六年级科学上册教案 四单元《3 看星座》苏教版
六年级上册科学教案-4.3 看星座-苏教版
看星座1教学目标1.知道什么是恒星,什么是星座。
2.知道银河系的概况。
3.认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座,能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
2学情分析学生通过各种途径对星座已有一定的认识,有的同学还能说出一大串星座的名称来。
但对星座的含义,星座的特征,可能知道的很少。
如何让学生建立正确的星座的概念,是本课学习的重要教学目标。
本课采用的是建立模型的方法,引导学生建立一个北斗七星的模型,让学生客观真实的去认识和了解星座,建立正确的有关星座的概念,同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
3重点难点教学重点:看夜空,认星座。
教学难点:利用北斗七星找到北极星。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入1.师生交流引出12星座2.提问:你知道自己是什么星座吗?3.提问:你知道什么是星座吗?4.过渡+板书(看星座)活动2【讲授】讲授1.观看自学微视频《什么是星座》(提示:看完有问题)2.问题反馈,知道星座里的亮星是恒星,天空共有88个星座活动3【活动】连星座1.出示空白星座图,讲解活动要求(铅笔、直尺、星座名)2.两个学生展示3.出示正确答案(举手检查正确率)过渡:下面的这个星座,同学们一定能记住它,他就是星座中最著名的大熊座。
说他著名,是因为大熊座包含了同学们最熟悉的北斗七星(板书“北斗七星”)活动4【活动】找北斗七星1.小组为单位找出天空中的北斗七星,用铅笔连接。
2.小组展示提问:北斗七星连起来,像什么生活用具?介绍北斗七星的形状(斗柄、斗口)提问:知道了形状,你们还想研究什么问题?出示三个问题下面请同学们带着这些问题,阅读北斗七星资料哪个小组来汇报你们讨论的结果?(板书:亮度不一样)猜想一下:七颗星的亮度不同,和什么有关?出示北斗七星模型,看看猜测正不正确提问:通过模型你发现了什么?(距离不一样、大小不一样)活动5【活动】四季星空1.过渡:说完大熊星座,不得不说另一个星座——小熊星座。
【精品】六年级上册科学教案-4.3 看星座｜苏教版
《看星座》第1课时教案教学目标1．知道什么是恒星。
2．初步了解北斗七星和星座的相关知识。
3．通过看星座、认星座，激发学生探索宇宙的兴趣。
教学重点看星空认星座教学难点建立自己的星座教学方法演示法、讲解法课前准备有关星座的图片文字资料课时安排2课时教学过程一、导课老师：同学们喜欢看动画片吗？学生：喜欢老师：那你们一般看哪些动画片呢？学生：喜羊羊与灰太狼、赛尔号、火影等。
老师：那有没有同学看过屏幕上这个动画片呢？学生：有（没有）老师：其实这是在老师小时候比较受欢迎的动画片，叫《圣斗士星矢》，主人公们以圣斗士为自己的目标而努力，主要讲的是代表十二星座的圣斗士为守护女神雅典娜与坏蛋战斗的故事，这十二星座又是什么呢？那我们今天就来认识一下星座？（板书：看星座）。
二、新授（一）认识恒星老师：通过上节课的学习，我们认识了太阳系，我们知道行星围绕着恒星运转，卫星围绕行星运转。
目前，我们知道太阳系有八大行星，那你们还记得是哪八大行星吗？学生：水星，金星，地球、火星，木星、天王星、海王星。
老师：那他们围绕哪颗星体运转啊？学生：太阳老师：所以太阳是什么星体啊？学生：恒星老师：那我们来整理一下恒星，也就是太阳他有什么特点？学生：他自身发光，发热，巨大的气体球。
老师：对，我们把像太阳这样，炽热的发光的气体球称为恒星，这些恒星因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。
老师：那我们知道太阳是恒星，也知道了恒星的特点，那我们来看看下面几颗星体不是恒星呢（出示月球、木星、土星等图片）学生：因为他们不自己发光发热。
（二）建立自己的“星座”老师：我们知道了恒星，那我们接下来认识一下星座。
在平常的时候，我们经常听到有人在介绍自己的时候会提到是什么星座，那你知道你是什么星座吗？学生：双鱼座、天蝎座等老师：既然古人能建立星座，那么我们也能建立星座吗？学生：能。
老师：好那么我们就自己来建立自己的星座好吗？（给学生出示星空图，让学生自己建立星座，根据学生观察的结果，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来（投影胶片上画好网格）。
六年级上册科学教案看星座苏教版
六年级上册科学教案看星座苏教版传授目标：1能够议决自己的记载与别人交流星星的查看环境。
能够议决建立“我的星座”的方法明白天空的主要星星和星座。
能够在夜空切身查看星星。
2明白四季的主要星座和天空中的主要星星。
会记载星图。
3领会到查看星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。
传授重点：看夜空，认星座。
传授难点：利用北斗七星找到北极星。
传授准备：有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。
传授历程：一．建立“我的星座”。
(1)从明白星座导入。
在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并发起相关的标题，西席用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并先容：昔人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他工具，这便是星座。
西席议决多媒体展示和适当的讲解，让学生初步明白星座，学生也更简略理解“什么是星座”。
发言：既然昔人能建立星座，同砚们也可以回家后各自查看星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。
议决发言，要修业生建立“我的星座”。
(2)学生回家查看星空，选择星星建立自己的星座。
根据学生查看的终于，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来(投影胶片上画好网格)。
天体学习最重要的便是引导学生掌握正确的查看要领，而掌握正确的查看要领的条件便是要让学生每天都想去查看星座，让每个学生都去建立“自己的星座”，这样，学生就可以张开想像的翅膀，根据各自的心愿，满怀兴趣和体贴去查看星星。
二．讨论“我的星座”。
西席组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。
学生各自到讲台上，用投影仪先容自己的星座。
(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫衡宇座，有的叫镰刀座等等。
总之，每个学生的星座都不一定相同。
)先容完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在课堂四周的墙上。
苏教版六年级科学上册第四单元《3.看星座》优质说课稿
苏教版六年级科学上册第四单元《3.看星座》优质说课稿一. 教材分析《看星座》是苏教版六年级科学上册第四单元的一课。
这一课的主要内容是让学生了解星座的基本知识，学会通过观察星空来辨认星座，并探索星座与季节的关系。
教材通过图文并茂的方式，引导学生认识星座，激发学生对天文科学的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对天文知识有着浓厚的兴趣。
但是，由于生活环境的限制，很多学生并没有机会深入了解星空和星座。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察星空，激发他们的学习兴趣，并帮助他们掌握辨认星座的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解星座的基本知识，学会通过观察星空来辨认星座，并探索星座与季节的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，提高观察能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生对天文科学产生浓厚的兴趣，培养探索科学的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握辨认星座的方法，了解星座与季节的关系。
2.教学难点：学生能通过观察星空，独立辨认出常见的星座。
五.说教学方法与手段在本节课中，我将采用观察法、讨论法、讲授法等教学方法，结合多媒体课件、星空图等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的观察能力和思考能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示星空图片，引导学生关注星座，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解星座的基本知识，让学生了解星座的由来和辨认方法。
3.观察：让学生走出教室，观察星空，尝试辨认出常见的星座。
4.讨论：学生分组讨论，分享自己的观察心得，探索星座与季节的关系。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
6.拓展：鼓励学生课后继续观察星空，深入了解星座知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.星座的基本知识–星座的由来–星座的分类2.辨认星座的方法–寻找星座的规律3.星座与季节的关系–季节变化的规律–不同季节的的星座八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、观察能力、团队合作能力等方面进行。
【最新】苏教版六年级科学上册：《4.3.看星座》教案【精品】
1、师：望着天上的小星星，是不是真的那么小呢？
师讲解：其实我们所看到的星星并不小，都是巨大的球体，像这样的既发光又发热的气体球叫做恒星。我们看到的闪闪发光的星星，大都是恒星。这些恒星有的比我们生存的地球都大，太阳就是一颗恒星。
2、这样满天的繁星我们怎样才能记住呢？
3、师：人们为了方便观察星座，把星空分成88个区域，成为星座。每一个星座中的恒星可以连成不同的图形。我们也试试看，在天空选择几颗特别的星星，组成一个特别的图像，建立“我的星座”，好不好？
阅读50页内容
说说观察银河系后的想法。
板书设计
看 星 座
利用北斗七星寻找北极星的方法（画图）
课后反思
教学重点
利用北斗七星找到北极星。
教学难点
看懂北斗七星的四季图，利用北斗七星找到北极星。
教学准备
一张白纸、圆规、手电筒、搜集的资料、教师多媒体课件
课时分配
1课时
教学流程
讨论与修改
教学环节
教师活动
学生活动
一、情境导入：
1、（出示配乐图片）听着儿时的歌谣，望着满天的繁星，你会想些什么？
师：让我们带着这些问题，走进今天的——看星座。
小组汇报
北斗星围绕北极星运转，尾巴（斗柄）指东是春季，斗柄指南是夏季，斗柄指西是秋季，斗柄指北是冬季。
教学环节
四、制作星座放映器
1、教师演示“星座”放映器，将“大熊星座”投影在墙上。谈话：你想和老师一样将自己喜欢的星座放映给同学们看吗？
2、教师指导制作。
五、认识银河系
1、（播放银河系的课件）
谁能用自己的话介绍一下银河系？
4、师：那么北斗七星与北极星究竟有什么关系呢？（出示图片让学生观察）
苏教版小学六年级上册科学《看星座》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《看星座》教案课件PPT优秀教学设计一、教学目标1.知道星座的概念和含义。
2.了解星座分类的方式和名称。
3.学会观察和辨认简单的星座。
4.学会利用星座指南和星图寻找其他星座。
二、教学重难点1.教学重点：星座知识的传授和学习方法的引导。
2.教学难点：学生通过观察和辨认星座的特点，自己寻找和标记星座位置。
三、教学过程1. 教师导入教师可以利用星座的画与图，让学生进行品鉴，并引导学生谈论和思考。
例如：“请你们看这张图片，它是什么？你们知道这里的美丽星座是什么吗？”通过看星座的美丽图片，让学生对未来要学习的内容产生浓厚的兴趣和学习热情。
2. 学生自主学习首先让学生看《看星座》这一篇科学背景知识，并让学生根据自己所学习的知识，自己定位和标注银河系中的星座图。
3. 复习课堂知识学生阅读完相关背景知识后，请他们自己口述和整理自己学习到的知识。
学生从不同的角度对同一内容进行口述和理解，让学生产生创造性思维，提升学生口头表达能力。
4. 新知识学习在使用动画或互动式演示方案时，学生可视化显示，并让学生了解和学习星座分类的方式和名称。
5. 情景教学在认识星座的时候，通过不同的截面探究这些星座最会在哪些季节中升起和落下的情境，让学生进行探讨和学习。
6. 练习和实践案例：小张第一次进入天文馆，他看到了很多美丽的星座，小张很快对着星座指南，认真地寻找和标记他所看的那些星座。
请你思考，小张同学在找寻自己的星座时需要注意什么？学生练习标记和寻找星座，并根据自己的观察和领悟，进行合理的答案判断。
让学生在实践中感受到星座的重要性。
7. 总结、反思与评价针对以上学习过程，教师要引导学生全面、深入、客观的进行总结和反思。
学生分析自己的优势和短板，并进行自我评价和指导的补充。
四、教学手段1.显示器、投影仪或黑板等教学用具。
2.电脑或笔记本电脑等办公自动化设备。
3.课件播放器或其他相关的投影软件。
五、教学反馈教师需要根据学生的情况，对课程进行反馈和调整。
六年级上册科学教案-4.3 看星座｜苏教版
大气层将光反射，太亮了，所以看不见北斗七星
2、没关系，我可以把大气层给变没了！借助高科技软件，定位一下，现在是在厦门，几点几分来自去掉大气层，找找北斗七星在哪？
3、不同时候的北斗七星会变化吗？（快进时间，看到斗转星移）你们发现了什么？（北极星的位置几乎不变）
（三）进一步完善模型
1、北斗七星在宇宙中是立体的？也就是这个距离并不是平面的距离，而是空间中的距离？那要怎么调整？
2、小组讨论
3、那星星是前一点呢还是后一点呢？要怎么样才能更标准一些？还需要什么数据？
4、这是七颗星与地球的距离，同样将它们进行缩小
5、有了这个数据，可以继续完善模型了吗？要怎么做？（生演示）
这就是北斗七星，因为这七颗星星出现在北边的天空，长得像古代的斗，所以被名为北斗七星！比较平的这端被称为斗柄，凹下去的这端被称为斗勺！
为了便于描述，我将他们每颗星星从勺柄开始进行标号
2、为了更好的研究它们，我们得来建一个模型，你们想怎么做？
需要什么材料？
3、学生利用小灯、竹签、泡沫块制作北斗七星模型
（二）修改模型
(四)、拓展
1、最后，让我们一起看一看头顶的天空，这些大大小小的星座，是不是很美？你们最想研究哪个星座呢？利用“虚拟天文馆”软件找一找？
探知学生的前概念
通过猜星座，激发学生探究星座的兴趣
介绍北斗七星，为后文做铺垫
第一次建模后，会发现每一个小组的模型都有差异，由此引发学生思考：如何建立一个标准模型？需要哪些数据协助？并在建模过程中遇到问题，学会分析问题，解决问题
2、你们都很了解星座？那我考一考你们，图中有什么星座？
苏教版三起科学六年级上册第四单元第三课看星座教学设计
看星座 教学目标 1、了解有关星座的一些基本情况；知道北斗星、大熊座、北极星、狮子座在天空中的位置和形状；能根据要求动手制作星座模型和活动星图，并对模型进行合理推想并作出相应的解释；能尝试根据星座的特征去观察认识星座，并用图画形式记录。 教学过程 第一课时 1.了解星座。 （1）出示夜间的茫茫星空，领略宇宙的浩渺。 （2）说说知道的星座及相应的故事。 （3）观察春夏星图，说说其中有哪些星座。 （4）介绍星座是怎样被划分的，以及星座在人们认识星星的过程中所起的作用。 2.建一个"星座"模型。 （1）阅读星座模型的制作方法。 （2）提供材料，小组制作星座模型。 （3）从不同角度照射模型，观察记录星座在屏幕上的投射效果。 （4）讨论和交流： ·从橡皮泥的不同影子图中，看到了什么？从中发现了什么？ ·组成星座的星星离地球的远近是否相同？ ·如果从月球上或者其他星球上看星座，星座的形状会一样吗？ ·星座中看起来比较亮的星星可能与什么有关？ 3.认识星座。 （1）引导语：如果夜晚在野外迷路，可以借助什么方法来辨认方向？ （2）了解北极星在星空中的特点。 （3）了解小熊座和大熊座以及北斗星。 （4）如何在星空中寻找北斗七星、大熊座。 （5）如何利用北斗星寻找北极星。 4.制定夜间观星计划。 （1）成立观星小组。 （2）制定观星计划：包括观星时间、小组分工、安全考虑等。 第二课时 1.星空交流会。 （1）展示观星记录表以及月相观察记录表。 （2）参观其他组的观星记录和月相观察记录。 （3）小组交流观星、观月过程中的体会和经验。 （4）小组对活动过程进行反思和评价。 2.认识狮子座。 （1）从全天星图中寻找狮子座。 （2）说说狮子座的特征及在星空中的位置。 （3）说说寻找狮子座的方法。 （4）介绍狮子座的流星雨。 （5）引导学生在课外进行狮子座的观察。 3.制作活动观星图。 （1）引导语：要想寻找和认识更多的星座，利用全天星图有缺陷，因为全天星图展示了全天空的各种星座，而不同的季节和不同的时间，我们看到的星空并不完全相同，因此需要制作一份活动观星图。 （2）阅读活动星图的制作方法和使用方法。 （3）学生制作活动星图的活动。 （4）利用活动星图观察某时某刻星空中的星座。 （5）激励学生利用活动星图在夜间进行观星活动。 （6）指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。
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六年级上册第四单元探索宇宙第三节《看星座》
教学目标：
1、知识与技能：知道星座的基本概念和命名方法，知识大熊星座和小熊星座，掌握北斗七星在不同季节里的位置就化规律；掌握寻找北极星的方法；了解银河系的一些基本知识。
2、过程与方法：能用图画描绘出北斗七星的形态特征和寻找北极星的方法；在长期观测过程活动中，培养学生记录和对科学现象进行推理解释的能力；通过星座放映器的制作，锻炼学生的动手操作能力。
3、情感态度价值观：能积极参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣。
学情分析：
《看星座》是引导学生认识我们的宇宙空间。
学生对我们的宇宙空间有很大的好奇。
我打算从学生的日常认识“星空”入手,引导他们认识星座,认识宇宙空间……
教学重点: 认识四季的主要星座，知识北斗七星在四季中的不同位置，并且会找北极星。
教学难点: 利用北斗七星找北极星
教学准备：有关星座的图片、文字及影像资料等，纸筒、A4纸、手电筒、锥子、投影仪、学生格尺、多媒体电脑、制作课件、制作北斗七星不等距离大小的模型等。
课前准备：打印任务单，分配任务单。
有三项任务单，一是连星座的夜空图；二是如何找北极星的任务单；三是中心印有北极星，其它空
白的任务单。
教学过程：
一、导入新授：
师：静静的夜，是星星点缀了天空，让我们有了梦幻般的夜晚，下面就让我们来欣赏几幅美丽的夜空图吧。
二、教学新授：
1.认识“恒星”
师：图中亮晶晶的星星叫什么呢？（恒星）
师：谁能给大家介绍一下你所知道的“恒星”
师：在整个天空中，和太阳一样能发光发热的星体有很多很多，我们把它们统称为“恒星”
2.从“十二星座”展开
师：你们知道哪些星座呢？（生：白羊座、巨蟹座等）
师:我的星座是巨蟹座,谁和我的一样?(学生举手示意)
师:看看你们属于哪一个星座吧?
3.建“星座”
（1）连星成图：
（教师出示星空图）师：此时你们想不想建立一个自己的星座呢?(生:想)
师:那就用你们手中的星空图来设计一个图案做为自己的星座吧,要记得取一个名字哦. 设计好后就到白板上给大家画出来，并做
介绍。
师：你们自己连成的图案就是一个“星座”，恭喜你有自己的专属星座了。
4.星座命名
师问：大家试想一下，如果天空中的星座都用我们自己取的名字，会怎么样？
师：那要怎么办呢？人们是如何解决这个问题的呢？
师：可见，在整个天空中除了大家刚才看的12个星座之外，还有很多，下面我们就来看一看其它的星座。
（师大屏幕出示：天鹅座，白羊座，猎户座，双鱼座，天鹰座，天龙座，仙后座……师并做个别介绍）
6.认识北斗七星和北极星
（1）认识大熊星座和小熊星座
师：在这些星座中，最著名的要属大熊星座和小熊星座了。
师：大家看这就是大熊星座，你仔细观察它的尾巴和屁股那里恒星连成的图案是什么？（生：北斗七星）
师：北斗七星形状像什么？
师：再看这个是小熊星座，注意看它尾巴尖端处，这是小熊星座最亮的一颗星，你知道是什么星吗？（生：北极星）
7.找北极星
（1）问题引入
师：夜晚走在茫茫大漠，举目望去四周一片黄沙，根本分不清方向，
怎么办？（生：找北极星辨别方向）
师：那是因为北极星的位置四季里始终不变。
如何来找北极星呢？师：（在学生回答的基础上，顺势出示找北极星的幻灯片）请大家对着幻灯片，详细的说一说如何找北极星？
（2）练习“找北极星”
师：请大家用任务2，练习找一找北极星，找到之后用投影给大家展示一下，并说说你找的过程。
（3）师巡视，发现问题及时投影展示纠正
8.北斗七星在四季中的位置变化
（1）找北斗七星在四季中位置变化规律：
师：北斗星在春夏秋冬四季中的位置是固定不变的吗？（是／不是）师：大家请观察这幅图有什么发现？
师：北斗星的斗柄在四季中方向有什么规律吗？（生：春指东、夏指南……）
师：在学生说出规律后再出示口诀：古人就根据初昏时斗柄所指的方向来决定季节，有如下口诀：斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬
（2）练习规律：（师出示四季星空图片，学生练习说一说）
师：这是什么季节？你怎么知道的？
(3)学生演示：用教师自制的北斗七星模型进行演示
9.认识银河系
①师：传说这条银河是王母娘娘为阻止牛郎织女在一起而设的，
所以在古代又叫“天河”。
我们在夜空下观看，就是条白茫茫的亮带。
真的如传说般那样吗？那请同学们看这段文字，让我们来了解一下真正的银河。
（出示相应图片加深理解）
②学生读，师做个别强调。
太阳只是2000多亿颗恒星中的普通一颗。
三、本课小结：学生自己谈谈收获，师做个别补充。
四、师结束语：这节课虽然结束了，但我们的观察不能停止，请同学们课下继续观察夜空，希望你的新发现、新问题记录下来，以便我们随时交流。