论思想政治教育的科学性
思想政治教育的政治性和科学性之关系新论
思想政治教育的政治性和科学性之关系新论作者：徐秀勇杨嘉来源：《思想政治教育研究》2009年第05期摘要:正确认识政治性和科学性的关系是思想政治教育的基本任务。
辩证统一说缺乏彻底性、针对性和实用性,侧重说违背了思想政治教育的基本规律,二者的关系需要重新构建。
修正的辩证统一说将政治性分为应然的政治性和实然的政治性,应然的政治性与科学性具有高度统一性,实然的政治性和科学性存在可能的背反性。
该观点有效解释了现今思想政治教育的困境,指明了出路,因而更具合理性。
关键词:应然政治性; 实然政治性; 科学性; 思想政治教育中图分类号: G641 文献标识码:A文章编号:1672-9749(2009)05-0039-04一、思想政治教育政治性和科学性之关系述评鲜明的政治性与科学性是思想政治教育的重要特征。
政治性指思想政治教育公开声明为无产阶级服务的宗旨,旗帜鲜明地坚持马克思主义基本原理,坚持用共产主义思想政治教育全体社会成员,致力于培养一代社会主义新人。
[1]科学性是指思想政治教育建立在对社会发展规律深刻认识基础上,探寻思想政治教育的发展规律,反映社会发展的要求。
政治性和科学性的关系决定着思想政治教育的现状及其走向,关系到党的路线、方针和政策的贯彻落实,更关系到人民福祉的实现。
关于二者的关系,当今理论界的争论围绕辩证统一说和侧重说展开。
1.辩证统一说辩证统一说,[2]乃学界之通说。
认为政治性是思想政治教育的本质,决定着思想政治教育的全貌,科学性是思想政治教育的内在规定性。
离开科学性的思想政治教育必然成为阶级统治的工具,不成其为科学,离开政治性的思想政治教育追求所谓的“共同价值观教育”,只会丧失我们在意识形态上的主导地位,正中资产阶级之下怀。
[3]思想政治教育必须以科学性为依托,否则它将失去内在生命力,从而无法实现同其教化心灵的其他职能相匹配。
但同样明显的是,它又具有强烈的思想、政治和道德的价值定向的属性和作用,以服务于社会主义事业接班人的目的,否则,思想政治教育就没有存在的必要,……可以说,没有意识形态性的思想政治教育学科是盲目的,没有科学性的思想政治教育学科是空洞的。
新时代高校思想政治教育科学性与艺术性的辩证统一
高教研究卫生职业教育Vol.382020No.11新时代高校思想政治教育科学性与艺术性的辩证统一王远旭(徐州医科大学马克思主义学院，江苏徐州221004)摘要：高校思想政治教育工作既是一门科学，更是一门艺术。
思想政治教育的科学性是指其自身具有独特的研究对象和理论体系，并可以通过实践加以验证，侧重于求真、探求思想政治教育的客观规律；思想政治教育的艺术性是指思想政治教育过程中的每一个环节都具有个性化、情感化、生动性和多样化特征，侧重于教育与艺术的融合、体现教育工作者对教育规律的探究和运用能力。
科学性是艺术性的基础和依据，艺术性是科学性的体现，科学性与艺术性有相同的研究对象。
关键词:思想政治教育;科学性；艺术性中图分类号:G41文献标识码:A文章编号：1671-1246(2020)11-0001-04教育不仅具有科学的品性,还具有艺术的格调，是科学与艺术的融合及统一。
同样道理，高校思想政治教育也是科学性与艺术性的高度融合及统一9思想政治教育的科学性主要表现为思想政治教育具有独特的研究对象与理论体系，并且能够运用这些理论对研究对象加以诠释,更为重要的是可以通过教育实践加以验证叫而思想政治教育的艺术性主要表现为思想政治教育过程中，在教学技巧、风格、魅力以及实践智慧等方面，具有个性化、生动性以及多样化等特征9英国教育学教育是运用的艺术9胞思想政治教育具有科学性与艺术性，在思想政治教育过程中，仅要向学生讲对的道理,还要讲得好听9笔者认为高校思想政治教育工是一门科学,更是一艺术，者是证统一系91高校思想政治教育的科学性及其实质科学理性，是以理性方式认识、改造世界，以概念的体系对的运动释,并通过论证实验方，对的及，具有理性、性、可性可验性等特征9的理论在有一，就是现实中在现实中得验证的理论，有的可以为讲的理论冋9科学仅要在理论面的思理论的证明，还要在实运用过中接受实践的验9思想政治教育的科学性实是思想政治教育的实践属性，是思想政治教育在对的，思想政治教育及，面9高校思想政治教育及理学、教育学、理学以及行为科学等多个学科9，高校思想政治教育的科学性是思想政治教育在对学生理为特点的分析、对学生思想动态把握的基础上，不断研究其内在,握原则，帮助学生树的人生观、、政治高尚的道德，而使符合学生面发展需要，符合高校才培养需要9长期的高校思想政治教育实践过程中，教育工作者对思想政治教育各方面的关系已经形成了许多的理性，并能够导用于具体的思想政治教育实践,使得高校思想政治教育能够在遵循的础上有效开9根据马克思主义认识论,科学的理论对实践能够起有效的指导用,使之达定目标9脱离思想政治教育学科理论的导，用缺乏实践论证的空话、大话教，很难提高学生对学的同度,很难引师生之间的情感共鸣，极易陷入倍功半的教育窘境,最终也无高校思想政治教育9高校思想政治教育作为一学科，有着特定的研究对象、研究学科领域、基本的以及学科理论体系框架等叫笔者为高校思想政治教育科学性的实主要表现为以下几个方面91.1+第一,理论的彻底性9一门学科都需要以一定的理论为指导，马克思主义理论为思想政治教育提供了理论基础依据9而马克思主义理论所具有的实践性性等特性，了马克思主义理论不是一个僵硬的理论体系，而是一个与时俱进的理论体系，从而使得思想政治教育也具有实践性性9另外，马克思主义存在与意的证关系原理是定思想政治教育内容的理论基础9这就要求教育者在思想政治教育实践中做到理论与实践相合，并根据化对教学容调9马克思格提基金项目：国家社会科学基金项目“习近平总书记关于科技文化思想研究”(17BKS070)阶段性成果;江苏省高校哲学社会科学研究基金一般项目“高校意识形与对策研究”(2018SJA0981)阶段性成果科大学马克思主义学院思想政治理论教育教学研究马克思主义基本原理概论同教学研究”(2019SZJ/08)的关于人的本质和人的全面发展的学说.也是确定思想政治教育内容的重要依据。
谈思想政治教育的三大要素
谈思想政治教育的三大要素摘要：在思想政治教育运行系统中，教育内容的科学性，教育主体的人格素养，以及教育方法的运用艺术构成影响思想政治教育效果的三大基本要素。
强化和整合这三种基本因素的作用力是提高思想政治教育实效的关键。
关键词：思想政治教育／教育内容／教育主体／教育方法一、真理的要素：教育内容的真理性真理的力量针对思想政治教育的内容而言，是指教育者用以宣传和教育学生的东西必须符合客观实际，正确反映事物的本质和规律，经得起实践的检验。
这样的内容具有科学的真理性，能产生征服人心的力量。
这种力量来自两个方面：一是真理的内容具有科学性、正确性。
它真实客观，符合实际，反映事物的本质和规律，经得起实践的检验，令人心悦诚服；二是真理的形式具有理论性，逻辑性。
它系统完备，结构严谨，论证充分，形成“逻辑上自圆”的严密体系，使人难以辩驳。
真理的力量从根本上决定着思想政治教育的效果。
思想政治教育是教育人、说服人的工作。
说服人就要摆事实，讲道理，以理服人。
“理”要“服人”首先就要有理、在理、合理，正所谓“有理走遍天下，无理寸步难行”。
思想政治教育要取得让人信服的效果，最根本最首要的，就是要求思想政治工作者所宣讲的“理”是科学的正确的道理，是客观真理。
这样的理才有可信性，才能征服人心，“走遍天下”。
列宁指出，“马克思的学说具有无限力量，就是因为它正确”邓小平曾满怀信心地说道：“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学”。
马克思主义“打不倒，不是因为大本子多，而是因为马克思主义的真理颠扑不破”。
思想政治工作的实践说明，什么时候我们坚持科学性、真理性，党的思想政治工作威信就高，效果就好；什么时候背离了科学性、真理性的轨道，思想政治工作威信就会降低，效果也会大打折扣，甚至产生完全相反的效果(负效果)。
在这方面我们有过深刻的教训。
曾经一个时期，我们在思想政治教育中只讲集体不讲个人，只讲奉献不讲索取，只讲精神境界不讲物质利益，只讲先进性不讲广泛性……。
论思想政治理论课的五大特性及其教学启示 文档
论思想政治理论课的五大特性及其教学启示高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的思想政治教育的主要任务，把握思想政治理论课的特点和规律，洞察教学启示，提升教学效果，是高校思想政治理论课教学改革的主要任务。
一、方向性：以理想信念教育为第一要务，重点是突出社会主义核心价值体系的教育思想政治理论课的方向性，即政治性或思想性，是指思想政治理论课应坚持的政治方向，明确其教育目的和价值功能。
这实质是“为谁培养人”的问题。
思想政治理论课的目的在于引导学生坚定正确的政治方向，增强对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任，使其成为社会主义事业的建设者和接班人。
这是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。
明确思想政治理论课的方向性，其教学启示是：在思想政治理论课教学中，突出理想信念教育，这是思想政治理论课的第一要务。
这是因为，大学生思想政治教育的核心是理想信念教育①。
这就要求思想政治理论课教师充分认识思想政治理论课的重大意义，充分认识到教师自身的责任和使命，真正做到对马克思主义的真学、真懂、真信、真用，真正成为“经师”和“人师”。
．对学生而言，应认识到学好思想政治理论课是把自己的命运与国家的命运紧密结合起来的必然要求。
把握思想政治理论课教学的方向性，结合当前实际，最重要、最紧迫的任务就是促进社会主义核心价值体系的宣传和教育。
对此，应通过思想政治课教学，使教师和学生深刻理解社会主义核心价值体系的重大意义、基本内容、精神实质和实践途径。
教师应明确各门课程在社会主义核心价值体系教育中的基本任务，从而突出世界观、人生观、价值观教育。
比如，在“马克思主义基本原理”课程中，应重点解决“为什么要坚持马克思主义指导思想”等问题；在毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想概论课程中，应重点解决“为什么要树立中国特色社会主义共同理想”“中国特色社会主义理论体系”等问题；在“中国近现代史纲要”课程中，应重点解决“中国为什么选择社会主义道路”以及“以爱国主义为核心的民族精神”等问题；在“思想道德修养和法律基础”课程中，应重点解决“理想信念”“道德修养”“法制观念”“改革创新精神”“社会主义荣辱观”等问题。
思政教育的科学化
社会学
研究社会结构和社会变迁 ，为思政教育提供社会层 面的理论支持。
传统文化与现代思想的融合
传统文化
传承中华民族优秀传统文 化，弘扬民族精神，增强 文化自信。
现代思想
吸收现代文明成果，推动 文化创新，适应时代发展 需求。
融合发展
将传统文化与现代思想有 机结合，形成具有时代特 色的思政教育理论体系。
思政教育的科学化
汇报人： 2023-12-19
目录
• 引言 • 思政教育科学化的理论基础 • 思政教育科学化的实践探索 • 思政教育科学化的挑战与对策 • 未来发展趋势与展望
01
引言
思政教育的重要性
塑造价值观
思政教育是塑造学生正确价值观 的重要途径，能够引导学生树立 正确的世界观、人生观和价值观
03
思政教育科学化的实践探索
效性。
促进教育创新
科学化的思政教育能够促进教育 创新，推动教育理念、教育内容 、教育方法等方面的变革，使教
育更加适应时代发展的需要。
培养创新型人才
科学化的思政教育能够培养学生 的创新精神和实践能力，为培养
创新型人才打下坚理论基础
马克思主义理论指导
马克思主义哲学
提供世界观和方法论的指导，帮助人 们正确认识世界和改造世界。
。
培养社会责任感
通过思政教育，可以培养学生的社 会责任感和公民意识，使他们更好 地适应社会发展的需要。
提升综合素质
思政教育不仅关注学生的知识水平 ，还注重培养学生的综合素质，如 思维能力、创新能力、人际交往能 力等。
科学化思政教育的意义
提高教育质量
科学化的思政教育能够提高教育 质量，使教育更加符合学生的实 际需求，提高教育的针对性和实
[思想政治]浅谈思想政治教育的科学化
![[思想政治]浅谈思想政治教育的科学化](https://img.taocdn.com/s3/m/7a61a6c959eef8c75fbfb3dd.png)
浅谈思想政治教育的科学化根据改革开放以来的思想政治发展趋势来看，我国对公民进行科学化的思想政治教育是一种必然要求，也是促使思想政治教育在当今发展飞速的时代下保持积极形象的有效途径。
思想政治教育科学化不是一蹴而就的，是随着思想政治教育学的提升而提升的，是随着理论知识在实践中的深入而逐渐实现过程。
首先我们要分析当前思想政治教育的背景，然后具体阐述思想政治教育科学化的含义，最后探讨在当今社会有哪些实现思想政治教育科学化的可行途径。
1. 思想政治教育科学化的必要性自党的十四大召开之后，我国的经济发展在以建设中国特色社会主义的理论指导下变得越来越好。
改革开放的春风不仅送来了经济上的回暖，也让思想政治教育的成果有了一个展示平台。
但是，依旧有很多人不理解，为什么思想政治教育的地位如此之高，功能如此之大，对整个中华民族的命运影响如此之深，从而造成对思想政治教育的误解、排斥等不科学的认识。
1.1 歪曲思想政治教育的定位，动摇对党的信念我国把思想政治教育定位为凝聚民族，指引方向，激发动力的首要方针。
而在当前世界复杂多变的局面中，有些人无法理解思想政治教育的正确定位，而歪曲地怀疑思想政治教育，对社会主义的发展抱以消极的心态，对党的信念开始动摇，错误地看待我国的社会变革。
这些人不认可思想政治教育的地位和作用，自然不会积极配合思想政治教育工作。
1.2 把思想政治教育冠以现实主义的帽子，否定思想政治教育的作用思想政治教育是一门培育精神文明的学科，属于文化层次的产物，不会直接产生物质财富。
许多人看不到切实的物质产物，就否定思想政治教育的作用，这是十分庸俗的功利主义行为，将思想政治教育扣上现实主义的帽子，轻视冷落思想政治教育，是对所有意识形态学科的贬低。
学生中的功课实用论也属于功利主义，很多学生认为思想政治教育全是理论知识，没有实践性可言，也与自己的生活相差甚远，因此对这一门学科提不起兴趣。
这是由于学生心智不成熟，涉世不深所造成的。
思想政治教育的政治性和科学性之关系新论
作用， 以服务于社会主义事业 接班人 的 目的 ， 否则 ， 思
收稿 日期 ： ０ ９ ０ 一 ８ ２０ — ２ ｌ
作者 简 介 ： 秀 勇 （９５ ， ， 北 成 宁人 ， 南大 学 法 学 院 博 士研 究 生 ； 徐 １７ 一）男 湖 东 杨 嘉 （９ １ ）女 ， 川武 胜 人 ， 陵科 技 学 院龙 蟠 学院 助 教 ， 士 研 究生 １８ － ， 四 金 硕
侧 重说违 背了思想政治教育 的基本规律 ， 二者的关 系需要 重新构 建。修 正的辩证统一说将政 治性分 为应 然的政 治 性和 实然的政治性 ， 应然的政治性与科学性具有高度统 一性 ， 实然的政 治性和科学性存在可能的背反性 。该观 点有
效解 释 了现 今 思 想 政 治教 育 的 困境 ， 明 了 出路 ， 指 因而 更 具合 理性 。
想政 治教育就 没有存 在的必要 ， ……可 以说 ， 没有 意
识 形态性 的思想政治教 育学科 是盲 目的 ， 没有科学性 的思想政 治教育学科是 空洞的。【 ４ 该学说 指 明了思想政 治教育 是 阶级 性和 真理性 的统一 ， 并认为无产 阶级没有 自己的狭隘 的私利和特 权 要维 护 ， 学越彻底 ， 科 越具有 客观真理性 ， 就越符合
第２ ５卷
第
Ｉ ｅ ｌｇ ｃ ｌａ ｄ Ｐｏｉ ｃ ｌＥｄ ｃ ｔ ｎ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｄ ｏｏ ｉａ ｎ ｌｔ ａ ｕ ａｉ ｓ ａｃ ｉ ｏ
Ｖｏ．５ １ Ｎｏ５ ２ ． Ｏｃ． ０ ９ ｔ２ ０
２ ０ 年 ｌ 月 ０９ ０
思想政治教育 的政治性和科 学性之 关系新论
徐 秀 勇 杨 嘉 ，
（． １东南大 学 法 学 院 ， 苏 南京 ２ １ ６ ； ． 陵科技 学 院 龙 蟠 学院 ， 苏 南 京 ２ １６ ） 江 １ １ ８ ２金 江 １ １ ９
思想政治教育方法论期末复习要点
填空题1．思想政治教育方法论是科学性和价值性的统一、实用性与规范性的统一、渗透性和交叉性的统一。
2．西方国家思想政治教育方法的发展，大致经历了三个相对明显的阶段：宗教方法主导阶段、权威方法主导阶段、学科方法主导阶段。
3．中国古代自我修身方法有学思结合方法、自省方法、克己方法、慎独、积善成德。
4．思想政治教育方法的层次结构包括哲学方法、一般科学方法、具体的科学方法。
5．20世纪80年代初，创立了思想政治教育学科，开始了思想政治教育科学化、学科化的探索，与此同时，思想政治教育方法也开始从经验性向科学性，零散性向系统性，传统性向现代性转变的改革创新新进程。
6．思想政治教育方法的发展趋势包括：分化和综合相统一的发展趋势、社会化发展趋势和现代化发展趋势。
7．观察体验方法的类型与方式包括直接观察与间接观察、定性观察与定量观察、主题观察与转向观察、描述性观察与分析性观察。
8．检测评估指标分为最高标准与具体标准。
9．思想与行为预测的具体方法包括判断性预测法、因果预测法、规范性预测法、类推预测法、征候分析法。
10.思想政治教育的具体指标分为两类，效能指标和素质指标。
名词解释、简答、材料分析第一章思想政治教育方法定义思想政治教育方法是教育者和受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育者和受教育者为了达到一定的教育目的所采用的手段和方式。
第五章系统分析法定义及运用方法系统分析法就是要把思想政治教育的各种信息作为一个系统来研究，即把思想信息系统作为相互作用和相互依赖的若干组成部分（要素）构成的、具有特定结构和功能、并从属于更大系统（环境）的有机整体来对待，着重分析和把握思想信息系统的整体和部分、部分和部分、系统与环境的相关联系、相互作用、相互制约的关系，从中发现人们的思想活动和思想政治教育发展变化的趋势，为思想政治教育的决策和实施提供科学依据。
第一，思想政治教育信息系统的要素分析。
第一方面，对思想信息系统的要素或子系统进行划分。
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论思想政治教育的科学性
社会大众对于思想政治教育有着很强的认可和持久的重视，不仅因
为它可以传播正确的思想观念，营造良好的道德环境，也是国家立国
之本，在国家发展中起至关重要的作用。
因此，对思想政治教育来说，科学性是最重要的环节，非常必要。
一、思想政治教育的科学性包括以下几个方面：
1. 理论和实证相结合。
当前世界思想政治教育的发展，离不开理论的
指导，而且不同的思想政治理论都可以为思想政治教育提供各自不同
的理论指导，从而形成自己独特的理论体系，但理论不等于实践，所
以需要理论能够用实证来证明，这样才能落实好思想政治教育的科学性。
2. 关系到实际的问题。
思想政治教育的科学性，应该关注当今社会的
各个问题，并给予该问题得到有效的解决，这样思想政治教育才能发
挥最大的作用。
3. 注重实践性。
思想政治教育的科学性，是不可抹煞的，而且不能仅
停留在理论阶段，必须加强实践性，以实际项目实施和实践经验验证
来发挥教育的科学性。
二、思想政治教育的当今实施情况
1. 注重思想政治教育的现实性。
当前社会的形势非常复杂，思想政治
教育的内容必然也需要发生变化，所以要把握思想政治教育的实用价值，以培养及时了解社会热点事件，做到精准教育，关注学生实际思
考能力的培养。
2. 注重思想政治教育的规范性。
思想政治教育在实施过程中，一定要
强化教师对课程的把控，做到功能整合，保证课程质量，以促进思想
政治教育形成一个规范有序的系统，以支撑整个国家的发展。
总之，思想政治教育的科学性，不仅体现在现代的教学内容和形式上，更体现在科学教学的指导方针及实施落实上，有效地营造良好的思想
政治环境，让学生在学习过程中充分发挥价值。
所以，科学性要求我
们一定要重视，在思想政治教育中更要有指导力，让学生受益终身。