部编版《道德与法治》五年级上册5这些事我来做 第二课时教案
部编版四年级道德与法治上册第二单元第5课《这些事我来做》第二课时说课稿
部编版四年级道德与法治上册第二单元第5课《这些事我来做》第二课时说课稿一. 教材分析《这些事我来做》是部编版四年级道德与法治上册第二单元的第5课，本节课的主要内容是让学生认识到自己有能力独立完成一些事情，培养学生的自主意识和自我管理能力。
通过本节课的学习，让学生学会在生活中承担一些责任，培养责任感和自信心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自主能力，他们开始从依赖父母逐渐转向独立，对自己的事情有一定的认识和理解。
但部分学生仍存在依赖心理，缺乏自主意识和责任感。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们认识到自己的能力，激发他们的自主意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解自己有能力独立完成一些事情，培养学生的自主意识和自我管理能力。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会在生活中承担一些责任，培养责任感和自信心。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强团队协作意识，提高人际交往能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己有能力独立完成一些事情，培养学生的自主意识和自我管理能力。
2.教学难点：如何引导学生在生活中承担责任，培养责任感和自信心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活场景，让学生观察并思考：“这些事情是谁来做的？为什么这些事情需要人来做？”引发学生对自主意识的思考。
2.自主探究：让学生分成小组，讨论自己在生活中能独立完成的事情，以及如何培养自主意识。
3.实践体验：布置一个简单的实践任务，让学生在课堂上完成。
例如：整理书包、打扫卫生等。
通过实践，让学生感受到自主完成事情的成就感。
4.分享交流：邀请几名学生分享自己在实践过程中的心得体会，以及如何培养自主意识。
部编版道德与法治五年级上册第二单元《5.协商决定班级事务》第二课时优秀教案
部编版道德与法治五年级上册第二单元5.协商决定班级事务第二课时备课时间 2020.9.22教材分析《共同的决定要落实》是人教版五年级上册第五课《协商决定班级事务》的第三个主题。
教材通过四个活动，让学生在合作探究中，知道共同的决定要落实，个人与集体活动有冲突时应该怎么处理，学会协商解决班级问题，自觉遵守活动规则和学校秩序，体会民主、平等在学校生活中的现实意义。
学情分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了些浅显的认识，养成了一些好的行为习惯，但是现在不少家庭对孩子比较娇惯，因此学生大多以自我为中心，在集体活动中难免会出现一些问题急需解决，比如不遵守班级共同的决定，不能妥善处理个人和班级之间的冲突等。
在本课的教学中，要特别关注以上问题，指导学生通过多种途径协商解决班级问题，并在各项班级活动中自觉遵守规则。
教学目标1.知识与技能目标：知道班级共同的决定要遵守。
2.过程与方法目标：学会通过多种途径协商解决班级问题。
3.情感态度与价值观目标：学会用共同协商的方法，理性对待班级中出现的问题。
教学重点1.学会通过多种途径协商解决班级问题。
教学难点1.初步具有规则意识，遵守活动规则和学校秩序，能够自觉遵守班级的共同决定。
教学准备：1.通过课前测查，了解学生对遵守班级共同决定的不同看法。
2.通过创设情境，学会处理个人与集体活动的冲突。
3.通过合作探究，学会通过协商解决班级问题。
4.通过案例交流，学会多种途径解决班级问题。
前置作业内容思考：在班级讨论与协商重大事项的过程中，你遇到过哪些困惑或问题？请用笔记录下来。
教学过程一、看图思考，导入新课1、班级面面观：在上一节课通过了秋游决定以后，班级里出现了一些小情况……（1）小红：我在投票的时候投的可是方案2，现在通过了方案1，我可不想去，还得交钱，还不如把钱留着买零食呢。
（2）小军：我投票投了方案1，本来觉得好玩，但是现在想想干农活也太累了吧，我干嘛要做这种吃力不讨好的事情，我可不要做……2、小小观察员：同学们，在决定作出以后，你还发现了什么呢？班级里出现了哪些小小的不同声音？二、阅读思考，学习班级事务的原则【决定班级事务有原则】1、班级执行大讨论：遇到这些情况，我们应该怎么做呢？2、阅读角：一个小孩的故事。
这些事我来做教案设计
第一课时
1.布置课前活动任务：在一天的生活中父母为自己做了哪些家务事，记录下来并分析哪些自己会做哪些可以学做。
对于会做的事，自己是否做了。
2.导入新课，组织反馈课前活动成果。
（师：“上节课同学们懂得了父母的辛劳，应当做力所能及的家务，减轻父母负担。
让我们来交流一下课前大家调查的成果。
”）交流课前调查情况：家中有哪些家务，自己已经会的和想学做的是什么？为什么？
（由上节课得出的认知自然过渡到本课。
同时，调查中使学生更加感受到父母的辛劳。
）
3.组织家务擂台赛。
选择易操作的形式：叠衣服、剥玉米粒、摘豆角。
课前准备好相关材料。
（师：“现在，我们就通过一场紧张激烈的比赛来感受一下家人平日的辛劳，也比一比谁是咱们班的家务小能手。
”）（1）学生自愿参加分组比赛。
比一比谁做得既快又好。
（2）叠衣服比赛
剥玉米粒比赛
摘豆角比赛
（3）师小结：做家务不仅分担父母的负担，还让自己有了收获。
部编版道德与法治四年级上册第五课《这些事我来做》第2课时说课稿
部编版道德与法治四年级上册第五课《这些事我来做》第2课时说课稿一. 教材分析《这些事我来做》是部编版道德与法治四年级上册第五课的主题。
本课内容主要包括日常生活中的一些基本事务，如整理床铺、打扫卫生、洗衣服等，以及如何独立完成这些事务，培养学生的自主能力和生活技能。
通过本课的学习，让学生认识到自己有能力完成一些日常事务，培养他们的自信心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于日常生活中的一些基本事务有一定的了解。
但是，由于家庭环境、教育背景等方面的差异，部分学生可能还没有形成独立完成这些事务的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的实际情况，逐步培养独立完成日常事务的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够列举日常生活中的一些基本事务，并知道如何独立完成这些事务。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等方式，学会整理床铺、打扫卫生、洗衣服等基本生活技能。
3.情感态度与价值观：学生认识到自己有能力完成一些日常事务，培养自信心和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够列举日常生活中的一些基本事务，并知道如何独立完成这些事务。
2.教学难点：学生学会整理床铺、打扫卫生、洗衣服等基本生活技能，并能够自觉地完成这些事务。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等教学资源，直观地展示日常生活中的一些基本事务，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片或视频，让学生了解日常生活中的一些基本事务，引发学生的兴趣。
2.自主学习：学生根据教材内容，列举日常生活中的一些基本事务，并思考如何独立完成这些事务。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己独立完成日常事务的经验和方法。
4.实践操作：学生根据讨论的结果，进行实际操作，如整理床铺、打扫卫生、洗衣服等。
部编版四年级上册道德与法治教学课例第5课《这些事我来做》第二课时优秀教学设计
部编版四年级上册道德与法治教学课例5.这些事我来做（第二课时）教材分析《这些事我来做》是部编版《道德与法治》四年级上册第二单元《为父母分担》的第二课，通过主动为父母承担力所能及的家务事，学习做家务的技巧，在劳动中增强小主人的意识、为家人奉献力量，在劳动中获得快乐、提高责任意识。
懂得做家务是爱父母长辈的表现，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
本课教学时要落实的课程标准原文是：《品德与社会课程标准（2011年版）》在“我的家庭生活”内容标准中提出：要学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识。
虽然学生已经可以在生活上自己照顾自己，然而在实际家庭生活中他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念薄弱，没有形成主动承担家务劳动的责任意识；缺少料理自己生活的方法和能力，也是四年级学生不愿主动参与参与家务劳动的主要原因之一，还有大部分家长不太重视子女的劳动教育，许多家庭不同程度的存在着大人包办子女劳动的现象。
教学目标知识与能力:1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2.掌握一些做日常家务活的技能，学会自己的事情自己做。
3.引导学生正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
教学重点做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
教学难点坚持做好家务活。
教学准备教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料前置作业内容前置作业一：【实践类探究型】（第一课时）任务：采访身边的小伙伴，对他们进行做家务活动调查。
《这些事我来做》教案 道德与法治教案4
学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力。
难点
锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、观看视频：自己在家帮爸爸妈妈做家务！
2、你觉得视频里的小朋友家务做得怎么样？
你在家里有没有帮爸爸妈妈做家务呢？
你愿意帮爸爸妈妈做家务吗？
1、我们很多同学都很乐意帮爸爸妈妈做家务,可是刚才图片里的场景你遇到过吗？下面我们来看看这位同学的苦恼！
7、小讨论：莹莹为什么会失败呢？你觉得她应该怎么做？
8、巧思魔石：选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！（方法与技能提示）
9、莹莹的苦恼（三）：莹莹在姐姐的建议下，选择了从简单的扫地开始做。但是莹莹在承担扫地任务的过程当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿意扫了，有时候又扫不干净。于是爷爷和妈妈就说：“你还是搞好学习就好了，别扫地了。”
13、小小分享会：你也有过类似的烦恼吗？你当时是怎么解决的？你现在觉得应该怎么解决？
14、试一试：家人为什么会这样说，他们是怎么想的？如果遇到下列情况，你会如何应对？
【与家务活“签约”】
1、小调查：做家务情况。
2、小发现：从调查中我们发现，自己还是有一些家务不会做的。任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”！
9、提问：我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自已更积极主动地做家务呢？
10、阳阳的家务作业：
（1）你参加过类似的活动吗？还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？
（2）你平时是怎样坚持做家务的？把自己的方法介绍给大家吧！
部编人教版四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》教学设计一. 教材分析《这些事我来做》是部编人教版四年级道德与法治上册第5课的一篇课文。
本节课主要让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，并学会主动承担这些责任。
教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启发性的问题，引导学生思考和探讨，培养他们的责任感和自主能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的责任意识，但部分学生在生活中仍然存在依赖心理，不愿意主动承担家务、学习和社会责任。
通过本节课的学习，让学生认识到承担责任的重要性，提高他们的责任感和自主能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，学会主动承担这些责任。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实践操作等方式，培养学生的责任感和自主能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到承担责任的重要性，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，学会主动承担这些责任。
2.教学难点：如何引导学生从生活中发现问题、解决问题，并主动承担相应的责任。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力。
3.实践教学法：学生进行实践活动，将理论知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和故事，用于引导学生的思考和讨论。
2.准备一些实践活动，如家务、班级事务等，让学生亲身体验承担责任的过程。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活场景，如家庭、学校和社区等，引导学生思考自己在这些场景中应该承担的责任。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于责任的故事，如《小蜜蜂找妈妈》，让学生从中体会到承担责任的重要性。
然后呈现一些现实生活中的问题，如家务、班级事务等，引导学生思考如何解决这些问题。
四年级上册道德与法治教学设计 - 《这些事我来做》第二课时 部编版
四年级上册道德与法治教学设计 - 《这些事我来做》第二课时部编版一. 教材分析《这些事我来做》是四年级上册道德与法治教学的内容，第二课时主要围绕“承担责任”这一主题展开。
教材通过生动的案例和情景，让学生了解和认识承担责任的重要性，学会在日常生活中主动承担起自己的责任，培养良好的责任感和自主能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的责任意识，但仍有部分学生对责任的认知和承担还存在一定的困难。
学生在日常生活中，常常遇到需要承担责任的情景，如完成作业、打扫卫生、帮助他人等。
通过对本节课的学习，学生将进一步提升对责任的认识，培养承担责任的能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识承担责任的重要性，树立责任意识。
2.培养学生在生活中主动承担起自己的责任，养成良好的责任感和自主能力。
3.引导学生学会与他人合作，共同完成任务，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识承担责任的重要性，学会在生活中主动承担起自己的责任。
2.难点：培养学生养成良好的责任感和自主能力，引导学生在团队中协作完成任务。
五. 教学方法1.情景模拟：通过创设生活中的情景，让学生在模拟中体验承担责任的重要性。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的责任经历，互相学习和鼓励。
3.案例分析：分析典型案例，让学生深入理解责任的意义和价值。
4.小组合作：学生进行小组合作任务，培养团队协作精神和承担责任的能力。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料，如任务卡片、责任场景等。
2.准备案例分析的相关资料，如新闻报道、故事书籍等。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入新闻报道或故事书籍中的案例，引发学生对承担责任的思考。
例如，讲述一个孩子如何主动承担起照顾弟妹的责任，让学生感受到责任的力量。
2.呈现（10分钟）教师呈现一系列的任务卡片，每张卡片上都写有一个需要承担责任的情景。
学生分组讨论，选择一个情景进行模拟，并扮演其中的角色。
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（1）你赞同妈妈和爷爷说的话吗？为什么？
（2）如果你是莹莹，你会怎么办？
讨论导入新课。
讲授新课
【不让做怎么办】
1、过渡语：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。
2、家庭小镜头：课本第36页。
3、七嘴八舌：大人为什么不让我们做家务呢？如果是你，你会怎么做？
4、刘晓慧写给妈妈的信：
（1）你觉得刘晓慧同学的做法好吗？
（2）刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想的？
（3）你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？
（4）你从中学到了哪些沟通的智慧？
5、道理魔石：送你一个《一屋不扫，何以扫天下》的故事，它可以帮助你充实说服大人的理由。（方法与技能提示）
6、莹莹的苦恼（二）：莹莹也像晓慧一样，写了一封信，成功说服了爷爷和妈妈。莹莹开心极了，于是她想要大展身手为家人做一顿饭。结果……不仅做出来的菜半生不熟，还把厨房弄得一团糟。家人感到非常的不放心了……
13、小小分享会：你也有过类似的烦恼吗？你当时是怎么解决的？你现在觉得应该怎么解决？
14、试一试：家人为什么会这样说，他们是怎么想的？如果遇到下列情况，你会如何应对？
【与家务活“签约”】
1、小调查：做家务情况。
2、小发现：从调查中我们发现，自己还是有一些家务不会做的。任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”！
部编版道德与法治四年级上册5这些第二单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。
2、能力目标：掌握沟通技巧，通过一些科学的方法帮助自己坚持承担家务。
3、知识目标：学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力，并掌握一些帮助自己坚持的方法。
3、思考：说到要“学”，那么我们向谁学，怎么学呢？请你说一说，我们有哪些途径可以学习到怎样做家务的？
4、小镜头：我来学做家务活
（1）我向爷爷学习择菜的方法
（2）从电视节目里也能学
5、“家务能手”卡。
6、学习家务小口诀。
7、知识窗：家务小妙招。
8、说一说：你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧！
10、小讨论：
（1）莹莹的问题出在哪里呢？为什么后来爷爷和妈妈又不让莹莹扫地了？
（2）由此，你得到了怎样的启示？
11、恒心魔石：听说过“万事从来贵有恒”这句话吗？如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！（方法与技能提示）
12、方法总结：要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。这三块魔石，它们能帮助你实现做家务的愿望喔！
7、小讨论：莹莹为什么会失败呢？你觉得她应该怎么做？
8、巧思魔石：选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！（方法与技能提示）
9、莹莹的苦恼（三）：莹莹在姐姐的建议下，选择了从简单的扫地开始做。但是莹莹在承担扫地任务的过程当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿意扫了，有时候又扫不干净。于是爷爷和妈妈就说：“你还是搞好学习就好了，别扫地了。”
9、提问：我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自已更积极主动地做家务呢？
10、阳阳的家务作业：
（1）你参加过类似的活动吗？还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？
（2）你平时是怎样坚持做家务的？把自己的方法介绍给大家吧！
11、制作家务承诺书。
家庭小镜头展示父母的担忧，并引导学生思考大人为什么不让我们做家务，这时候我们应该怎么办。
鼓励学生通过承诺书、签约等方式帮助自己坚持做家务。
课堂小结
主动学做家务只是第一步，能长期坚持做才是最棒的！
总结提升
板书
5这些事我来做第二课时
1、不让做怎么办
2、与家务活“签约”
从刘晓慧的做法中学习，掌握一些沟通的智慧，帮助自己顺利领取到家务任务。
通过莹莹的苦恼一步步引导学生进行思考，最后总结出能够帮助我们达到目的的三个重要方法。并把方法运用到解决实际问题当中去。
知道家务不是天生就会做，就会做得好的。因此，我们每个人都需要向别人学习。该环节主要帮助学生了解学习家务活的途径。
重点
学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力。
难点
锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、莹莹的苦恼（一）：莹莹不会做家务，但是上了这节课以后，莹莹也想回家学做家务，替爸爸妈妈分忧。但是，爷爷却说：“你还小，不会做家务没关系，长大后再学着做就好。”妈妈也对莹莹说：“你只要把学习搞好，其他事都不用管！”