苏教版三年级下册《简单的小数加减法》教案
简单的小数加、减法(教案)三年级下册数学苏教版
教案标题：简单的小数加、减法（教案）三年级下册数学苏教版教学目标：1. 让学生掌握简单的小数加、减法运算规则。
2. 培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
教学重点：1. 小数加、减法的运算规则。
2. 小数加、减法的实际应用。
教学难点：1. 小数加、减法的运算方法。
2. 小数加、减法在实际问题中的应用。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示例题和讲解。
2. 练习题，用于巩固所学知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：整数加、减法运算规则。
2. 提问：同学们，我们已经学过整数加、减法，那么小数加、减法又是怎样的呢？今天我们就来学习简单的小数加、减法。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解小数加、减法的运算规则。
a. 小数点对齐。
b. 从最低位开始，按整数加、减法的方法进行计算。
c. 结果中的小数点与加数或减数中的小数点对齐。
2. 举例说明小数加、减法的运算过程。
a. 举例：计算 3.25 1.5。
i. 小数点对齐：3.25 1.50。
ii. 从最低位开始计算：5 0 = 5，2 5 = 7，3 1 = 4。
iii. 结果：4.75。
b. 举例：计算 5.6 - 2.48。
i. 小数点对齐：5.60 - 2.48。
ii. 从最低位开始计算：0 - 8，不够减，向高位借位，6 - 4 = 2，5 - 2 = 3。
iii. 结果：3.12。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：小数加、减法的运算规则和运算方法。
2. 强调小数加、减法在实际问题中的应用。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课内容：小数乘、除法。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了简单的小数加、减法运算规则和方法。
在教学中，要注意引导学生运用小数加、减法解决实际问题，培养学生的数学思维习惯和合作意识。
《简单的小数加、减法》(教案)-三年级下册数学苏教版
教案：《简单的小数加、减法》-三年级下册数学苏教版教学目标：1. 让学生掌握简单的小数加、减法的计算方法。
2. 培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的小数加、减运算技能，提高运算速度和准确性。
教学重点：1. 小数加、减法的计算方法。
2. 小数加、减法的运算技巧。
教学难点：1. 小数点对齐。
2. 小数的进位和借位。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：引导学生回顾整数加、减法的计算方法，以及进位和借位的规则。
2. 提出问题：我们已经学习了整数加、减法，那么小数加、减法又是怎样的呢？今天我们就来学习简单的小数加、减法。
二、探究小数加、减法（15分钟）1. 讲解小数加、减法的计算方法：a. 小数点对齐。
b. 从低位开始，按整数加、减法的法则进行计算。
c. 相同数位对齐，从最低位算起。
d. 哪一位相加满十向上一位进一。
e. 哪一位不够减从上一位借一当十，加上原来的数再减。
2. 示例讲解：通过示例演示小数加、减法的计算过程，让学生理解并掌握计算方法。
三、练习小数加、减法（10分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示和讲解，纠正错误并总结注意事项。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些小数加、减法的实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 学生相互讨论，分享解题思路和答案。
3. 教师点评并总结解题方法。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的小数加、减法的计算方法和运算技巧。
2. 强调小数点对齐的重要性，以及进位和借位的规则。
3. 鼓励学生在日常生活中运用小数加、减法解决实际问题。
六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上的小数加、减法练习题。
2. 预习下节课的内容：小数乘、除法。
教学反思：本节课通过讲解、示例、练习和巩固提高等环节，让学生掌握了简单的小数加、减法的计算方法和运算技巧。
苏教版三年级数学下册《简单的小数加、减法》优质教案.pdf
2、在前几节课的学习中，我们认识了新
意事项
朋友 —— 小数， 今天我们就一起来研究小
数的加、减法。在实际生活中，处处要用
到小数加、减法的知识。 （出示教材第 92
页例 4 情境图）
二、交流共享。
1、教学小数加法。 出示例 4 主题图，提问：从价目表上你们 知道了哪些信息？ （1）出示问题：买 1 个馒头和 1 杯豆浆 一共要多少元？
掌握小数加、减法的计算方法。 能熟练地计算小数加、减法。
教学准备
多媒体
基本结构
引 学 质 疑
内容和 过程
学生活动 ( 五学 )
教师活动 ( 五探 )
一、谈话引入。
1、笔算下面各数，看谁算得又对又快。
学生说
35+98 98－ 87 91－ 29 56+23 学生独立完成后，集体订正。
说笔算整数 加、 减法的注
学 生 列 师板书：
个馒头和 1 杯豆浆一共要 1.2 元，那么 1 式。
3.4 － 2.8
碗面条比 1 碗馄饨贵多少元？ 共
师板书：
（ 2）提问：能不能也用竖式把你的思考
学生独立解 元 角
学
过程表达出来？
答，指名板
3.4
解
引导学生讨论： 十分位上的数不够减怎么
演 ，集 体回 － 2.8
疑
办？
馈。
0.6
学生汇报： 馒头 0.5 元， 豆浆 0.7 元， 馄饨 2.8 元， 面条 3.4 元
师板书： 0.5+0.7 。
教师巡视， 并 进行适当的 引导。
个人复备
敬业 精业 创业
集体备课教案
江苏省高邮实验小学
让学生列式，指名回答。
苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案
苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案一、教学目标1.能够理解小数的概念，能够用小数表示数量，如0.5表示一半，0.25表示四分之一等；2.能够掌握小数的加减法，能够准确地计算小数之间的加减运算；3.能够应用所学知识解决实际问题，如购物计算、经济报表分析等。
二、教学内容本节课程主要讲解小数的加减法，并通过实际案例给学生提供计算小数的机会。
三、教学过程1. 导入新课教师可以准备一些日常生活中的小数问题，如“如果一本书的价格为59.99元，你手里有80元，你还需要付多少钱？”等问题来引出小数的概念，激发学生的兴趣。
2. 教学重点介绍小数的概念，如何用小数表示数量，小数点后的数位表示的意义等。
3. 教学难点掌握小数的加减法，并且能够应用所学知识解决实际问题。
4. 教学方法通过老师的讲解、学生的听讲理解、演示、练习、互助和老师的指导等教学方法。
5. 教学步骤第一步：小数的加法1.要求学生回忆小学二年级加法的运算过程。
2.老师以例子的形式，引导学生进行小数的加法，如0.45+0.28=。
3.老师解释小数的加法过程，如对齐小数点、逐位相加等步骤。
4.让学生联系实际，进行实际问题解答的小数加法计算。
第二步：小数的减法1.以例子的形式，来介绍小数的减法，如0.78-0.33=。
2.让学生自行进行小数的减法操作，并检查答案。
3.引导学生发现减法规律，学会对齐小数点，并以此为基础进行小数的减法计算。
第三步：小数的应用实例1.教师通过举例，如购物计算、经济报表分析等，引导学生进行小数的应用实例。
2.让学生自由组合进行实际小数题目的解答。
6. 教学总结老师对今天所讲的内容进行简要回顾和总结，并汇总学生提出的疑问和不懂之处，尽量解答让学生有个全面的认识。
四、教学评估1.课堂作业：课后完成老师布置的小数加减法的作业。
2.练习题：教师提供练习题，让学生进行练习，以检查学生的掌握程度和计算准确度。
3.随堂测试：在讲解完小数的加减法后，通过随堂测试来检测学生的计算能力和理解水平。
苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案
苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案教学目标：知识与技能目标：1. 能够理解小数的概念及大小比较；2. 能够运用简单的小数加减法解决实际问题。
过程与方法目标：1. 通过实例探究，理解小数加减法的本质及规律；2. 通过趣味游戏和小组合作学习，培养学生的合作意识和创新思维。
情感态度目标：1. 培养学生学习数学的兴趣和信心；2. 引导学生关注身边的事物，用数学的语言描述问题。
教学重点：1. 小数的概念及大小比较；2. 小数加减法的运算方法和规律。
教学难点：1. 小数加减法的运用及实际问题的解决；2. 小组合作与创新思维的培养。
教学准备：1. 预习教材，准备教学课件和练习册；2. 准备教具：百分表、小数运算卡片等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 通过小组讨论，回顾数字的大小比较，并引入小数大小的比较。
2. 用实物或图片，让学生了解小数的概念，如一把尺子可以分成10份，每份是1/10，表示为0.1。
二、教学展开（35分钟）1. 学习小数的大小比较（10分钟）（1）用实例演示大小比较的方法，如：0.3与0.5的大小比较，将其转化为分数进行比较，即3/10与5/10，由于5/10大于3/10，所以0.5大于0.3。
（2）让学生自己来完成小数的大小比较，并通过举例让学生理解如何将小数转化为分数比较大小。
2. 学习小数加减法（20分钟）（1）用实例演示小数加减法的方法，如：0.2+0.3=0.5，可以将0.2和0.3的小数点对齐，然后一位一位相加。
（2）让学生自己完成小数加减法的计算练习，通过趣味游戏和小组合作学习，培养学生的合作意识和创新思维。
3. 解决实际问题（5分钟）让学生通过实际问题来练习小数的加减法，如：小明有0.8元钱，他买了一本价值0.15元的练习簿，他还剩下多少钱？三、课堂小结（5分钟）回顾本节课学习的内容和所学知识点，让学生理解小数加减法的本质和规律，从而更好地解决实际问题。
四、作业布置（5分钟）布置相关的小数加减法习题，加强学生巩固小数的大小比较和加减法的运算方法，同时培养学生的自主学习能力。
苏教版三年级数学下册《简单的小数加、减法》优质教学设计
苏教版三年级数学下册《简单的小数加、减法》优质教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《简单的小数加、减法》这一章节，主要让学生掌握小数加、减法的运算方法。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际操作中理解小数加、减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数加、减法的运算方法，对数学运算有一定的认识。
但小数加、减法与整数加、减法在运算规则上有所不同，需要学生通过实例和练习来理解和掌握。
此外，学生可能对小数的概念和运算还存在一定的困惑，需要在教学中进行针对性的引导和解答。
三. 教学目标1.让学生理解小数加、减法的运算规则，能够正确进行小数加、减法的计算。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.增强学生对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.小数加、减法的运算规则。
2.小数点的对齐和进位、借位的处理。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作法。
通过生动的情境和实例，让学生理解和掌握小数加、减法的运算规则。
同时，学生进行小组合作，互相讨论和实践，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的情境和实例，如购物、测验成绩等。
2.准备小数加、减法的练习题，包括基础题和拓展题。
3.准备黑板和小黑板，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物情境，让学生观察商品的价格，引出小数加、减法的概念。
例如，苹果的价格为2.5元，香蕉的价格为1.8元，让学生思考如何计算购买苹果和香蕉的总价。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现小数加、减法的运算规则。
解释小数加、减法的运算规则，以及小数点的对齐和进位、借位的处理方法。
举例说明，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生进行小数加、减法的计算练习。
可以选择基础题或拓展题，让学生在计算过程中巩固所学知识。
同时，引导学生注意小数点的对齐和进位、借位的处理。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，互相讨论和小数加、减法的计算。
苏教版数学三年级下册《简单的小数加、减法》教学设计
苏教版数学三年级下册《简单的小数加、减法》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级下册《简单的小数加、减法》这一章节主要让学生掌握小数加、减法的运算方法。
教材通过生活实例引入小数加、减法，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
本章节内容分为两个课时，第一课时学习小数加法，第二课时学习小数减法。
教材内容由浅入深，循序渐进，符合学生的认知发展规律。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的数学基础，能熟练进行整数加、减法运算。
但小数加、减法与整数加、减法在运算规则上存在差异，需要学生重新认识和理解。
此外，学生对于小数的认识还不够深入，需要通过本章节的学习进一步掌握小数的概念和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数加、减法的运算方法，能正确进行小数加、减法计算。
2.过程与方法：通过生活实例和数学活动，培养学生的数学思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：小数加、减法的运算方法。
2.难点：理解小数点对齐的意义和小数加、减法的运算规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入小数加、减法，让学生在实际情境中感受和理解小数加、减法的意义。
2.引导发现法：教师引导学生发现小数加、减法的运算规律，培养学生的数学思维。
3.实践操作法：让学生动手进行小数加、减法的计算，提高学生的操作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小数卡片、练习题等。
2.学具：学生作业本、小数计算器、小数卡片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活实例，如购物时找零、测量身高等，引导学生发现需要进行小数加、减法运算的问题。
让学生阐述自己对小数加、减法的理解，为后续学习打下基础。
呈现（10分钟）教师讲解小数加、减法的运算方法，强调小数点对齐的重要性。
通过示例，展示小数加、减法的运算过程，让学生初步感知小数加、减法的规则。
操练（10分钟）教师布置练习题，让学生独立进行小数加、减法的计算。
苏教版数学三年级下册 第8单元简单的小数加减法 教案
8.3 简单的小数加减法--教案教学目标:1.知识目标:理解和掌握简单小数加、减法的计算方法，并能熟练地计算小数加、减法，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2.能力目标:让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，发展迁移类推的能力，体验探究的乐趣。
3.情感目标:培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。
教学重点:掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：能熟练地计算小数加、减法。
教学准备：课件教学过程：一、复习引入1.笔算下面各题，看谁算得又对又快。
35+98 98－87 91－29 56+23学生独立完成后，集体订正，让学生说说笔算整数加、减法的注意事项。
2.在前几节课的学习中，我们认识了新朋友——小数，今天我们就一起来研究小数的加、减法。
在实际生活中，处处要用到小数加、减法的知识。
（出示教材第92页例4情境图）这是李阿姨刚开张的早点店，这节课让我们到她的早点店看一看吧！二、交流共享课件出示情境图说一说你知道的数学信息。
并说说你能提出什么问题？自学探究：①买1个馒头和1杯豆浆一共要多少元？列式依据：②如何计算？③1碗面条比1碗馄饨贵多少元？列式依据：④如何计算？⑤小数在加、减时需要注意什么？合作交流：孩子们自学完成之后，可以小组或者同桌互相交流一下自学结果并且互相探究不理解的、不会的，通过互相帮助可以学习一些内容，如果小组解决不了的问题就做标记，全班同学一起解决。
展示点拨：问题①①买1个馒头和1杯豆浆一共要多少元？列式依据：求1个馒头和1杯豆浆一共的价钱用加法问题②②如何计算问题③③1碗面条比1碗馄饨贵多少元？列式依据：1碗面条—1碗馄饨3.4—2.8=问题④④如何计算？⑤小数在加、减时需要注意什么？小数点对齐。
从低位算起。
在得数里，对齐横线上的小数点，点上小数点。
三、反馈完善1.完成教材第93页“想想做做”第1题。
请大家独立计算，在小组内开展比赛,看谁算得又对又快。
一位小数加、减法,对于学生来说较容易。
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苏教版三年级下册《简单的小数加减法》教案
教学目标：
使学生通过探索，掌握简单的小数加减法的计算方法，并从中进一步提高学生简单的数学推理。
教学重点、难点：
掌握简单的小数加减法的计算方法。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
前两节课我们认识了一位小数，学会了比较一位小数的大小，今天这节课我们将继续来学习有关小数的知识——简单的小数加减法。
二、新授
1.教学例题。
（1）出示例题图。
教师结合例题图说明：王阿姨的早点摊每天供应四种早点。
提问：你能说说每种早点的价格分别是多少元吗？
（2）小数加法计算。
①如果想买1个馒头和1碗豆浆，一共要付多少元？怎样列式？
（板书：0.5＋0.7）
②0.5＋0.7得多少呢？怎样算？
（5角加7角是1元2角，0.5＋0.7＝1.2元）
③0.5＋0.7用竖式怎样计算呢？
师边说明边板书：0.5元是5角，0.7元是7角，5角加7角是1元2角，是1.2元。
④师结合板书提问：在计算中为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数点应该在什么位置？
⑤谁能说说0.5＋0.7用竖式怎样算？
（3）小数减法运算。
①求买1碗面条比买1碗馄饨多付多少元，怎样列式？
（板书2.4－1.8）
②2.4－1.8你会用竖式计算吗？
学生计算，教师巡视，指名板演。
③师结合板书提问：得数前面的0和小数点能不能不写？为什么得数是0.6而不是6？
④谁能说说2.4－1.8用竖式怎样算？
2.教学“试一试”。
（1）任意选两种食品，先求它们的价格的和，再求它们的价格差。
（2）小组内交流，说说你求的是哪两种食品的价格和价格差，你是怎么算的？
（3）集体交流。
3.小结：
刚才我们计算了一些简单的小数加减法计算，你能说说是怎样算的吗？
三、巩固练习
1.想想做做1。
学生独立完成，集体订正时提问：计算这些小数加减法和计算整数加减法有什么相同的地方和不同的地方？
2.想想做做3。
（1）学生读题，说说题中告诉了我们什么？求什么？
（2）教师用玻璃杯和小棒演示，帮助学生理解“竹竿全长 4.6米，露出水面部分长1.2米”的意思。
（3）学生解答。
集体交流说说你的解题过程。
3.想想做做4。
（1）学生独立完成第（1）问和第（2）问，集体交流。
（2）你还能提出什么问题？
学生交流整理，教师选择几个问题供学生解答。
4.想想做做5。
（1）学生看题，指名说说题意。
（2）学生独立完成，找出得数比1大的算式，集体交流。