七_扩写文章的技巧
扩写句子方法与技巧
扩写句子方法与技巧扩写句子是一种提高写作表达能力的重要方法。
通过对句子进行扩写，可以使句子更加丰富多样，增加语言的表达力和准确性。
下面将介绍一些扩写句子的方法和技巧，希望对大家提高写作能力有所帮助。
1. 采用并列句结构：将原句中的主要内容分解为两个或多个并列的句子，以展示更多的细节和观点。
例如：原句“他是一位优秀的运动员。
”可以扩写为：“他在比赛中表现出色，技术娴熟，同时他还是一位团队合作能力很强的队员。
”2. 使用插入语：在句子中添加插入语可以使句子更加生动有趣，增加句子的信息量。
例如：原句“我喜欢读书。
”可以扩写为：“我，作为一个热爱知识的人，喜欢读书。
”3. 使用具体的形容词和副词：通过使用形容词和副词来给句子增加细节和修饰，使句子更加生动。
例如：原句“她唱歌好听。
”可以扩写为：“她嗓音清澈甜美，唱歌动人心弦。
”4. 使用比喻和隐喻：通过使用比喻和隐喻来增加句子的形象化和感染力。
例如：原句“他的笑容很温暖。
”可以扩写为：“他的笑容如阳光般温暖，照亮了周围的每一个人。
”5. 使用反问句：通过使用反问句来增加句子的表达力和吸引力。
例如：原句“这个问题很重要。
”可以扩写为：“这个问题，你难道不觉得很重要吗？”6. 使用修辞手法：通过使用修辞手法，如排比、对偶、倒装等，使句子更加生动有力。
例如：原句“他非常努力。
”可以扩写为：“他付出了辛勤的努力、汗水和泪水。
”7. 使用并列连词：通过使用并列连词来连接两个或多个句子，使句子结构更加严谨，表达更加清晰。
例如：原句“我喜欢旅行，也喜欢读书。
”可以扩写为：“我既喜欢旅行，又喜欢读书。
”8. 使用复合句：通过使用复合句结构，将主句和从句相结合，使句子更加丰富和有层次感。
例如：原句“他是一位优秀的运动员。
”可以扩写为：“虽然他是一位优秀的运动员，但他从不骄傲自满，始终保持着谦逊和努力的态度。
”9. 使用修饰语：通过使用修饰语来修饰句子中的名词或动词，使句子更加精确和具体。
扩写的方法和技巧
扩写的方法和技巧
1. 同义词替换扩写：将原文中的词语换成同义词，使句子表达的意思更加丰富。
例如，将“大家”替换为“所有人”，将“喜欢”替换为“爱好”。
2. 描述性扩写：通过添加更多的描述性词汇来丰富句子，比如颜色、形状、大小、位置等。
例如，将“桌子上有一本书”扩写为“放在朝向窗户的黄色桌子上的一本大型红皮书”。
3. 意象扩写：通过形象生动的比喻或描写来增加情感效果。
例如，将“她微笑着”扩写为“她露出了如阳光一般的温暖微笑，如同春天里绽放的花朵”。
4. 细节扩写：通过添加一些细节来丰富句子意义。
例如，将“我吃了一个苹果”扩写为“我享受着苹果的甜蜜口感，听到嘎吱嘎吱的脆响声，看见苹果翻滚着落在我的手心”。
5. 对比扩写：通过与其他事物进行对比来扩写句子。
例如，将“她很瘦”扩写为“她如同纸片一般的身体使她看起来更加纤细，似乎风一吹就能把她吹跑”。
6. 反向扩写：通过改变原文所传达的意思，从反面进行扩写。
例如，将“他们很忙”扩写为“虽然他们看似忙碌无比，但他们的时间总是充实而有意义的”。
7. 借鉴其他作品：通过借鉴其他的文学作品、电影、音乐或艺术品来扩写。
例
如，通过将《哈利波特》中描述的魔法世界加入到一篇文章中来扩写原文。
七年级上册摔跤语文书扩写
七年级上册摔跤语文书扩写
以下是一篇关于七年级上册摔跤的扩写，希望有所帮助：
在一个明亮的夏日午后，我和我的朋友们在村子的操场上举行了一场摔跤比赛。
这是我们七年级上册的一次重要活动，也是我们期待已久的一次挑战。
比赛开始前，我们都非常兴奋。
我的朋友们和我一起讨论摔跤的技巧和策略。
我们知道，要想在比赛中取得胜利，我们需要利用我们的力量、技巧和团队合作。
比赛开始了，我和我的对手进入了场地。
我们都穿着蓝色的摔跤服，脚踩着柔软的摔跤垫。
我们互相盯着对方，试图从对方眼中找到弱点。
然后，裁判员吹响了哨子，比赛正式开始。
在第一轮比赛中，我和我的对手非常激烈地拼抢。
我试图用我的力量压制他，但他比我更强壮。
然后，我想到了一个技巧，我利用我的脚踝力量旋转身体，然后迅速扑向他。
这个动作让我成功地压制了他，我赢得了第一轮比赛的胜利。
在第二轮比赛中，我的对手更加强壮了。
他利用他的力量优势压制了我，但我并没有放弃。
我利用我的速度和灵活性躲避他的攻击，然后迅速反击。
最终，我成功地击败了他，赢得了比赛的胜利。
比赛结束后，我感到非常自豪和兴奋。
我明白了摔跤不仅需要力量和技巧，还需要勇气和坚韧不拔的精神。
这次比赛也让我更加明白了团队合作的重要性，以及在困难面前不放弃的精神。
通过这次摔跤比赛，我不仅学会了如何摔倒对手，还学会了如何面对挑战和困难。
我相信这些经验和教训将对我未来的生活产生深远的影响。
扩写的方法和技巧
一、扩写的技巧、方法指导1．要忠实于原文。
扩写时，要准确把握原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。
2．抓住扩写点。
一篇文章里，并不是每一句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而根据表达中心的需要，找出原文中的关键语句、合适的点进行扩充。
3．注意文章内容的一致和连贯。
人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。
二、 扩写的命题形式及范例1． 语段扩写式将 “枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。
示例：秋风起，草萧瑟，青石桥边，斜阳下，一棵古槐根生于此，像一个颤巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。
缠绕其上的枯藤，从光秃秃的枝头上垂下。
一声声乌啼，穿过空旷的荒野，让黄昏的郊外更添无限的悲凉。
2． 主干扩写式请以 “你很瘦”为主题，进行扩写。
要求：①围绕中心，揭示出人物特征；②至少运用两种修辞手法；③不少于200字。
示例：我看到你的时候着实被吓了一跳，老天对你真是太不公平了。
矮个儿，脸色黄中带白，一件不合时宜的皮夹克穿在你身上，就如同挂在秋风中的枝丫上。
灰色裤子穿在你身上，让我不禁想起身穿裙子的苏格兰旗手。
背在你身上的包显得那么大，背带紧紧勒在你那瘦削的肩上。
你站在地铁入口处，在人潮涌动中，恍若一株脆弱的蒲公英，一阵轻风便能将你带到半空。
“哎，你看，那个人真是瘦。
”从身边走过的两个中年妇女低声说。
下车分别时，你又朝我挥了挥手，这让我想到了蚂蚁纤细的触角，不由得扑哧一笑。
3 ．情景扩写式把杜甫《漫成一首》中的第一句 “江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。
建议：可以按 “月形”“月色”“月光”“月神”进行扩展。
示例：一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘(月形)，白色的光芒如流水一般静静地泻在江面上(月色)。
微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢(月光)。
初三语文九年级下学期习作一：学习扩写
写作实践一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识， 写了下面这句话。回顾读过的 诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话 扩写一段话。不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表 达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
提示：扩句成段时要先为三个突出特点举例，针对三个特点，各举一两 个恰当的例子，然后围绕对应的特点，对每个例子作具体的分析。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱 的孩子取了一个名字，叫做“人”。
后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代延续 下来，并且一天比一天增多了。
对比阅读
守株待兔（原文） 宋人有耕田者。田中有株， 兔走触株，折颈而死。因释 其耒而守株，冀复得兔。兔 不可复得，而身为宋国笑。
提示：
写作指导
1.下笔前仔细体会，确定中心。围绕这一中心找准扩写的点（比如材料中最
富有戏剧性的内容），设计好扩写提纲。
2.发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动。
3.写好以后，与原文作一番比较，分析扩写的成败得失，体会扩写的方法。
重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。 找中心：谁干什么。
（1）记叙性文章。扩写时应忠于原文的中心思
初中作文知识点：中考作文写作方法之扩展法
扩展法例如湖南高考作文题：阅读下面的文字，按要求作文。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。
诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。
诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。
它使我们领悟到：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的……其实，生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察和体会。
请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
【注意】①立意自定，题目自拟。
②不要照抄或扩写材料。
③所写文章符合文体要求。
如何立意？命题人已经给了我们三个角度，我们可以与现实生活相联系，看哪一个认识深刻，哪一个手头有材料，我们就用哪一个。
除此之外，还可以谈从全局把握问题，才能看得清，看得准；还可以谈在思想上先做一个冷静的旁观者，才能搞清事实真相，从而做一个能够正确解决问题的参与者，等等。
再如福建高考作文题：阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。
三个人走进商店。
一个人买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。
”一个人买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦又甜的滋味。
”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。
”初中语文满分作文写作技巧作文写不好是很多孩子头疼的问题，那么怎么样写作文?如何写好作文?在此，长沙新东方整理分享了初中语文满分作文写作技巧：18个必备写作技巧，给大家整理了18种作文写作技法，以供学习与参考，帮助大家学会写作文，希望对大家有所帮助。
1、充分发挥自己的优势擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的同学可选择散文。
初中生一般不提倡写议论文。
2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象要精雕细刻，要出彩。
比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。
四年级上册语文园地七词句段运用的意思
四年级上册语文园地七词句段运用的意思一、概述在四年级上册语文课本的园地七中，我们学习了许多有关词句段的知识。
这些知识不仅帮助我们更好地理解课文，也为我们日常的写作能力提供了很好的支持。
接下来，我将就园地七中涉及的词句段运用的意思进行深入探讨，希望能够帮助大家更好地掌握这部分知识。
二、词句段运用的意思1. 词语的灵活运用在园地七中，我们学习了许多新的词语，比如“洒脱”、“豁达”、“倔强”等等。
这些词语在文章中的运用不仅可以增加文章的丰富性，还可以更加生动地表达人物的性格特点或者情感状态。
在写人物的描述时，选择恰当的词语可以更好地展现出人物的个性。
我们在写作时要善于灵活运用词语，让文章更加生动有趣。
2. 句子的结构和连接在课文中，我们不仅学习了许多新的词语，还学习了如何合理地构建句子结构。
通过使用并列句、复合句等句式，可以增加句子的层次感和表达的丰富性。
句子之间的连接也是非常重要的，合理的连接可以让文章条理清晰，逻辑严谨。
我们在写作时要注重句子的结构和连接，让文章更加通顺连贯。
3. 段落的合理拆分园地七中的课文中，我们还学习了如何合理地拆分段落。
合理的段落拆分可以让文章结构更加清晰，方便读者理解和接受。
段落之间的过渡也非常重要，可以让文章整体连贯流畅。
我们在写作时要注意段落的拆分，让文章结构更加清晰有序。
4. 句子的表达技巧在写作中，我们还需要掌握一些句子的表达技巧，比如使用排比、倒装、比喻等修辞手法。
这些技巧可以让文章更加生动有趣，增强文章的表现力。
在写作时要善于运用这些句子的表达技巧，让文章更加具有感染力。
5. 语言的规范和精准园地七还教我们要注意语言的规范和精准。
使用规范的语言可以提升文章的专业度，让读者更加信服。
精准的语言可以避免歧义，让读者更加准确地理解作者的意图。
在写作时要注意语言的规范和精准，让文章更加有说服力。
三、结语通过对园地七中的词句段运用的意思进行深入探讨，我们可以发现，这些知识对我们的写作能力有着重要的支持作用。
最新部编版九年级下册第一单元 作文指导学习扩写
语文
生活不易,成功就好比一首歌,如果没有“持之以恒”的主旋 律,这首跃动的歌曲如何在人生的每一个驿站留下欢乐的音 符?同样,我们在求学、成长的路途上也应持之以恒,只有这样, 我们才能有勇气走到最后,也只有这样,我们才能走向成功。
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语文
点评: 立意:这是一篇不错的扩写,原文围绕“持之以恒”的话题,结
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语文
“当真是天不助我重耳。被迫在外漂泊不提,这几日在卫文 公处屡屡碰壁,如今竟还落到了这样食不饱、寝不足的地 步。”倚在马车上的男子——晋国逃难在外的公子重耳幽幽 叹了口气。长期在各国之中辗转奔波的逃难生活使众人身心 俱是疲累至极,重耳一行人这一天还未曾进过半粒粮食。
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语文
“咱们已经到五鹿了。前方便是村落了,公子且先忍忍,咱 们前去向村里人家讨些粮食饱肚。”听了这话,狐偃边加快了 速度边回道。
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语文
优秀范文
扩写原文一 春秋时期,晋公子重耳和他的随从在逃难途中,经过卫国,卫
文公没有以礼相待。他们从五鹿经过,向乡下人讨饭吃,乡下 人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他 说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢,收下土块, 装在车上。
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语文
扩写范文一 天赐的土地
暮色将至,夕阳染红了半边天。崎岖不平的乡间小路上,一 行人马朝着不远处的村落施施而行。
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语文
3.议论性文章 扩写时要忠于原文的观点,在此基础上进一步补充论据,阐 释观点。 请对下面的文字进行扩写:自信是对目标执着的追求。所 以,要想成功就得坚韧执着,就要忠于自己的梦想。 扩写点:道理论据和事实论据。
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语文
示例:自信是对目标执着的追求。居里夫人曾对友人 说:“我们必须有恒心,尤其要有自信力!……无论代价有多大, 这种事情必须做到。”(道理论据)袁隆平为解决亿万人的吃 饭问题,废寝忘食,以稻田为家园,潜心钻研,终得成功,为中国 和世界粮食生产做出不可磨灭的贡献。(事实论据)所以,要想 成功就得坚韧执着,就要忠于自己的梦想。
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《风雨中 》 一天下午放学后，突然下起了大雨。 天色暗了下来，左腿残疾的苗小刚等着爸爸 来接他，心里非常着急。刘老师看见了，冒雨把 他送回家去。 苗小刚的爸爸、妈妈送一位邻居到时医院看 病刚回来，一看见儿子被刘老师送回来了，非常 感激。 读后讨论：这篇材料主要是为了赞扬谁？（ 刘老师）扩写重点是什么？（刘老师冒雨送学生 回家。）
1、用直线画出描写心情的句子。 2、用“圆圈”圈出动作词。 3、哪些是语言描写？用波浪费线画
出来。
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一、读懂原文，明确主题
我的爸爸 今天真热 妈妈又生气了 我的不倒翁
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二、找到扩充点，充实原文内容 写人：就要从人物的语言、动作、心
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扩写？ 扩写=写具体
回顾
适当增加时间，地点，做什么，结果如何以 及受到的启发等内容。 例如：花儿开了。 我们可ห้องสมุดไป่ตู้想想：什么时候花儿开了？哪里花 儿开了？花儿怎样开了？花儿开了以后怎样？等 等。
夏天来了，花园里的各种花儿都争先恐后地开了， 引来了不少蝴蝶和蜜蜂。
画蛇添足
古代楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶 祭酒赏给前来帮忙的门客。门客们互相商量说： “这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝则有余。 让咱们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝 这壶酒。” 有一个人最先把蛇画好了。他端起酒 壶正要喝，却得意洋洋地左手拿着酒壶，右手继 续画蛇，说：“我能够再给它添上几只脚呢！” 可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了。 那人把壶抢过去，说：“蛇本来是没有脚的，你 怎么能给它添脚呢！”说罢，便把壶中的酒喝了 下去。
理活动等方面展开叙述。
写事：就应该从环境，从事件发生发
展的过程以及事情的结果去充实。
写景：就要把景物最突出的特点进行
细致地描写。
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三、想象要合情合理
我们要联系生活，结合自己 的生活经验展开联想，进行具体描 写。
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露珠
早晨，金灿灿的太阳慢慢地升起来了。晨风 吹着草 地。 小草醒来了，弯腰向太阳公公问好。看，小草叶子 上的露珠 眉开眼笑地说：“小草，请不要摆动身子，不 然我会掉下去的。”小草疑惑地问：“你是谁？小雨点 吗？”小露珠说：“我不是小雨点，我的名字叫露珠。” 小草兴奋地问：“你是从天上落下来的吗？”露珠微笑 地说：“我的家不在天上。”小草又好奇地问：“那你 是从地里钻出来的?”露珠无奈地说：“也不是。我是从 地面和花草树木跑出来的水汽。夏夜，地面渐渐冷了， 我们就变成露珠，落在你的身上。我还有无数伙伴呢！” 这时，迷惑的小草抬头一看，野花上，树叶上，有 许多晶莹的露珠。原来如此，小草终于认识了小露珠了。
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小明十分调皮。有一天中午自习的时候，教 师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干 部值日。可是，教师前脚刚走，小明就在同座的 男同学头上扎了一根小辫子。前天上课的时候， 他居然和同学打赌吃巧克力豆。老师转身在黑板 上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了 十颗巧克力豆。昨天课间休息的时候，他把吹满 气的气球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股 坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来 ，他却拍着手笑。 这段文字为什么这样生动呢？
时间
词语接龙：
二字词语接龙： 1、秋天
2、 快乐 3、手心
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采摘
老师提出要求后，宣布： “活动开始。”我拿着袋子跑向 果园，爬到了树上，坐在树杈中 间摘苹果。 不会爬树的矮个儿同 学要我帮助他们摘。我一边摘， 他们一边捡，不一会儿大家的口 袋都已经装满了。
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读《采摘》，回答问题。
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狐假虎威
从前，有只老虎抓到了一只狐狸。狐狸说： “你不敢吃我！我是天上的神仙派来的！”老虎 不信，说：“我一定要吃了你！”狐狸说：“如 果你吃掉我，就是违背天帝的命令！”老虎有些 犹豫了，不知道该不该吃掉狐狸。狐狸说：“你 要是不信的话，就跟我一起走，看大家是不是都 怕我。”老虎觉得有道理，就按照狐狸说的做。 结果，路上的动物看见它们都害怕得逃走了。老 虎信了狐狸的话，把狐狸放走了。其实，野兽真 正害怕的是老虎。
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“书大夫”
谢大成是我们班的图书管理员。他对工作很负责任，同学们给他起了个 外号，叫“书大夫”。 一天放学后，我到他家去玩，他正在精心修补一本破损得很厉害的《张 天翼童话选集》呢。 他真是名副其实的“书大夫”。 扩写后的例文： “书大夫” 谢大成是我们班的图书管理员。他对工作很负责任。同学们还书的时候 ，他总要认真检查，发现有破损的，便不声不响地拿回家去修补。因此，大 家送给他一个“书大夫”的雅号。 一天放学，我到他家去玩，他正在修补一本《张天翼童话选集》。这本 书的封面很脏，快掉下来了。最后两页已经掉下来了，夹在书里。 我说：“这书还值得修补吗？”“看你说的！书破，说明书好，看的人多。 这本书没少一个字，修补一下照样看。” 说着，他先用透明胶带把撕破的那一页粘好，然后象介绍经验似的对我 说：“带字的书页，要用透明胶带修补，这样不影响读。”接着用胶水把封面 和掉下来的两页粘好。最后，又找来一张牛皮纸，给它包了个皮儿，并在上 LOGO 面工工整整写了“张天翼童话选集”几个字。
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任选一题进行扩写
1、选择一个成语故事进行扩写 如：《狐假虎威》《画蛇添足》《掩耳盗铃》
2、扩写下面材料： （1）体育课，练跳马，老师在我成功之前，鼓励我，再跳 一次，起跑时，同学们用掌声为我鼓劲。 （2）三楼的阿姨在我没带钥匙的情况下，带我去家里写作 业。 （3）暑假中，我把家里吃剩下的馒头喂给河里的鱼。 （4）妈妈每天事情真多。要接送我上学，要工作，要做家 务……但她还是很开心，有时做饭还会唱着歌，妈妈真好。
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再让学生比较： A、冯巩对观众很热情。 B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就 快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声 喊着：“朋友们，想死你们了！”
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说一说
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鹬蚌相争 蚌爬到河岸上晒太阳，鹬便伸出长嘴 来啄它的肉。不料嘴被蚌壳紧紧夹住。鹬 对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你 就会晒死。”蚌在壳里答道：“今天不放 你，明天不放你，你就饿死了。” 这时，走来一个老渔翁。他一手捉住 鹬，一手拾起蚌，笑着说：“今天运气真 不错呀！”
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鹬蚌相争
太阳暖暖地照着大地。一只河蚌懒洋洋地爬到河岸上晒太阳。就 在河蚌张开壳尽情享受这温暖的日光浴的时候，一只鹬 突然飞了过 来，伸出长嘴一下子便啄住了它的肉。 动作 河蚌被这突如其来的偷袭吓了一大跳，两片蚌壳顿时紧紧地合在 了一起。于是，鹬的长嘴就被夹在了蚌壳里面，无论它怎么使劲也无 法摆脱。 鹬气愤地对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。 心情 ”蚌听了，心里来了火，它想：好啊，是你要吃掉我，反倒有道理了 ！于是它在壳里大声答道：“今天不放你，明天不放你，你就会饿死 。” 鹬和蚌互不相让，谁也不肯先松开嘴。就这样，它们在河岸上僵 合理想象 持着，像个奇怪的塑像。 傍晚时分，一个老渔翁从这里走过。他看到了鹬蚌相争的景象， 高兴得手舞足蹈： “今天的运气真不错呀！” 说完，他一手捉住鹬 ，一手拾起蚌，往家走去。 可怜的鹬和蚌啊，就这样双双送了命。 感受 LOGO