八年级语文右溪记精题精练及参考答案
八年级语文上册第三单元测试题及答案
单元精讲一、单元总提示子在川上曰：“逝者如斯夫！”水，以它亘古不变的生命力，不断给人以启迪，给人以畅想。
从古至今，时更时新，而这一单元的课文就是“水”带给我们的随想。
学习时要注意抓取景物的特征，还要仔细揣摩语言，品味文章中蕴涵的情景之美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情。
二、课文分讲《小石潭记》是《永州八记》之一，纯以写景取胜。
以细致入微的手法，通过形象的比喻，对潭水、岩石、藤蔓、竹树、游鱼等进行生动刻画，并把自己抑郁失意的隐痛巧妙地寄寓于凄清幽邃的自然景物中，使情与景达到高度的和谐和统一。
对潭水和游鱼的描写，尤为精彩，神韵倍出。
《黄果树瀑布》以磅礴的气势，雄浑的笔力结合细腻的感受，描绘了一幅立体式的画卷。
作者善于运用独特的感官，寻找独特的视角，表达自己独特的内心感受，在谋篇布局方面可谓匠心独具。
《绿》以优美的语言，精彩的构思，抒发了对“绿”的独特感受。
学习时要注意借鉴作者多角度细致描绘景物特点的方法以及体会文中精美的语句。
《望庐山瀑布》这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
《站立起来的水》凭借精妙的比喻和拟人的手法，把瀑布的形态点染得有声有色。
学习时要注意诗的炼字炼词。
袁氏兄弟的两篇《游高梁桥记》以及张岱的《白洋潮》，这三篇文言文的学习，除了领略古人写景精湛而洗练的笔法外，应更多地积累一些文言字词，文言句式，掌握基本的文言文的翻译方法，初步学会辨别词类活用。
《钱塘江的夜潮》采用先扬后抑的手法，先以侧面描写多衬托钱塘江夜潮的雄伟，而后则以自己的观潮经历表现了独特的自我感受。
《水之歌，水之思》以生动的说明文的笔调，翔实地说明了水带给地球，带给人类的巨大财富，结尾也较为冷静地提出了水带给人的沉重思考。
小标题的形式，使得文章内容一目了然，阅读时，应学习概括总结主要内容，整体把握文意。
初二语文—文言文
初二语文易错点：文言文一.考点分析：知识点：文言文考查内容：考试中多考查课内文言文或者课内外文言文对比综合题，考查同学们对课内文言文的掌握程度，除了掌握课内文言文的知识点，更要求学生能够举一反三，将课内知识迁移到课外的文言文文本中，掌握文言文中常考实词虚词和特殊句式，在理解文言文文本的基础上分析文章主旨。
易错点：文言文实词虚词理解有误；特殊句式判断失误；理解偏差。
二.典型例题：【例题】阅读【甲】【乙】两段文言文，完成题目。
(八下二十九中月考试卷)【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自唐代柳宗元《小石潭记》）【乙】道州①城西百余步,有小溪。
南流数十步，合营溪②。
两岸悉皆怪石，敧③嵌④盘屈，不可名状。
清流触石，洄悬激注。
佳木异竹，垂阴相映。
此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处;在人间,则可为都邑之胜境，静者之林亭。
而置州⑥以来，无人赏爱;徘徊溪上，为之怅然。
（选自唐代元结《右溪记》）【注】①道州：今湖南省道县。
唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。
②合营溪：汇入营溪。
③敧：倾斜。
④嵌：张开。
⑤逸民退士：遁世隐居的人。
⑥置州：设置州郡。
11.解释下列加点的词语。
(1)不可名．状（）(2)日光下澈．（）(3)斗折蛇．行（）(4)乃记之而去．（）12.用现代汉语翻译下面的句子。
①其岸势犬牙差互，不可知其源。
_______________________________________________________________________________②佳木异竹，垂阴相映。
_______________________________________________________________________________13.下列对甲文内容的理解和分析不当的一项是（）A.“从小丘西行百二步……伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。
《右溪记》的阅读练习及答案
《右溪记》的阅读练习及答案 元结 道州城西百余步,有小溪。
南流数十步合营溪。
水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌 盘屈，不可名状.清流触石，洄悬激注。
佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野， 则宜逸民退士之所游处;在人间,则可为都邑之胜境， 静者之 林亭。
而置州以来，无人赏爱;徘徊溪上，为之怅然! (选自《四部丛刊》本《元次山集》) 1、 所选两段文字在表达方式上有什么不同， 两段之间又构成了怎样的关系? 答案：两段文字在表达方式上的不同： 上一段正面(直接)描写景物，为下文做铺垫;下一段借景抒情，借写右溪水 清石怪境幽，值得赏爱而无人赏爱，而引发作者怀才不遇的惆怅。
本文上半段写景，下半段写清，突出情为景设，情景交融，形神俱备。
两段之间的关系： 上一段写景， 下一段写情， 突出情为景设， 以景寄情， 情景交融， 形神俱备。
2、结合上下文仔细想想’此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处;在人间， 则可为都邑之胜境，静者之林亭’这两句话在文中有什么作用? 答案;借景抒情，借写右溪水清石怪境幽，值得赏爱而无人赏爱，而引发作 者怀才不遇的惆怅。
译文： 在道州城西边一百余步的地方， 有一条小溪。
它向南流几十步远， 汇入营溪。
溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，不能够用语言来 形容。
清澈的溪流撞击着岩石，便激起冲天的浪花和股股洄流。
岸边美丽的树木 和珍奇的青竹，垂下荫影相互掩映。
这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐 士居住的；如果在人烟密集的地方，也可以成为市民游览的胜地，喜欢清静者休 憩的园林。
可是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱；我在 溪水边徘徊，为此惋惜！ 于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建造了亭阁，栽上了松树、桂树， 又种植了鲜花香草，来增益它优美的景致。
因为溪水在道州城的西面，便命名为 “右溪”。
把这些文字刻在石上，是为了让后来的人知道。
1/52/53/54/55/5。
2023-2024学年八年级语文上册期中复习——文言文对比阅读训练题(含答案)
2023-2024学年八年级语文上册期中复习文言文对比阅读训练题一、阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）【乙】盖余以八月之望①过洞庭，天无纤云②，月白如昼。
沙当洞庭青草之中③，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。
余系船其下，尽却童隶而登焉。
沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积，光采激射，体寒目眩，阆风、瑶台、广寒之宫④，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。
盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备⑤。
书以为金沙堆观月记。
（节选自张孝祥《观月记》）【注释】①八月之望：八月十五日，望，指农历每月十五日，②天无纤（xián）云；天空没有一丝云彩。
③沙：指金沙地。
当……之中；处在……之间。
青草；青草湖，④阆（làng）风：传说是仙界昆仑山所谓“三山”之一。
瑶台：传说在昆仑山上，以五色玉为台基。
广寒之宫；即广寒宫，月中仙宫。
⑤备；齐全，完备。
1．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）A．“念无与为乐者”中的“念”是考虑，想到的意思，这显示了作者当时的心境并不平静。
B．“相与步于中庭”中的“相与”是共同，一起的意思，欲睡的人和未寝的人，结伴游览。
C．“其高十干仞”中的“仞”是古代的长度单位，“十仞”即十丈，写出了金沙堆的高度。
D．“沙如金积”中的“积”是积聚的意思，点明了“金沙堆”名字中“堆”字的缘由。
2．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
3．甲文段中“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”这句话表达了作者怎样的思想感情？4．两个文段同是写月夜景色，各有什么特点？二、阅读下文，完成问题。
【甲】三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
八年级语文课外文言文练习题
八年级语文课外文言文练习题（一）右溪记（唐）元结道州[1]城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪[2]。
水抵两岸悉皆怪石欹嵌盘屈[3]不可名状。
清流触石，洄悬[4]激注。
修木[5]异竹，垂阴[6]相荫[7]。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。
而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。
为溪在州右，遂命之曰“右溪”。
刻铭石上，彰示来者。
注释：[1]道州：州名。
[2] 营溪：河流名。
[3]欹嵌(qīqiàn)盘屈：倾斜嵌叠、曲折盘旋的样子。
欹：倾斜。
[4] 洄悬：洄，水回旋而流。
悬，水从高处流下来。
[5] 修木：一作“佳木”。
修，美好。
[6] 阴：树阴。
[7] 荫：遮盖。
1.解释下列句中加点的词。
（1）南流数十步，合．营溪汇合，汇入（2）不可名．状说出（3）则宜．逸民退士之所游处适宜（4）植．松与桂种植2.翻译句子：清流触石，洄悬激注。
清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股洄流。
3.文章画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用“︱”标出来。
水抵两岸︱悉皆怪石︱欹嵌盘屈︱不可名状。
4.右溪有哪些奇特的自然景观？右溪奇特的自然景观有：两岸怪石盘屈，清流触石，洄悬激注。
5.作者为什么“徘徊溪上，为之怅然”？作者借“右溪”表达了自己怎样的思想感情？因为作者惋惜很久以来，这样的美景无人赏爱。
文章托物言志，借“右溪”表明自己怀才不遇的愤懑之情和感慨。
（二）活板庆历中有布衣毕昇，又为活板。
其法:用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易;若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
八年级语文右溪记
[教学目的]
• 1．学习作者善于抓住特征描写景物的技 巧和多种表达方式的运用。 2．体会作者热爱大自然，并善于在美好 大自然中发现情趣的情怀以及所寄托的身 世之感。 3．品析文中清淡简洁、纯真自然的语言 风格。 4．积累文言词语。
• [教学重难点] 重点：体会作者热爱大自然，并善于在 美好大自然中发现情趣的情怀以及所寄托 的身世之感。学习作者善于抓住景物特征 进行描写的技巧和多种表达方式的运用。 难点：品析文中清淡简洁、纯真自然的语 言风格。
• 拓展延伸 运用本文学到的写作方法，以《故乡行》 或《家乡的小河》为题写一篇游记，也可 自拟题目。 (这一环节是对课内所学知识的巩固与加 深，有利于学生写作迁移能力的培养。)
【教学构想】
• 这是一篇山水游记，课文已有详细注释，学生 利用注释基本能读懂文意，因此，可采取学生自 译、互译等方式让学生自主、合作疏通文章大意， 有问题的词句可由各小组代表提出，并在全班交 流解决，这样可以培养学生自主阅读文言文的能 力。同时，由于本文的主旨较为隐晦，教师应指 导学生课前搜集有关作者生平的资料并互相交流， 并引导学生紧扣文本体会作者热爱大自然的情怀 以及怀才不遇的身世之感。根据初中生的实际， 学习文言文应在熟读背诵上下功夫，让学生在读 背过程中体会作者的情感，品味文章语言的风格， 领悟作者的写作技法。同时，还应加强对常见文 言词语的归纳积累。
• 合作探究后仍不能解决的疑难问题，并引导学生 归纳本文一词多义的词语及常见文言词语。 一词多义词如：为 则可为都邑之胜境 （动词 成为） 为之怅然 （介词 替） 俾为亭宇 （动词 变成） 为溪在州右 （连词 因为） 常见文言实词如： 悉：全，都 名：说出 状：形容 俾：使 裨：增益 抵：到达
鄂教版语文八年级下册《右溪记》精题精练(含答案解析)
鄂教版八年级语文下册第23课《右溪记》同步练习及答案[文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤……◎水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。
清流触石，洄悬激注。
佳木异竹，垂阴相荫。
[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……1．给加点的字注音并解释加点的字。
（1）洄悬激注( ) （2）垂阴相荫( )（3）乃疏凿芜秽( ) （4）俾为亭宇( )（5）以裨形胜( ) （6）彰示来者( )（7）欹嵌盘屈( ) ( )2．解释句中加点的词。
（1）南流数十步南：步：（2）合营溪合：（3）水抵两岸抵：（4）洄悬激注激注：（5）不可名状名：状：（6）遂命之曰“右溪”命：（7）为之怅然怅然：（8）以裨形胜形胜：3．找出句中的通假字，写出本字。
而置州已来通4．辨析比较，解释加点的词。
（1）则可为都邑之胜境（2）为之怅然（3）为溪在州右（4）俾为亭宇5．填空。
（1）《右溪记》的作者是，字，河南府人。
代文学家。
他同情人民疾苦，在道州任间，曾两次上书，请求免老百姓的租税，得到皇帝的许可，受到人民的爱戴。
是唐代古文运动的先驱者之一。
著有《》。
（2）水抵两岸，，，。
６．下列有关文学常识表述有误的一项是（）（2分）（·湖北随州中考题）A．初唐“四杰”是指杜牧、王勃、骆宾王、王维。
B．普希金，俄国诗人，俄罗斯近代文学的奠基者。
C．茅盾，现代著名作家，其代表作有长篇小说《子夜》、中篇小说《林家铺子》。
D．蒲松龄，清代小说家。
他的代表作《聊斋志异》是我国古代优秀的文言短篇小说集。
[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍……（一）课内精读道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。
水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。
清流触石，洄悬激注。
佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。
而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。
乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。
为溪在州右，遂命之曰“右溪”。
八年级下册语文阅读专项必刷卷11 试卷(含答案)
八年级下册语文阅读专项必刷卷（十一）一、语段阅读1.阅读语段，按要求完成小题。
中国是一个诗歌的国度，诗的历史【甲】（A．源远流长B．博大精深），名家辈出，名篇佳作【乙】（A．星罗棋布B．浩如烟海），在中华文明中【丙】（A．汗牛充栋B．蔚为大观）。
从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词再到元曲，高潮迭起，精彩纷呈，①璀璨．．夺目。
游子思乡，壮士悲国，征人思妇，亲人怀远，思无尽，诗无尽；木兰出征，金戈铁马，胜友如云，曲水流觞，志无穷，诗无穷。
因为思念，中华民族的灵魂深处多了一处永远的精神家园！因为乡愁，我们的血管里澎湃了一种潜藏的诗情！通过学习古诗词，能使人脱离庸俗和低级趣味，变得更文明、高雅。
多读古诗，我们都将被古诗的②mèi lì所深深吸引。
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
①璀璨．．( )②mèi lì( )（2）请结合语境，从文中的括号内选择正确的选项填入【甲】【乙】【丙】处。
甲：( )乙：( )丙：( )（3）下列选项中不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，《诗经》中的诗按所配乐曲的性质分为赋、比、兴三类。
B．“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里”，使用了夸张和比喻的修辞手法。
C．“安塞腰鼓”、“大自然的语言”都是偏正短语。
D．《小石潭记》的作者是唐代的柳宗元，“唐宋八大家”之一。
（4）上面文段中画横线的句子有语病，请你帮忙修改。
二、阅读下面文言文，完成问题。
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】道州①城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪②。
两岸悉皆怪石，欹③嵌④盘屈，不可名状。
统编版语文2023-2024学年八年级上期末专题复习：文言文阅读(含解析)
文言文阅读第一课《三峡》（一）《三峡》阅读。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”1．本文作者是北魏地理学家。
2．下面语句中加点词语意思相同的一组是（）A．晴初霜旦初生牛犊 B．哀转久绝巧妙绝伦C．不以疾也讳疾忌医 D．高猿长啸拔苗助长3．郦道元堪称写水的高手，他用“，”描写水势盛大，又用“，”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。
（用原文的语句填空）4．文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什么特点？___________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________5．你认为是郦道元让三峡闻名于世，还是三峡得天独厚的自然风光吸引了中外游客？请说说理由。
___________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________【来源】吉林省四平市伊通满族自治县2022-2023学年八年级上学期期末语文试题（二）《三峡》与《入蜀记》比较阅读。
初中八年级语文题库 语文：第23课《右溪记》精题精练(鄂教版八年级下册)
23右溪记一、基础知识1．给下列加点字注音。
⑴水抵（）两岸，悉皆怪石。
⑵清流独石，洄（）悬激注。
⑶徘徊溪上，为之怅（）然。
2．解释下列词语在文中的意思。
①悉皆：②名状：③怅然：④徘徊：3．翻译句子。
⑴佳木异竹，垂阴相荫。
⑵可为都邑之胜境。
⑵为溪在州右，遂命之曰右溪。
⑷刻铭石上，彰示来者。
4．本文尽管着墨不多，却抓住了景物的基本特征，既有具体的描绘，又传示空间布局整体性的和谐，给人以美的享受。
整个环境以“ ”为中心物象，兼以“ ”“ ”，三者各具风格自成一趣。
文中写三者的典型语句分别是：。
5．读罢全文，你若进入“右溪游览会有怎样的感受？二、同步解读右溪记道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。
水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈，不可名状。
清流触石，洄悬激注。
佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。
而置州以来，无人赏爱。
徘徊溪上，为之怅然。
乃疏凿芜秽，俾为亭宇。
植松与桂，兼之香草，以裨形胜。
为溪在州右，遂命之曰“右溪”。
刻铭石上，彰示来者。
6．解释下列句中加点词的意思。
①南流数十步合营溪(合：)②悉皆怪石(悉：)③则宜逸民退士之所游处(宜：)④乃疏凿芜秽(乃：)⑤植松与桂(植：)⑥遂命之曰“右溪”(遂：)7．试将本文划分层次并归纳层意。
8．右溪的位置在哪?命名的原因是什么?9．用文中原话回答问题。
①开发右溪的价值何在?②文中如何叙述整治右溪的经过?三、美文赏读宜都记(节选)自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，两岸高山重，嶂，①非日中夜半不见曦月。
绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类，林木高茂，略尽冬春，②猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝，所谓三峡，此其一也。
山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。
及余来践跻此境，即至，欣欣然，始信耳闻之不如亲矣……相关链接：●本文选自清代杨守敬书法珍品《宜都记》。
●杨守敬，湖北宜都人。
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八年级语文右溪记精题精练及参考答案
23右溪记
一、基础知识
1．给下列加点字注音。
⑴水抵（）两岸，悉皆怪石。
⑵清流独石，洄（）悬激注。
⑶徘徊溪上，为之怅（）然。
2．解释下列词语在中的意思。
①悉皆：②名状：
③怅然：④徘徊：
3．翻译句子。
⑴佳木异竹，垂阴相荫。
⑵可为都邑之胜境。
⑵为溪在州右，遂命之曰右溪。
⑷刻铭石上，彰示者。
4．本尽管着墨不多，却抓住了景物的基本特征，既有具体的描绘，又传示空间布局整体性的和谐，给人以美的享受。
整个环境以“”为中心物象，兼以“”“”，三者各具风格自成一趣。
中写三者的典型语句分别是：。
5．读罢全，你若进入“右溪游览会有怎样的感受？
二、同步解读
右溪记
道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。
水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈，不可名状。
清流触石，洄悬激注。
佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。
而置州以，无人赏爱。
徘徊溪上，为之怅然。
乃疏凿芜秽，俾为亭宇。
植松与桂，兼之香草，以裨形胜。
为溪在州右，遂命之曰“右溪”。
刻铭石上，彰示者。
6．解释下列句中加点词的意思。
①南流数十步合营溪(合： )
②悉皆怪石(悉： )
③则宜逸民退士之所游处(宜： )
④乃疏凿芜秽(乃： )
⑤植松与桂(植： )
⑥遂命之曰“右溪”(遂： )
7．试将本划分层次并归纳层意。
8．右溪的位置在哪?命名的原因是什么?
9．用中原话回答问题。
①开发右溪的价值何在?
②中如何叙述整治右溪的经过?
三、美赏读
宜都记(节选)
自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，两岸高山重，嶂，①非日中夜半不见曦月。
绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类，林木高茂，略尽冬春，②猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝，所谓三峡，此其一也。
山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。
及余践跻此境，即至，欣欣然，始信耳闻之不如亲矣……
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●本选自清代杨守敬书法珍品《宜都记》。
●杨守敬，湖北宜都人。
清末著名历史地理学家、大书法家。
所著《水经注疏》倍受世人推崇；其书法独拔艺林，自成一格，享誉海内外。
10、根据划线①句，写出一个所学言课中与其意思相同的名句。
11、根据划线②句，写出一个你所联想到的古诗名句。
12、解释中加点的“书记”和“相关链接”中加点的“疏”。
①书记：
②疏：
13、根据原行思路，请你判断，“始信耳闻之不如亲矣”之后将会写些什么内容。
你不妨试补写两句。
白话亦可，言亦可，白夹杂亦可。
（参考答案：1．略2．①全是②说出样子③心情不愉快，有遗憾④回地走3．⑴高大的树木，奇特的翠竹，枝
影下垂，互相遮蔽。
⑵可以成为都市中的名胜区域。
⑶因为溪水在道州的右边，就命名为右溪。
⑷把字刻在石头上，明白地告诉后的人。
4．小溪；岸石；竹木；（水）洄悬激注、（石）欹嵌盘屈、（木）垂阴相荫。
5．大自然的清幽奇巧，宁静而有生气，和美又觉幽妙。
（成理成即可）6．①汇合，汇人②全部③适宜④于是⑤种植⑥因此就7．见“脉络”。
8．小溪的位置在道州城西面百余步的地方。
因为小溪在州右，因而命名为“右溪”。
9．①可为都邑之胜境，静者之林亭。
②乃疏凿芜秽，俾为亭宇。
植松与桂，兼之香草，以裨形胜。
10．自非亭午夜分不见曦月。
11、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
12、①书记：资料（书上）记载；
②疏：分条说明的字13、无标准答案。
只要所写的内容是描绘三峡美景或议论“耳闻之不如亲矣”的即可）。