江西师范大学2013—2014学年第二学期研究生政治理论课课程论文 论科学与人文的融合
2013——2014学年第二学期研究生政治理论课课程论文题目：论科学与人文的融合课程：自然辩证法概论学院：专业：学号：姓名：班级：论科学与人文的融合摘要：长期以来，科学与人文一直处于激烈的争论中，随着人们对科学、人文的理解不断深化，这两种文化之间的割裂正在不断的得以改善，逐步地走向融合。
科学与人文同源共生、互利互动，两种文化都是人性的品质和才能的表征，它们根植于人性之中，是人类理性的两条不同表现路向，缺一不可。
因而在科学技术迅猛发展的当今社会，人文精神也应得到足够的重视。
这是人类理性的要求，也是人类理性的体现和回归。
关键词：科学人文融合随着科学技术的发展，工业社会来临，在人与自然、人与社会的作用中，科技因素突显出来，它在推动社会突飞猛进的同时，打破了人、自然、社会原有的和谐状态。
科学已经成为社会进步的主要力量，尤其是经过两次世界大战以来，科学技术更是成为衡量国与国之间实力的决定性要素之一。
然而，自20世纪以来，科学主义与人文主义两大思潮的对立日益尖锐。
为什么会出现这样相矛盾的结果呢？当代社会对生产力的不断提高和物质生活的丰富给予了极大的关注，刺激了人们的功利意识，使人们的价值观念和人生情趣日渐趋同，同时忽略了对生命真正意义的追求。
于是，在社会实践领域和内在精神领域中出现与科学精神背道而驰的非理性行为便成为必然。
但是，当前由于未能全面的正确的理解科学精神与人文精神及其关系，导致我们在大力弘扬科学精神的同时，将科学片面化为工具理性，忽视了其社会层面的关怀，忽视人文精神的建立，造成了一系列灾难性的后果，是人类自己受到了相应的惩罚，种种现象皆表现了科学精神与人文精神相分离与对立，造成了人文关怀的失落。
因此，如何处理科学精神与人文精神的关系，或者说怎样去谋求科学精神与人文精神的协调发展，如何理清二者关系，分析二者融合的可能性，以及研究它们在何种意义上融合，是当前现代化建设进程中需要着力解决的一个重要问题。
一、科学与人文融合的必要性在现代的历史征途中，科学似乎成为了架构外在意义世界和价值世界的唯一主角。
科学与人文不仅是探究主体性思想何以具有某种客观现实性的两种不同手段，还是构筑未来理性世界秩序的两种不同方式。
然而，现代性异化的结果引起了人们对科学理性主宰一切的深刻反思。
由于片面强调主体性，人的外在征服欲恶性膨胀，从而导致工具至上、科技失控，最终使人在物化世界中沦为科技统治下的工具。
科技发展背离了人文关怀、超越了自然界的承受度而陷入世俗和片面的泥潭。
需要强调的是，反思科学在现代性异化中所带来的危机，旨在唤起人们对科学的人文反思，意在激发人们积极寻求合理的人文理念重建当代科技理性，进而将科技引入人性化发展轨道，消除科学与人文的二元对立。
科学与人文的分裂现实是科学与人文融合的根本原因。
萨顿认为，科学与人文已显现出分裂特征，所谓的人文主义者对科学不闻不问，虽然科学已经而且正在他们身边展现出改变世界的伟大魅力，他们却视而不见，并以保护文化自居。
科学家只关注纯技术，醉心于技术的革新和改进。
他们不再是完全意义上的科学家，而是技术专家。
他们希望通过自己的科学来改变世界，认为人文主义者都是梦想家，最典型的事件是二战期间纳粹德国的科学家被发动起来毁灭人类。
人文主义者和科学家或技术专家都没有发现科学的精神之美，都是从物质的角度来理解科学。
萨顿说，科学和人文分裂的结果非常可怕，它将社会带入歧途。
现实的状况急需扭转，科学需要人文，人文也需要科学。
如果再不将科学与人文结合，分裂的程度就会加深，科学就会蜕化成新的经院主义而失去其生命力和美。
在文化的角度来看，文化是国家发展和民族振兴的强大力量，中华民族五千年生生不息，正是源于中华文化的强大凝聚力。
中国现代文化发展与建设的过程与中国革命和建设的历史一样，经历曲折与磨难。
随着改革开放和社会主义现代化建设的进行，文化建设为人们所重视起来，传统文化开始复苏。
然而在知识经济席卷全球的当代社会，在全球化浪潮中，中华民族要想仍然屹立于世界民族之林，中华文化必须紧跟时代的发展，在继承中创新。
通过文化创新，增强中华文化的生机和活力，而科学与人文的融合正是中华文化创新的动力和源泉。
随着科学技术在人们的社会生活中发挥着越来越大的影响，科学精神的影响也超越了科学共同体内部，而渗透到人们的日常生活中。
近代科学的日益成熟和不断发展，使得科学研究活动形成了一种独有的精神气质。
尤其是在现代社会，科学作为社会分工的一个重要部门，科学精神已经不仅仅是科学共同体的道德规范和学术规范，而成为人看待人以及整个外部世界的一种独特的模式和一种更加明确的态度，是世界观和人生观的一种具体体现。
现代科学精神作为一个开放的价值体系，一种贯穿于现代文化教育的基本精神，作为一种促进社会发展的重要力量，在现代文化发展中居于特别重要的地位和作用。
由于时代的发展与社会的进步，仅仅依靠复兴传统文化已经不能适应社会发展的需要，需要建立具有强大的凝聚力和吸引力，在激烈的综合国力的竞争中，引领人们走在时代前列，走在世界前列的新文化。
科学精神和人文精神作为现代文化最重要的代表，对于构建社会主义新文化有着不可或缺的重要价值。
在这个意义上，科学精神与人文精神的融合是当代中国文化建设的必然要求。
二、科学与人文的辩证统一关系科学与人文之间的关系问题是国内外学者一直关注的热点问题。
科学与人文有不同的内涵，但有必然的内在联系。
科学不能解决方向问题、价值观问题；人文不能直接解决科技问题。
科学与人文的结合便能产生最佳效应，推动社会和事物前进。
科学精神与人文精神是人的意志在科学和人文方面的具体体现，二者有不同的内涵，但也有必然的联系。
科学与人文在本质上是统一的，人与自然的和谐统一是两种文化内在统一的终极基础。
我们可以发现，自然科学与人文科学在对象、理论特征、研究方法等方面表现出的直接的对立性关系。
我们可以根据自然科学研究对象的自在性、客观性，研究手段的实验性、控制性，研究结果的定量性、可检验性，理论功能的解释性、预见性等，在自然科学与人文科学之间建立一系列的对应关系。
人本身是自然界的产物，在人的身上体现了自然的完美和谐和动态演化，这就为以自然为对象的科学文化与以人为对象的人文科学的统一提供了终极基础。
人是一切科学的主体，是科学文化产生和发展的根本依据，科学技术的终极指向是以人的生存与发展为最终目的。
在当代，科学主义与人文主义出现了从冲突到交融的新趋势。
交融不是无差别的统一，而是对话，沟通，借鉴，以达到新的哲学形态。
科学主义与人文主义的进一步发展，归根结底有赖于当代社会实践的进一步扩大、丰富。
科学在本质上是一种充满人类理想和激情并与人类自身发展、前途和命运息息相关的社会活动。
科学文化是因为人的存在才得以存在和发展的，离开人的存在，科学文化的发展就变的毫无意义。
科学向人文的渗透表现为：科学的方法被用于研究人文现象，人文文化领域也力图应用科学研究的方法。
人文向科学的渗透表现为：人文唤醒了科学内在的人性觉悟，日益重视科学对人类的危害，对人类命运的影响，从而将科学的发展与人类的发展紧密地结合在一起。
科学文化中的科学精神本身就体现着人文精神，是人文精神的一个不可分割的重要组成部分，表现在：对真理和知识的追求并为之奋斗的崇高理想和精神；为人类的自由、幸福和解放而奋斗的崇高理想和精神。
科学与人文汇合于一种共同的精神，即以追求真善美等崇高的价值理想为核心、以人自身的全面发展为终极目的的人文精神。
当人们用这种精神规范科学家群体的行为、价值取向、道德培养时，就变为了我们所说的科学的人的精神。
既然它是人的一种理想，因而与以人的自由为终极意义的人文精神就不可能是矛盾的，它们都是人作为人的精神。
三、科学与人文领域融合的可能性通过对科学精神与人文精神的内涵的分析，以及二者关系与分离现状的探究，我们发现科学精神与人文精神作为人类的基本精神存在方式和状态，二者是相互支撑和渗透的，是辨证统一的关系。
科学作为一种独立形态，有它自己的内在逻辑，科学精神离开人文精神，就会陷入功利主义、虚无主义的泥潭，失去正确的引导。
而人文精神作为对人的存在和命运的关注，也不能脱离客观规律的范围，否则只能是一种空想。
人文精神离开科学精神，就会变成神秘主义和空想，失去现实的路径。
从理论和现实上，科学精神和人文精神的分离状况不会是永恒的，二者的融合有其可能性。
（一）马克思人类解放思想为科学精神与人文精神的融合提供可能马克思在批判的继承前人思想的基础上，在对资本主义政治经济学和事实的批判中，揭示了人类社会发展的历史规律，科学的预测了人类未来的共产主义社会的自由和发展。
首先，马克思的现实的人是有血有肉有需求的实践中的人，即是由自然属性的人。
人和其它动物一样，都必须受到自然规律的约束，不可能随心所欲，违背自然规律就必然会受到自然的惩罚。
人能做的就是努力发现自然的规律，利用自然，改造自然。
因此，人类受到自然的约束，其活动必然要符合自然规律，即是一种合规律性的活动。
而这种合规律性则表征一种求真求实的追求美好生活的科学精神。
其次，马克思的现实的人是社会关系和实践当中的人，而不是抽象的个人。
人在追求美好的理想生活过程中，必然需要建构一个合理的美好社会制度，保障社会活动的有序。
这种社会的合规律性同样表征着和含蕴着人类的科学精神与人文精神及其统一关系。
再者，马克思的现实的人是拥有主体意识和主体能动性的人。
人认识世界，目的就在于改造世界，使世界不断满足于人类自身。
但是，人的意识活动并不是主观任意的，它既要服从意识的规律，又要服从自然和社会的规律。
所以，人类的活动是合规律性和合目的性的统一，是追求真善美相统一的理想生活的实践活动，是既有科学根据，又有人人追求的实践活动；而现实的人则是既有科学精神，又有人文精神的人，人的实践活动的合规律性和合目的性构成了科学精神与人文精神融合的内在依据和动力。
（二）当代科技发展的内在趋向为科学精神与人文精神的融合提供可能随着工业革命的进行，科学技术给人们的生活带来了极大的便利，但同时又使得人类日益依赖于外物，人创造的成果反过来支配了人自身。
因此，有些学者以反思和批判的目光为关注社会和科学进步的我们揭示了其消极的一面，即现代科学技术的异化。
科学技术的异化并非是危言耸听，现时代的社会出现了许多危机，科学技术的异化给我们人类带来了生存的危机：环境危机、资源危机、伦理危机等一系列严重的全球性危机。
科学技术的异化后果不是也不可以作为否定科学及其科学精神的依据。
马克思的异化理论为我们所熟知，但是马克思本人从来没有否定科学及其科学精神的进步意义。
科学的发展，会使得“人不再是从事那种可以让物来替人从事的劳动”，人的劳动被科学技术的发展成果所代替，这就使得人会“超过自己的自然需要的界限，来为发展丰富的个性创造出物质要素”。
全国思想政治教育博士点简介
全国高校思想政治教育博士点简介发布时间:2009-7-21 阅读:1483石油大学（否）1、邓小平理论与现代化2、社会发展与科技创新3、企业文化（限北京）4、思想政治教育与社会思潮5、社会主义经济与法制建设（限华东）贵州师范大学（否）1.思想政治教育2.中外政治思想比较3.当代世界经济与政治4.马克思主义法学5.马克思主义理论教育中山大学（没有看）1、中国马克思主义发展研究2、思想政治教育理论与方法研究3、现代伦理与比较思想道德教育研究4、社会主义现代化与人的发展研究5、马克思主义哲学与当代社会思潮燕山大学（否）1.马克思主义政治理论与实践，方向负责人：王准教授2.邓小平理论与当代中国，方向负责人：李保东教授3.当代世界经济与政治，方向负责人：吴勇教授4.思想政治教育，方向负责人：阎顺利教授5.法学理论与法制建设，方向负责人：刘立霞副教授6. 社会主义市场经济理论：沈晓梅教授7. 科学技术与社会，方向负责人：赵春然教授8. 马克思主义文艺理论与当代中国文学：李福亮教授南京师范大学（分数高、否）1、马克思主义及其在中国的运用与发展研究2、思想政治教育的理论与实践研究3、马克思主义经济理论与社会主义市场经济研究4、当代世界政治与经济研究长安大学（学校无计划）1．马克思主义理论与传播研究2．思想政治教育研究3．政治文化及社会化研4．传统文化与马克思主义中国化研究5．法制教育研究6．政治哲学研究究北京科技大学（否）1.高校学生工作与人才培养研究2.企业思想政治工作与企业文化建设研究3.现代科技和经济发展中的道德理论和实践研究4.社会教育与社会管理研究5.马克思主义法学研究6.马克思主义经济学研究7.西方马克思主义研究8.全球化时代的国际政治和经济研究电子科技大学（英语40，,4年）1．当代马克思主义理论研究2．网络思想政治教育研究第四军医大学研究生院（没有看）1.马克思主义理论课程基础研究2.军校学员人生观价值观塑3.军队医德学研究4.传统文化与马克思主义中国化研究造研究。
江西师范大学研究生国家奖学金、江西省政府研究生奖学金业绩计分指导意见
江西师范大学研究生国家奖学金、江西省政府研究生奖学金业绩计分指导意见一、学术论文类注：1、论文需以江西师范大学为第一排名单位，并以第一作者（或导师为第一作者，学生为第二作者）身份发表；2、学术期刊分类以《江西师范大学学术期刊分类办法（试行）》为准；3、以上学术期刊均指正刊，增刊不计分；4、与本专业无关学术论文不计分；5、仅提供用稿通知单（用稿清样）不计分；6、在D类学术期刊发表的学术论文加分累计不超过1分；7、同一论文就高不就低，不重复计算。
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6、国家级、省级竞赛奖以政府部门公章为准。
“质感”、“动感”、“实感”兼具的教改实践
“ 方 面而言 ， 学” 学生要有 学习的兴趣和热情 。由于《 中国特色社 会主 义理论 与实践研究》 教学改革 实行 了“ 十二位 教授 同讲 －１课 ” ＇ ７ 的模式 ， 每位教师负责一个专题的教学 ， 其教学 内容是他们熟悉且有一定研 究的领域 ， 他们 自然有信心且有
能力讲好每一 堂课 。在 “ 十二位教授 同讲－ １课 ” ＇ ７ 的模式下 ， 生在领 略到十二位 老师不 同的教学风 格的 同时 ， 被带 学 还
实效性 ， 按照贴 近学 生的实际 ， 更符合学生的求知欲望 ， 更能解决学生的思想困惑 ， 更能对学生 的世界观和人 生观给予 正 确的价值指导 的原则 ， 我校在原有 的教 师讲授法 的基础上 ， 采用情境教 学法 、 问题 教学法 、 自主学 习法 、 观教学 法等 多 参
种 方 法进 行 思 想 理 论 课 教 学 。这 些 教 学 方 法 的 运 用 ， 大 地 激 发 了学 生 的 学 习 兴 趣 、 强 了课 程 的 吸 引 力 和 实 效 性 。使 极 增 “ 中国 特 色社 会 主 义理 论 与实 践 研 究 ” 程成 为 了 江西 师范 大 学 最 受 欢 迎 的研 究 生 课 程 之 一 。 课 （ ） 革 教 学 考核 方 式 五 改
教学 方法是教 师和学生 为了实现共 同的教学 目标 ， 完成共 同的教学任务 ， 在教学过程 中运用 的方式 与手段 的总称 。 传统 的思想政治理论课在教师为 中心 的教学理念的指导下 ， 主要采用包括讲 授 、 问 、 提 论证 等以教师 为 中心 的方法 。这
些 方 法针 对 性 不 强 、 染 力 不 大 、 生 学 习 消 极 被 动 、 堂 教 学 效 果 不 尽 如 人 意 。 为 了 提 高 思 想 政 治 理 论 课 的针 对 性 和 感 学 课
政法学院研究生导师简介表-江西师范大学政法学院
2004.7-至今江西师范大学政法学院工作
自2004年毕业进入江西师范大学工作以来，深感为人师表，责任重大。本着对工作对学生对自己负责的态度，认真教书，真诚育人。已担任《行政管理学》《行政学原理》、《行政组织学》、《微观经济学》、《政治经济学》、《中国行政制度史》等本科专业教学以及硕士专业课程《地方政府治理》，2014年获得全省青年教师教学竞赛二等奖。
2.2014年主持：教育部人文社科青年项目1项“地区制度质量与FDI的经济效应研究”，目前在研，准备结题；
3.2015年主持：江西省教育厅科技项目1项，目前在研，进展顺利；
4.2010-2015年主持完成4项省、厅级项目：江西省社科十二五规划项目、江西省教育厅科技项目、江西省博士研究生创新项目、江西省教育厅人文社科项目。
6.《社会主义新农村建设视角下的政府责任》，《中国行政管理》，（CSSCI），2007（7），第2作者；人大复印资料《农业经济导刊》全文转载，2009（2）
参编著作：
《2014中国地方政府效率研究报告——地方政府治理现代化》，经济管理出版社，2014年12月
课题：
1.2016年主持：国家自然科学基金1项“中国企业走出去的动因与绩效研究：基于制度环境的视角”，目前在研；
近年来，已在权威期刊《行政管理》、《世界经济研究》、《国际贸易问题》、《改革》、《江西财经大学学报》、《中南财政政法大学学报》、《江西社会科学》等国家经济、管理类核心期刊上共发表学术论文20篇；已主持、参与10余项国家、省、部级课题。其中：2016年主持国家自然科学基金项目1项，2014年主持教育部青年基金项目1项，2015年主持厅级项目1项，2010-2015年主持完成省级、厅级项目4项，参与国家社科项目、自科项目多项。
学科课程与教学论历史智慧树知到答案章节测试2023年江西师范大学
第一章测试1..历史教材的能力构成是在教材知识结构分析的基础上，进一步挖掘教材的能力构成。
这里所说的能力主要是指学生的历史学习能力，它可以分为认知能力和核心能力。
其中“核心能力”主要是指A:历史鉴别和历史认知的能力B:提出问题和解决问题的能力C:历史阅读和历史运用的能力D:历史感知和历史记忆的能力答案:D2.普通高中历史课程要求根据历史学科和历史教学特点，转变教学观念，全面发挥历史教育功能。
以下说法不符合高中历史课程理念的是A:倡导学生主动学习B:以教师讲授知识为主C:关注学生全面发展D:增强学生历史意识答案:B3.历（歴）：“从止表示与脚、行走有关，意为经过”；“史，记事者也；从又持中，中，正也。
”希腊语中“historia”，原义为“调查、探究”。
据此，对“历史”理解正确的是A:历史必须亲身经历B:历史应该客观真实C:历史就是史学记录D:历史可以任意评说答案:B4.“儿童中心论”的代表人物主要有（）。
A:赫尔巴特B:凯洛夫C:卢梭D:杜威答案:AC5.皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。
A:形式运算阶段B:感知运动阶段C:前运算阶段D:具体运算阶段答案:ABCD第二章测试1.历史核心素养的宏观指导是指：A:历史解释B:家国情怀C:唯物史观D:史料实证答案:C2.某种意义上说，所有的历史都可以称之为A:历史理解B:唯物史观C:历史解释D:时空观念答案:C3.在历史学科核心素养中，“以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法”指的是A:家国情怀B:史料实证C:历史解释D:唯物史观答案:B4.我国现行的《普通高中历史课程标准》正式颁布于A:2011年B:2018年C:2003年D:2017年答案:D5.当前历史学科核心素养有A:史料实证B:历史解释C:唯物史观D:家国情怀答案:ABCD第三章测试1.有人说：“对历史事件的发生、进程、结果及性质、影响等，对历史人物的言行、贡献、历史地位等，对历史现象的出现、状态、波及、后果等的认识，都需要将其放在历史的条件中进行具体的考察。
中国历史论文参考文献范例
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美术论文参考文献
美术论⽂参考⽂献 美术的毕业论⽂的参考⽂献是⽂章或著作等写作过程中参考过的⽂献，那美术论⽂的参考有哪些呢?下⽂是店铺为⼤家搜集整理的关于美术论⽂参考⽂献的内容，欢迎⼤家阅读参考! 美术论⽂参考⽂献(⼀) [1] 陈⽂红. 在“艺术”之外思考艺术[J]. ⽂艺研究. 2005(01) [2] 张相轮. 当代审美⽂化发⽣发展的⾃律和他律[J]. 南京政治学院学报. 2006(04) [3] 陶巧丽. 在先锋与⾃律的艺术之间[J]. 艺术界. 2006(02) [4] 沈语冰. 现代艺术研究中的范畴性区分：现代主义、前卫艺术、后现代主义[J]. 艺术百家. 2006(04) [5] 施⽴峻. 艺术⾃律性与当代中国语境--从法兰克福学派批判美学的艺术⾃律性原则理论出发[J]. 上海交通⼤学学报(哲学社会科学版). 2006(03) [6] 宋世明. “为艺术⽽艺术”:⼀场审美现代性的扩容运动[J]. 求是学刊. 2006(03) [7] 吕景芳. ⾃律与他律--⽂学在社会⽂化中的地位[J]. 宁波⼯程学院学报. 2006(01) [8] XU Fa-chao (Zhejiang University Hangzhou 310028 China). 认识、游戏与想象--对⽂学功利性问题的思考[J]. 电⼦科技⼤学学报(社科版). 2003(04) [9] 郑国庆. 艺术⾃律与先锋派，及介⼊[J]. 读书. 2003(10) [10] 聂运伟. 商品化时代的⽂艺⾃律[J]. ⽂艺研究. 2003(05) [11] 沈语冰. 哲学对艺术的剥夺：阿瑟·丹托的艺术批评观(上)[J]. 世界美术. 2003(03) [12] 邓艺梅. 关于近代西⽅“艺术的⾃律”概念的思考[J]. 南京艺术学院学报(美术与设计版). 2005(02) [13] 陈明. 对构建和规范艺术形态范畴的思考[J]. 渤海⼤学学报(哲学社会科学版). 2005(03) [14] 涂蓉蓉. 关于观念性绘画发展的思考[J]. 漳州师范学院学报(哲学社会科学版). 2005(01) [15] 詹艾斌. 论法兰克福学派对现代艺术的辩护[J]. 江西师范⼤学学报. 2005(01) 美术论⽂参考⽂献(⼆) [1] 赵宝忠. 清代新疆美术教育研究[D]. 新疆师范⼤学 2010 [2] 张洋. 新疆⾼等师范院校艺术设计专业现状及发展[D]. 新疆师范⼤学 2013 [3] 单媛媛. 幼⼉美术教育现状分析及指导策略探究[D]. 东北师范⼤学 2010 [4] 张坤. 地域⽂化资源在⼩学美术课程中的开发和利⽤[D]. 东北师范⼤学 2010 [5] 李⽂韬. 主观因素对油画创作的影响[D]. 新疆师范⼤学 2014 [6] 万晓燕. 探索新疆民族民间美术资源在中学美术教学中的运⽤[D]. 新疆师范⼤学 2014 [7] 刘姗. 新疆⾼等师范院校中国画教学研究[D]. 新疆师范⼤学 2014 [8] 郑超. 开发具有地⽅⽂化特⾊的美术课程资源[D]. 四川师范⼤学 2009 [9] ⾼鑫. 乌鲁⽊齐第⼀师范学校美术发展历程研究[D]. 新疆师范⼤学 2012 [10] 魏忠艳. 改⾰开放以来乌鲁⽊齐地区⾼师美术教育发展研究[D]. 新疆师范⼤学 2010 [11] 何祥. 新疆民族民间美术资源在⾼师美术课程中的应⽤及价值研究[D]. 新疆师范⼤学 2010 [12] ⾼蓓蓓. 新中国成⽴以来新疆师范类专业美术教育发展研究[D]. 新疆师范⼤学 2009 [13] ⾼阳. 近代新疆美术教育发展研究[D]. 新疆师范⼤学 2009 [14] ⾼冬梅. 动漫欣赏中视觉读写能⼒的培养研究[D]. 新疆师范⼤学 2009 [15] 钱秋彤. 民汉合校与普通中学美术教育现状对⽐研究[D]. 新疆师范⼤学 2014 美术论⽂参考⽂献(三) [1] 赵雅妮，刘海. 青年⽂化的变奏：从“青年的反叛”到“青春审美”的⽂化消费[J]. 北京青年政治学院学报. 2012(01) [2] 卫华. 波希⽶亚运动与历史先锋派的艺术⾏为理路[J]. 求索. 2010(05) [3] 刘海. 艺术⾃律与先锋派--以彼得·⽐格尔的《先锋派理论》为契机[J]. ⽂艺争鸣. 2011(17) [4] 刘海. 城市⼴场：城市制约中的空间政治[J]. ⼈⽂地理. 2011(03) [5] 徐岱. 艺术的⾃律与他律[J]. 东疆学刊. 2006(03) [6] 陈剑澜. 从感性学到审美乌托邦--现代美学早期的⼀段问题史[J]. 江苏社会科学. 2010(06) [7] 刘海. 倒塌的围墙与崛起的读者[J]. 长江学术. 2010(04) [8] 杜吉刚. ⽂学艺术⾃律--西⽅前浪漫主义、浪漫主义批评的⼀个诗学主题[J]. ⼤庆师范学院学报. 2008(01) [9] 阿格妮丝·赫勒，傅其林. 艺术⾃律或者艺术品的尊严[J]. 东⽅丛刊. 2007(04) [10] 杜吉刚. 唯美主义批评在英国的兴起与消歇[J]. 青岛科技⼤学学报(社会科学版). 2007(03) [11] 乔国强. ⽂学史：⼀种没有⾛出虚构的叙事⽂本[J]. 江西社会科学. 2007(08) [12] 胡亚敏. 审美·资本·⽇常⽣活--评周⼩仪《唯美主义与消费⽂化》[J]. ⽂艺研究. 2006(11) [13] 刘思聪. 回到⽣活的艺术--简述⽐格尔的先锋派理论[J]. ⽂艺评论. 2006(05) [14] 刘嵘. 20世纪结构主义思潮对⾃律论⾳乐美学的影响[J]. 艺术百家. 2006(05) [15] 陈思和. 《中国当代⽂学史教程》前⾔[J]. 当代作家评论. 2006(05)猜你喜欢：《美术论⽂参考⽂献.doc》将本⽂的Word⽂档下载到电脑，⽅便收藏和打印推荐度：点击下载⽂档⽂档为doc格式。
2014第7版北大中文核心期刊目录总览
13企业经济
14中国人力资源开发
15中国人力资源开发
16管理现代化
F59.旅游经济
1旅游学刊
2旅游科学
F7贸易经济
1国际贸易问题
2国际贸易
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4财贸经济
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6商业经济与管理
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11价格理论与实践
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21湖南师范大学教育科学学报
22河北师范大学学报(教育科学版)
23当代教育与文化
24电化教育研究
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G61.学前教育、幼儿教育
1学前教育研究
G62/G63.初等教育/中等教育(除各科教育)
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112东北大学学报(社会科学版)
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116高校理论战线(改名为：中国高校社会科学)
117北京交通大学学报(社会科学版)
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119云南大学学报(社会科学版)
120烟台大学学报(哲学社会科学版)
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2国际金融研究
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14金融与经济
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16金融发展研究
2015年度江西省高校人文社会科学重点研究基地研究项目评审结果一览表
南昌大学
论文、研究报告
2017.12
3
新常态背景下中部地区农民工就业质量研究
罗文剑
南昌大学
论文、研究报告
2017.12
4
南昌大学立法研究中心
经济立法的国外经验与本土实际问题研究
蓝寿荣
南昌大学
论文
2017.12
5
电子诉讼立法问题研究
何军兵
南昌大学
论文
2017.12
6
立法活动中政党引导作用的比较宪法研究
江西发展升级对策研究
钟业喜
江西师范大学
论文、研究报告
2016.06
47
2016年两会建议或提案研究
李晓园
江西师范大学
2016年江西省或全国两会建议或提案1-2篇，其中至少1篇为优质建议或提案
2016.12
48
江西师范大学学前教育研究中心
游戏中幼儿学习品质培养研究
王燕
江西师范大学
论文、研究报告
2016.12
33
中小学教师培训的有效性调查与对策研究——以江西省“国培计划”为例
何小忠
江西师范大学
论文、研究报告
2017.12
34
江西师范大学区域创新与创业研究中心
昌九自由贸易区建设的思路创新、约束条件与建构模式研究
刘荣春
江西师范大学
论文、研究报告
2016.04
35
江西初创型文化创意创业的现状、问题和扶持政策
陈文华
2016.04
39
江西师范大学传统社会与江西现代化研究中心
江西历史文化研究
方志远
江西师范大学
专著、论文
2016.12
常州市人民政府关于表彰常州市第十一届哲学社会科学优秀成果的决定-常政发[2011]22号
常州市人民政府关于表彰常州市第十一届哲学社会科学优秀成果的决定正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 常州市人民政府关于表彰常州市第十一届哲学社会科学优秀成果的决定（常政发〔2011〕22号）各辖市、区人民政府，市各部委办局，市各有关单位：近年来，我市哲学社会科学力量不断壮大，科研能力不断增强，学术水平不断提高，全市哲学社会科学工作者紧跟时代步伐，紧贴常州发展实践，坚持基础研究和应用研究相互促进，涌现了一大批精品力作，为我市经济社会又好又快发展作出了积极的贡献，充分发挥了社会科学“思想库”、“智囊团”的作用。
为激励广大社科工作者进一步深入实践开展研究，更好地服务于常州的科学发展大局，市政府决定对244项哲学社会科学优秀成果给予表彰。
其中一等奖15项，二等奖45项，三等奖184项。
当前，常州正处于创新发展、转型发展、跨越发展的关键时期，这为广大社科工作者参与实践、发挥创造力提供了重大的机遇和广阔的舞台。
希望广大社科工作者主动融入经济社会发展实践，围绕“十二五”的目标和任务，总结经验、探索规律、开拓路径，广泛开展学术研究、大力提升学术水平、多出快出学术精品，为推进常州的科学发展和社会科学的繁荣继续提供思想保证、精神动力和智力支持。
二○一一年三月十八日附件：常州市第十一届哲学社会科学优秀成果获奖项目一等奖（15项，排名不分先后）1．马克思主义中国化理论创新规律与历程研究（著作）夏东民（江苏技术师范学院）2．和谐文化的基本属性研究（著作）葛彦东、李丽（常州大学）3．中国保险业运行风险探析（著作）郭文昌（常州市保险学会）4．区域中国--把脉中国区域发展（著作）刘奇洪（河海大学常州校区）5．内部控制--基于高等院校的研究（著作）王卫星（常州大学）6．资本市场与江苏区域经济发展互动研究（著作）李荣（江苏技术师范学院）7．当代大学生心理发展与对策（著作）朱爱胜、崔景贵（江苏技术师范学院）8．动漫速写（著作）温巍山、潘阿芳、包毅（常州工学院）9．环太湖地区社会建设研究报告（著作）陈国辅（常州市委党校）10．协同管理系统（著作）杜栋（河海大学常州校区）11．百年常州（著作）常州市委党史工作委员会、常州市地方志办公室常州市档案馆12．清代毗陵诗派研究（著作）纪玲妹（河海大学常州校区）13．十字路口的小河村：苏北村治模式初探（著作）骆建建（常州信息职业技术学院）14．宋代民俗诗研究（著作）吴邦江（常州工学院）15．阅读教学问题与对策--基于小学语文新课程实施的思考（著作）李伟平等（常州市局前街小学）二等奖（45项，排名不分先后）1．职业教育学（著作）XXX富（江苏技术师范学院）2．常州工人运动八十年（著作）常州市总工会3．习惯教育论--一种教育哲学的思考问题（著作）赵振杰（常州工学院）4．教师幸福论（著作）王传金（常州工学院）5．从“垮掉的一代”到嬉皮士的全球化（著作）王维倩（江苏技术师范学院）6．企业文化创新--企业创新的精神密码（著作）杨月坤（常州大学）7．技术引进策略研究（著作）姜鸿（常州大学）8．循环经济发展模式内生演进路径及其动力机制研究（著作）姜国刚（常州大学）9．安全行为管理（著作）邵辉、邢志祥、王凯全（常州大学）10．科学探究与探究学习（著作）瞿晓峰（常州市教育教研室）11．童心雕文--小学作文教学中的情感态度价值观研究（著作）陈文（金坛市教育研究与培训中心）12．质量管理（第二版）（著作）宗蕴璋（常州工学院）13．教育，诗意地栖居（著作）朱华忠（金坛市第二中学）14．信息技术与语文课程的整合--以文化变革为视角（著作）蒋丽清、薛辉（新北区西夏墅中心小学）15．成语联想教学法初探（著作）莫彭龄（常州市成语文化研究会）16．劳动与社会保障法学（著作）赵美珍、骆福林、高国粱、章进（常州大学）17．国际商法理论与实务（著作）张旭（江苏技术师范学院）、高志汉（河海大学）18．常州词派研究评析（著作）钱璱之（常州工学院）、钱旭初（江苏广播电视大学）19．写作创新论--创造性思维与写作（著作）陶晓春（常州工学院）20．中国当代美术二十讲（著作）何卫平（常州纺织服装职业技术学院）21．“文人”与“革命”--《多余的话》：二十世纪中国的文化之本（论文）陆克寒（常州工学院）22．中国教育对经济增长贡献率分类测算（论文）杭永宝（常州市人民政府）23．论“无缝之网”的“编织”机理--一种对技术与社会关系的解读（论文）邹成效（常州大学）24．转型期弱势群体民生问题及其政治参与研究（论文）XXX（常州大学）25．合法性困境与价值观创新--生态伦理学现实之思（论文）周兰珍（常州大学）26．基于MIS和GIS集成的SSIS开发初探（论文）安文（河海大学苏南经济发展研究所）宋曦（电信科学技术第一研究所）27．资产负债率指标缺陷的探讨（论文）张舒华（常州工学院）28．推进金融改革创新优化经济发展环境（论文）常州市财政局课题组29．常州市产业集群的发展现状与对策研究（论文）何涛、陆玉梅、米慧蓉、查志刚（江苏技术师范学院）杨秋群（常州市经贸委）30．大学生职业适应的归因性研究（论文）张宏如（常州大学）31．提升检察宣传的软实力（论文）李乐平（常州市人民检察院）32．公司章程解释方法的若干思考（论文）黄建文（常州工学院）33．论区域性文献资源共建共享活动的运行障碍（论文）江新（常州信息职业技术学院）34．消费者权的法律解释--基于判例与法理视角（论文）钱玉文（常州大学）35．当代中国农民法律地位问题研究（论文）何虹（常州工学院）36．高职毕业生就业难的制度缺失剖析（论文）董仁忠（江苏技术师范学院）、米如群（南京艺术学院）37．济贫与人文关怀--对低保对象的社会心理学分析（论文）邵云娜（常州市委党校）38．南兰陵桑梓本乡武进王业所基--齐梁故里考（论文）常州市齐梁文化研究课题组（常州市炎黄文化研究会）39．进一步动员社会各方力量妥善化解社会矛盾（咨询报告）于超、朱国强、刘醒铭、顾维宪、陈村（常州市政协）40．大力发展文化产业提升常州文化实力的对策研究（咨询报告）胡学琦（常州大学）、李亚雄（常州市政府研究室）李承辉（常州大学）41．常州建设全国文明城市研究（咨询报告）常州市委党校、常州市文明办课题组42．制造业与物流业互动发展机制研究--以常州市为例（咨询报告）江涛涛（常州大学），王克勇（常州市科技局）XXX民（中国物流常州分公司），蔡建飞、隆惠君（常州大学）等43．打造中国最适宜科技人才创业的城市（咨询报告）李亚雄、陈志良、宋平、苑全驰、吴颖等（常州市人民政府办公室、研究室，常州市人力资源和社会保障局等）44．关于做强做大我市“轨道交通、输变电、新能源、创意、生物医药产业”的调研报告（咨询报告）常州市政协经济科技委员会课题组45．常州市科技创新政策绩效评估指标体系的研究（咨询报告）贲友红（江苏技术师范学院），陈鹏飞（常州市财政局）邹全林、韩建清、郏宝云（江苏技术师范学院）三等奖（184项，排名不分先后）1．给童年打上亮丽的底色--“生命关怀”理念下学校教育的探索（著作）李伟平等（常州市局前街小学）2．常州市改革开放志（著作）常州市委党史工作委员会、常州市地方志办公室3．常州工学院志（1998-2008）（著作）金心、吴邦江、毛文杰、罗兰英、许玉妹（常州工学院）4．基层领导者驾驭社会主义市场经济能力简明读本（著作）丁恒龙、江玉芹（常州大学）5．市场营销学（著作）殷博益（常州大学）6．外商直接投资对湖北产业结构的影响及对策研究（著作）张艺影（常州大学）7．意识形态与中国教育学--走向一种教育学的社会学研究（著作）刘猛（江苏技术师范学院）8．构建满足师生生命成长需要的“超市学校”（著作）奚亚英（武进区湖塘桥中心小学）9．魅力数学课堂（著作）庄惠芬（武进区湖塘桥中心小学）10．聚焦实践·走向理性--小学数学课程教学新视野（著作）王冬娟、马美南、孙敏（常州市第二实验小学）周志华（常州市局前街小学）11．管理学（著作）廖先玲（山东科技大学）、杨月坤（常州大学）12．小学数学课程标准与教材内容读本（著作）姜家凤（溧阳市教师进修学校）13．质量统计技术（著作）李卫红（常州工学院）、杨练根（湖北工业大学）14．中等职业学校发展论（著作）庄西真（江苏技术师范学院）15．教坛浅思（著作）张耀奇（常州市北郊中学）16．走向发展型教师（著作）王岚（武进区湖塘桥中心小学）17．走向儿童生命成长的多元化素质评价（著作）庄惠芬、壮亚芬（武进区湖塘桥中心小学）18．基础会计（著作）宋秀珍、牟伟明（常州工学院）19．现代雕塑设计（著作）龚声明（常州工学院）、沈建华（南京晓庄学院）20．心理学与个人成长（著作）俞暄一、李荣斌（常州工学院）21．国际贸易实务（著作）李红（常州工学院）22．青春年华叩问爱情--大学生恋爱指导（著作）吉梅、郝超（常州机电职业技术学院）23．大学生基本素质训练教程--礼仪团队心理拓展训练（著作）徐畅、庞杰、黄天民（常州信息职业技术学院）24．逻辑学（著作）程树铭（江苏技术师范学院）25．大学生生涯规划团体辅导（著作）张冬梅（江苏技术师范学院）26．中等职业学校布局结构调整研究：教育资源开发的视角（著作）朱新生（江苏技术师范学院）27．新教材疑难问题研究与解决--初中物理（著作）陈建华（溧阳市教育局教研室）、汤建国（溧阳外国语学校）郭根福（溧阳市教师进修学校）28．阳光女性：女性心理健康（著作）钱焕琦（南京师范大学）、梅国英（常州信息职业技术学院）29．工商行政管理执法办案法律分析与适用（著作）常州工商局30．大学生心理素质训练（著作）张宏如、余圣陶、蔡亚敏、刘润刚（常州大学）31．现代信息检索实用教程（著作）朱静芳、米海燕、XXX、刘晓丹、郑成增（常州工学院）32．简明合同法教程（著作）黄少彬、张旭（江苏技术师范学院）33．创造学（著作）洪燕云、何庆（江苏技术师范学院）34．恋爱·婚姻·家庭心理学（著作）胡维芳、张冬梅（江苏技术师范学院）35．书香常州（著作）常州市政协学习与文史委员会36．运河常州（著作）常州市政协学习与文史委员会37．三百六十行（著作）张一农（常州日报社）、季全保38．怀爽集（著作）陈弼（常州市苏东坡研究会）39．古镜风韵（著作）李建华、张修民（常州市文博鉴赏学会）40．溧阳年鉴2009（著作）溧阳市委党史工委、溧阳市地方志办公室41．赵元任、程曦吟诵遗音录（著作）秦德祥（常州市第一中学），钟敏（常州市广播电视大学）柳飞、金丽藻（常州工学院）42．彩墨画技法与赏析（著作）李昱春（常州工学院）43．张太雷研究史料选（著作）钱听涛（中央党史研究室）、黄明彦（张太雷纪念馆）44．水西之光（著作）张燕（新四军江南指挥部纪念馆）45．证券投资学（著作）陈建忠（常州工学院）46．陀思妥耶夫斯基（译著）解薇（江苏技术师范学院）、刘成富（南京大学）47．实习手册--心理咨询入门指南（译著）赵振杰（常州工学院）、何小忠（江西师范大学）48．农村学校发展教师研究（系列论文）羌杏凤（新北区薛家中心小学）49．农民集中居住研究（系列论文）赵美英（常州市委党校）50．三十年规范执法路（论文）范荣生（常州市天宁区人民检察院）51．试论中小学生伤害事故中的学校责任（论文）顾锡宏（常州市第一中学）52．国有影视企业的利润空间与社会责任--基于文化市场人口细分的老龄戏曲动画产业研究（论文）苗贵松（常州工学院）53．论服务型政府的民生责任（论文）江玉芹、丁恒龙（常州大学）54．阳明心学的工夫论分析（论文）梁徐宁（江苏技术师范学院）55．绿色技术产业嵌入的“三化”机理（论文）衡孝庆、邹成效（常州大学）56．论科学发展观的十大理论特色（论文）沈杰（常州大学）57．江苏常州：绩效审计突显成效（论文）周效华、吕全斌、王祥君（常州市审计局）58．“构建和谐社会”--意识形态整合的象征形式（论文）朱悦怡、樊宏法（常州大学）59．创新和改进政协工作的四点思考（论文）顾维宪（常州市政协）60．城管公务活动暴力化现象的体制性省思（论文）高军（江苏技术师范学院）、杜学文（山西省委党校）61．社会主义政治文明建设中的公民政治参与论析（论文）寇军（常州市委党校）、陈万明（南京航空航天大学）62．论张闻天干部教育思想及其当代启示（论文）顾敏琪（常州市委党校）63．增强三种意识推动反贪工作（论文）石柏敏（常州市天宁区人民检察院）64．对新时期国防教育的思考（论文）谢海飞（中国人民解放军海军91079部队）65．关于加快戚区经济与社会发展的调研和建议（论文）金明德（民盟常州市委）66．基于产业集群的中小企业融资体系研究--以江苏常州为例（论文）人民银行常州市中心支行课题组67．供应商具有损失厌恶的收益共享契约模型研究（论文）庞庆华（河海大学常州校区）68．德国弹性边际成本法及借鉴（论文）王普查（河海大学常州校区）69．县域经济与金融协调发展策略研究（论文）吕红波（中国农业银行常州分行）70．苏锡常产业区域一体化实证研究（论文）李菼（常州工学院）71．长三角区域城市竞争新趋势及常州的战略选择（论文）汤建中（常州市人民政府办公室）72．日韩民营企业发展的历史比较及其启示（论文）丁跃进（常州大学）73．基于物理DSM与行列变换的产品结构聚类划分（论文）刘建刚（常州大学）、唐敦兵（南京航空航天大学）杨春（常州大学）、韩向东（东南大学）、江涛涛（常州大学）等74．零售企业在跨国经营活动中应注意的问题（论文）顾锦芳（常州大学）75．住房公积金运行中的社会排斥研究（论文）赵东安（常州大学）、何雨（南京大学）76．外国公司A股市场上市的条件分析（论文）梁俊平（常州工学院）、吴秀波（复旦大学）77．对新一轮民营经济发展的思考（论文）周炳荃（常州市工商业联合会）78．所有制·收入分配·和谐社会（论文）李济广（江苏技术师范学院）79．FDI技术溢出对江苏农产品加工业的影响研究（论文）田泽永（江苏技术师范学院）80．浅谈商业银行在国际贸易融资中的风险防范（论文）汪超、丁建棕、桂芬、孟明莲（中国工商银行常州分行）81．消费者品牌转换行为与绿色营销（论文）井绍平、李芸达（江苏技术师范学院）82．长三角省际贸易强度与制造业同构的关系分析（论文）王志华（江苏技术师范学院）、陈圻（南京航空航天大学）83．平衡计分卡在义务教育财政支出绩效评价中的应用（论文）谈洁（常州市财政局）84．推进“4＋1”开发提升科学发展水平（论文）韩立明（溧阳市委、溧阳市人大常委会）85．常州茅山地区农村扶贫政策刍议（论文）陈艳红（常州市委农村工作办公室）86．基于农村劳动力转移的农业面源污染模型分析（论文）陈华东（常州市委党校）、施国庆（河海大学）87．对农民专业合作社发展中几个突出问题的认识（论文）钱建林、陶亚仁、张建听、李国华（常州市委农村工作办公室）88．中国高等职业教育发展的实证分析（论文）王明伦（江苏技术师范学院）89．高职院校发展定位思考（论文）刘维俭（常州市广播电视大学）90．文化视阈下国家示范性高职院校建设的思考（论文）宋建军（常州信息职业技术学院）91．主题活动课程资源开发的实践路径和策略（论文）庄春梅（常州市教育教研室）92．金融危机与美国大学生职业生涯辅导体系创新--以密歇根州立大学为例（论文）沈蓓绯（河海大学常州校区）93．信息技术与课程整合（论文）蒋熹（常州工程职业技术学院）94．高职院校就业指导教学“正三棱锥”型模式的构建（论文）钱兴、费小平（常州信息职业技术学院）95．应用型人才培养中“辅导员＋班导师”育人机制研究（论文）肖华、王萍霞（常州工学院）96．社会中介组织参与职业教育研究报告（论文）董仁忠（江苏技术师范学院）97．国家示范性高职院校项目建设专项资金筹措与使用管理的思考（论文）吕潼（常州信息职业技术学院）98．调整词汇教学提高写作能力（论文）董耐婷（常州大学）99．价值澄清学说及其兴衰原因探析（论文）陈平（常州大学）100．电大远程教育贯彻“以顾客为关注焦点”的思考（论文）袁彩哲（常州市广播电视大学）101．合作学习对转化小学“学差生”的实验研究（论文）蒋波（江苏技术师范学院）、谭顶良（南京师范大学）102．培养创新型人才建设创新型城市（论文）蒋士东、苏高中（常州市人大研究室）103．未成年人监护中的“公权干预”（论文）张加林（常州市人民检察院）、徐新意（常州大学）104．夜景照明设计的地域性特质研究（论文）王新军（常州工学院）孙忠伟、狄辉（常州常芝照明景观工程有限公司）105．城市管理体制改革：从相对集中到综合执法（论文）余峰、岳林云（常州市人民政府法制办公室）106．基于生态理论的企业信息系统生长机理研究（论文）徐绪堪（河海大学常州校区）李晓东（湖北华中电力科技开发有限公司）107．图书馆“三零”服务探讨（论文）朱末霞（河海大学常州校区）108．和谐社会视域下的常州慈善文化建设（论文）孙春（常州工学院）109．论《物权法》中有限责任公司的股权质押制度（论文）黄建文（常州工学院）、李银芬（常州市中级人民法院）110．关于常州动画受众及产业的调查分析（论文）孙钦荣、于新淮（常州工学院）111．文化流变背景下的频道专业化研究（论文）邢丽梅（常州工学院）112．中国特色社会主义司法体制改革的终极目标--司法权威的建构路径（论文）吴建国、王海（常州市新北区人民法院）113．建设民生档案数据库的体验与探索（论文）缪秋君（常州市档案局）114．走出行政审判调整民事法律关系的误区（论文）周建忠、胡峻箫（常州工商局）115．人才选拔应兼顾形式公平与实质公平--汉代察举制的启示（论文）陈荣香、杨月坤（常州大学）116．爱尔兰科克市档案馆积淀文化资源开发利用一瞥（论文）陆瑛（常州大学）117．城市化进程中的新市民素质提升（论文）朱悦怡（常州大学）118．我国女性残疾老人的增权问题研究（论文）李红芳、郭华茹（常州大学）119．检察机关应对新律师法的策略（论文）郭联想（常州市天宁区人民检察院）120．轻罪刑事政策与我国刑事检察工作（论文）齐涛（常州市天宁区人民检察院）121．优化服务功能提升城市形象（论文）陈XXX（常州市诚信协会）122．把握律师法修改契机推进法律监督能力建设（论文）黄伟（常州市钟楼区人民检察院）123．对职务犯罪案件不诉率偏高现象的实证分析（论文）周常春（常州市钟楼区人民检察院）124．多元办学：市级电大主动发展的必然选择（论文）陈仁荣（常州市广播电视大学）125．基于SKOS的网络信息资源主题标引（论文）熊太纯（江苏技术师范学院）126．社会转型时期群体性事件的法理思考（论文）高军（江苏技术师范学院）127．规范职务犯罪侦查讯问工作的改革构想（论文）蒋国强（常州市戚墅堰区人民检察院）128．建设国家创新型城市的路径研究（论文）朱志洪、蔡建兴、武军、张秀娣、袁娟红等（常州市财政局）129．现时常州城市空间结构的研究（论文）高平（常州市人民政府研究室）130．刑事检察工作中宽严相济司法政策之恢复性不起诉制度研究（论文）江礼清（常州市新北区人民检察院）131．我国监狱法律监督面临新的挑战（论文）狄小华（南京大学）、刘文（常州市社渚竹箦地区人民检察院）132．我国检察权的属性--司法领域和宪政层面的法律监督权（论文）朱秋卫（常州市人民检察院）133．刑事申诉案件公开听证制度的缺陷及完善（论文）王强、王成（常州市武进区人民检察院）134．长三角区域流动人口法治研究（论文）董丽英（常州市委党校）135．完整构建我国的行政诉讼调解制度（论文）王睿倩（常州市委党校）136．清代常州女学的兴盛与常州文化（论文）陈雅娟（江苏技术师范学院）137、常州话绅谈与街谈之离合融变（论文）金丽藻（常州工学院）138．关于规范汉字的思考（论文）冯寿忠（江苏技术师范学院）139．第二轮修志民俗编之管见（论文）臧秀娟（常州市地方志办公室）140．英汉学术论文摘要语篇衔接对比（论文）张春芳、董耐婷（常州大学）141．一种被忽略的审美倾向--西部诗歌审美趣味的当代性发掘（论文）张玉玲（江苏技术师范学院）142．《宋书》复音形容词的语用特点（论文）张伟芳（常州工学院）143．无声胜有声--“细读”波特的《老人》和《他》（论文）张莹波（常州工学院）144．“遭”字句--兼论被动标记词的界定与优胜劣汰（论文）鞠彩萍（常州工学院）145．论交际口语测试及其评分方法（论文）薛荣（常州大学）146．方言岛文化态度对方言岛方言演变的影响--以溧阳河南方言岛方言为例（论文）吴健（常州工学院）147．现代性视野中的流浪意识--以“新时期”以来的汉语文学为中心（论文）李斌（常州市广播电视大学）148．论洋务运动时期“中体西用”文化语境的合理诉求（论文）王哲（江苏技术师范学院）149．转喻推理与转喻性习语加工模式的构建（论文）徐景亮（江苏技术师范学院）150．杨绛的译学见解--从《失败的经验》谈起（论文）朱江（常州工学院）151．健全企业职工收入稳定增长机制研究（咨询报告）汤正华、毛文杰、钱炳、应可福（常州工学院）152．提升常州装备制造业优势的战略选择（咨询报告）安二中、王志华、戴国洪、李国庆、李享章等（江苏技术师范学院）153．加快发展常州县域经济研究（咨询报告）陈晓雪、谢忠秋、陆玉梅、王志华（江苏技术师范学院）154．常州率先基本实现现代化指标体系设定（咨询报告）常州市政协课题组155．领军型海归创业人才建设研究--以常州为例（咨询报告）奚炜菁、张丁榕、李卫平、吴雷春、刘立振等（常州市委党校）156．提升常州高新区创新创业能力的人力资源支持性政策研究（咨询报告）徐德力、李纪月、应可福（常州工学院）157．加快常州市高新区科技创新软坏境建设对策研究（咨询报告）李丽、葛彦东、樊宏法、李小江、徐兴强等（常州大学）158、常州建设创新型城市的目标、任务和对策建议（咨询报告）常州市政协经济科技委员会159．上海世博会与常州发展新机遇研究（咨询报告）李丽（常州大学），王睿倩（常州市委党校）葛彦东、刘运亚、朱悦怡等（常州大学）160．苏锡常都市圈产业错位发展研究（咨询报告）李菼、张虎、刘羽、张亚芬、简方等（常州工学院）161．江苏企业国际化经营风险、进入模式及竞争优势培育研究（咨询报告）田泽、武博、陈丽华（河海大学常州校区），马宗国（济南大学）162．常州市中小企业发展瓶颈分析及对策研究（咨询报告）韩红卫（常州市工商业联合会）163、人民币升值的虚拟分析及对常州未来发展的启示（咨询报告）刘卫国、孙益锋、刘浦信（常州市发展和改革委员会）164．关于我市加快转变经济发展方式的研究（咨询报告）赵建军、刘卫国、孙益锋、刘浦信（常州市发展和改革委员会）165．常州市新能源产业发展规划研究（咨询报告）赵建军、邵明、朱建江、周传军、郑林放（常州市发展和改革委员会）166．常州市外向型企业保持成本优势与防范国际“二反二保”的策略研究（咨询报告）余兴无、丁恒龙、陈学平、韩英（常州大学）沈全荣（常州市对外贸易经济合作局）等167．常州市知识产权战略及“十二五”发展规划前期研究（咨询报告）曾春九、范俊杰（常州大学），赵文平（常州市科技局）徐榕高（常州工商局），袁永贤（常州市文化广电新闻出版局）168．提高企业信息资源配置效率研究（咨询报告）陈小红、展云、黄传荣、莫琦（常州大学）169．提高常州市外经贸竞争力的研究（咨询报告）黄传荣、孙向武、陈小红（常州大学）170．和谐常州建设中企业职工工资正常增长机制研究（咨询报告）徐德力、李纪月、应可福、李菼（常州工学院）171．产业集聚与区域创新政策研究--基于常州特定产业的分析（咨询报告）钱明霞、张舒华、梁俊平（常州工学院）吴秀波（上海信息投资股份有限公司）。