智力的核心成分
成人高考专科起点升本科《教育理论》章节题库(第十九章 能 力——第二十二章 心理健康教育与心理咨询)
第十九章能力一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请选出正确的答案。
1．智力是（）的综合。
A．观察能力B．思维能力C．一般能力D．特殊能力【答案】C【解析】一般能力又称普通能力，指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力。
一般能力和认知活动紧密地联系，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力都是一般能力，一般能力的综合体就是通常说的智力。
其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。
2．下列属于一般能力的是（）。
A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感【答案】A【解析】一般能力和认知活动紧密地联系着，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力都是一般能力。
BCD三项，都属于特殊能力。
3．技能是一种（）。
A．智力B．能力C．才能D．熟练化的活动方式【答案】D【解析】技能是一种通过练习而巩固了的熟练化的行为方式，它是以行动方式的形式被人所掌握，基本上属于心理活动过程的范畴。
技能是动作和动作方式的具体概括。
4．智力的核心成分是（）。
A．创造能力B．抽象思维能力C．观察力D．记忆力【答案】B【解析】智力又称智能或智慧，是个体认识方面的各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。
5．下列属于韦氏智力量表中言语分量表的项目的是（）。
A．完成图片B．排列图片C．实物组合D．数字推理【答案】D【解析】韦氏测验包括两个分量表：①言语分量表，是测验儿童的言语能力的，包括的项目有：知识、领悟、算数、相似性、数字广度、词汇等六项；②操作分量表，其项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼图、译码、走迷宫等。
6．在全体人口中，智力呈（）。
A．常态分布B．偏态分布C．正偏态分布D．负偏态分布【答案】A【解析】西方各国心理学家经过大量测验研究得到一个共同的结论，智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。
智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低常的人在总人口中所占比例很小，绝大多数人智力的发展是在正常范围内。
辽宁省本溪市成考专升本2021-2022学年教育理论练习题含答案
辽宁省本溪市成考专升本2021-2022学年教育理论练习题含答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）。
A.强烈B.较弱C.微弱D.中等2.性格的ABC理论属于哪个理论流派的内容?（）A.行为矫正疗法B.精神分析疗法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法3.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（）A．观察法B．访问法C．问卷法D．作品分析法4.心理咨询遵循的理论体系属于( )。
A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域5.智力的核心成分是（）A．创造能力B．抽象思维能力C．观察力D．记忆力6.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（）。
A.形状知觉B.大小知觉C.深度知觉D.方位知觉7.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为（）A．教育规律B．教育法规C．教育原则D．教育政策8. 在现代教育理论形成的过程中，明确提出“泛智”进步教育思想的教育家是（）。
A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.裴斯泰洛齐9.第6题不同国家学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。
这主要是因为学制的建立要受（）10. 我国颁布的“中小学体育锻炼标准”反映出学校体育的主要内容是（）。
A.田径和体操B.田径和球类C.体操和游戏D.田径和游戏11.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和（）。
A.注意过程B.意志过程C.行动过程D.意识过程12.教育产生于( )A．动物生存竞争的本能B．人类特有的生产劳动C．儿童对成人的模仿D．意识13.世界上最早的一部教育著作是（）。
A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《理想国》14.“一题多解，演绎推理”是( )。
A.常规思维B.聚合思维C.求同思维D.发散思维15.神经系统基本的活动方式是（）A．反射B．反馈C．反映D．反应16.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是()。
元认知技能及其课程训练策略
元认知技能及其课程训练策略林婕（玉林师范学院教育科学系，广西玉林 537000）[摘要]：元认知是智力的核心成分，元认知能力高的学生在学习过程中会成为积极的参与者，元认知能力能增强学生的学习能力，使他们成为一个策略型的学习者。
元认知能力的培养有助于学生独立、自主、高效地学习，是学生学会学习的基本途径。
课堂中培养学生元认知能力应从激发学生学习动机、加强示范指导、组织讨论、留白、及时反馈等方面入手。
[关键词]：元认知，元认知技能，训练策略元认知是学生学会学习的理论基础和有效途径，它是智力的核心成分，元认知能力高的学生在学习过程中会成为积极的参与者，元认知能力能增强学生的学习能力，使他们成为一个策略型的学习者。
元认知能力的培养有助于学生独立、自主、高效地学习，在“教会学生学习”、“为迁移而教”为教育主题的今天，培养学生的元认知能力是非常重要的。
一、元认知、元认知技能的内涵元认知是现代认知心理学中的一个非常重要的概念，最早是由美国心理学家弗拉维尔于20世纪70年代在其《认知发展》一书中提出。
通俗地说，元认知就是关于认知的认知。
具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力——对思维和学习活动的知识和控制。
元认知包括元认知知识和元认知控制。
元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。
1、元认知知识，即个体关于认知主体、认知任务、认知策略等方面的知识。
(1)元认知主体知识。
即有关个人作为学习者的知识，即有关人作为学习着或思维着的认知加工者的一切特征的知识。
这方面的知识可以再细分为以下三类：关于个体内差异的认识(比如，正确地认识自己的兴趣、爱好、学习习惯、能力及其限度，以及如何克服自己在认知方面存在的不足等)；关于个体间差异的认知(比如，知道人与人之间在认知方面以及其他方面存在的种种差异)；关于主体认知水平和影响认知活动的各种主体因素的认识(比如，知道记忆、理解有不同的水平、知道注意在认知活动中的重要性、知道人的认知能力可以改变)。
2018心理咨询师基础心理学考试试题及答案5
2018心理咨询师基础心理学考试试题及答案5一、单项选择题1.父母的哪种教养态度有利与培养儿童的独立合作温顺和社交等良好性格?( )A.民主B.保护C.支配D.拒绝2.能力是一种( )A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征3.人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是( )A.能力B.性格C.气质D.需要4.一般能力的综合体是( )A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力5.智力的核心成分是( )A.观察能力B.记忆能力C.创造能力D.抽象概括能力6*.智力的高级表现是( )A.观察能力B.记忆能力C.创造能力D.抽象概括能力7*.提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是( )A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里8.提出多元智力理论的心理学家是( )A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里9.智力分布呈常态分布就是指( )A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数10.一般把天才儿童智商的最低临界线定为( )A.130B.150C.160D. 17011.素质是能力发展的( )A.自然前提B.核心成分C.无关因素D.决定因素12.在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是( )A.10岁6个月B.10岁8个月C.10岁10个月D.11岁13.比率智商的公式是( )A.IQ=CA/MA×100B.IQ=CA/MA×100%C.IQ=MA/CA×100%D.IQ=MA/CA×10014.由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。
( )A.从众B.服从C.定势D.态度15.平时讲的“随大流”、“人云亦云”是指( )A.从众B.服从C.顺从D.态度16. "一俊遮百丑"、"一坏百坏"描述了社会认知信息整合过程中的( )A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象17.“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是( )A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象18.由若干个具有共同目标、共同利益，并在一起活动的人所组成的集合体称( )A.小组B.群众C.群体D.集体【参考答案】1. A 2. D 3. A 4. B 5. D 6. C 7. A 8. C 9. B 10. A 11. A 12. A 13.D 14. D 15. A 16. C 17. D 18. C二、简答题1.试分析说明气质在实践活动的作用2.分析说明影响性格形成发展的因素。
智力的核心成分
[单选题]智力的核心成分是(D )[教师招聘《教学能力与综合素养》]
A.观察能力
B.记忆能力
C.创造能力
D.思维能力
【答案】D
【答案解析】智力是由感知能力、记忆能力及思维能力等多种因素构成的认知能力，其中以感知能力与记忆能力为基础，思维能力为核心因素。
智力是指人的大脑理解社会、进行日常生活能力的复杂程度。
1905年法国心理学家就制定出第一个测量智力的量表——比奈－西蒙智力量表，1922年传入我国，1982年由北京吴天敏先生修订，共51题，主要适合测量小学生和初中生的智力。
1936年美国韦克斯勒编制了韦克斯勒成人智力量表（WAIS），儿童智力量表（WISC）、适用4-6.5 儿童的韦氏幼儿智力量表（WPPIS），韦氏量表于80年代中后期引进我国经过修订出版了中文版，因而应用较广。
智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断丶推理等;是指认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力。
东师《普通心理学16秋在线作业3
A.对象的重叠
B.线条或空气的透视作用
C.明暗、阴影或运动视差
D.眼睛的调节作用
正确答案：
2.知觉恒常性包括()
A.大小恒常性
B.形状恒常性
C.颜色恒常性
D.内容恒常性
正确答案：
3.（）的现象处于感觉后像
A.入芝兰之室久而不闻其香
B.电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状
A.独特性
B.整体性
C.稳定性
D.功能性
正确答案：
普通心理学16秋在线作业3
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.眼睛的调节作用是()
A.距离知觉的单眼线索
B.距离知觉的双眼线索
C.深度知觉的单眼线索
D.深度知觉的双眼线索
正确答案：
2.需要（）
A.是对有机体内部不平衡状态的反映
B.表现为有机体对内外环境条件的欲求
C.声音停止后，耳朵里还有这个声音的余音在缭绕
D.绿叶陪衬下的红花看起来更红了。
正确答案：
4.神经元可分为（）等几种。
A.感觉神经元
B.运动神经元
C.思维神经元
D.中间神经元
正确答案：
5.效度具有相对性，因此在评鉴测验的效度时，必需考虑测验的（）与（）
A.信度
B.目的
C.功能
D.长度
正确答案：
6.横断研究的优点在于：
A.错误
B.正确
正确答案：
8.颜色具有三个基本特性，即色调、明度和饱和度。
A.错误
B.正确
正确答案：
9.儿童前运算思维的特点是自我中心，即他们不能从别人的角度来思考。
A.错误
B.正确
心理学复习资料(填空题 )含部分答案
心理学复习资料（填空题）含部分答案1.个体心理发展包括认知能力的发展、个性和社会性的发展。
2.遗传素质和生理成熟是儿童心理发展的生物前提。
3.教育在个体心理发展中起主导作用。
4.在个体心理发展方面，精神分析学派的代表性的观点是弗洛伊德和埃里克森的理论。
5.弗洛伊德认为，人格是由本我、自我和超我三部分组成。
6.自我是本我在与现实的接触中分化出来的那部分人格结构，遵循现实原则。
7.发生认识论的创始人是瑞士著名的心理学家皮亚杰。
8.皮亚杰认为，守恒是具体运算阶段区别于前运算阶段的重要标志。
9.皮亚杰认为，影响儿童认知发展的因素主要有成熟、练习与经验、社会性经验、平衡四个方面。
a)维果茨基从种系与个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论。
10.维果茨基认为，高级心理机能是由工具与符号为中介的。
1.专心孜孜、心无旁骛、朝三暮四、胡思乱想等指的就是（注意）。
2.注意是心理活动对一定对象的（指向）和（集中），它是心理过程的动力特征。
3.根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力，可以把注意分为（无意注意）、（有意注意）和（有意后注意）。
4.（随意注意）是一种有预定目的的注意，目的或任务越明确、越具体，随意注意越易于引起和维5.一般而言，注意的品质有（注意的稳定性）、（注意广度）、（注意分配）、（注意转移）等几个方面。
6. 同注意稳定性相反的状态是（注意的分散）。
7.根据当前的任务，有意识地、主动地把注意从一个对象转移到另一个对象，这是（注意的转移）1、（知觉）是有机体对直接作用于感官的事物的各种属性、各个部分以及它们之间关系的综合的、整体的反映，是个体选择、组织并解释感觉的过程。
2、感觉可以分为（外部感觉）和（内部感觉）两大类。
3、视觉是人类最重要的一种感觉，它主要是由（光刺激）作用于人眼所产生的。
4、人类语言信息和其他与声音有关的信息主要就是通过（耳朵）获得的。
5、根据所知觉的事物的特性，可把知觉划分为（物体知觉）知觉和（社会知觉）知觉。
教师公开招聘考试教育基础知识(个性心理)-试卷3
教师公开招聘考试教育基础知识(个性心理)-试卷3(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00)1.把人格特质分为共同特质和个人特质的心理学家是( )（分数：2.00）A.奥尔波特√B.卡特尔C.斯普兰格D.罗杰斯解析：解析：奥尔波特认为人格是由特质构成的，并将人格特质分为个人特质和共同特质两类。
2.“权力型"人格类型的价值观是( )（分数：2.00）A.追求美感B.追求实用C.追求信仰D.追求地位√解析：解析：权力型的人倾向于权力意识和权力享受，渴望得到某种权力和地位。
3.林黛玉的“清高、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质，属于( )（分数：2.00）A.共性特质B.首要特质C.中心特质√D.次要特质解析：解析：中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质，在每个人身上大约有5～10个。
4.最先提出内一外向人格类型学说的心理学家是( )（分数：2.00）A.奥尔波特B.弗洛伊德C.荣格√D.阿德勒解析：解析：荣格依据“心理倾向”来划分人格类型，最先提出了内、外向人格类型学说。
5.害怕考试和体育比赛时双腿发抖的原因都是焦虑，“焦虑”是( )（分数：2.00）A.表面特质B.根源特质√C.共同特质D.首要特质解析：解析：不同行为的原因是相同的，所以焦虑是根源特质。
6.提出“大三”人格模型心理学家是( )（分数：2.00）A.奥尔波特B.艾森克√C.荣格D.阿德勒解析：解析：艾森克强调人格的结构包括三个基本维度：外倾性、神经质栅精神质，后人将其称为“大三”人格模型。
7.提出“大五”人格理论的心理学家是( )（分数：2.00）A.奥尔波特B.卡特尔C.斯普兰格D.塔佩斯√解析：8.奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为 ( )（分数：2.00）A.共同特质B.中心特质C.首要特质√D.动力特质解析：解析：本题考查奥尔波特特质理论中首要特质的含义。
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智力的核心成分是思维力或者是抽象概括能力，智力的高级表现是创造能力。
智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。
指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
思维是智力的核心成分。
(一)思维是多种学科研究的对象
思维是多种学科研究的对象，而心理学主要从智力的角度研究思维。
所谓智力和能力，就是指运用已有的知识与经验,成功地解决某种问题(或完成任务)，且并表现出良好适应性的个性心理特征。
(二)智能结构：
1.天赋或者心理机制的亚结构
即思维结构，说的是智力能力。
我们要承认思维有先天性，同时强调遗传跟人的智力、能力、思维发展的可能性，而这种可能性变成现实性的关键是环境与教育。
2.认知亚结构，它又包括思维(核心)、感知(观察)、记忆、想象、言语和操作技能
这就是各种智力的成分模式，所有这些都围绕思维来进行，构成智能的结构。
3.非认知因素或动力亚结构
4.智力的学科能力亚结构
随着人的成长，科学、音乐、美术能力等构成多层次、多因素、多维度的多元智能。