调动学生学习积极性的策略浅谈
学习动力激发提高学生学习积极性
学习动力激发提高学生学习积极性学生学习积极性的提高是教育工作者普遍关注的问题。
积极主动地学习能够帮助学生更好地理解和掌握知识，从而提高学习效果。
在教育领域，激发学生学习动力的方法和策略非常关键。
本文将探讨一些有效的方法，来激发学生的学习动力。
一、设定合适的学习目标设定合适的学习目标是激发学生学习动力的第一步。
学习目标应该是具体、明确和可衡量的。
例如，可以要求学生在下个月的期末考试中获得一个特定的分数，或者让学生每周完成一定数量的作业和阅读任务。
学习目标的设定需要根据学生的实际情况和能力水平来制定，既要有挑战性，又要有可行性。
二、营造积极的学习环境为学生营造积极的学习环境是激发学习动力的另一个重要方面。
教育者可以通过以下几种方式来实现：1. 创造良好的教学氛围：教师应该给学生传递积极的学习态度，表达对学生的肯定和鼓励，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
2. 提供丰富多样的学习资源：教师可以为学生提供各种形式的学习资源，如图书、文献、实验设备等，以帮助学生丰富学习内容，培养学生的学习兴趣。
3. 提供良好的学习设施：学校可以为学生提供良好的学习设施，如教室、图书馆、实验室等，以为学生提供舒适的学习环境和条件。
三、培养学生自主学习的能力培养学生自主学习的能力是激发学习动力的重要手段。
学生的自主学习意味着他们能够主动选择学习资源，制定学习计划，并独立进行学习。
为了培养学生的自主学习能力，可以尝试以下方法：1. 提供学习指导：教师可以给学生提供明确的学习指导，如如何制定学习计划、如何使用学习资源、如何评估学习成果等。
2. 培养学习方法和技能：教师可以教授学生一些有效的学习方法和技能，如记笔记、整理思维、解决问题的方法等，帮助学生更好地学习。
3. 提供学习支持：教师可以在学生自主学习过程中提供必要的学习支持，如回答问题、提供反馈、进行评估等，以帮助学生解决学习中的困惑和问题。
四、鼓励学生参与互动与合作学习互动与合作学习可以激发学生学习的兴趣和积极性。
调动学生学习积极性的策略
调动学生学习积极性的策略一、教师集中引导，学生自设目标：教师引导学生预习教学内容，学生试着拟定本课学习要点，然后师生共同商议，确定教学目标：知识目标：①、了解、掌握学生学习的心理动力系统。
②、了解、掌握调动学生学习积极性的策略。
能力目标：善于开发学生潜力，善于焕发学生生命活力，善于调动学生的学习积极性。
思想情感目标：肯定学生的尊严、自主性和责任心，平等待生，以情感生。
二、创设问题情景，激发学生兴趣：教师围绕教学目标、教学内容创设问题情景，使学生置身于问题情景中，从而产生探究问题的兴趣。
三、独立钻研教材，初步提要勾玄在教师牵引下扫描课本，找出与每一个问题相关的知识点，然后试着归纳、概括一个个知识点之间的内在联系，使知识条理化、系统化。
1、决定学生学习成败的因素是什么？2、什么是动机？它包括哪些内在因素？3、怎样理解学习动机？4、学习需要的内容或表现形式是怎样的？5、学生在课堂学习中的动机主要表现为什么动机？它包括哪些具体成分？应该怎样理解这些成分？7、学习目的与学习目标的关系是什么？8、学习目的在什么条件下才可能发挥动力作用？9、学习目标分为几类？它们各有哪些特点？10、调动学生学习积极性的目标策略有哪些？请举例说明。
11、什么是“成就动机”？高成就需求者具有什么特点？如何培养学生的成就动机？12、调动学生学习积极性的成就策略有哪些？请举例说明。
13、什么是“自我效能感”？影响自我效能感形成的因素是什么？对学生的成长具有什么作用？14、教学情景指的是什么？15、建构主义心理学认为，怎样才能获得知识？16、我们倡导情景教学的意义是什么？在情景教学的关键点是什么？17、调动学生学习积极性的情景策略有哪些？请举例说明。
18、调动学生学习积极性的变化策略有哪些？请举例说明。
19、作业效率与唤醒水平之间的的规律是什么？20、调动学生学习积极性的调节策略有哪些？请举例说明。
四、利用网络探究，拓宽拓深知识教师引导学生，利用网络探究，拓宽拓深知识：1、卡耐基成败归因理论的主要观点2、弗洛伊德的心理动力学说3、马斯洛的需要层次4、马丁·塞利格曼心理实验：①“习得性无助”的来源②“习得性无助”的定义以及表现③矫正策略④快乐的具体招数5、魏书生管理艺术6、阿特金森的成就动机理论7、心理学家米勒的赞赏效应8、班杜拉的社会学习理论9、皮亚杰建构学习理论10、情境教学理论11、耶尔克斯-多德森定律12、皮格马利翁效应五、通过小组合作，攻克疑难问题首先引导学生进行小组协商、交流、讨论，然后让学生表达独到见解。
教师心得如何调动学生的学习积极性与主动性
教师心得如何调动学生的学习积极性与主动性作为一名教师，在教学过程中，如何调动学生的学习积极性与主动性是我们必须要面对和解决的问题。
在我多年的教学实践中，总结出了一些心得和方法，希望能够与大家分享，以期对教育教学工作有所启发和帮助。
一、树立良好的教师形象作为一名教师，首先要树立良好的教师形象。
我们要通过言行举止来展示自己对学生的关心和关注，以此来激发学生对学习的积极性。
例如，在教学中要保持热情、认真、耐心，与学生保持良好的沟通，鼓励学生提问和发表自己的观点等。
只有树立起良好的教师形象，学生才会对我们有信任感，从而愿意更加积极主动地参与到学习中。
二、创设良好的学习氛围创设良好的学习氛围是调动学生学习积极性与主动性的重要方面。
学生需要一个积极、和谐、鼓励和支持的学习环境，而这正是我们教师要努力营造的。
我们可以通过以下几种方式来创设良好的学习氛围：1. 课堂活动多样化：通过多样的教学活动，激发学生的兴趣和好奇心，增加他们对学习的主动性。
例如，可以使用游戏、小组活动、实践操作等形式，使学习变得更加生动有趣。
2. 激励学习的竞赛机制：设置适当的竞赛机制，鼓励学生互相竞争、共同进步。
例如，可以每周评选出表现优秀的学生，并给予相应的奖励或表扬，这既能调动学生的学习积极性，又能增强他们的自信心。
3. 鼓励学生自主学习：给予学生一定的自主学习的空间，让他们能够根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习内容和学习方式。
例如，可以提供一些拓展学习的资源和资料，让学生主动参与学习，并进行自我评估和反思。
三、运用有效的教学方法和策略教学方法和策略对于调动学生学习积极性与主动性起着至关重要的作用。
以下是一些我在教学实践中运用的有效方法和策略：1. 激发学生的学习兴趣：通过引发学生的好奇心，激发他们对学习内容的兴趣。
可以通过提问、故事讲解、实例分析等方式，将学习内容与现实生活联系起来，让学生觉得学习是有意义且有趣的。
2. 转变学习方式：将传统的教师讲解方式转变为学生主导的学习方式。
调动学习兴趣让学生主动参与
调动学习兴趣让学生主动参与在教育教学中，学生的主动参与是促进学习的重要因素之一。
学生参与学习的积极性和主动性往往与其学习兴趣密切相关。
因此，调动学习兴趣成为教师重要的任务之一。
本文将探讨如何调动学习兴趣，让学生主动参与学习。
一、倡导个性化学习个性化学习是根据学生的特点和需求，为其提供符合自身发展的学习方式和内容。
在实施个性化学习时，教师可以充分尊重学生的兴趣和喜好，通过多样化的学习方式满足学生的不同需求，从而调动学习兴趣。
例如，对于喜欢阅读的学生，可以提供丰富多样的书籍供其选择；对于喜欢实践操作的学生，可以提供实验和实践的机会等。
通过这种方式，学生能够在感兴趣的领域中发挥自己的优势，培养学习的习惯和自我驱动的能力。
二、设计具有挑战性的任务学生通常对能够激发他们思维和动脑筋的任务更感兴趣。
因此，教师可以设计一些具有挑战性的任务，让学生在解决问题的过程中发挥自己的创造力和思维能力。
例如，在数学课堂上，通过设置一些复杂的问题或者提供一些实际应用的情境，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。
同时，教师可以根据学生的实际情况，提供适当的帮助和指导，让学生在完成任务的过程中感受到成就感和满足感。
三、运用多媒体教学手段在当今社会，多媒体技术已经广泛应用于教学中。
教师可以充分利用多媒体教学手段，如图像、音频、视频等，将抽象的知识内容形象具体地呈现给学生，激发学生的学习兴趣。
例如，在地理课上，通过展示美丽的风景图片或者有趣的地理视频，让学生更好地理解地理知识，增加学习的趣味性和动力。
同时，教师还可以与学生共同制作多媒体教学资源，通过互动的方式培养学生的主动性和参与度。
四、鼓励合作学习和交流互动合作学习和交流互动是培养学生主动参与学习的有效途径之一。
通过鼓励学生之间的合作学习和互动交流，可以激发学生的兴趣，并培养他们的团队合作能力和沟通能力。
例如，在语言课堂上，可以组织学生进行小组讨论和角色扮演，让学生通过互动交流的方式学习语言知识，并且感受到彼此之间的互帮互助。
教学中调动学生学习积极性的策略
教学研究小学阶段是学生学习语文的关键阶段，高效的课堂教学能够为学生奠定良好的基础。
在教学中只凭教师的说教是不够的，只有运用恰当、合理的教学方式，引导学生主动、积极地参与课堂，把“要我学”从根本上转化为“我要学”，这样才能够从实质上加深学生对语文的认识与理解。
为此，本人就在小学语文教学过程中如何调动学生积极性提出几点建议，仅供参考。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：在每个年轻的心灵中，都存有渴望知识与求知好学的“火药”，就看能否点燃“火药”。
激发学生的学习兴趣就是点燃火药的导火索。
小学语文新课程删掉了老教材陈旧、难度大以及烦琐的内容，增加了贴近学生生活、贴近时代的内容，主要目的就是激发学生的兴趣，调动学生的主动性与积极性。
一、以趣导入，提升学生的学习兴趣兴趣是学生学习的原动力。
教师上课要以趣导入教学内容，这样会激发学生产生浓厚的学习兴趣。
教师要将课堂教学变为一种神秘的探索活动，这样恰好符合学生的求知欲与好奇心，从而激发学生的兴趣。
比如，在学习《五彩池》这一篇文章时，在讲解之前，教师可以提出问题：五彩池在什么地方？谁能说一说五彩池有哪些颜色？为什么池里的水是五彩的？这样会促使学生急着去文章中找答案，能够充分调动学生的主动性与自觉性。
此引言为这堂课打下了良好的基础，使得学生学得主动积极，学得兴致勃勃。
开端引趣的形式有故事引趣、谜语引趣以及悬念引趣等。
一节课的开端非常重要，犹如战斗中的一个突破口，辉煌的战斗成果自此开始。
因此，只有开端引趣，才能够提高课堂教学的有效性。
二、引入竞争，培养学生的思维能力在教学过程中引导学生主动参与竞争活动也是激发学生学习兴趣的重要途径。
各种球迷与棋迷为何会成为迷呢？因为这里存在着激烈的竞争。
如果直接参与竞争能够着迷，迷的意思也就是极度的兴趣。
竞争特别符合学生心理成长的特点，学生充满竞争的心理，同时也能够充分地调动学生的积极性与竞争力。
为了能够有效地调动学生的积极性，教师应当创造有利的条件让学生在课堂教学中积极地参与竞争。
提高学生学习的积极性与主动性
提高学生学习的积极性与主动性学生学习的积极性与主动性对于他们的学习成绩和个人发展至关重要。
然而，很多学生缺乏这种积极性和主动性，导致学习效果不佳。
本文将从学校教育、家庭教育和个人因素等角度分析如何提高学生的学习积极性与主动性。
学校教育是培养学生学习积极性与主动性的重要环节。
首先，学校应提供丰富多样的学习资源和环境。
例如，图书馆应加强书籍采购，提供各类与课程相关的参考书籍，激发学生主动学习的欲望。
此外，学校还应设立不同的学习小组，让学生在小组合作中培养学习积极性和主动性，在相互竞争和合作中提高自己。
其次，学校应注重创新的教学方法和形式。
传统的课堂教学往往呈现单一、枯燥的情况，容易使学生失去学习的兴趣。
因此，教师应借助现代教学技术，如多媒体、互动教学等方式，让学生在学习过程中更加主动参与其中。
此外，学校还可以组织各类课外活动，如实地考察、科技创新大赛等，激发学生学习的热情和主动性。
家庭教育对于提高学生学习积极性与主动性也起着重要的作用。
家长应注重培养孩子的学习兴趣。
首先，家长应充分关心孩子的学习。
他们可以通过与孩子共同制定学习目标，并定期检查、评估孩子的学习情况，及时给予肯定和鼓励。
此外，家长可以帮助孩子建立良好的学习习惯，如每天规划好学习时间，保持专注等。
此外，家庭教育还应鼓励孩子参与课外活动。
通过参与兴趣小组、社团等活动，孩子可以在与同龄人的交流中培养学习的积极性和主动性，同时也能提高他们的综合素质。
除了学校教育和家庭教育，个人因素也对提高学生学习积极性与主动性有重要影响。
首先，学生应树立正确的学习态度。
学习是一项长期的、不断积累的过程，学生应树立正确的学习观念，时刻保持学习的热情和主动性。
其次，学生应自我管理学习。
通过制定学习计划、合理安排学习时间，学生能够更好地管理自己的学习，提高学习效率。
另外，学生还可以采用主动的学习方法。
例如，学生可以积极请教老师、与同学讨论学习问题，通过交流合作开拓自己的学习思路，提高学习的积极性和主动性。
如何调动学生的学习积极性与主动性
如何调动学生的学习积极性与主动性在教育领域，教师们经常面临一个共同的问题，那就是如何调动学生的学习积极性与主动性。
学生的学习积极性和主动性直接关系到他们的学习效果和成绩。
下面，将探讨一些方法和策略，以便帮助教师们激发学生的学习热情并培养他们的学习主动性。
1. 创造积极的学习环境一个积极的学习环境对于调动学生的学习积极性和主动性至关重要。
教师可以通过以下措施来创造这样的环境：1.1 营造舒适而有序的教室氛围。
教室应该整洁、井然有序，桌椅摆设合理，让学生感到舒适和愉悦。
1.2 鼓励积极的互动与合作。
教师可以设计小组活动和合作项目，让学生有机会进行积极的互动和合作，激发他们的学习激情和主动性。
1.3 提供个性化的学习支持。
了解每位学生的学习特点和需求，并提供个体化的支持和指导，让学生感受到被重视和关心，从而激发他们的学习积极性。
2. 制定明确的学习目标和计划学生在学习过程中需要明确的目标和计划，这有助于激发他们的学习积极性和主动性。
教师可以采取以下措施：2.1 设定可行的学习目标。
设置明确、具体和可量化的学习目标，帮助学生理解自己的学习任务和目标，并将其转化为具体的行动计划。
2.2 培养自我监控的能力。
教师可以教导学生如何自我评估和监控自己的学习进度和成果，鼓励他们对自己的学习进行反思和调整。
2.3 提供学习资源和支持。
教师可以为学生提供学习资源和工具，例如课外阅读、参观活动和网络学习平台等，以便学生主动探索和扩展自己的学习。
3. 采用多样化的教学方法和策略多样化的教学方法和策略有助于激发学生的学习兴趣和活力，促进他们的学习积极性和主动性。
教师可以尝试以下方法：3.1 创设情境和案例。
教师可以通过引入真实生活中的情境和案例，让学生参与其中，提高学习的实践性和趣味性，激发学生的主动学习欲望。
3.2 引导探究学习。
鼓励学生主动提出问题、寻找解决方法，并进行实践和实验，在实践中发现问题和解决问题的能力。
3.3 运用多媒体和技术手段。
如何调动小学生学习的积极性
如何调动小学生学习的积极性在小学生学习过程中，调动学生的学习积极性是非常重要的。
只有
学生保持积极的学习状态，才能更好地掌握知识，提高学习效果。
那么，如何调动小学生学习的积极性呢？
首先，激发学生学习的兴趣是非常重要的。
老师可以通过生动有趣
的教学方式，吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。
可以采用
丰富多彩的教学方法，如利用多媒体教学、实践教学等方式，让学生
在轻松愉快的氛围中学习。
其次，给予学生适当的奖励和鼓励也是调动学生学习积极性的重要
方法。
在学生取得进步或者成绩较好时，老师可以及时给予肯定和表扬，给予一些小奖励，如表扬信、名人堂、小礼物等，来激励学生继
续努力学习。
此外，设置具体的学习目标和奖励机制也是非常有必要的。
老师可
以和学生一起设立明确的目标，让学生知道自己该朝着什么方向努力。
同时，可以制定一些奖励机制，如学习达到一定水平可以参加集体活动、学习进步可以得到称赞等，让学生有所期待，有动力去学习。
另外，调动学习积极性还需培养学生的学习兴趣。
老师可以根据学
生的兴趣爱好和特长，设置不同的学习任务和内容，让学生在学习中
找到乐趣。
通过多样化的学习方式和内容，激发学生的学习兴趣，提
高学习积极性。
总的来说，要调动小学生学习的积极性，需要综合运用多种方法，激发学生的学习兴趣，给予适当的奖励和鼓励，设立明确的学习目标和奖励机制，培养学生的学习兴趣等。
只有这样，才能让小学生在学习中保持积极的态度，取得更好的学习效果。
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调动学生学习积极性的策略浅谈
作者：李云妹
来源：《读写算》2019年第36期
摘要在数学课上，如果教师将教学过程设计得有趣，就可以有效地吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。
兴趣对学生的有效学习具有不可忽视的作用，所以在小学数学的教学中，教师应该采用灵活多样的教学方法，来提高数学课堂教学的趣味性，从而使学生满怀欣喜地参与到教学活动之中。
关键词设置游戏;巧设问题;使用多媒体;调动积极性
中图分类号：G622;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）36-0180-01
一旦激发起学生学习数学的兴趣，就会提高学生的注意力，从而提高课堂效率。
学生年龄小，对于抽象的数学知识理解起来有些困难，教师可以适当地加入游戏环节，让数学课堂变得生动有趣。
如果教师可以提出吸引学生注意力的问题，就可以把学生带到课堂教学中，从而激发学生的求知欲。
多媒体的出现改变了传统的教学模式，对于高效课堂的建设有很大的帮助，使学生更容易接受，还可以调动学生学习的积极性。
下面是笔者进行的详细阐述。
一、设置游戏，激发学习的兴趣
小学生正是处于活泼好动的年纪，对呆板、单一的教学课堂有一定的抵触和反感心理，这对数学教学带来了困难。
如果教师可以将教学过程设计的有趣，就能有效地吸引学生的注意力。
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”结合小学生的年龄特点以及对知识的求知欲，适当的趣味教学必不可少，还可以激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。
例如，以学习《位置与方向》这一课为例，这一课的主要目的是让学生学会用“东、南、西、北、东北、东南、西北、西南”八个基本方向描述物体的位置，对提高学生的空间观念、认识周围的环境有较大的作用。
在这一课的教学中，我将采用趣味教学法：“大家都知道太阳从东边升起，经过南边，从西边落下。
那现在请同学们在自己的座位上指一下东、南、西、北四个方向。
”同时我将坐标轴画在黑板上，这样通过一个互动的模式可以激起学生的积极性，随后我将引出本课的主题：“其实，除了最基本的四个方向，还有四个方向你们知道吗？哪位同学可以在黑板上给我画出来。
”这名学生画完后，我分别将其它三个方向标记在坐标轴上，随后进行教学。
为了帮助学生巩固所学内容，我将让学生们进行一个趣味游戏：“下面我请一名同学来说一说，以自己作为中心点，其余八个方向的同学分别是谁？”在这名学生说完后，给学生们两分钟的时间，让全班学生都以自己作为中心点，说出其余八个方向的学生是谁。
这
样的教学目的是把学生作为主体，让学生参与到课堂教学中来，同时帮助学生梳理所学知识，加深印象。
二、巧设问题，吸引学生的注意
在数学课堂教学中，教师可以根据教材内容提出相应的趣味问题，这样可以有效地吸引学生的注意力。
教师在实际教学中要巧妙地将问题贯穿于整个教学，这样学生会集中于探索答案的整个过程，才不会分心，这样还可以激发学生对这个问题的求知欲。
例如，以学习《6-10的认识和加减法》这一课为例，这一课的学习主要是帮助学生掌握数字6到10，并且达到对连加连减的认识。
在正式上课时，我会在黑板上画上10个气球，随后我将这样为学生们讲解：“大家想不想知道黑板上有多少个气球？我们大家一起来数一数吧！”在这个过程让学生对10以内的数字有一个认识，接着我又说：“刚刚一阵风吹过，有三个气球不小心破了，然后卖气球的叔叔不小心放走了两个，现在还剩几个完整的气球？有哪位同学可以根据我所说的内容在黑板上画出来还剩几个气球？”通过提问的方式可以把学生的注意力集中到黑板上，然后邀请一名学生上台用不同颜色的粉笔表示完好的气球。
我将进行总结：“一共十个气球，破了三个，又飞走了两个，根据这名同学画的，还剩几个完整的气球啊？怎么用公式表示？”学生在思考问题的同时还能激发学生的求知欲，从而达到趣味教学的目的。
三、使用多媒体，调动学习的欲望
随着多媒体教学的出现，改变了以往课堂教学的节奏慢、单调呆板的教学模式，而多媒体教学能利用学生对新鲜事物求知的这一特点，吸引学生的注意力。
教师利用多媒体方式教学，不仅能激发学习的学习兴趣，还可以开阔学生的视野，把所讲的东西通过多媒体的方式向学生展示，让学生在课堂上可以轻松愉快地学习，激发他们的学习兴趣和求知热情，也从根本上改变了传统教学，达到课堂改革的目的。
例如，以学习《条形统计图》这一课为例，这节课是学习统计知识，是学生在小学阶段统计知识的重要组成部分。
关于统计的教学部分不仅要教会学生如何制作表格，还需要对相应的数据进行总结整理。
为了让学生可以直观地了解本课内容，我将利用多媒体播放与条形统计图相关的图片，并在播放多媒体课件的同时进行讲解：“条形统计图是用直线的长短来表达数量的多少，让大家可以更加清楚地知道数量与数量之间的对比”。
通过多媒体的方式使课堂教学活动变得活泼生动有趣，富有启发性、真实性，活跃了学生的思维，调动了学生的积极性。
随着数学教材的不断更新，学生在教学课堂的主体地位逐渐加固，而教师要正确地起到一个引导作用，其主导地位也不能忽视。
在面对新教材时，传统的教学方法已经不能够与时俱进，所以教师一定要及时变更自己的教学方法，使学生在学习的时候更容易接受。
教师要充分地调动学生学习数学的积极性，激发学生学习数学的兴趣，这样才有利于高效课堂的构建。
参考文献：
[1]彭郁强.浅谈小学数学趣味化教学[J].学周刊，2019（25）：91.
[2]趙慧.小学数学趣味课堂构建策略探究[J].中国新通信，2019（14）：220.。