2019-2020年六年级数学考试质量分析
2019-2020六(上)数学期末质量分析
六年级数学考试质量分析一、卷面分析：此次期末试卷就总体而言，相对比较简单，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷知识点覆盖面广，注重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
二、试卷内容分析：本次试卷考查了六年级上册的数学知识。
题型以选择题、计算题、画图操作与解决问题为主，全卷以百分制命题。
三、答题情况分析本次考试，全学期六年级学生共327人报考，其中优秀率64.2%，及格率82.9%。
第一大题选择题，共40分，有一部分学生不能正确选择，主要是因为对以前学过的知识掌握不牢或没有认真思考所造成的。
第3小题求工作时间缩短了百分之几？此题应补充完整：实际工作时间比计划缩短（少）百分之几？找出单位“1”，但是一部分学生没有补充，导致单位“1”判断错。
第5小题设计到分数小数百分数互化，比较简单但由于马虎失分率较高。
3克，并求单位“1”。
第8小题没有认真判断对应的量是10第13小题没有理解题意，求口感最佳酸梅汤，就是求A、B、C、D四个选项中哪个酸梅与水的比是3：7。
第14小题没有理解“连续两次降价10%”。
第18题，长方形里剪一个最大的圆，长方形的宽等于圆的直径，这边是直径，一部分学生把直径当半径用去求圆的面积。
第19题大部分学生没有理解题意，本题是已知小圆的半径是大1，求小圆12个周长等于大圆的几个周长。
2019-2020学年六年级数学期中考试教学质量分析
2019-2020学年六年级数学期中考试教学质量分析根据学校工作安排，11月12-14日学校组织了期中质量检测活动，六年级41名学生进行了数学教学质量检测。
虽然实际考查结果没达到命题设想，平均分没有到预期值，但从学生答题情况看，学生失分情况很多。
为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对六年级数学期中质量检测情况加以分析，并针对凸现的一些共性问题及解决的策略同大家交流。
一、卷面分析本次考试所用试卷是单元检测卷的期中测试卷，卷面分为100分，主要考分数乘法、位置与方向（二）、分数除法、比这四个单元的内容。
试卷分为六个大题33个小题。
考试主要倾向于分数乘除法和比的内容，由于学生的基础薄弱和上课的各种原因此次考试成绩不理想。
平均分25.12，优秀率4.88%；及格率9.76%；低粉绿73.17%。
最高分88.5；最低分5.5；及格4人。
下面对此次期中考试成绩分析：二、相关数据统计分析1、平均分情况分析本次检测试卷是用一线名师核心试卷中的期中考试卷，试卷的难度适中。
平均分25.12分。
其中最高分为88.5分，最低分为5.5分。
在六年级中低分占的人数最多考试成绩也很不理想。
2、优秀率（85分以上）情况分析本次检测中达到优秀生的有2人，优秀率为4.88%，全班总体情况不理想。
另外一名学生85分。
这两名学生是基础相对于其余学生是比较强的，他们掌握基础知识比较牢固，学习勤奋。
3、及格率（60分以上）情况分析本次检测中全校合格率达到9.76%，共有37名学生不合格。
这几名学生上课认真，按时按质量完成作业。
对基础题掌握以般。
4、低分率（40分以下）情况分析本次检测中全校共有30名学生低分，低分率为73.17%，处于低分的学生作业几乎是抄来交的，部分上课每节数学课都在扰乱课堂考单元检测好几位是交一半以上的卷面白卷，对于练习题的讲解从来不听。
导致了此次期中考低分特别多，考试总体成绩没有达到预期水平。
2019年秋季期六年级数学期末质量分析) - 副本
2019年秋季期小学学生学业发展水平调研检测六年级数学期末质量分析一、试卷总体分析：本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，一看与平时做过的练习差不多，谁知总比平时做过的题型多了个弯弯。
考核内容以基础知识为主，要求学生基本功比较扎实，同时渗透学生对文本的理解以及以及联系实际生活解决问题，是一份较全面、灵活的试卷。
二、成绩统计分析：（一）各分数段情况:从以上数据可以看出：本年级学生基础知识情况还不够好，平均分49.37分，只有34.51%学生成绩及格，优秀人数非常少，只有17人，占总人数5.99%，成绩还有待提高。
从以上数据可以看出：这班学生基础知识掌握还是不够，学生合格率是57.75%，可优秀率不理想只是12.68%，不过和全年级成绩来比还是第一好的从以上数据可以看出：本张试卷一共有六大题，第一题为填空题；第二题为判断题；第三题为选择题；第四题为计算题；第五题为操作题；第六题为解决问题。
每个大题的得分情况如下：（1）第一题为填空题，得分率为68.52%，从得分情况可以看出学生基础知识掌握得还行，失分最多的是第6小题甲数比乙数多25%，甲、乙两数的比是（）。
对这类型题也练得少，所以失分多。
第7小题如右图，圆的面积约占正方形面积的（）%小部分学生都不愿意动脑筋去思考，不了解题目的意思，所以失分多。
第8小题一个数的60%比它的20%多120，这个数是（）。
第9小题75千米比（）千米多25%；（）千克比15千克少40%.对这类型题也练得少，所以失分多（2）第二题为判断题，得分率为70.13%，从得分情况可以看出，学生的理解力一般，还有小部分学生都不愿意动脑筋去思考，不了解题目的意思。
（3）第三题为选择题，得分率为64.58%，这题得分率不高。
这几道题型平时练得少点，就失分多点（4）第四题为计算题，本大题满分为26分，第24小题的第（3）小题失分最多，大部分学生都计算不小心。
以后只有加强练习这类题型。
（5）第五题为操作题，这一题直观操作多一点，由于粗心学生得分率还是不高是45.64%。
2019-2020年六年级数学期末试卷分析
2019-2020年六年级数学期末试卷分析一、全面情况分析：质量目标六年级数学期末成绩二、各班情况分析：【附表一】【附表二】班级失分情况统计三、出题情况分析：本次试卷共六个大题，能够依据新课程标准，切合教材内容，内容覆盖面广，且不超范围。
不但考查了学生的基础知识，而且考查了学生的灵活思维能力、动手操作能力等。
整个试卷题型规范、无偏题、怪题。
题量适中，学生能在规定的时间内完成。
四、做题情况分析：总体评价：1、试卷书写认真，卷面干净、整洁。
2、基础知识掌握较好，但较为灵活的题做的不好。
3、学生的口算较好，但计算做的不理想。
4、学生的审题能力也有待于提高，个别学生出现了抄错数、漏题的情况。
5、学生能正确解答解决问题，个别学生解决问题的能力有所提高。
具体来说：第一题: 主要考察学生对基本概念和基础知识的掌握情况。
失分较多的是6、7、8、10题，第六小题知识遗忘，分析能力弱，第七小题失分多，个别学生不会做，有的是计算出错；第八小题题意理解不清楚。
第十小题图形分析能力弱。
第二题：第二小题分析能力弱的孩子找不到规律，第八题分析的方法没有掌握。
第三题：第四题失分最多，学生没有考虑两种运算定律都运用了。
第一小题部分孩子不理解，不会分析。
第四题计算题：计算失分原因：1、计算能力弱，在计算中总是出错；2、不能灵活运用简便运算；个别学生解方程时，关系式出错。
第五题：操作题。
个别孩子审题错误，没有把扇形画在圆内，部分学生没有标出半径，画图不规范。
也有个别学生数错格，计算过程不完整。
第八大题：整体完成较好。
第三小题计算失分，第四小题分析出错，个别学生提问不符合题意。
五、改进措施：1、继续落实“自主高效”课堂教学，向四十分要质量。
2、重视计算教学，多练习，提高学生的计算能力和简算能力。
3、加强算理的讲解，让孩子在明确怎么算的同时明白为什么这么算。
4、使学生养成认真审题的良好习惯。
5、抓好培优补差工作。
2019年小学六年级下数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
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2019年小学六年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
一、命题的基本情况
本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。
二、主要成绩
从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解方程、解比例得分较多，部
分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁。
基础知识和基本技能掌握比较好，不同程度的得分。
如填空题的2、3、4、5题得分最多。
三、答题的具体情况及存在的具体问题
、填空题
本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。
有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。
、选择题
选择题第1、5、6、9题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。
学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握好，没有到位。
（三）、判断题
判断题的2
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2019年六年级下册数学毕业考试质量分析
2019年六年级下册数学毕业考试质量分析蓝田中心小学一、质量分析1.形式：这套试卷与之前卷子相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、计算、动手操作及解决问题组成。
2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和稍难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度较小。
3.考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了教材的所学内容，但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。
三、答题分析这次的试卷相对以往的试卷难度较小，所以学生的平均分会比以往稍高一些。
但是上80分的人数还是没有明显增多，并且不及格人数过多，甚至有的学生考1分、0分的，所以整体水平并不好。
从卷面上看,很多学生的书写较差，有乱涂乱抹现象，还要坚持督促学生形成了良好的书写习惯。
有一部分学生态度不端正，甚至出现空卷现象。
1、填空部分：填空题主要考查学生对小学阶段读数、写数、单位换算，数的整除及长方体、正方体、圆柱圆锥等数学基础知识的掌握情况，需要学生有较高的理解能力，注重知识的形成过程，需要学生有空间想象能力。
学生个别题目失分较多，主要是粗心，计算，缺乏一定的空间想象力。
2、选择题部分：选择题考查了学生对概念的掌握和灵活运用的能力、综合分析能力、估算能力。
每道题都有人做错，相对而言，较近知识点的正确率较高，失分最多的是学生大多数遗忘的知识点。
4、计算部分：计算题内容函盖了分数、小数四则混合运算，解比例及平面、立体图形的面积或体积计算,这部分学生失分也很多，主要还是计算能力不过关。
5、操作题部分：操作题，不仅考查了学生的作图能力，还考查了比例尺知识的应用，正确率较高。
6、应用题部分：应用题部分考查的知识点较全面，涉及到一般应用题，行程问题，比例知识应用题，还有分数、百分数应用题等等。
应用题整体难度不难，主要失分点，学生不明白什么是房贷，还有就是计算问题，失分较多。
四、改进建议1、要继续抓好基础知识的训练。
基础知识的掌握是灵活解决生活实际的前提。
2019-2020年六年级数学试卷分析
2019-2020年六年级数学试卷分析一、考试情况本次考试总分：3180分，平均分：60分，最高分：94分，最低分：7分，及格人数33人，80分以上有15人，30分以下有11人。
从平均分上比上一次有所提高，但30分以下人数依然多，没有得到提高。
这次质量检测再次对我们敲了一次警钟。
要想方设法提高后进率。
才可能提高整体成绩。
二、存在不足（一）基础知识不够扎实1、很多学生没有认真审题，没有发现给出的条件中单位不统一，应该先换算单位，再计算，结果很多学生没有换算单位，导致失分过多。
所以今后在自己的教学中，要培养学生良好的审题习惯，这样才能保证计算的正确性。
2、在平时教学的时候一定要重视多融入一些变式练习，就不会出现本来很简单的知识，却让学生失分了。
3、平时在练习的时候我没有深入学生当中，没有关注学生到底掌握住了没有，今后一定要深入学生之中，关注学生的掌握知识的情况。
（二）学生的计算能力有待提高1、口算能力有待提高。
本次质量检测中口算上失分的情况仍然严重，今后要引导学生从心底上认识到细心的重要性。
2、计算能力有待提高。
试卷上的计算题，都是我们平时经常练习的题目,没想到仍有学生不会计算，和计算出错。
这就说明这些学生没有掌握住计算方法。
这就要求我在平时课堂上以及课下重视学生计算能力的提高。
尤其是对于本次考试不及格的学生，更应该抽出一些时间督促他们，使这些学生把基础知识掌握牢固，计算上不能再出现大面积丢分的现象。
3、分析解决实际问题的能力有待提高。
平时，我非常重视提醒学生，无论遇到什么类型的实际问题，我都引导学生读题——分析——列式计算——验算——答这五步来解决。
但是这次质量检测中，这项题目的出错率还是非常高。
很多学生无从下手，不会分析，不会列式，这就说明学生分析实际问题的能力仍然有待提高，所以今后需要引导学生把学过的实际问题的类型再细分，并使每个学生掌握住每个类型的分析方法，并加以练习，相信这样将会降低解决问题的出错率。
2019—2020六年级数学上质量分析
2019—2019—2020六年级数学上质量分析教学质量检测六年级数学试卷质量分析一、命题分析本次期末考试的命题紧紧围绕人教版教材的重点进行命题。
题型涉及到的知识点,紧紧贴近生活,充分体现了数学在生活中的应用。
试卷既考查学生对基础知识的掌握,又考查学生的基本技能。
试题难易适度,有一定的层次性,题型、题量适合学生作答。
二、成绩统计本次成绩与上一学期成绩成绩对比通过上表我们可以清晰地看到本次考试学生的成绩较上一年同期有不同程度的提高,下学期应该努力提高优秀率,以保证整体水平提高。
四、取得的成绩与归因1、学生能正确掌握比、除法和分数之间的关系。
第一大题填空题的第一小题“10/8=( )÷8=1.25=5:（）=（）%”,正确率为94.4%。
学生能正确掌握比、除法与分数之间的关系,并能准确进行分数、小数和百分数之间的转化。
2、学生能准确地掌握百分数的意义。
第二大题判断的第一小题“0.6吨的1/2和600千克的50%一样重。
”正确率为94.4% 。
学生能掌握百分数的意义,区分百分数和分数的不同,教师在教学时重点强调了这个知识点。
3、学生能正确掌握了扇形统计图的特点第一题填空第8题“要表示牛肉中含有的水、蛋白质、脂肪等各种成分所占的百分比,应选择（）统计图。
”,正确率达到了100%。
第三大题选择的第5题以1/3圆为弧的扇形圆心角是（）度。
”,正确率达到了100%,说明学生对扇形及扇形统计图这方面的知识掌握的较好。
4、学生的动手操作能力有了较大提高第五大题操作第1题中用画图表示分数乘法的意义,正确率为91.7%,第2小题在长方形内画最大圆,在圆内画正方形,准确率为,91.7%。
这些成绩的取得与老师在平时的教学中反复强调和反复训练有关。
五、存在问题与归因1、学生计算不准确,计算方法不灵活。
第四大题计算第1小题直接写得数“7/10×9÷3/10×9”。
学生不能灵活选择计算方法。
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2019-2020年六年级数学考试质量分析
白潭中心小学赵贵龙
一、调研目的
本次小学六年级数学质量调研，其主要目的有三：一是从整体上评价小学阶段教学质量；二是促进各小学全面、系统地复习，为升入初中继续学习奠定良好的基础；三是通过教与学的实情分析，进一步推进课改，提升我区数学教学质量。
二、命题指导思想、范围、要求
小学六年级质量调研数学试卷以“突出双基，体现课改，注重应用，兼顾差异”为命题思路，主要有三个方面的基本想法：
1、准确把握小学数学的定性和定位，引导教师在小学数学教学中着力抓好基础知识和基本技能的教学，关注学生的学习态度、学习过程和数学思考，重视对数学思想方法的渗透和学生学习习惯的培养。
2、力求体现《数学课程标准》的精神，试题内容注意突出时代特点，贴近学生生活实际。
坚决摒弃概念的死记硬背、计算的繁杂和解决实际问题的步骤过多。
适当增设旨在培养学生创新意识和实践能力的操作题以及自主探索的实验题，以引导学生用数学的眼光观察生活、认识世界，促进广大数学教师用新课标的理念指导今后的教学。
3、注重紧扣小学阶段数学教材的重点和难点研制试卷，试题源于教材又稍有变化，重在“活学活用”，其用意在于引导教师通过扎扎实实地“教书”，使学生实实在在地掌握教材中的主要内容及其所蕴藏的文化、思想和方法。
命题的基本依据是全日制义务教育数学课程标准（实验稿）、全日制义务教育小学数学大纲（试用修订版），主要内容是人教版小学数学六年制教材的内容。
试卷中增加了一些开放性题目，考查学生解决问题的灵活性、创新性、实践性。
试卷具体内容分布如下：
难易度分布简表
从难度分布简表看，此次测试的难度适中，也有一定的区分度，这与命题的指导思想是一致的。
试卷中增加了操作题和开放题，虽然增加了难度，但广大教师能积极学习、落实新
课标精神，深入开展教学研究和教学改革，学生基本能顺利过关。
小学六年级质量调研数学试卷双项细目表
说明：卷面试题99分，整洁1分，合计100分。
三、考试数据与分析
1、整体水平情况表
此次质量调研的对象是全镇六年级全体学生，均分82.46，及格率95.8%，61人不及格，全区各校成绩详情见下表：
小学六年级数学学科质量调研统计表（一）
从上表可以看出：本届毕业班学生数学成绩总体良好，基础知识的教学比较扎实，大部分学生运用所学知识解决实际问题的能力较强，均分、及格率两项指标完成较好。
统计数据同时也表明我区校与校之间教学质量还存在较大差异，发展并不平衡。
2、卷面情况及分析
从卷面情况可以看出，六年级学生的数学计算能力强，整数、小数、分数的计算法则掌握较好，四则运算的顺序清楚；应用运算定律、运算性质进行简便运算的方法掌握较牢固。
有关整数、小数、分数、百分数，比和比例，几何形体的基本概念比较清楚。
运用所学知识解决实际问题绝大部分学生学得较扎实，解题方法比较灵活，能力较强；操作题难度较大，综合了画图、分割、计算、分析等要求，总体看完成的也不差；从卷面学生书写质量看，比过去要好，能做到端正、整洁，解题书写格式也较规范。
试卷四个板块的内容抽样得分率如下：
主要失分情况在于：
（1）概念部分失分较多的是第一项第2（3）、7、9、12、13、15题，第二项第5题，第三项第6题。
主要问题是学生对概念中的信息题、开放性问题、联系生活实际问题、估算等问题稍不适应，少数学生概念还不清楚，综合应用所学知识对概念进行分析、判断、推理的能力还不够强。
如填空题第7题“用合数做分母，质数做分子，组成一个最简真分数是（ ）。
”有学生填写了
21
、4
2、93…… 又如填空题第15题“一个平行四边形的周长是60厘米，相邻两条边上的高分别是4厘米和6厘米，它的面积是（ ）平方厘米。
”正确率只有5%，绝大部分学生不知从何处下手来做。
再如选择题第6题“在下面的时间中，最接近你年龄的是（ ）。
”
① 6000小时 ② 600日 ③ 600周 ④ 600个月
有些学生不会用估算的方法结合排除法来进行选择，而是采用或者计算或者猜的方法来选择造成错误。
（2）计算部分失分不多，主要丢分的在于能简便计算的题目少数学生没有用简便方法做；解方程和解比例个别学生解题时漏写“解：”字或等号没有对齐；求图形体积没有写答句，扣了书写规范分。
（3）第五项操作题错在第2题，错误类型主要有：
由上面两个错例可以看出学生没有充分利用方格图在合理计算的基础上再操作，同时也反映了教师在平时的教学中训练学生手脑并用欠缺。
（4）第六项解决实际问题错误相对集中在完整解答题的第2、3、5、6四小题。
其中，第2小题求税后利息错误原因主要是①部分学生问题没有读懂；②不明白税率20%的含义；③ 乘年利率2.25%时漏写了“%”；④计算错误。
第3小题求压路机前轮1分钟压过的路面面积，实际求的是圆柱体的侧面积，有的学生错误的理解求圆柱体的体积造成错误，从而失分。
第5小题近
2
1
学生错误，造成错误的主要原因一是没有将不变的量看作单位“1”，“量”与“率”不对应；还有的学生列对比例式但不会解；也有一小部分学生复杂的分数应用题数量关系不清楚。
（未完）。