智力的核心成分
成人高考专科起点升本科《教育理论》章节题库(第十九章 能 力——第二十二章 心理健康教育与心理咨询)
第十九章能力一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请选出正确的答案。
1．智力是（）的综合。
A．观察能力B．思维能力C．一般能力D．特殊能力【答案】C【解析】一般能力又称普通能力，指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力。
一般能力和认知活动紧密地联系，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力都是一般能力，一般能力的综合体就是通常说的智力。
其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。
2．下列属于一般能力的是（）。
A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感【答案】A【解析】一般能力和认知活动紧密地联系着，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力都是一般能力。
BCD三项，都属于特殊能力。
3．技能是一种（）。
A．智力B．能力C．才能D．熟练化的活动方式【答案】D【解析】技能是一种通过练习而巩固了的熟练化的行为方式，它是以行动方式的形式被人所掌握，基本上属于心理活动过程的范畴。
技能是动作和动作方式的具体概括。
4．智力的核心成分是（）。
A．创造能力B．抽象思维能力C．观察力D．记忆力【答案】B【解析】智力又称智能或智慧，是个体认识方面的各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。
5．下列属于韦氏智力量表中言语分量表的项目的是（）。
A．完成图片B．排列图片C．实物组合D．数字推理【答案】D【解析】韦氏测验包括两个分量表：①言语分量表，是测验儿童的言语能力的，包括的项目有：知识、领悟、算数、相似性、数字广度、词汇等六项；②操作分量表，其项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼图、译码、走迷宫等。
6．在全体人口中，智力呈（）。
A．常态分布B．偏态分布C．正偏态分布D．负偏态分布【答案】A【解析】西方各国心理学家经过大量测验研究得到一个共同的结论，智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。
智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低常的人在总人口中所占比例很小，绝大多数人智力的发展是在正常范围内。
小学教育心理学试题及答案(1)
小学教育心理学试题及答案一、判断题（判断下列各题，你认为对的在表中打“√”，反之打“×”）（10%）1、1914年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。
(×)2、研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。
（√）3、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。
学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。
（×）4、理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。
（×）5、小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。
（√）6、研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于科尔伯格的研究结果。
（×）7、研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。
（×）8、“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。
（×）9、沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。
（√）10、主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等等核心问题。
（×）二、单项选择题（10%）1、教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于（AA、道德性原则B、教育性原则C、系统性原则D、客观性原则2、研究中会处于被动地位，因果关系难以确定的研究方法是（B）A、观察法B、问卷法C、自然实验法D、实验室实验法3、(A认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。
A、有意义接受学习理论B、认知结构学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论4、变式是指（B）使学生逐渐理解概念的真正含义。
智力的核心是
智力的核心是篇一：智力的核心成分是。
A.创造能力B.抽象思维能力C.观察力D.记一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：思维是智力的核心思维的定义第一章思维是智力的核心思维的定义目前，对于思维的定义，从不同的角度有不同的解释。
第一，从字义上讲，“思维”一词在英语中为thinking,在汉语中，“思维”与“思考”、“思索”是同义词或近义词。
说：“思维就是思索、思考的意思。
”思维科学认为，思维是人接受信息、存贮信息、加工信息以及输出信息的全活动过程，而且是概括地反映客观现实的过程，这是思维本质的信息论观点。
第二，从生理学上讲，思维是一种高级生理现象，是脑内一种生化反应的过程，是产生第二信号系统的源泉。
辽宁省本溪市成考专升本2021-2022学年教育理论练习题含答案
辽宁省本溪市成考专升本2021-2022学年教育理论练习题含答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）。
A.强烈B.较弱C.微弱D.中等2.性格的ABC理论属于哪个理论流派的内容?（）A.行为矫正疗法B.精神分析疗法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法3.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（）A．观察法B．访问法C．问卷法D．作品分析法4.心理咨询遵循的理论体系属于( )。
A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域5.智力的核心成分是（）A．创造能力B．抽象思维能力C．观察力D．记忆力6.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（）。
A.形状知觉B.大小知觉C.深度知觉D.方位知觉7.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为（）A．教育规律B．教育法规C．教育原则D．教育政策8. 在现代教育理论形成的过程中，明确提出“泛智”进步教育思想的教育家是（）。
A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.裴斯泰洛齐9.第6题不同国家学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。
这主要是因为学制的建立要受（）10. 我国颁布的“中小学体育锻炼标准”反映出学校体育的主要内容是（）。
A.田径和体操B.田径和球类C.体操和游戏D.田径和游戏11.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和（）。
A.注意过程B.意志过程C.行动过程D.意识过程12.教育产生于( )A．动物生存竞争的本能B．人类特有的生产劳动C．儿童对成人的模仿D．意识13.世界上最早的一部教育著作是（）。
A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《理想国》14.“一题多解，演绎推理”是( )。
A.常规思维B.聚合思维C.求同思维D.发散思维15.神经系统基本的活动方式是（）A．反射B．反馈C．反映D．反应16.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是()。
2023年4月《管理心理学》全国自考试题含解析
2023年4月《管理心理学》全国自考试题一、单项选择题1、对于性格特征粗暴急躁的胆汁质气质类型的人，思想教育与管理方法应该是A.经常鼓励，多教方法B.严格要求，谨慎表扬C.表扬为主，防微杜渐D.肯定成绩，避开锋芒2、根据伯恩斯和史托克的组织理论，关于有机组织结构特征的描述正确的是______A.工作明确界定B.垂直沟通C.横向沟通D.高度专业化3、属于非权力性影响力的是______A.奖赏力B.法人代表力C.威胁力D.知识和个人魅力4、荀子认为，人与动物的根本不同之处是人能合群，即构成______A.家庭B.社会组织C.氏族D.部落5、事业部式组织结构形式最突出的特点是集中决策和A.集中经营B.多头经营C.异地经营D.分散经营6、心理学研究表明：动机强弱程度和工作效率之间是______A.U字形关系B.倒U字形关系C.M字形关系D.W字形关系7、领导生命周期理论认为，领导风格要与下属成熟度匹配。
其中，参与型领导方式的领导风格是______A.高工作—低关系B.高工作—高关系C.低工作—高关系D.低工作—低关系8、科学的心理学诞生于______A.1678年B.1779年C.1879年D.1978年9、美国IBM公司提出“IBM意味着最佳服务”，这个信条教育、引导了员工的言行和态度，员工在工作中时刻注意着把自己的形象和组织的形象联系起来。
IBM公司利用了组织形象的______A.规范与导向功能B.凝聚与整合功能C.激励功能D.社会辐射功能10、根据费德勒的权变模型，在最不利和最有利的两种情况下，效果最好的领导方式是______A.以任务为中心B.以人为中心C.以组织为中心D.以环境为中心11、在管理的职能中，对组织的实际工作与运行活动状态偏离预订计划与目标时的监督、纠正与调整称为A.控制B.计划C.协调D.组织12、管理的目的是充分利用企业的一切资源，完成企业的各项目标和任务，取得最好的______A.结果和效率B.结果和利益C.利益和效益D.效率和效益13、着重对行为目标的选择进行研究的激励理论是A.内容型激励理论B.过程型激励理论C.状态型激励理论D.强化型激励理论14、个人在团体中，不知不觉地受到团体压力的影响，促使其行为与团体行为相一致的现象，这是A.社会助长效应B.从众行为倾向C.社会顾虑倾向D.社会惰化现象15、智力属于A.一般能力B.特殊能力C.液态能力D.晶态能力16、领导与管理的关系，正确的是______A.领导行为是管理行为的组成部分B.领导负责全局性、宏观性的问题C.领导行为是科学而不是艺术D.领导者是“将才”，管理者是“帅才”17、最早提出知识型员工这一概念的是______A.法约尔B.德鲁克C.斯坦纳D.詹姆斯18、受人的高级神经活动类型的制约与影响，典型地表现在人们心理过程的强度、速度、灵活性与倾向性等动力性方面的个性心理特征是心理学中所指的A.气质B.感觉C.情绪D.能力19、成员对某一组织的高度认同、高度情感热爱与喜欢以及行为接纳与关爱相统一的态度称为A.忠诚B.组织承诺C.工作参与D.工作满意20、组织发展理论创始于20世纪______A.20年代B.30年代C.40年代D.50年代21、及时表扬或奖励与组织文化相一致的思想和行为，及时批评或惩罚与组织文化相违背的思想和行为，体现了组织文化建设心理机制中的A.重视心理强化B.激发从众心理C.培养认同心理D.注意心理定势22、组织文化能塑造组织良好的形象，提高本组织的知名度，并对社会公众产生一定的影响。
2018心理咨询师基础心理学考试试题及答案5
2018心理咨询师基础心理学考试试题及答案5一、单项选择题1.父母的哪种教养态度有利与培养儿童的独立合作温顺和社交等良好性格?( )A.民主B.保护C.支配D.拒绝2.能力是一种( )A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征3.人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是( )A.能力B.性格C.气质D.需要4.一般能力的综合体是( )A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力5.智力的核心成分是( )A.观察能力B.记忆能力C.创造能力D.抽象概括能力6*.智力的高级表现是( )A.观察能力B.记忆能力C.创造能力D.抽象概括能力7*.提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是( )A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里8.提出多元智力理论的心理学家是( )A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里9.智力分布呈常态分布就是指( )A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数10.一般把天才儿童智商的最低临界线定为( )A.130B.150C.160D. 17011.素质是能力发展的( )A.自然前提B.核心成分C.无关因素D.决定因素12.在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是( )A.10岁6个月B.10岁8个月C.10岁10个月D.11岁13.比率智商的公式是( )A.IQ=CA/MA×100B.IQ=CA/MA×100%C.IQ=MA/CA×100%D.IQ=MA/CA×10014.由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。
( )A.从众B.服从C.定势D.态度15.平时讲的“随大流”、“人云亦云”是指( )A.从众B.服从C.顺从D.态度16. "一俊遮百丑"、"一坏百坏"描述了社会认知信息整合过程中的( )A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象17.“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是( )A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象18.由若干个具有共同目标、共同利益，并在一起活动的人所组成的集合体称( )A.小组B.群众C.群体D.集体【参考答案】1. A 2. D 3. A 4. B 5. D 6. C 7. A 8. C 9. B 10. A 11. A 12. A 13.D 14. D 15. A 16. C 17. D 18. C二、简答题1.试分析说明气质在实践活动的作用2.分析说明影响性格形成发展的因素。
智力的核心成分
智力的核心成分是思维力或者是抽象概括能力，智力的高级表现是创造能力。
智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。
指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
思维是智力的核心成分。
(一)思维是多种学科研究的对象
思维是多种学科研究的对象，而心理学主要从智力的角度研究思维。
所谓智力和能力，就是指运用已有的知识与经验,成功地解决某种问题(或完成任务)，且并表现出良好适应性的个性心理特征。
(二)智能结构：
1.天赋或者心理机制的亚结构
即思维结构，说的是智力能力。
我们要承认思维有先天性，同时强调遗传跟人的智力、能力、思维发展的可能性，而这种可能性变成现实性的关键是环境与教育。
2.认知亚结构，它又包括思维(核心)、感知(观察)、记忆、想象、言语和操作技能
这就是各种智力的成分模式，所有这些都围绕思维来进行，构成智能的结构。
3.非认知因素或动力亚结构
4.智力的学科能力亚结构
随着人的成长，科学、音乐、美术能力等构成多层次、多因素、多维度的多元智能。
智力的核心成分
[单选题]智力的核心成分是(D )[教师招聘《教学能力与综合素养》]
A.观察能力
B.记忆能力
C.创造能力
D.思维能力
【答案】D
【答案解析】智力是由感知能力、记忆能力及思维能力等多种因素构成的认知能力，其中以感知能力与记忆能力为基础，思维能力为核心因素。
智力是指人的大脑理解社会、进行日常生活能力的复杂程度。
1905年法国心理学家就制定出第一个测量智力的量表——比奈－西蒙智力量表，1922年传入我国，1982年由北京吴天敏先生修订，共51题，主要适合测量小学生和初中生的智力。
1936年美国韦克斯勒编制了韦克斯勒成人智力量表（WAIS），儿童智力量表（WISC）、适用4-6.5 儿童的韦氏幼儿智力量表（WPPIS），韦氏量表于80年代中后期引进我国经过修订出版了中文版，因而应用较广。
智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断丶推理等;是指认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力。
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智力：
智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。
指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。
当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。
智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。
智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。
智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。
特别需要指出的是智力不指代智慧，两者意义有一定的差别。
含义：
智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等；是指认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力。
详细解释：
1.才智与勇力。
《管子·形势解》：“能自去而因天下之智力起，则身逸而福多。
”汉班彪《王命论》：“不知神器有命，不可以智力求。
”唐吴兢《政要·辩兴亡》：“秦氏专任智力，蚕食诸侯。
”明刘基《放歌行》：“龙蛇未分明，智力正争强。
”
2.人能认识、理解事物并运用知识、经验等解决问题的能力。
周建人《达尔文“进化论”是怎样吸引着我的》：“他的智力并不出众，
但他有自己的爱好，并且有毅力。
”《新华月报》1954年第10期：“国家特别关怀青年的体力和智力的发展。
”
3.智力是指：用智慧的方式解决问题的能力。
4.智力的不同定义
人们接受和建立知识的能力往往看作是智力。
关于智力，科学家们有着不同的定义。
以下是几位科学家对智力的定义。
Wisterw：智力是指个体有意识地以思维活动来适应新情况的一种潜力，是个体对生活中新问题和新条件的心理上的一般适应能力。
Terman：智力是抽象思维的能力。
Buckinghan：智力是学习的能力。
Storddard：智力是从事艰难、复杂、抽象、敏捷和创造性的活动以及集中能力和保持情绪稳定的能力。
Piaget：智力的本质就是适应，使个体与环境取得平衡。
Guilford：智力是对信息进行处理的能力。
总之，智力可被看作是个体的各种认知能力的综合，特别强调解决新问题的能力，抽象思维、学习能力，对环境的适应能力。
构成因素：
观察力
是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识，并通过对现象的观察，提高对事物本质认识的能力。
我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。
注意力
是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。
记忆力
是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。
例如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。
思维力
是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。
当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。
思维力是智力的核心。
想象力
是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。
比如当你说起汽车，我马上就想象出各种各样的汽车形象来就是这个道理。
因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。