第4节课：应用文的表达方式
[现代应用文写作答案]应用文写作试题及答案
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[现代应用文写作答案]应用文写作试题及答案应用文写作试题及答案篇1:应用文写作基础知识第一节应用文的主题应用文写作基础知识既有与一般文体写作的共通之处，更多的是其在写作知识运用上的独特性，只有掌握其独特性，才能正确、规范地写好应用文体。
一、主题的特点 (主题单一性、主题先行性、主题显露性)应用文的主题就是解决问题的方法、建议。
其主题是十分明确直接的，主题的确立大多不是写作者有感而发，而是应客观实际的需要，为解决实际问题而产生的，由此可以说应用文主题就是解决问题的具体方法。
因此应用文的主题具有以下特点：文学作品的主题是从生活中、从已获取的材料中提炼出来的，往往反对主题先行。
而应用文主题的确立与文学作品主题的确立不同，其主题确立在全文写作之前，所谓“意在笔先”。
因为应用文总是先产生了具体问题而后产生写作的需求，而解决这一问题的方法、结论往往也产生在文章写作之前;同时执笔者的写作行为往往也是被动的，是应解决问题而动笔，写作的过程更是确切地体现主题。
如《国务院关于同意黑龙江省调整哈尔滨市部分行政区划的批复》一文就是为答复《调整哈尔滨市部分行政区划的请示》而写的文章，表示同意请示提出的请求事项而作，主题一定是确立在写作之前。
一般说文学作品的主题具有其复杂性，对主题的理解更呈多元化。
然而应用文的主题则必须单一、明确，读者对主题的理解不允许多元，而要求理解上的同一性，这样才利于统一认识，更有利于问题的解决。
如：《关于当代青年消费问题的调查报告》一文就消费观念、消费现状、消费趋势和消费结构等四个方面，展开调查，尽管涉及面广，材料较丰富，但文章紧紧围绕“当代青年消费”这一中心，内容集中，一题一议，主题单一、明确。
文学作品的主题要求含蓄、曲折，令人回味。
而应用文写作就不同，要求直截了当地点明主题，表明态度，提出解决问题的措施和办法，对文章所涉及的各类问题，必须有明确的观点立场，应该怎么做，解决什么问题，达到什么目的，都要明确地表达出来。
应用文的结构
四、应用文书结构的内容及表现方式
❖ 5. 篇段合一式 正文全文内容包容在一个完整的自然段内，即一个 段落就是一篇完整的文章。 用这种形式的应用文书一般都内容单一。
❖ 6.表格式 这是应用文书不同于其他文体所特有的一种结构形 态。表格式应用文书通常有两种形式：
（１）事先编制成表格式文书。 （２）临时撰制的表格式文书。
第四节 应用文的结构
❖ 一、应用文结构的概念
❖
❖ 三、应用文体结构的要求 ❖ 四、应用文书结构的内容及表现方式
一、应用文结构的概念
❖ 结构，就是文章内部的组织构造，也就是指 为了表现主旨而把各种材料组织起来构成篇 章形式的手段。
❖ 文章的结构从实质上讲正是作者认识客观事 物的内部联系的“思路”在文章里有层次的 反映
四、应用文书结构的内容及表现方式
结论式开头的优点在于结论在前，吸引读者重 视下文，阅读下文，从而达到行文的目的
❖ 当然，在实际写作中，开头方式灵活多样。 开头部分在全文占有很重要的地位，写作时 究竟用什么方法，要根据文章内容和体式来 决定。但无论采用何种方式，都要紧扣文章 的正文部分，所以，落笔就要生辉，不能东 拉西扯，其间着墨不要太多。
四、应用文书结构的内容及表现方式
（3）非法规文书式 非法规文书，通常不采用“第×条”的写法，标法形
如： “ 一、 ” —————— 第一层 “ ⒈ ” —————— 第三层 “ （1） ” —————— 第四层 只有一个层次，则以“一、” “二”这类数码为序数。
四、应用文书结构的内容及表现方式
❖ 4.总分式 开头先对全文的内容作简要的概述，然后依次分别 对其展开论述。如“总结”，先对全年生产完成的 情况作简要介绍，而后对各方面生产情况作具体论 述。总分式类型：先总后分式、先分后总式、先总 后分再总式。 总分总式通常适用于篇幅较长的应用文书。如“调 查报告”、“经济活动分析文书”、“经济论文” 等。
高职高考语文应用文格式
高职高考语文应用文格式
在高职高考语文中，应用文的运用是一个重要的考试内容，主要考察学生的表达能力。
常见的应用文格式包括以下几种：
1. 感谢信：用于表达对别人的感激之情。
2. 留言条：用于临时告知别人某件事情或请求帮助。
3. 请假条：用于向领导或老师请假，说明请假的原因和时间。
4. 通知：用于告知某个事情或要求，通知的对象可以是多人或个人。
5. 启事：用于公告某件事情，引起公众的关注。
6. 请柬：用于邀请别人参加某个活动或聚会。
7. 申请书：用于向某个机构或组织申请某项服务或权利。
8. 收条：用于证明某人收到了某个物品或款项。
9. 倡议书：用于发起某个公益活动或倡议，呼吁大家共同参与。
这些是应用文的常见格式，但并不限于这些，还有其他的应用文格式，如海报、慰问信、贺信、计划、总结、应聘信、介绍信等。
备考高职高考语文应用文考试，需要全面了解各种应用文格式的特点和写作技巧，多练习写作，提高自己的表达能力。
06779 应用写作学。自考考试大纲
06779 应用写作学。
自考考试大纲湖北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：应用写作学课程代码：一、课程性质及其设置目的应用写作学》课程是湖北省高等教育自学考试应用文科专业的必考课之一，旨在培养自学应考者具备必要的应用写作理论修养，能够分析、评价一般常用应用文并具备基本的应用写作能力。
本课程要求学生系统研究应用写作基本理论和知识，了解应用文体的特点和作用，掌握一般写作方法和应用文拟制程序，并加深对应用写作在社会生活中的重要性的认识。
二、课程内容与考核目标基础理论篇本章旨在让学生了解应用写作的性质、特点和功能，熟悉应用文表述和语体风格方面的特点，了解应用文选体和拟制程序，理解应用文写作主体修养的内容，以及应用文的历史沿革和发展趋势。
学生需要理解应用文的特点、作用，掌握应用文结构模式和表述特征，能够辨析应用文与其他文体的区别，了解应用文的历史发展。
课程内容包括应用写作的性质、特点和功能，应用写作的要素——责任者、内容和文本，应用写作的物化过程，以及公文的发文处理程序。
在考核方面，学生需要掌握应用文基本概念、应用文的要素——内容、文本和功能，并理解应用文的写作思维特征，领会应用文表述的基本内容和要求，以及应用文选体的基本内容和要求。
一）研究目的与要求本章的研究目标是了解公文的基本概念，熟悉行政公文的格式和国家行政机关公文的种类和特点，明确各种行政公文的适用范围和作用，掌握每种行政公文的写作方法和格式，能够写作13种行政公文。
研究重点是了解国家行政公文的概念和特点，熟悉其种类，掌握行政公文文面格式，掌握各文种的写作特点和写作方法，辨别通告与公告、请示与报告、通知与通报、函与请示、复函与批复、函与报告会议纪要与会议记录的区别，熟练写作通告、报告、请示、批复、通知、通报、函、会议纪要。
研究本章应注意：国家行政公文有很强的政治性、政策性和公务性，其写作是一项严肃的、规范性较强的工作，必须遵循一系列行政公文处理规定和标准，一定要阅读教材附录《国家行政机关公文处理办法》，加深对行政公文种类、格式、拟制规范的理解。
应用文常用的说明方法
应用文常用的说明方法应用文是指为了解决实际问题而撰写的文体，其目的是为了说明、解释或者指导读者如何进行某项活动或者操作某种事物。
在写应用文时，我们需要采用一些常用的说明方法，以便让读者能够清晰地理解我们的意图并且能够顺利地进行操作。
下面就让我们来看看应用文常用的说明方法有哪些。
首先，我们可以采用“步骤说明法”。
这种方法适用于需要按照一定步骤进行操作的内容，比如做菜、组装家具、使用电子产品等。
在使用这种方法时，我们需要按照操作的先后顺序，清晰地列出每一个步骤，并且配以简洁明了的语言和图文并茂的图片，让读者能够一目了然地了解整个操作流程。
其次，我们可以采用“特点说明法”。
这种方法适用于需要说明某种事物的特点或者优劣势的内容，比如产品说明、活动介绍等。
在使用这种方法时，我们需要对事物的各个方面进行分析，明确其特点和优劣势，并且结合实际例子或者比较分析，让读者能够清晰地了解事物的特性，从而做出正确的判断。
另外，我们还可以采用“原理说明法”。
这种方法适用于需要说明某种事物的原理或者机理的内容，比如科学原理、技术原理等。
在使用这种方法时，我们需要对事物的原理进行深入剖析，用通俗易懂的语言和生动形象的比喻，让读者能够轻松地理解事物的运作原理，从而增加对事物的认识和理解。
最后，我们还可以采用“实例说明法”。
这种方法适用于需要通过实例来说明某种事物的使用方法或者效果的内容，比如教学案例、操作示范等。
在使用这种方法时，我们需要选择具有代表性的实例，通过详细的描述和具体的操作步骤，让读者能够通过实例来理解事物的使用方法或者效果，从而更加直观地掌握相关知识。
总的来说，应用文常用的说明方法有很多种，每一种方法都有其适用的场景和特点。
在写应用文时，我们需要根据具体的内容和目的来选择合适的说明方法，以便让读者能够清晰地理解我们的意图并且能够顺利地进行操作。
希望以上内容能够对大家有所帮助。
应用文常用表达方式一览表
应用文常用表达方式一览表以下是一些常见的应用文表达方式，供您参考：
1. 引言和开场语
- 引言和开场语用于吸引读者的注意力，并在文档开始时传达主题和目的。
- 例如：
- 尊敬的先生/女士，
- 亲爱的读者们，
- 在此向您介绍/推荐/展示...
2. 表达兴趣和目的
- 在应用文中表达兴趣和目的，以引起读者的兴趣和关注。
- 例如：
- 我非常感兴趣于...
- 我有幸参加...
- 此信旨在申请/请求...
3. 描述个人背景和技能
- 描述个人背景和技能是在求职信或个人陈述中常用的表达方式。
- 例如：
- 通过我之前的工作经验，我获得了...
- 我具有卓越的沟通和领导能力...
- 我在某领域具有专业知识和丰富经验...
4. 表达意见和观点
- 在论文或建议书中，人们常用不同方式表达意见和观点。
- 例如：
- 我坚信/确信...
- 根据我的分析/研究...
- 在我看来…
5. 提供建议和解决方案
- 当遇到问题时，提供建议和解决方案是非常重要的。
- 例如：
- 我建议采取以下措施来解决问题...
- 为了解决这个困难，我们可以考虑...
- 通过实施这些方案，我们有望解决...
6. 结束语和感谢
- 结束语用于总结文档并表达感谢之情。
- 例如：
- 我期待着...的机会。
- 谢谢您抽出时间阅读此封信。
- 希望我的建议对您有所帮助。
以上是一些常用的应用文表达方式。
希望对您有所帮助！。
个人应用文整理
第一编：绪论第一章：应用文概述第一节：应用文的性质和特点（一）应用文的概念：应用文是指党政机关、社会团体、企事业单位及人民群众在日常生活、学习、工作中，处理公私事务时所使用的具有某种惯用格式和实用价值的文章的统称。
*甲骨卜辞是最早的应用文；（二）应用文的作用：宣传和教育的作用（党政机关）交流和传递信息的作用依据和凭证的作用管理和指导工作的作用（三）应用文的特点：实用性规范性真实性时效性简约性（四）应用文的分类：根据作者和使用目的的不同：公务文书和私务文书公务文书是指党政机关、企事业单位和人民团体在处理公务活动过程中形成和使用的内容完备、体式规范的各种书面文书，如公告、报告、请示、函等。
私务文书是指处理个人事务，表达个人意愿，为实现个人某种目的而书写的应用性文章，如遗嘱、书信、日记等。
根据使用范围和文体特征的不同：通用公文事务公文专业公文通用公文，如决定、决议、通知、通报、请示等，具有一定的法律效力。
事务公文，如总结、计划、调查报告、简报、条例、办法等，制作相对自由，不具有公文的权威性。
专业文书：如司法部门的起诉书，财经部门的审计报告，具有各自应用的特殊性和明显的专业特点。
第二节：应用文的主旨与材料（一）影响应用文主旨确立的因素受制于规律和政策法规受命于集体和领导来源于实际需要产生于调查研究（二）应用文主旨的要求：正确鲜明集中（一篇应用文只能表达一个主要意图、基本观点）（三）应用文的材料：材料的选取工作包括搜集、鉴别、选择和使用四个环节*选材的原则：紧扣主旨准确典型新颖*材料的使用：取舍得当，量体裁衣详略得当，主次分明顺序得当，条理清晰第三节：应用文的语言（一）应用文语言的要求：准确简明平实得体（二）应用文语言的表达方式：叙述（应用文写作中最基本、最常用的表达方式，其叙述要素是时间、地点、人物、事件、原因、结果；应用文的叙述方式有顺序、倒叙、插叙、分叙）说明（用简明扼要的文字对事物、人物和抽象事理进行解说的一种表达方式）议论（即评事论理，主要特点是证明性即通过摆事实，讲道理）第四节：应用文写作的拟稿过程：准备阶段构思阶段起草阶段修改定稿阶段第二编公务文书写作第二章：公文概述第一节：公文的性质（一）党政公文的定义公务文书，即党政机关公文：四个要素公务文书主体是国家党政机关及其他社会组织；特点是具有法律效力和规范体式；性质作用是实施领导、履行职能、处理公务的工具；主要内容是传达贯彻党和国家方针政策，公布法规和规章，指导、布置、和商洽工作，请示和答复问题，报告、通报和交流情况。
财经应用文写作教学大纲
《财经应用文写作》教学大纲《财经应用文》教学大纲第一部分：说明部分1、课程的性质、任务：财经应用文写作是商业财经类院校学生必修的一门重要的基础课，具有很强的实用性、可操作性和社会实践性。
它通过比较系统的介绍和讲授当前社会生活中尤其是经济生活中常用的实用文书写作的知识和技巧，不仅能直接提高学生实际写作的能力，以适应未来工作的需要，还能通过读写思维的综合训练，促进学生全面发展，提高学生的整体素质。
2、教学的基本要求：本课程的教学内容涵盖面广，案例新颖，注重理论和实际相结合，全面培养学生的应用文写作能力。
每节具体文种包括写作理论、例文点评、写作训练三部分。
写作理论部分着重指导学生掌握各类应用文文体特征及写作要求；例文点评部分通过典型例文分析，使学生掌握各类文体的写作要领；写作训练部分循序渐进培养学生的应用文写作能力。
3、适应专业与学时数：本课程适合作为普通高校财经类及市场营销管理专业的专业辅修课程，按照教学计划的要求，本课程学时为一学期，一共有36课时，具体安排见第二部分各章说明。
4、与其他课程的关系：本课程是一门知识较广泛的专业课程。
学习本课程须先掌握旅游学概论等方面的知识，为该课程知识的学习奠定知识基础。
（1）先学课程：经济法（2）并列课程：市场营销学（3）后续课程：现代商务谈判5、推荐教材及参考书：本课程主要推荐教材为《财经应用文写作》（傅宏宇，北京大学出版社），具体教学时，在教材的基础上，进行了适当的增减调整。
主要参考书目：1、简明经济应用写作（第二版），徐云浩，高等教育出版社，2008. 112、财经应用写作，程玥，中国人民大学出版社，2010.033、财经应用文写作（第三版），雷仲康，张海霞，华中科技大学出版社，2005.084、新编经济应用文实用写作，蒋意春，北京理工大学出版社，2009.86、主要教学方法：课堂讲授、案例教学、多媒体教学第二部分：正文部分第一章应用文写作概论（2学时）基本知识：介绍应用文的渊源；应用文的特征和作用；应用文写作的基本要求。
四年级下册语文应用文
四年级下册语文应用文一、写作格式应用文的格式是应用文写作的基础，对于四年级的学生来说，掌握常见的应用文格式是必要的。
在四年级下册语文中，学生们将学习书信、新闻报道、写景状物、故事编写、议论短文、说明文等常见应用文的格式。
在写作过程中，学生们需要注意每个应用文类型的特定格式，如书信需要包括信头、信内地址、收信人名称、称谓、正文、结尾、署名和日期等部分。
二、段落结构段落结构是文章组织的重要方式，对于四年级的学生来说，掌握段落结构也是必要的。
在应用文写作中，学生们需要注意段落之间的逻辑关系，如总分、并列、因果等，以及段落内部的句子关系，如转折、递进等。
通过合理的段落结构，可以使文章更加清晰易懂。
三、标点符号标点符号是应用文写作中不可或缺的一部分，对于四年级的学生来说，掌握常见的标点符号是必要的。
在应用文写作中，学生们需要注意标点符号的正确使用，如逗号、句号、分号、冒号等。
同时，也需要注意标点符号在句子中的作用，如表达语气、强调语义等。
四、句子修改句子修改是提高应用文写作能力的重要途径之一。
在应用文写作中，学生们需要关注句子的完整性和准确性，以及表达的流畅性和生动性。
通过修改句子，可以提高语言的表达能力，使文章更加精彩。
五、修辞手法修辞手法是提高应用文语言表达效果的重要手段之一。
在四年级下册语文中，学生们将学习常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
通过运用修辞手法，可以使文章更加生动形象，增强读者的阅读体验。
六、常见应用文类型四年级下册语文中涉及的应用文类型包括书信、新闻报道、写景状物、故事编写、议论短文和说明文等。
这些类型的应用文在实际生活中有着广泛的应用，掌握它们的写作技巧对于学生未来的学习和生活都有很大的帮助。
因此，学生们需要认真学习每种应用文的写作方法和技巧，并通过实践不断提高自己的应用文写作能力。
七、应用文写作实践实践是提高应用文写作能力的有效途径之一。
学生们可以通过写作实践来巩固所学知识，并提高自己的写作水平。
应用写作教案分析
2010年上学期《应用写作》教案授课班级：523班任课教师：文禄林桃师语文教研组第1、2课时应用文写作基础知识教学目的：掌握应用文写作的基本要素教学重点：了解应用文写作的主旨和材料教学难点：了解应用文写作的主旨和材料授课方式：公共基础课教学方法案例分析法等教学过程:一、导入关于写作的理论相当多，最关键的则是写作的四个要素，应该认真理解，主要包括：1、主旨。
应用文中的观点2、材料。
数据和具体事例3、结构。
常常称为思路4、语言表达以上内容，打个简单比喻就是：某人生病了，想方设法治病。
主旨指的是——想治好病材料指的是——相应的药物、加强锻炼等结构指的是——药物的先后顺序等语言指的是——煮药的要求，锻炼的项目、地点等内容二、教学：第一节应用文的主旨1、概念写作者通过文章内容所表现出贯穿全文的基本观点或看法。
常被比作文章的“灵魂”也有人解释说是：“意犹帅也”也就是像军队里的统帅。
其表现将直接影响到整个军队。
2、练习：下面是某辩论赛的盘问阶段，由正方盘问反方。
留意一下正反方的观点各是什么？以上内容，正反双方围绕自己的观点，或稳守，或出击，但无论哪一方，均有一个立足点。
这就是所指的主旨。
这是2003国际大专辩论会决赛中的一个片段：正方：顺境更有利于人的成长（中山大学）反方：逆境更有利于人的成长（世新大学）3、主旨与标题应用文的主旨经常在标题中体现出来。
因此，应特别注意标题的制作，要求概括上的准确简练。
如：1）、《××系2005年上半年卫生工作总结》2）、《关于举办公文写作培训班的通知》3）、《关于同意设立××分理处的批复》4、对主旨的要求对应用文而言，要求做到：1）、正确：如何体现政策要求2）、鲜明：态度要鲜明，针对性强5、主旨的依托主旨仅仅是一种观点或是看法。
从写作角度看，它只是一种不实在的东西。
主旨本身没有说服力，必须靠一些实在的东西来支撑，说服他人。
如：计划中写道——切实加强校园文化建设如何“切实”，如何“加强”，哪些方面的校园文化建设等等，全都不清楚，必须有相应内容的说明。
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刺
【辨析】“刺”的左边是“朿”，不是“束”， 中间不封口。一竖不带钩，末笔改为点。右 边是立刀旁，末笔一长竖带钩。
承
【辨析】“承”，8画，中间是“了”上加了 三横，不是两横。左侧1画，横撇;右侧2画， 撇、捺。
崇
【辨析】形旁是“山”，有“高大”义。 “山”是3画，第二笔竖折，不分两笔。“崇” 的上部不要写成“出”。
篡
【辨析】“篡”的中间是“目”，不是 “日”。下部是变形的“大”字，下面是 “厶”，不要受繁体字“麽”的影响多一撇， 写成“么”。
齿
【辨析】“齿”是“齒”的简化字。上部是 “止”，下部是缺上框，里面是“人”，但 “人”的末笔改点。不要写成“乂”或两个 “人”字。
此
【辨析】“此”的左边是“止”，“止”的 末笔改提。右边的“匕”，起笔是撇，不穿 过竖折。“此”作左偏旁时，末笔改提，如 “雌”。
开头和结尾方式： ①开头： 概述式开头；说明 依据式；陈述目的式；说明原 因式；议论式；提问式。
②结尾：强调式；结论式； 说明式；号召式；建议式。
第五节、应用文的表达方式
表达方式，即古人所称的 “笔法”，今人称之为表达手法、 表现方法。 人们写文章的表达方式通常 有五种。应用文受文体特点和写 作目的的制约，语言的表达方式 主要为叙述、说明和议论。
7)引用说明
引用一些有关的论述、文 件资料来说明事物或问题的性 状、特点、本质和规律的方法。 除上述的说明方法外，应 用写作还偶尔使用比喻说明、 描写说明等。
选择题 1.中年知识分子一般都是中坚力量，担 负着较重的工作任务。他们平均每天工作和 上下班路途时间为9小时20分，比同时调查 的625名其他职工多4.8％。其中，大中小学 教师工作时间比工人多11.1％，女教师达10 小时30分钟。宁波市的调查，教师工作时间 比工人多 15.4％。他们在校加班加点；校 外要辅导、访问学生；回家要备课、批改作 业。 这段文字采用的说明方式是（ ）。 A．引用说明 B．数字说明 C．举例说明 D．比较说明
5)定义说明 即是简要说明事物的概念或 本质属性的方法，即讲明事物、 事理“是什么”。 例如：《现代汉语词典》给 “人”下的定义：“人是能制造 工具并使用工具进行劳动的动 物。” 定义说明“是”的前面和后 面的内容可以互换。
6)图形 说明 即是 用图形 说明事 物、事 理的方 法。
图形—背景交替图
校训自勉
复旦大学 ：
* 博学而笃志，切问而近思 。 麻省理工学院：
* 既学会动脑，也学会动手。
语出论语。子夏曰：“博学而笃 志，切问而近思，仁在其中矣。”
博学：广博地学习，开拓知识的范围； 笃志：坚定不移的志向； 切问：切切实实的问，敢于质疑； 近思：是由近及远的想、思考。
复旦校名出自《尚书》- 《虞 书》：“日月光华，旦复旦兮”
4)分类说明
对事物或问题，按同一的标准， 划分为不同的类别或不同的方面，逐 一加以说明的方法。例如： 业税设置了三档税率。交通运输 业、建筑业、邮电通讯业、文化体育 业税率为3%；金融保险业、服务业、 转让无形资产、销售不动产税率为5%； 娱乐业多属于高消费的范围，因此规 定了5%至20%的税率。
应用文主题、材料、结构的特点：
主题：管用、单一、直露
材料：准确、现实、权威 结构：固定性、条理性 实践、观察、调查、查阅文献 资料
搜集和积累材料的方法：
应用文结构的基本内容：
标题、开头和结尾、层次 和段落、过渡与照应
应用文的结构模式：
单段式、两段式、三段式、 多段式、条款式、表格式
一、叙述
所谓叙述，是有次序地叙说、 介绍人物的经历、言行或事物发 展变化过程的表达方式。 完整的叙述有六要素：时间、 地点、人物、事件、原因、结果。
应用文叙述的特征： ①以记事为主，注重叙述事件的 过程。 ②以概述为主，极少具体详细的 叙述。 ③以顺叙为主，讲求平铺直叙。 ④以平实为主，极少华丽、渲染。
1）比较说明 利用相同事物、事理之间的异同， 或不同事物、事理之间的异同来突出 说明被说明对象的方法。例如： 世界上最深的淡水湖——俄国的 贝加尔湖，由于污染，湖中的水生物 至少比50年前灭绝了一半。 要注意事物之间的可比性，比较 标准的一致性。否则，对客观事物的 说明就会出现片面性乃至错误。
二、说明 所谓说明，是用简明扼要 的文字，对客观事物或事理的 状态、性质、特点、功能、成 因、关系、功用等属性，加以 客观的解释和介绍的表达方式。
1.应用文说明的特征
1)应用文的说明常与议 论、叙述结合使用。
2)应用文常多种说明方
式同时使用。
2.应用文常用的说明方法 1)比较说明 2)举例说明 3)数字说明 4)分类说明 5)定义说明 6)图形说明 7)引用说明 8)比喻说明 9)描写说明
2)举例说明 列举具体的例子以说明事物特 征的方法。通常有典型举例和列举 性举例两种。前者能使被说明的事 物更为具体、清楚；后者能使被说 明事物的范围更清楚。 举例说明要求所选例子真实、 具体，有代表性，否则不能达到变 抽象为具体、变复杂为简明的目的。
3)数字说明
用数据来说明事物、事理的方法。 例如：在经济快速增长的基础上,城乡 居民生活水平显著提高。城镇居民家 庭人均生活费收入由1544.3元提高至 4377.2元，扣除价格因素，年均实际 增长7.2%；农村居民家庭人均纯收入 由708.6元提高到1926元，扣除价格因 素，平均实际增长5.7%，是建国以来 城乡居民收入增长最快的时期之一。
酬
【辨析】左边是“酉”；“酉”中有一短横。 右边是“州”；“州”的中间三点不要写成 一横。
窗
2.“ 连锁经营主要是指在零售业、 饮食服务业中若干同行店铺，以共同 进货、分散销售、统一管理等方式连 接起来，共享规模效益的一种流通组 织形式和经营方式。” 这句话用的说明方法是（ ）。 A．举例说明 B．分类说明 C．诠释说明 D．定义说明
长
【辨析】“长”是“長”的简化字。第三笔 竖提，不要受繁体字影响上下分开。末笔捺 也不要受繁体字影响加上一撇。