北师大版一年级语文上册第一单元《秋天》教案
一年级语文上册课文1《秋天》优秀教学案例
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队精神、提高实践能力的重要途径。以下是我设计的小组合作策略：
1.将学生分成若干小组，确保每个成员在小组中都能发挥自己的优势。
2.设计具有挑战性的小组任务，如“秋天的诗歌创作”、“秋天主题的手抄报”等，激发学生的创新意识。
2.组织学生互评，学会欣赏他人的优点，客观评价他人的不足。
3.教师对学生的学习过程进行全面评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。
4.定期开展教学反思活动，教师针对教学过程中的问题进行总结，不断提高教学水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示秋天的美景，让学生在欣赏中感受秋天的氛围。
b.与孩子共同完成关于秋天的短文或手抄报，增进亲子互动。
3.教师在课后对学生的作业进行批改和评价，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例将秋天这一主题与学生的实际生活紧密结合，运用情境教学法，让学生在课堂上仿佛置身于美丽的秋天。通过多媒体展示、实物观察等多种手段，让学生在情境中感知、体验秋天的美好，从而激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
3.对课文中的重要句子进行解析，如“树叶黄了，像金子一样闪闪发光。”，让学生理解比喻的修辞手法。
4.引导学生关注课文中的语言美，如“果实熟了，红彤彤的，像笑脸一样。”，培养学生的审美能力。
5.讲解课文中的自然知识，如树叶变色、果实成熟等，增强学生的自然科学素养。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，讨论以下问题：
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养，全面提升学生的语文素养，为他们的终身学习打下坚实基础。
一年级上册语文《秋天》教案
一年级上册语文《秋天》教案一年级上册语文《秋天》教案通用1【教学目的】１、能有感情地朗读进而背诵全诗。
２、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
３、能以“秋天”为题，学写一首小诗。
【教学重点】教学目的１。
【教学难点】教学目的２。
【教学设想】以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性；充分发挥学生的'能动性，激发他们自己感悟诗意。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、引秋导入新课，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。
二、诵秋１、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确。
２、生评。
３、师读生听（听节奏、听感情）。
（出示多媒体配乐画面。
）４、生评，师随机点拨。
５、全班饱含感情地齐读。
６、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句。
７、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。
三、品秋１、以４人为一组，探究全诗。
可以研究老师揭示的问题，也可互问互答（出示问题）。
２、汇报探究结果。
３、仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）。
４、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。
四、写秋１、请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）。
２、请同学们读出自己的诗或展示自己的画。
３、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天（出示配乐画面、生齐背诵）。
一年级上册语文《秋天》教案通用2[教学目标]1、情感态度目标培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、知识技能目标⑴流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
⑵体会诗歌优美的意境。
⑶揣摩品味本文优美的语言。
3、过程和方法目标⑴诵读法。
⑵品析语言美，想象画面美。
⑶与课后《秋景》（美国·狄金森）及其他写秋的诗句作比较阅读。
着重品析在内容、感情、语言、意境等方面的相同之处。
[教学重点]揣摩品味优美的语言。
[教学难点]品味优美的意境，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
[课前准备]1、教师准备幻灯片、录音机。
一年级上册《秋天》教案(优秀5篇)
一年级上册《秋天》教案（优秀5篇）一年级上册语文《秋天》教案篇一一、教学目标知识与能力1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生自主积累词语的习惯。
4、培养学生收集信息、资料的习惯。
5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。
过程与方法1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。
运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。
3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。
情感态度价值观1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。
二、教学重、难点及突破重点1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。
2、朗读、背诵课文。
难点1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、了解课文，了解秋天的特征。
教学突破1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。
2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。
3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。
三、教学准备教师准备1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。
2、各类秋天的树叶。
学生准备1、作业本、生字卡片等。
2、采集各种树叶。
四、教学时间：2课时第一课时一、谈话激趣、导入新课教师活动学生活动1、师导；今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗？师出示各种各样的树叶。
2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢？为什么？3、是呀！秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么？4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。
一年级上册《秋天》教案优秀10篇
一年级上册《秋天》教案优秀10篇秋天教学教案篇一设计意图：随着天气渐渐变凉，小朋友穿的衣服也一件件增加了。
去户外活动时，孩子们看见树叶一片片从树上落下，像飞舞的蝴蝶。
这时，他们最喜欢捡落叶了，一边捡一边会禁不住问："老师，树叶为什么要落下来呀？"是的，在大人们的眼里，秋天是不难理解的：秋天是美好的季节，是收获的季节，有各种各样的水果上市；树叶宝宝开始离开妈妈的怀抱，投进大地母亲的怀抱；田里金灿灿的稻子，一片丰收的景象……而在孩子们的眼里，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验、去感知，因此，为了让孩子们对秋天有个初步的认识，我们设计了主题活动《你好，秋天》。
主题目标：1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。
2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、体验明显的季节特征。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动流程：根据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为："秋天的天气"、"秋天的落叶"、"秋天的品尝会"三个方面。
在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做游戏；发动家长双休日带孩子去秋游，去发现秋天各种事物的变化；还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。
孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天悄悄地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。
主题反思：本主题以认识秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育游戏等活动激发幼儿对大自然地探索兴趣，引导幼儿发现天气与植物生长变化的密切关系，感受秋季的明显特征，进一步培养幼儿的观察力、想象力、表现力和创造力。
兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。
《纲要》中也曾多次提到"兴趣"，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。
一年级语文上册《秋天》教案、教学设计
-学生互相评改，学会取长补短，共同提高。
（五）总结归纳
1.课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结生字词、课文理解和朗读技巧等方面的收获。
-帮助学生梳理知识点，形成知识体系。
-强调本节课的情感态度与价值观目标，培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
2.课文解析：教师逐句解析课文，引导学生理解课文内容，感受作者描绘的秋天景象。
-通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。
-关注学生的情感体验，让他们在品味课文的过程中，体会秋天的美好情感。
（三）学生小组讨论
1.小组合作：教师组织学生进行小组讨论，共同：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的韵律美和意境美，培养学生的语感和审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱：通过学习课文，让学生感受到秋天的美好，培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
2.培养学生的审美情趣：引导学生发现生活中的美，提高学生的审美素养，激发学生对美的追求和热爱。
2.课文朗读：请学生课后选择自己喜欢的段落进行朗读，要求正确、流利、有感情地朗读。家长协助录制朗读视频，上传至班级群，互相欣赏、学习，提高学生的朗读水平。
3.观察日记：请学生课后观察秋天的变化，记录自己眼中的秋天，要求字数在100字左右。通过观察日记，培养学生观察生活、发现美好的能力，并提高学生的写作能力。
-设计小组合作任务，如“我们一起找秋天”、“秋天的词语接龙”等，让学生在合作中学习、成长。
-引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高小组合作效率。
4.朗读感悟，培养审美情趣：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的韵律美和意境美，培养学生的语感和审美能力。
一年级语文教案《秋天》
一年级语文教案《秋天》第一章：教学目标1.1 知识与技能：认识并掌握“秋、天”等词语。
能够正确朗读课文，理解课文大意。
学会用“秋天”这个词造句。
1.2 过程与方法：通过图片、实物等多种方式，引导学生感受秋天的特点。
运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱之情，增强对自然环境的热爱。
培养学生主动探索、积极思考的科学精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：生字词的学习与掌握。
课文的朗读与理解。
运用“秋天”这个词造句。
2.2 教学难点：生字词的正确书写。
理解课文中的抽象概念。
运用“秋天”这个词造句，表达自己的观点。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《秋天》文本。
与秋天相关的图片、实物等教学资源。
作业本、黑板、粉笔等教学工具。
3.2 教学环境：教室环境布置，以秋天为主题，可使用相关图片、实物等。
保证学生有足够的阅读时间和空间。
第四章：教学过程4.1 导入：利用与秋天相关的图片、实物等，引导学生谈论秋天的特点。
邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。
4.2 新课导入：介绍课文《秋天》的作者和背景。
引导学生关注课文中描述的秋天的特点。
4.3 课文学习：带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
解释课文中的生字词，帮助学生理解词义。
4.4 课堂互动：组织学生进行分组讨论，分享他们对课文中秋天的理解。
邀请学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：要求学生回家后，运用“秋天”这个词造句，并写在作业本上。
鼓励学生与家长一起收集与秋天相关的图片、实物等，增强对秋天的认识。
5.2 评价方式：教师对学生的作业进行批改和评价，关注学生的语法、用词等方面。
在课堂上，邀请学生分享他们的作业，互相评价和欣赏。
第六章：教学拓展6.1 秋天的自然现象：引导学生了解秋天的一些自然现象，如树叶变色、落叶等。
邀请学生分享他们对这些现象的理解和观察。
一年级上册语文《秋天》教案（精选12篇）
一年级上册语文《秋天》教案（精选12篇）一年级上册语文《秋天》教案篇1一、教学目标（一）知识目标：1、认识9个生字，会写4个字。
2、学会一种笔画：横撇“小学一年级语文上册课文1、秋天”3、认识三个偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。
人字头“人”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：知道秋天的基本特征。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
了解课文内容。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬），那么四季代表的东西是什么？今天我们去学习一首诗歌，就是关于秋季的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《秋天来了》，请大家把课题读两遍。
这是一篇非常美的文章，我们快去读一读吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
qiūqìleshùyèpiàndàfēihuìɡèrénzǐ秋气了树叶片大飞会个人子2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，等。
例如学习生字树：音节：两拼音节，偏旁：木字旁“木”，认识偏旁木字旁“木”。
结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
了：多音字小学一年级语文上册课文1、秋天教学设计le对了了liǎo过不了反义词大——小这节课我们要记住木字旁“木”，与树木有关口字旁“口”。
与嘴有关人字头“人”，（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
一年级语文教案《秋天》【优秀7篇】
一年级语文教案《秋天》【优秀7篇】一年级语文教案《秋天》1设计思路：儿童是自然之子，热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，而自然界赋予我们的教育资源更是无穷无尽，只是如今许多幼儿与大自然接触甚少。
作为教育工作者，应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探索。
《秋天的雨》是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅美丽的画卷，让孩子从中了解季节的特点。
本次活动旨在通过学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。
活动目标：1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。
2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了，像”的句式，并模仿散文片段。
3、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。
活动过程：一、倾听雨声，激发兴趣。
1、听录音，引出雨声。
师：“小朋友注意听一听，这是什么声音？”2、再听录音，引导幼儿发现下雨时发出的声音。
师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。
）师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓励幼儿踊跃回答，为仿编散文片段提供经验基础。
如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……）二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。
听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。
”（教师配乐有感情地朗诵散文。
）2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文诗里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。
）三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。
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北师大版一年级语文上册第一单元《秋
天》教案
一年级第一周教案
一、
周学习内容：第一单元《秋天》
二、
周学习重难点：
生字：认字24个，写字16个，学习多音字“转”。
2
积累：正确流利有感情的朗读文；读、背古诗《山行》；独立阅读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。
3
作文：进行口语交际练习，学会清楚的表达自己的愿望，继续学习观察。
三、
周学科融合：
暑假刚过，秋季刚刚开始，大自然开始呈现秋天的特点。
本单元的学习与时令基本吻合，有助于学生将学习内容和生活经验结合起来，方便安排各项学习活动。
四、
周学情分析：
秋季共有三个月的时间，在秋季开始时安排这一主题单元的学习，有助于指导学生在今后近三个月的时间里，运用本单元学习的观察方法认识自然。
秋天到
授时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
《秋天到》按时间顺序分别描写了具有秋天典型特征的几种景物，突出了秋天的特点。
学法
教师导法
趣味识字法；边读边想象；春秋对比法
学生学法
以朗读、想象、背诵为主。
2用换部首的方法识字。
学习目标
理解目标：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。
2积累目标：有感情地朗读文并背诵。
3生字目标：学会8个生字及新词，认识13个字。
指导“转”“黄”“歌”“降”的写法。
学会多音字“转”。
学习重点
一、
初读感知点：
、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。
2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。
3、把你读得不通、不熟的地方，多读几遍。
4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
、讨论：春天和秋天的景色有什么不同。
二、细读感悟点：再读文，理解内容。
、学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
你读懂了什么内容？
（2）理解秋天天气凉的特点。
（3）指导学生有感情地朗读文。
2、学习第二小节。
（1）自由读第二小节。
指名说你读懂了什么内容？
（2）提出不懂的问题。
（3）指导学生有感情地朗读
3、学习第三小节。
（1）齐读第三小节。
你读懂了什么内容？
（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。
（3）指导学生有感情地朗读文。
4、小组比赛有感情地朗读全文。
三、能力训练点
、背诵文
（1）齐背文。
（2）指名分小节汇报背。
师生评议。
2、自主识字
（1）、用自己喜欢的识字方法识记字形。
（2）、交流汇报。
3、指导书写。
四、拓展延伸点：
1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。
（1）老师举例：天对风，凉对爽。
（2）老师出对子，学生抢答。
鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）
蟋蟀对（）田野对（）红对（）
2、练习。
（1）、换季节续编文。
（2）、换景色改编文。
板书设计
八月：天转（凉）、风变（爽）
九月：鱼虾（肥）、瓜果（香）
十月：枫叶（红）、菊花（黄）
（喜爱）秋天
后反思
火红的枫叶
授时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
本文通过叙述“我”寻找火红的枫叶给老师做贺卡的过程，表达了“我”对大自然和老师的热爱之情。
学法
教师导法
组织学生自主识字、合作探究；引导感情朗读
学生学法
大胆试读、猜读、借助拼音正音
学习目标
理解目标：理解文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
2积累目标：练习有感情地朗读文。
3生字目标：认识本14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
学习重点
初读感知点：（1）、自读。
轻声读文，注意读准字音，并画出自然小节号。
（2）、正音。
分自然小节指名读，注意听准字音。
（3）、反馈。
同桌互读，检查生字读音。
（4）、检测。
教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
2细读感悟点：再读文，感悟文的含义。
（1）、自读。
读文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。
看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
（2）、交流。
学生将自己读懂的内容在全班进行交流。
教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
（3）、质疑：你有哪些不懂的问题？
（4）、小组讨论，组长汇报。
（）、练习有感情地朗读文。
3能力训练点：学习文中的生字新词
（1）、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
（2）、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：1、读一读生字
2、想一想你用什么方法可以记住它们。
3、和你的同桌说一说识字的方法。
（3）、学生自学，教师巡视指点。
（4）、学生汇报。
（）、指导学生书写生字。
4拓展延伸点：发散思维
1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？
2、做贺卡。
我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
板书设计
我（找）火红的枫叶（做）贺卡
我（爱）老师
后反思。