人教版九年级化学化学肥料教案
人教版九年级化学化学肥料教案(供参考)
引导学生辩证的看待问题。
合理使用化肥和农药。
三、化肥的简易鉴别
[实验探究一]：比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性。
氮肥
磷肥
钾肥
碳酸氢铵
氯化铵
磷矿粉
过磷酸钙
硫酸钾
氯化钾
外观
白色晶体
灰白色粉状
白色晶体
气味
一、化肥简介
展示各组实验成果，归纳氮肥、磷肥、钾肥对植物所起的作用及缺少时的症状。
营养元素——氮、磷、钾。
复合肥料——含两种或两种以上营养元素的肥料。
常见种类
对植物所起的作用
缺少时的症状
氮肥
铵态氮肥：
NH4Cl、NH4HCO3
硝态氮肥：
NH4NO3、NaNO3
有机态氮肥：CO(NH2)2
促进茎叶生长
加熟石灰研磨
有刺激性氨味
无氨味气体生成
小结初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法
归纳小结：
氮肥
钾肥
磷肥
看外观
白色晶体
灰白色粉末
加水
全部溶解
大多数不溶或部分溶
灼烧
可燃烧、熔化起泡或冒烟
不燃烧、跳动或有爆裂声
无现象
加熟石灰
放出具有刺激性气味的氨气
无具有刺激性气味的氨气放出
无现象
[投影]农村中常用的鉴别化肥的方法.
在农村，人们总结出以下鉴别化肥的简易方法。
一看：液态化肥，有刺激性氨臭气味的是氨水；像鱼卵的白色固体，一般是尿素；灰色粉未或颗粒，一般是过磷酸钙；黄褐色或灰褐色粉未一般是磷矿粉；白色晶体可能是硫铵、碳铵、氯化钾等。
初中化学备课化肥教案人教版
初中化学备课化肥教案人教版
1. 了解化肥的概念和分类。
2. 掌握化肥的配方和使用方法。
3. 能够分析化肥对作物生长的影响。
教学重点：
1. 化肥的概念和分类。
2. 化肥的配方和使用方法。
教学难点：
1. 化肥对作物生长的影响分析。
教学准备：
1. PPT课件。
2. 实验用化肥和作物样本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示丰收作物和谈论土壤养分不足的问题引入本节课的话题。
二、讲授（15分钟）
1. 什么是化肥：化肥是一种人工合成或天然提取的肥料，可以为植物提供所需的养分。
2. 化肥的分类：有机肥和无机肥。
3. 化肥的配方和使用方法：根据作物和土壤的需要选择适当的化肥种类和施肥量。
三、实验演示（15分钟）
用实验演示展示化肥对植物生长的影响，如分别使用不同配方和量的化肥对作物进行施肥，观察作物生长情况。
四、讨论（10分钟）
学生分组讨论化肥对作物生长的影响及合理使用化肥的方法。
五、总结（5分钟）
总结化肥的概念、分类和使用方法，并强调合理施肥的重要性。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：撰写一份关于化肥的小结，并思考如何合理使用化肥以提高作物产量。
评价：
通过观察实验结果和讨论，学生能够初步了解化肥的种类、配方和使用方法，并能够意识到合理施肥的重要性，达到了本节课的教学目标。
人教版九年级下册化学《化学肥料》教案
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人教版九年级下册化学《化学肥料》教案教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;2.了解化肥、农药对环境的影响;3.能鉴别地氮肥。
教学重难点【教学重点】能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
【教学难点】归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学过程学习指导一：化肥的简介【自主练习】阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。
给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。
(2)氮肥中氨水是液态;碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。
(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,最好记住。
(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。
3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。
如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。
4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。
【教师点拨】总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。
氮肥长叶;磷肥长根;钾肥长茎。
农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。
【跟踪练习】1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主练习】阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。
课题2化学肥料(第1课时)教学设计九年级化学下册(人教版)
-学生需掌握氮肥、磷肥、钾肥的分类、定义及作用，了解其他常见化肥的特点。
-通过对比分析、实例讲解等方式，帮助学生明确各类化肥的作用及适用作物。
2.重难点二：化肥的化学式、分子结构识别
-学生需学会正确书写化肥的化学式，了解其分子结构。
-通过化学式练习、实物模型展示等方法，提高学生对化肥化学式的识别能力。
课题2化学肥料（第1课时）教学设计九年级化学下册（人教版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解化肥的概念、分类及用途，掌握氮肥、磷肥、钾肥的定义和作用。
2.学会识别常用化肥的化学式、分子结构，并能正确书写化肥的化学式。
3.掌握化肥的使用方法、注意事项及合理施用原则，了解过量使用化肥对环境和人体健康的危害。
3.学生对化肥在实际应用中的注意事项及合理施用原则了解不足，需要结合生活实际案例进行教学。
4.学生在环保意识方面有待提高，需要通过教学引导学生关注化肥使用对环境的影响。
5.学生在合作探究、动手实践方面表现出较高的兴趣和积极性，教师应充分利用这一特点，提高课堂教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
二、学情分析
九年级学生已具备一定的化学基础知识，掌握了元素周期表、化学方程式等基本概念，具备初步的实验操作能力。在此基础上，他们对化肥这一课题的学习有以下特点：
1.学生对化肥的概念、分类及作用有一定的了解，但知识体系尚不完善，需要进一步引导和梳理。
2.学生在化肥的化学式识别、分子结构分析方面存在一定困难，需要加强针对性教学和练习。
4.引导学生树立科学施肥的观念，养成良好的农业生产习惯，为我国农业可持续发展贡献力量。
本章节教学设计以化肥为主题，围绕化肥的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面展开。在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。同时，关注学生情感态度的培养，提高他们的环保意识和责任感，使他们在学习化学知识的同时，树立正确的价值观。
人教版九年级化学下册 第十一单元 盐、化肥 课题2 化学肥料 教案
人教版九年级化学下册第十一单元盐、化肥课题2 化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的概念及其在农业生产中的重要性；2.掌握常见的化学肥料种类及其化学成分；3.理解化学肥料对农作物生长发育的作用；4.培养学生正确使用化学肥料的意识。
二、教学重点1.化学肥料的种类；2.化学肥料的作用原理。
三、教学难点1.理解化学肥料的作用机制；2.掌握化学肥料的正确使用方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•出示一张农田施肥的图片，让学生观察并回答：为什么农民要给农田施肥？•引导学生思考并讨论，以激发学生对农业生产中施肥的重要性的认识。
2. 知识讲解（10分钟）•给学生简要讲解化学肥料的概念，并与有机肥料进行比较，引导学生认识到化学肥料在农业生产中的重要性。
•介绍常见的化学肥料种类及其主要化学成分，如氮肥、磷肥、钾肥等。
•解释每种化学肥料的作用原理，如氮肥促进植物生长、磷肥促进根系生长等。
3. 化学肥料与农作物生长发育的关系（15分钟）•引导学生思考：为什么农民在种植农作物时需要选择不同种类的化学肥料？•解释不同农作物对氮肥、磷肥、钾肥等的需求量不同，以及不同阶段对化学肥料的需求变化。
•让学生了解农作物生长发育过程中需要的养分，以及化学肥料如何满足这些需求。
4. 化学肥料的正确使用方法（15分钟）•讲解使用化学肥料的注意事项，如正确计量、适时施肥、避免过量等。
•强调使用化学肥料时要遵守安全操作规程，避免对环境和自身健康产生不良影响。
•提醒学生化学肥料不能替代有机肥料，应进行有机肥料和化学肥料的合理配合使用。
5. 拓展应用（10分钟）•设计一个小组活动或实验，让学生通过实际操作了解化学肥料的使用方法和效果。
•鼓励学生积极参与并记录实验过程和结果，进行小结和总结，并就实验中遇到的问题进行讨论和解决。
6. 归纳总结（5分钟）•教师引导学生总结本节课所学的知识点、关键词和要点，以查漏补缺，并巩固学生对化学肥料的理解和使用方法的记忆。
人教版九年级化学教案设计：11.2化学肥料
课题2 《化学肥料》教学设计第一课时教学目标1、知识与技能：（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
（2）了解化肥、农药对环境的影响。
2、过程与方法：（1）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
（2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理。
（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
二、教学重难点重点：能够区分氮肥、钾肥和磷肥，了解化肥和农药的利弊难点：培养学生解决问题的能力。
三、教学准备：ppt、课本。
四、教学过程引入和创设情景：讲述化肥在生活中的重要性，投影养分充足或缺某种养分的植物生长图片。
指出“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的联系，点明主题。
学生活动：学生结合自己的生活经验和预习课本说说生活中常见的化肥并介绍化肥类型。
教师活动：老师总结农作物生长所需的营养元素C、H、O、N、P、K、Ca、Mg，ppt投影。
知识点1化肥的简介农作物所需的营养元素有许多种，其中，氮、磷、钾的需要量较大，因此，氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料。
投影ppt生活常见的化肥，并介绍化学中如何区分氮肥、磷肥、钾肥。
学生活动：根据PPT图片中的化学式让学生区分氮肥、磷肥、钾肥（学生小组讨论与交流，学生代表回答）知识点2氮肥作用：氮是植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素。
氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
缺氮的症状：叶片绿色减淡种类：•氨水：（NH3·H2O）•铵盐：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4 （布置学生课后计算各种物•硝酸盐：NH4NO3、NaNO3 质的含氮量）•尿素：CO(NH2)2（含氮量最高）学生活动：认真听讲，课本做好笔记，计算尿素的含氮量。
知识点3磷肥作用：磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物的组成元素，参与各种重要的代谢活动，与植物的细胞分裂、生成及有机物的转化等有密切的关系。
九年级人教版化学教案(优秀9篇)
九年级人教版化学教案(优秀9篇)九年级化学教案篇一教学目标：知识与技能：1.了解化肥的种类和特性2.学会对铵根离子的检验3.了解常见化肥使用的注意事项过程和方法：1. 培养学生实验探究能力；2. 增强学生理论与实际相结合的能力。
情感态度与价值观：使学生认识到日常生活中处处有化学，激发学生学习化学的兴趣，增强学好化学的自信心。
重点：1.化学肥料的种类和特性2.铵根离子的检验难点：1.铵根离子的检验2.化学肥料成分的记忆。
课前准备：教师：以举出所知道的化肥引出课题，对常见的化肥的物理性质，让学生通过观察、看书自己总结；对铵根离子的检验的教学通过实验，激发兴趣，提出问题，让学生通过实验去探究；学生：通过设置一定的问题让学生看书、讨论、实验探究，重点掌握化肥的种类和特性。
教学过程：一。
化学肥料1、氮肥氨水NH3•H2O 易溶于水低温密封碳酸氢铵NH4HCO3硝酸铵NH4NO3氯化铵NH4Cl硫酸铵(NH4)2SO4尿素CO(NH2)2【小结】氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂盛。
磷元素使植物提早开花结果，增强抵抗力。
钾元素有利光合作用，促进作物生长健壮。
这三种元素都是植物生长不可缺少的成分。
【结论】有刺激性气味的氨气逸出，这是快速检验铵盐的方法。
2、磷肥它是含有磷酸根的盐。
主要有磷矿粉(主要成分是磷酸钙)、钙镁磷粉(主要成分是磷酸钙和磷酸镁)、过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙和硫酸钙)、重过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙)磷酸二氢铵NH4H2PO4 磷酸氢二铵(NH4)2HPO43、钾肥硫酸钾(K2SO4) 氯化钾(KCl)碳酸钾(K2CO3)(草木灰的主要成分)4、复合肥料硝酸钾KNO3磷酸二氢钾KH2PO45、微量元素肥料如B、Mn、Cu、Zn等6、农家肥料二、农药1、作用2、危害三、随堂检测题l.氨水见光后易挥发和分解，所以容器口必须___，且放在棕色瓶中。
2.硝铵在高温或猛烈撞击时会爆炸，碳铵在受热时会全部分解成气体。
人教版九年级化学教案：11.2化学肥料教学设计
5.布置以下练习题，要求学生独立完成并提交：
a.判断题：判断下列关于化肥的说法是否正确，并说明理由。
b.选择题：从四个选项中选择正确的答案，解释其原因。
c.填空题：根据化肥的化学式和命名，填写相应的空格。
2.提出问题：邀请学生分享他们对这个问题的看法，引导学生从施肥的角度进行分析。
3.导入新课：根据学生的回答，引出本节课的主题——化学肥料，并简要介绍化学肥料在农业生产中的作用。
（二）讲授新知
1.化肥的分类：讲解氮肥、磷肥、钾肥、复合肥的定义、特点及作用，让学生了解不同化肥对植物生长的影响。
2.化肥的化学式及命名：介绍常见化肥的化学式及命名，如尿素（CO(NH2)2）、磷酸二氢钙（Ca(H2PO4)2）等，并让学生学会如何区分不同化肥。
五、作业布置
为了巩固学生对化学肥料知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，归纳总结化肥的分类、作用、合理施用原则等关键知识点，并以思维导图的形式呈现出来。
2.设计一道关于化肥鉴别方法的实验题目，要求学生根据实验原理和步骤，编写实验报告。
3.请学生调查了解自己家乡农田中化肥的使用情况，分析其中可能存在的问题，并提出合理化建议。
4.通过实验操作，掌握化肥鉴别的方法，提高实验操作能力和观察能力。
（二）过程与方法
1.通过问题导入、小组讨论等形式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.通过实验探究，让学生体验科学探究的过程，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.运用比较、分类的方法，引导学生总结化肥的性质和特点，培养学生的逻辑思维和归纳能力。
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（5）善于用辩证的方法看待问题。
3．情感态度与价值观
（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；
（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
（3）赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
在农村，人们总结出以下鉴别化肥的简易方法。
一看：液态化肥，有刺激性氨臭气味的是氨水；像鱼卵的白色固体，一般是尿素；灰色粉未或颗粒，一般是过磷酸钙；黄褐色或灰褐色粉未一般是磷矿粉；白色晶体可能是硫铵、碳铵、氯化钾等。
二闻：直接闻，有明显氨臭味的是碳铵（易分解放出氨气）；用拇指和食指将石灰与白色晶体混合揉搓，有氨臭气味的是硫铵或硝铵。
教学流程
师生活动
设计意图
引入
农作物的生长需要养分，土壤提供的养分是有限的。随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量不断增大，那么人类是如何在有限的土地上上获得足够多的农产品的呢？
农作物生长需要的营养元素中N、P、K是三大营养元素，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化肥。
介绍常见的化肥。
施用化肥的增产作用占各增产因素总和的30%-60%。
4.大力发展无土栽培植物……
引导学生辩证的看待问题。
合理使用化肥和农药。
三、化肥的简易鉴别
[实验探究一]：比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性。
氮肥
磷肥
钾肥
碳酸氢铵
氯化铵
磷矿粉
过磷酸钙
硫酸钾
氯化钾
外观
白色晶体
灰白色粉状
白色晶体
气味
教学反思
课题
课题2化学肥料
课时
2
教学目标
1．知识与技能
（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;
（2）了解化肥、农药对环境的影响。
2．过程与方法
（1）学会如何成功地、有效地完成探究实验和探究报告；
（2）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；
（3）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；
植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色——叶色黄。
磷肥
磷矿粉,
过磷酸钙
促进根系发达
植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫——叶瘦黄而细小。
钾肥
KCl ,K2SO4
使茎杆粗壮
茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
——叶片边缘黄色。
复合肥
KNO3, NH4H2PO4,
(NH4)2HPO4
三溶：灰色粉未部分溶于水，且溶液有酸味的是过磷酸钙；黄褐色或灰褐色粉未不溶于水的是磷矿粉。
练习
某同学帮父亲去一家生产资料公司购买化肥，该公司化肥售价表如下：
化肥
CO(NH2)2
Ca3(PO4)2
NH4NO3
NH4HCO3
过磷酸钙
硫酸钾
氯化钾
价格(元/t)
1200
150
1000
350
250
800
650
加熟石灰研磨
有刺激性氨味
无氨味气体生成
小结初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法
归纳小结：
氮肥
钾肥
磷肥
看外观
白色晶体
灰白色粉末
加水
全部溶解
大多数不溶或部分溶
灼烧
可燃烧、熔化起泡或冒烟
不燃烧、跳动或有爆裂声
无现象
加熟石灰
放出具有刺激性气味的氨气
无具有刺激性气味的氨气放出
无现象
[投影]农村中常用的鉴别化肥的方法.
强烈氨味
加碱有氨味
无气味
溶解性
溶于水
大多数不溶或部分溶
溶于水
[实验探究二]：取研细的氮肥（硫酸铵、氯化铵）、钾肥（硫酸钾、氯化钾）各0.5克,分别放在铁片上灼烧, 观察现象.再取上述化肥各少量，分别加入少
量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？
氮肥
钾肥
硫酸铵
氯化铵
硫酸钾
氯化钾
灼烧
熔化起泡或冒烟
不燃烧、跳动或有爆裂声
他知道自己家的庄稼生长不茂盛、叶色淡绿、茎叶细小，也出现了倒伏情况。能供买化肥的钱只有300元，该同学稍作思考便购买了两个品种的化肥，而且花钱最少，购得所需的营养元素总的含量最多，试问：
（1）该同学家的庄稼缺两种营养元素，它们是(填“N”“P”“K”或“微量元素”)
（2）该同学买了碳酸氢铵化肥，则他买的另一种化肥是。
（4）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
教学重点
如何运用所学知识解决实际问题。
教学难点
对几种常见化肥的鉴别。
教学方法
通过对化肥知识的调查研究和课堂讨论交流，培养学生的自学能力及运用所学知识和技能解决实际问题的能力。通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。
教学过程
上述所有作用
二、使用化肥、农药的利与弊
1．使用化肥的利与弊：
利——提高家作物产量
弊——1.对水的污染 2.土壤的污染3.对大气的污染4.对人类健康的危害。
2．使用农药的利与弊：
利——促进农业的高产丰收。
弊——污染环境、危害人体健康
3．怎样减少污染和危害呢?
1.合理使用
2.有机肥与化肥混合使用
3.减少剧毒农药的使用,开发高效低毒农药
一、化肥简介
展示各组实验成果，归纳氮肥、磷肥、钾肥对植物所起的作用及缺少时的症状。
营养元素——氮、磷、钾。
复合肥料——含两种或两种以上营养元素的肥料。
常见种类
对植物所起的作用
缺少时的症状
氮肥
铵态氮：
NH4Cl、NH4HCO3
硝态氮肥：
NH4NO3、NaNO3
有机态氮肥：CO(NH2)2
促进茎叶生长