教材为录象课，共10讲，为重点、难点文章的解析。
第一学期教学阅读欣赏单元；第二学期教学表达、说明、议论及言语交际单元。
(一) 主教材(选文58篇，知识单元5篇，全书总字数约30万字)教学内容由两部份组成。
一是选文，一是知识单元。
1. 选文，多数取名家名篇。
古今中外兼收并蓄。
古与今,以今为主；中与外，以中为主。
选文力求典范且风格多样，具有较强的可读性。
总之，文短，意美，法活。
2. 知识单元，重在理论上的提高。
结合选文，指导学生阅读欣赏和表达的实践，着重提高学生运用语言的水平。
3. 选文配以作者简介、写作背景、注释、阅读提示和试探练习题，便于学生自主学习。
(二) 学习指导书(全书总字数约25万字)除选一些与主教材内容相乎应的文章外，还要以教材单元为单位弄成假设干综合性练习。
题型包括：名词说明、多项选择、背诵或复述、文章分析、文章修改、简答、论述及作文等。
(三) 录像课10节（每节25分钟）讲解重点和难点。
(四)本课程在八一学校为学期课，5 学分。
二、教学说明（一）教学目的学习教材所选文章和知识单元，了解、明确和把握有关的文学大体常识，同意古今中外文学作品的陶治，在提高人文素养的同时，提高阅读及表达能力。
大学语文课程实施方案范文
大学语文课程实施方案范文随着社会的不断发展和进步，语文课程在大学教育中的地位和作用越来越受到重视。
为了更好地实施大学语文课程，制定一套科学合理的实施方案显得尤为重要。
下面将从课程目标、教学内容、教学方法和考核评价四个方面，提出一份大学语文课程实施方案范文，以期为相关教育工作者提供参考。
一、课程目标大学语文课程的目标是培养学生的语言表达能力、批判性思维能力和人文素养。
具体包括：1. 培养学生的文字表达能力，使其能够准确、流畅地运用汉语进行书面表达；2. 培养学生的批判性思维能力，使其能够通过阅读、分析和评价文学作品，提升思维深度和广度；3. 培养学生的人文素养，使其具备一定的文学修养和人文情怀，增强对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学内容大学语文课程的教学内容应包括文学经典、现代文学、修辞学、写作技巧等方面的内容。
具体包括：1. 文学经典：通过选读中国古代文学经典，如《红楼梦》、《西游记》等，使学生了解中国古代文学的精髓，培养对传统文化的热爱和尊重；2. 现代文学：通过选读当代文学作品，如鲁迅、茅盾、巴金等作家的代表作，使学生了解中国现代文学的发展脉络，增强对当代文学的认识和理解；3. 修辞学：通过讲授修辞学知识，如比喻、拟人、排比等修辞手法，使学生了解文学语言的艺术特点，提升语言表达的艺术性和感染力；4. 写作技巧：通过讲授写作技巧，如议论文、说明文、小品文等文体的写作方法，使学生掌握不同文体的写作技巧，提升文字表达能力。
三、教学方法大学语文课程的教学方法应注重启发式教学和互动式教学，具体包括：1. 启发式教学：通过提出问题、引导思考、让学生自主探究的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的批判性思维能力；2. 互动式教学：通过讨论、辩论、小组活动等形式，营造轻松活跃的课堂氛围，促进师生之间的互动交流，增强学生的学习效果和体验。
四、考核评价大学语文课程的考核评价应注重综合评价和能力评价，具体包括：1. 综合评价：通过平时作业、课堂表现、期中考试、期末考试等多种形式，全面评价学生的学习情况和水平；2. 能力评价：通过阅读分析、写作表达、口头表达等形式，评价学生的语文能力和综合素质，促进学生全面发展。
大学语文课程实施方案模板
一、课程概述1. 课程名称：大学语文2. 课程编号：XXXXXX3. 课程类型：公共基础课程4. 开设学期：第X学期5. 学分：2学分6. 学时：32学时7. 适用专业：各专业本科8. 教学目标：（1）提高学生的汉语语言文学素养；（2）培养学生阅读、鉴赏和写作能力；（3）增强学生的文化自信和民族自豪感；（4）提升学生的人文精神和社会责任感。
二、课程内容与教学安排1. 课程内容：（1）绪论：大学语文课程概述、学习方法和注意事项（2）文学作品鉴赏：诗歌、散文、小说、戏剧等（3）语言文字运用：汉语语法、修辞、词汇等（4）写作训练：命题作文、材料作文等（5）文学史与文学批评：中国古代文学、中国现代文学、外国文学等2. 教学安排：（1）理论教学：每周2学时，共16周（2）实践教学：每周2学时，共16周，包括课外阅读、写作练习、小组讨论、课堂展示等三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：教师讲解文学作品、语言文字知识等（2）讨论法：引导学生围绕课程内容进行讨论，培养学生的思辨能力（3）案例分析法：结合实际案例，引导学生分析、总结（4）写作指导法：针对学生的写作问题，进行个别指导2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用PPT、视频等手段，丰富教学内容（2）网络教学：利用校园网、在线课程等资源，拓展学生学习渠道（3）实践基地：组织学生参观图书馆、博物馆等，增强学习体验四、教学评价与考核1. 评价方式：（1）平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总成绩的30%（2）期中考试：检测学生对课程知识的掌握情况，占总成绩的30%（3）期末考试：检测学生对课程知识的综合运用能力，占总成绩的40% 2. 考核内容：（1）文学作品鉴赏：分析作品主题、人物、情节等（2）语言文字运用：正确运用汉语语法、修辞、词汇等（3）写作能力：根据命题或材料进行写作五、课程资源与支持1. 教材与参考书：（1）教材：《大学语文》（2）参考书：《中国现代文学史》、《中国古典文学史》等2. 网络资源：（1）校园网：提供课程相关资料、在线测试等（2）在线课程：提供优质的教学资源，拓展学生学习渠道3. 实践基地：（1）图书馆：提供丰富的图书资源，方便学生阅读（2）博物馆：组织学生参观，增强学习体验通过以上实施方案，旨在提高大学语文课程的教学质量，培养学生的文学素养、人文精神和社会责任感，为学生的全面发展奠定基础。
大学语文教程课程设计
大学语文教程课程设计一、课程背景大学语文教程课程是本科院校必修的一门课程，主要针对本科学生进行语文知识的系统学习和运用。
本门课程旨在培养学生的语文思维能力、语言表达能力以及批判性思维能力等，以提升学生的综合素质和能力水平。
二、教学目标1.了解汉语言文字的基本规律和基本教育思想，掌握语言的基本技巧和表达能力。
2.培养并提高学生的语文素养，提高学生的文化修养和社会责任感。
3.帮助学生掌握文学阅读和鉴赏的基本方法，能够运用语言分析文学作品和社会问题。
4.帮助学生形成批判性思维，培养能够独立思考、认真分析问题、崇尚科学、追求真知的精神。
三、教学内容第一章：语文基本知识•汉字的形体、音形义构成和发展•语音、语法、词汇和语用的基本知识•文章结构、句子结构和修辞手法第二章：汉语写作与阅读•散文写作与修辞方法•报告、备忘录、公告、公文写作•观察、分析、阅读、评价和欣赏文学作品第三章：文学作品分析•古典诗文、小说、现代文学、儿童文学的作品分析•作家的文化背景和人生经历对作品的影响•文学和时代的关系第四章：文化、思想与社会问题•中华文化概述与读史与解析•文化自信与立足当代•文化与国家、民族关系•文化变革、现代性思维与文化创新四、教学方法传统课堂教学讲授课程内容，启发式教学，学生讨论互动等。
论文写作鼓励学生通过写文化论文，总结语文知识和思考文化、社会问题。
作品研读通过对文学作品的分析鉴赏，让学生了解不同语境下文学作品的内涵和文化背景。
课外阅读推荐推荐学生阅读中国古代和现代的经典著作以及国外优秀的文学作品，培养其语文素养和文化素质。
五、考核方式•期中考试（占总分的30%）•期末考试（占总分的50%）•论文写作（占总分的20%）六、教学内容与时代性本门课程的教学内容非常关注语境与时代性，融入现代社会与文化价值观，在教学中尝试解决学生在学习和生活中遇到的各种问题，帮助学生跨出自我、认识自我、改变自我，增强语文素养与文化素质。
本科语文课程设定
本科语文课程设定
引言
本文档旨在提供一份本科语文课程设定的参考，以满足学生对
语文研究的需求，同时避免涉及法律复杂性。
课程设定应简洁明了，不引用无法确认的内容。
课程目标
- 培养学生的语文阅读与写作能力
- 提高学生对语文知识的掌握程度
- 培养学生的批判性思维与表达能力
- 培养学生的文化素养和人文精神
课程大纲
1. 语文基础知识
- 字词语法
- 语句结构与修辞手法
- 诗词鉴赏与创作
- 古代文学与现代文学
2. 阅读与写作能力培养
- 阅读理解与批判性思维
- 文章写作与修辞技巧
- 议论文写作与辩证思维
- 文学作品分析与评论
3. 文化素养与人文精神培养
- 中国古代文化与传统价值观
- 中外文学名著欣赏与思考
- 文化交流与跨文化交流能力
- 社会热点问题的语文视角分析
课程教学方法
- 讲授与互动式教学相结合，注重学生的参与与思考- 阅读与写作训练相结合，提高学生的语文应用能力- 课堂讨论与小组合作，培养学生的合作与沟通能力- 多媒体技术与网络资源的应用，丰富课堂形式与内容
课程评估方式
- 课堂表现与参与度
- 作业与考试成绩
- 课程论文与报告
- 学生自我评估与互评
结论
本文档提供了一份本科语文课程设定的简要概述，以引导学生提高语文阅读与写作能力，培养批判性思维与表达能力，以及提升文化素养和人文精神。
课程教学方法应注重互动与参与，并结合阅读与写作训练。
评估方式应综合考虑学生的课堂表现、作业与考试成绩，以及课程论文与报告等。
大学语文课程实施方案
大学语文课程实施方案前言语文课程是大学教育中非常重要的一门课程，对于学生的语文能力提升，以及个人素养的全面发展具有重要意义。
本文旨在提出一种全新的大学语文课程实施方案，以更好地满足学生需求，使其在语文学习方面得到更好的提升。
教学目标本课程的教学目标是让学生在语文学习方面达到以下几个方面：1.掌握语文基本概念和基本知识，逐步形成准确而完整的语文知识体系；2.培养学生的文学鉴赏能力，让其能够领悟文学艺术的内在精神和美学价值，提高学生的审美水平；3.培养学生的写作能力，能够进行有效的思辨、论述和表达，提高学生的表达能力和语言能力；4.培养学生的独立思考和分析问题的能力，让学生拥有自主学习和创新的能力。
教学内容本课程的教学内容主要包括四个方面：基础知识学习基础知识包括语文的基本概念和基本知识，例如汉字、词语、句子、作文等方面的知识，注重知识的系统性和完整性。
文学阅读与鉴赏学生需要通过大量的文学阅读来提高其文学鉴赏能力，拓展其世界观和人生经验。
教师可以从中国古代文学、古今杂文赏析等方面进行深入了解。
写作能力培养写作能力培养包括论述、叙事、写景和写人等方面，帮助学生能够进行有效的创造性思辨和表达。
独立思考与问题分析独立思考与问题分析能力培养是本课程的重点，让学生拥有开放性思维和创新能力，培养学生的深刻分析能力和批判思维能力，提高学生的独立思考和自主学习能力。
教学方法本课程的教学方法采用以下方式：课堂讲授教师进行课堂专业讲授，引导学生理解和掌握语文基础知识。
讨论和思考教师通过讨论和思考来引导学生思考和独立分析问题。
组合式教学教师可以以小组为单位开展组合式教学，让学生进行合作分析、独立分析和讨论。
案例分析教师可以通过实际案例来展示学科的实际应用，提高学生的了解和认识。
教学效果评估本课程采用多元化的教学方法进行教学，通过案例分析、小组讨论等方式进行教学效果评估。
学生需要提交作业，进行课堂发言和问答，进行听课笔记和课后阅读等方式来检验学习效果。
大学语文校本课程教案
课程名称：大学语文授课对象：大学一年级学生教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣，提升文学素养。
2. 增强学生的语言表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生的审美能力，拓展人文视野。
4. 培养学生的自主学习能力，提高团队合作精神。
教学内容：本课程以文学作品为主，涵盖诗歌、散文、小说等多种体裁。
具体内容包括：1. 诗歌：《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等。
2. 散文：先秦诸子散文、唐宋八大家散文、明清小品等。
3. 小说：《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《儒林外史》等。
教学过程：第一周：课程导入1. 介绍大学语文课程的意义和目标。
2. 分析文学作品的特点和价值。
3. 布置阅读任务，引导学生初步了解文学作品。
第二周至第十周：课文精讲1. 每周选择一篇或几篇文学作品进行精讲。
2. 结合作者背景、时代背景、文学流派等进行分析。
3. 引导学生深入理解作品的思想内涵、艺术特色和语言风格。
4. 组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得。
第十一周至第十四周：写作训练1. 介绍写作的基本技巧和方法。
2. 组织学生进行写作训练，包括命题作文、自由作文等。
3. 针对学生的写作进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
第十五周至第十八周：课外阅读与交流1. 引导学生进行课外阅读，拓展阅读视野。
2. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得。
3. 邀请专家或教师进行专题讲座，提升学生的文学素养。
教学评价：1. 课堂表现：包括课堂讨论、提问、回答问题等。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，了解学生的阅读情况。
3. 写作作品：评价学生的写作水平，包括内容、结构、语言等方面。
4. 期末考试：考察学生对文学作品的理解和掌握程度。
教学资源：1. 文学作品原著。
2. 相关学术著作和论文。
3. 互联网资源，如文学网站、电子书等。
教学反思：1. 关注学生的学习需求，调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
3. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生进行深度阅读。
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二、课程设计与实施
（一）课程设计
2.教材设计
上篇 口语交际
介绍、倾听交谈、复述、 演讲、朗诵
中篇 书面表达 下篇 经典欣赏
第一单元 应用文基础知识 第二单元 校园文书 第三单元 职场文书
第一单元 现代文部分 第二单元 古代文部分 第三单元 诗歌部分 第四单元 戏剧部分
二、课程设计与实施
（一）课程设计
1.听不明白 2.说不明白 3.读不明白 4.写不明白
语文隐性能力
1.缺乏积极的情感 态度
2.缺乏全面的职业 综合能力
3.缺乏可持续发展 的终身发展能力
一、课程定位
（二）定位
▪人文性
▪审美性
职业类院校大学语文
▪工具性
▪基础性
一、课程定位
（二）定位
40学时，必修课。
重要的人文素质教育课程。
人文素养
计划性材料 5分
寻找项目过程 10分
小组汇报pk 15分
传记成稿 20分
目标规划力 沟通能力、意志力 团队合作能力 写作能力
用生命影响生命，用智慧点燃智慧； 学用结合，传承家风。
老人传记活动实施方案
文献阅读 综合项目
❖ 上课开始前10分钟 ❖ 平时成绩5分 ❖ 内容充实 ❖ 表达流利 ❖ 脱稿
二、课程设计与实施
（二）课程实施 例：撰写老人传记
做法
社会、学生需求
教学大纲
项目作业
定稿
教师指导，形成初稿
学生访谈
二、课程设计与实施
（二）课程实施
例：撰写老人传记 过程性考核，提升学生综合素养
3.教学方法
语文实践活动
活动助学
点评教学 课前3分钟的说话训练
教学方法
交互式教学平台 网络学习
任务驱动 应用文及语言交际部分
二、课程设计与实施
（二）课程实施
大学语文实践教学活动
课前演讲 朗诵比赛 全国语文规范化知识大赛 汉字听写大赛 征文比赛
口语交际 书面表达
课上pk汇报 读书汇报交流会
撰写老人传记
本科《大学语文》课程设计与实施
基础部大学语文教研室 于丽媛
交流内容
1
课程定位
2
课程设计与实施
一、课程定位
“我在哪儿？”
专 业
人
厦
才
培养
一、课程定位
（一）背景介绍
课程地位：较低
现状： 边缘地位
教材建设：“面窄”“板着脸”
教学方法：高中课堂的翻版
一、课程定位
（一）背景介绍
语文实际 运用水平
语文显性能力
改善语言文字的表达能力
显性 隐性
口头表达能力 职
写作能力业素 Nhomakorabea阅读能力 养
一、课程定位
“我在哪儿？”
专 业
人
厦
才
培养
人文知识 通用技能 职业素养
二、课程设计与实施
（一）课程设计
1.课程结构
人文素养
文学品读（20学时）
大学语文
（20学时） （人文素质选修课）
（40学时）
职业技能 （20学时）
口语交际能力（10学时） 实用文体写作（10学时）