美丽的西双版纳

美丽的西双版纳【设计思想】1.课前布置预习要求：①熟读课文，利用工具书解决疑难字词。

②利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。

收集云南西双版纳景观的有关材料③加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。

2．利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，在学生对西双版纳有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。

3．引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。

4．以同学们都熟悉的虞山十八景为对象，选择几处景点，学习本文的写法，向同学介绍，加强对课文语言的感悟，写作训练。

【实施方案】教学目标：⒈了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。

⒉体会语言美（小标题，对照手法的运用，富有感情的语言。

）教学重点、难点：⒈体会文章中有感情的语言的作用。

⒉用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。

教学时间：一课时。

教学方法和手段：自主学习、讨论交流、评价为主要方式，配以幻灯片和背景音乐。

教学内容和步骤：⒈导入：同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。

”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美誉。

现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。

幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以葫芦丝乐曲作背景音乐。

⒉交流预习情况：交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片。

（过渡）我们来看著名作家李舵是如何把我们带入《美丽的西双版纳》3．教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。

由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。

4．幻灯片展示本课教学目标5．研读新课：学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

幻灯片展示：请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。

同学们也来评评哪位导游导得好。

幻灯片展示：①口语化；②注意和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自然有序。

（本文共五幅画面，每小组选择其中的一、二幅讨论、交流，编写导游词。

学生上台讲解时，幻灯片展示相应的画面，并配上背景音乐，以提供更多的信息，培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织能力。

）学生点评。

6．引导学生小结课文，幻灯片展示文章结构，加深学生印象。

①文章共写了哪五幅画面？明确，齐读小标题。

小标题的作用：句式整齐，结构匀称，提示内容，醒目得体。

②这五幅画面可以分为怎样的两大类？明确：神奇秀丽的自然风光和质朴意深的风俗民情。

7．体会语言：过渡：文章表现了西双版纳的景美、人美，这些都通过作者优美的语言来体现。

①以第一个片段“高高望天树”为范例，师生共同品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。

要求学生快速阅读“高高望天树”这部分内容，同时思考：这部分景色有何特征？作者是如何描绘的？学生独立阅读思考，教师巡回指导．全班交流，共同领会本文抓住景物特征写景的写作特点：如写其“高”用“直插蓝天”、“高约６０多米”。

先用整体直观“直插蓝天”感受写出望天树笔直挺拔的特点，又用数字“约６０多米”准确全面展示事物特征。

幻灯片展示：高高望天树：直插蓝天高约６０多米②学生自主学习，任选另四个片段之一进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法（再次体会小标题的作用），以及对照手法的运用、比喻拟人的形象生动。

学习小组内交流，教师巡视，并能参与一、二个小组的交流。

每组推荐一位同学在全班交流。

师生共同评价。

幻灯片展示要点：竹楼映蓝天：竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。

（两个比喻，生动形象地写出竹楼的外形，点明了小标题,突出了竹楼“映蓝天”的特征。

）悠悠野象谷：（野象谷：恐怖对大象表演：有趣（拟人）比）妩媚傣寨水：（“打谷子”风情画：有动有静，有声有色——喜爱对“水中嬉戏”风情画：五彩斑斓，生活情趣——赞赏比）笑对生与死：（“生即是死，死即是生”——对比，乐观的人生态度）③学生独立找出文中富有感情色彩的词语。

全班交流，朗读，师生共同品味其中蕴涵的感情，从而激发学生热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情．提示：注意比喻、拟人等修辞，形容词8．总结全文本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

写作特点：1．小标题鲜明醒目2．对照手法的运用3．语言形象生动，富有感情色彩9．仿写训练：幻灯片展示：虞山十八景，景色迷人，请选择几处景点，请仿照本文的写法，饱含对家乡的热爱之情向大家作介绍。

要求：注意学习本文的写法，当堂完成题目、开头、小标题，搭好框架。

当堂交流。

师生共评。

10．作业：课后整理、修改、扩充作文，并写在作文本上。

附板书设计：美丽的西双版纳李舵[duò]高高望天树竹楼映蓝天神奇秀丽的自然风光（景美）悠悠野象谷妩媚傣寨水朴质意深的民俗风情（人美）笑对生与死《美丽的西双版纳》教学设计南通市通州区金北学校教学目标：1、了解西双版纳的自然景观和人文景观。

2、品味赏析语言，学习富有感情色彩的语言和对照手法的运用。

教学设想：这是一篇自读课文，介绍了西双版纳的热带雨林风光和民俗风情，学生可通过自读课文把握本文主旨。

引导学生深入阅读，在学生自由品味赏析语言中，让学生体会本文的写作特色，学习本文富有感情色彩的语言和对照手法的运用。

教学课时：一课时教学过程：一、导入新课：带有原始森林气息的台湾阿里山风光如画；隐于山石之间的永州小石潭水清境幽；世界著名的水城威尼斯，更是别具魅力，自有神韵。

今天我们则要跟随作者李舵到位于我国云南省的西双版纳去游历一番，那里又会是一个怎样的地方呢？二、整体感知：1、考考你课前请同学到图书馆或上网查阅了有关西双版纳的资料，阅读课文之前，先请同学来说说你所了解的西双版纳。

2、欣赏图片通过同学的介绍，我们对西双版纳有了大致的了解，下面我们就在具有当地特色的葫芦丝乐曲声中欣赏一组西双版纳的图片，让我们对西双版纳有一个更为直观的认识。

（幻灯片）欣赏完音乐与图片后，请你用一句话或一个短语来概括你所感知的西双版纳。

明确：美丽、漂亮……3、感知课文作者在游览过西双版纳后，也和我们有着同样的感受。

那么在作者的眼中，西双版纳有哪些美丽之处呢？请同学自读课文思考：①作者从哪几方面感受到了西双版纳的美丽？②作者认为西双版纳到底美在何处？（幻灯片）明确：①作者从五个方面感受到了西双版纳的美丽：高高望天树、竹楼映蓝天、悠悠野象谷、妩媚傣寨水、笑对生与死。

②西双版纳美在：美丽的热带雨林风光；美丽的民俗风情。

4、把握主旨本文通过作者亲身游历西双版纳，介绍了西双版纳神奇秀丽的热带雨林风光和质朴意深的民俗风情，显示了当地美丽的自然景观和人文景观。

三、欣赏品味：1．那么作者又是怎样在字里行间展现西双版纳的美丽之处的呢？让我们一起进入欣赏品味环节。

老师先找了一段文字作了一下赏析。

（出示范例）范例：将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。

男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木棰再细细地打谷子。

青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作地风情画。

赏析：男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”形成鲜明对比。

一粗一细，先粗后细，相辅相成。

女人们身着“色彩鲜艳”的筒裙，“手中挥舞着木棰”，在“青山绿水映衬下”，那就是“一幅精心创作的风情画”。

这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚之极，也透露出作者十分喜爱的感情。

2．请你再次阅读课文，仿照范例，找出文中精彩的语句或语段并做赏析。

（学生自由阅读，品味赏析语段语句，然后互相交流）3．老师也找了些精彩的语句语段，与同学一起分享。

（幻灯片，请学生注意黄颜色的字句，稍做赏析）明确：①望天树直插．蓝天，高约60多米。

（“插”写出其笔直的挺拔雄姿）②热带雨林中，有很多藤状植物，像蛇一样缠在大树上．．．．．．．．．。

（用比喻具体描述藤状植物的形状，形象）③大概是因为手中那块甜如蜜汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大象直接冲．我就过来了。

……眼看那大家伙得意洋洋．．．．地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子将竹签拔出来扔掉，真叫人有点哭笑不得。

我顺手给它一块钱，它点头一叫表示感谢，然后踱．到水果摊前去买香蕉。

（拟人化描写生动展现大象的情态）④他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼掩映在翠竹丛林中．．．．．．．．．．．．．。

（勾勒出具有美感的图景）⑤竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

（生动形象地描绘竹楼外形）⑥主人家里的老大爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊雕像．．．．．．。

（静态中呈现动态，用比喻表现对傣族老人的尊敬和崇拜）⑦人们在河边涮洗着新摘下来地青菜和衣服；每当傍晚时分，酷爱清洁地女人们就会来到河里洗澡，平日里穿地五颜六色地筒裙，这是变成了一个个色彩斑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．斓地．．．．．．．．．．．．出几．．“．浴罩．．．．．，他们有时还在水中嬉戏，在夕阳的映衬下，更显．．”．浮在水面上分妩媚．．．。

（色彩斑斓，充满生活情趣和诗情画意，流露作者喜爱之情）⑧坐上竹排在小河上漂流，看着河里一簇簇翠竹、绿树，和眼前的这一切，就仿佛漫游在一幅民族风情的画卷里。

（概括了西双版纳美丽的风光和民俗风情）⑨晚上，能歌善舞的傣家少女，就聚集在寨子里的公用竹楼上尽情地欢舞。

透过傣家少女优美地舞姿，借着晃动地灯光，我看见在竹楼地一角摆放着几个新做的棺材，这些是寨子里的人为防不测而准备的。

眼前跳动的身影，焕发出生的．．．．．．．．．．．．．力量和活力，人们尽情地享受着生之快乐，全然忘却了死亡的阴影．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．——．．或许，生死掷在意念之间正是因为有死的．．．．．．．．．．．．．．恐惧，生的快乐才如此真实，生的片段才如此灿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．烂．。

（对照中充满哲理）4．赏析了这些句子，我们是否对“作者是怎样在字里行间展现西双版纳的美丽之处”这一问题有了答案呢？（学生稍做讨论交流，理解本文写作特色）明确：①对照手法的运用；②语言形象生动，富有感情色彩。

（不做死板归纳，学生能理解即可）四、拓展延伸：（课后完成）1.摘录文中精彩语句,并写出不少于100字的赏析.2.本文所列举的五个小标题是否合适?说说自己的理由.。