小婴儿的养育课程
0-3岁婴幼儿生活照护课程
0-3岁婴幼儿生活照护课程0-3岁是宝宝成长的关键阶段，婴幼儿的生活照护课程对于他们的身心发展至关重要。
在这个阶段，宝宝的大脑发育迅速，需要得到适当的刺激和关爱。
下面我们来了解一下0-3岁婴幼儿生活照护课程的内容和重要性。
一、沟通与语言发展0-3岁是宝宝语言发展的关键期，家长和保育员可以通过和宝宝的互动来促进他们的语言能力。
可以通过唱歌、说故事等方式，让宝宝接触到丰富的语言环境，激发他们的语言表达能力。
同时，也要注重倾听宝宝的表达，鼓励他们用语言交流。
二、运动与身体发展0-3岁的宝宝正处于身体发育的关键期，婴幼儿生活照护课程应包含适当的运动活动。
可以通过爬行、站立、走路等活动，帮助宝宝发展他们的肌肉和协调能力。
此外，也可以有一些手指操和简单的舞蹈动作，让宝宝锻炼手眼协调和灵活性。
三、情感与社交发展0-3岁是宝宝情感和社交能力发展的关键时期，婴幼儿生活照护课程应注重培养宝宝的情感表达和社交技巧。
可以通过亲子游戏、角色扮演等活动，帮助宝宝学会与他人互动和分享。
同时，也要注重培养宝宝的自理能力，让他们逐渐独立。
四、认知与智力发展0-3岁是宝宝认知和智力发展的关键时期，婴幼儿生活照护课程应包含一些启发性的游戏和活动。
可以通过拼图、积木、认物品等方式，培养宝宝的观察力和思维能力。
同时，也要注重培养宝宝的想象力和创造力，让他们能够独立思考和解决问题。
五、日常生活技能培养0-3岁的宝宝正处于学习各种日常生活技能的关键时期，婴幼儿生活照护课程应注重培养宝宝的自理能力。
可以通过模仿、示范和引导，让宝宝逐渐学会自己吃饭、穿衣、洗手等基本生活技能。
这不仅能培养宝宝的独立性，还能增强他们的自信心。
0-3岁婴幼儿生活照护课程的目标是全面促进宝宝的身心发展。
通过适当的沟通与语言发展、运动与身体发展、情感与社交发展、认知与智力发展以及日常生活技能培养，可以帮助宝宝建立健康的身心基础，为将来的成长打下坚实的基础。
家长和保育员在宝宝的生活中要注重培养他们的兴趣和好奇心，创造一个丰富多样的学习环境，让他们快乐成长。
0-3岁婴幼儿教养课程
第一节 婴幼儿观及教养观
二、新的婴幼儿观与教养观 3.人造VS自然 婴幼儿期教育和养育相互交融，不可分割，关注儿童在自然生活环 节中的成长。 4.分领域VS整合 婴幼儿时刻都是作为完整的个体参与活动和课程，教养应强调整合 性。
第一节 婴幼儿观及教养观
知识链接： 亲子依恋 亲子依恋是婴儿寻求在躯体上和心理上，与抚养人保持亲密联系的 一种倾向，常表现为微笑、啼哭、咿咿呀呀、依偎、追随等。依恋 是逐提交回答渐发展的，生后6—7个月时开始明显，3岁后能逐渐 耐受与依恋对象的分离，并习惯与同伴或陌生人交往。 依恋四部分：维持接近；安全天堂；安全基地和分离的不安。
第一节 婴幼儿观及教养观
知识链接： 实际上，在直觉行动思维阶段，动作和感知是不可分的。动作不但为儿
童提供触觉形象，而且提供不断更新的视觉和听觉形象，由此使儿童能够 认识到单凭感知所不能揭露的知识。
直到学前初期(幼儿园小班)，儿童的思维还带有很大的形象性、行动性， 离开了一定的直观事物的感知，离开了一定行动，思维也常随之停止或转 移，他们很容易受外界因素的干扰而“见异思迁”，这种特征就是直觉行动 思维的表现。如把摇篮上挂的铃移开了，儿童的注意也就转移了。可能转 移到新换的娃娃上而忘记踢腿与铃声之间的关系了。
第一节 婴幼儿观及教养观
知识链接： 直觉行动思维是指直接与物质活动相联系的思维。这种思维方式在 2～3岁儿童身上表现得最为突出，在3～4岁儿童身上也常有表现 属于认知的高级阶段，包括直觉行动思维、形象思维和逻辑思维。 幼儿能通过对物体的直接感知进行思维活动，并懂得用动作来表达 意愿，表明幼儿初步具备了直觉行动思维能力。
知识链接：
依恋关系对孩子成长和心理健康的重要性：1.体格、心理、智力和社交健康发育的 基础；2.学习人与人之间的基本信任和互动，成为日后与别人感情的交流的样板；3. 健康的依恋让孩子安心探索环境，有利于学习和健康的心智和社交发展；4.孩子有 调节情绪的能力、安慰自已的能力，进而能有效地处理冲动、平衡情绪和管理压力 /焦虑；结合自身资源和复元能力，应对压力和创伤的防卫；5.这个内在功能模式， 提供身份认同的基础，包括能力感、自我价值，平衡依赖和自主; 建立社会性的道 德准则，包括同理心、爱心和良心；6.形成核心价值观，包括对自己、对照顾者、 对他人及一般生活上的评估。
育儿照护课程教案模板范文
---课程名称：婴幼儿养育照护课程目标：1. 使家长了解婴幼儿的生理和心理发展特点。
2. 提升家长在婴幼儿照护中的实际操作技能。
3. 培养家长科学的育儿理念，减少育儿焦虑。
4. 促进婴幼儿身心健康全面发展。
课程对象：0-3岁婴幼儿家长课程时间：每周一次，每次2小时课程内容：一、课程导入（5分钟）1. 课程简介：简要介绍课程的目的、内容和安排。
2. 活动导入：通过一个轻松的游戏或互动，让家长放松心情，进入学习状态。
二、理论讲解（30分钟）1. 婴幼儿生理特点：讲解婴幼儿各系统（如消化、呼吸、循环等）的特点及日常护理要点。
2. 婴幼儿心理特点：分析婴幼儿不同阶段的心理发展特点，如婴儿期的依恋、幼儿期的探索等。
3. 科学育儿理念：介绍科学的育儿方法，如回应性照护、早期教育等。
三、实践操作（60分钟）1. 母乳喂养技巧：讲解母乳喂养的姿势、频率、时间等，并进行实际操作演示。
2. 婴幼儿抚触：讲解抚触的益处、方法和注意事项，并进行实际操作演示。
3. 婴幼儿睡眠指导：讲解婴幼儿睡眠的规律、环境和技巧，并进行实际操作演示。
四、亲子互动（30分钟）1. 亲子游戏：设计适合婴幼儿年龄段的亲子游戏，增进亲子关系，促进婴幼儿身心发展。
2. 经验分享：邀请家长分享育儿经验，共同探讨育儿难题。
五、课程总结（5分钟）1. 回顾课程内容，强调重点知识。
2. 鼓励家长将所学知识应用于实际生活中。
3. 收集家长反馈，改进课程内容。
教案范例：课程名称：母乳喂养技巧教学目标：1. 使家长了解母乳喂养的重要性。
2. 掌握母乳喂养的正确姿势和方法。
3. 提高母乳喂养的成功率。
教学过程：一、课程导入（5分钟）1. 播放母乳喂养宣传视频，引起家长共鸣。
2. 简要介绍母乳喂养的好处。
二、理论讲解（15分钟）1. 母乳喂养的重要性：讲解母乳对婴幼儿生长发育、免疫系统和心理健康的益处。
2. 母乳喂养的姿势：讲解正确的哺乳姿势，如摇篮式、侧卧式等。
2024年婴儿托育实务教学讲义课件.
2024年婴儿托育实务教学讲义课件.一、教学内容本讲义课件以《婴儿托育实务》教材第3章“婴儿日常生活照料”和第4章“婴儿早期教育”为主要教学内容。
详细内容包括：婴儿喂养、睡眠、沐浴、更衣、清洁等日常生活照料技巧，以及婴儿感官刺激、认知发展、情感交流等早期教育方法。
二、教学目标1. 掌握婴儿日常生活照料的基本方法和技巧，提高照料质量。
2. 了解婴儿早期教育的重要性，学会实施简单有效的教育方法。
3. 培养学生关爱婴儿、尊重生命的情感，提高职业素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：婴儿喂养、睡眠、沐浴等日常照料技巧的掌握；婴儿早期教育方法的选择与应用。
2. 教学重点：提高学生对婴儿生活照料和早期教育的重视程度；培养学生实际操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：婴儿模型、仿真奶瓶、婴儿衣物、洗澡盆、毛巾等。
2. 学具：笔记本、教材、笔、实践操作所需物品。
五、教学过程1. 导入：通过展示婴儿成长图片，引发学生对婴儿成长过程的关注，导入本讲义内容。
细节：讲解婴儿成长各阶段的特点，让学生了解婴儿照料的重要性。
2. 理论讲解：讲解教材第3章和第4章内容，重点阐述婴儿日常生活照料和早期教育方法。
细节：结合实践案例，分析照料和教育过程中可能出现的问题及解决办法。
3. 实践操作：分组进行婴儿照料和早期教育实践操作。
细节：指导学生正确使用教具，纠正操作错误，提高操作技能。
4. 例题讲解：以教材中的例题为载体，讲解解题思路和方法。
细节：引导学生运用所学知识，分析问题，解决问题。
5. 随堂练习：布置与教材内容相关的练习题，检验学生学习效果。
细节：及时解答学生疑问，巩固所学知识。
细节：强调重点、难点，提醒学生关注课后作业。
六、板书设计1. 婴儿日常生活照料：喂养、睡眠、沐浴、更衣、清洁等。
2. 婴儿早期教育：感官刺激、认知发展、情感交流等。
3. 重点、难点：操作技巧、教育方法、注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述婴儿喂养的注意事项。
《婴幼儿的教养》课件
消化系统不健全
婴幼儿的消化系统功能尚未健 全，对食物的消化吸收能力有 限。
骨骼和肌肉发育不全
婴幼儿的骨骼和肌肉比较柔软 ，缺乏足够的支撑和保护。
心理特征
好奇心强
婴幼儿对周围环境充满 好奇，喜欢探索新事物
。
情绪波动大
婴幼儿的情绪容易受到 外界环境的影响，波动
较大。
模仿能力强
婴幼儿具有较强的模仿 能力，通过观察和模仿
听觉训练
多与宝宝交流，播放柔和 的音乐，让宝宝熟悉不同 的声音和节奏，刺激听觉 发展。
触觉训练
让宝宝触摸各种材质的玩 具和物品，感受不同的温 度、质地和纹理，促进触 觉的敏感度和分辨能力。
语言能力培养
多与宝宝交流
经常对宝宝说话、唱歌、 读故事，刺激宝宝的语言 感知和理解能力。
词汇拓展
逐渐教宝宝认识周围的事 物和概念，拓展宝宝的词 汇量，培养语言表达能力 。
THANKS
感谢观看
《婴幼儿的教养》ppt课件
目 录
• 婴幼儿的基本特征 • 婴幼儿的教养原则 • 婴幼儿的日常照料 • 婴幼儿的早期教育 • 婴幼儿的常见问题与应对 • 婴幼儿的家庭与社区支持
01
婴幼儿的基本特征
生理特征
生长迅速
婴幼儿的生理特征首先表现在 生长迅速，各个器官在不断地
发育和完善。
免疫力较弱
婴幼儿的免疫系统尚未完全成 熟，容易受到外界病菌的侵袭 。
总结词
合理喂养，营养均衡
详细描述
婴幼儿的饮食照料是至关重要的，需要提供营养均衡的食物，遵循合理的喂养原 则，包括母乳喂养、辅食添加等。同时，要注意避免过度喂养和营养不良的情况 发生。
睡眠照料
总结词
0-3岁婴幼儿家园共育课程
1.感官体验课程：
●通过触摸不同材质的物品，如绒布、硬质玩具等，培养触觉感知能力。
●借助音乐、声音盒等工具，让婴幼儿聆听不同的声音，培养听觉感知能力。
●提供各种颜色、形状和大小的视觉刺激，例如彩色图书、贴纸等，促进视觉发展。
2.运动发展课程：
●在安全的环境中为婴幼儿提供爬行、翻滚、跳跃等活动的机会，促进他们的大运动发展。
●使用软垫、球类等玩具，鼓励婴幼儿探索不同的运动方式。
●引导婴幼儿进行手眼协调活动，如抓取、放置、堆叠等。
3.认知启蒙课程：
●提供简单的图形和颜色认知活动，如认识基本的形状、颜色和图案。
●使用各种图书和图片展示世界各地的动物、植物和物体，拓展他们的认知范围。
●创设简单的问题解决环境，如拼图、套环等，培养婴幼儿的问题解决能力。
4.语言发展课程：
●与婴幼儿进行亲密的互动，使用简单而重复的语言模式，如唱歌、说故事等，促进语言
发展。
●为婴幼儿提供丰富多样的听觉刺激，如儿歌、童谣、音乐等。
●使用图片卡片、儿童图书等辅助工具，引导婴幼儿学习识别和表达简单的词汇。
5.社交情感课程：
●建立温馨的亲子关系，通过亲密接触、拥抱和陪伴，满足婴幼儿的安全感和依赖需求。
●鼓励婴幼儿与其他孩子进行简单的社交互动，如分享玩具、互相拥抱等。
●教导婴幼儿基本的情绪表达方式，如开心、生气、难过等，并提供适当的情感支持。
育婴师教案标准版
育婴师教案标准版一、教学内容本节课选自《育婴师基础知识与实务》第四章“婴儿营养与喂养”，具体内容包括：婴儿营养需求、母乳喂养、人工喂养、辅食添加等。
二、教学目标1. 让学生了解婴儿的营养需求，掌握母乳喂养、人工喂养及辅食添加的正确方法。
2. 培养学生关注婴儿健康成长，提高喂养技能。
三、教学难点与重点重点：婴儿营养需求、母乳喂养、人工喂养、辅食添加的正确方法。
难点：如何根据婴儿生长发育特点，合理调整喂养方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、婴儿营养辅食样品。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示婴儿喂养的图片，引发学生对婴儿喂养的兴趣。
2. 知识讲解：（1）婴儿营养需求：讲解婴儿所需各类营养素的作用及摄入量。
（2）母乳喂养：介绍母乳的优点、喂养方法及注意事项。
（3）人工喂养：讲解奶粉的选择、喂养方法及注意事项。
（4）辅食添加：介绍辅食添加的原则、方法及注意事项。
3. 实践操作：（1）分组讨论：针对婴儿喂养中的实际问题，进行分组讨论。
（2）角色扮演：学生扮演育婴师，向家长传授科学喂养知识。
4. 例题讲解：分析教材中的典型例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，检查学生掌握情况。
六、板书设计1. 婴儿营养需求2. 母乳喂养3. 人工喂养4. 辅食添加七、作业设计1. 作业题目：（1）简述婴儿营养需求的特点。
（2）母乳喂养的优点有哪些？（3）人工喂养时，如何选择合适的奶粉？（4）辅食添加的原则是什么？2. 答案：（1）婴儿营养需求特点：高能量、高蛋白质、高脂肪、易消化、吸收。
（2）母乳喂养优点：营养丰富、易于消化吸收、提高免疫力、促进母子感情等。
（3）选择合适奶粉：根据婴儿年龄、体质、需求选择，注意查看营养成分表。
（4）辅食添加原则：由少到多、由稀到稠、由细到粗、循序渐进。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，对不足之处进行改进。
婴幼儿家庭养育指导 课程标准
婴幼儿家庭养育指导课程标准婴幼儿家庭养育指导课程标准随着社会的进步和家庭结构的变化，婴幼儿的家庭养育变得越来越重要。
为了帮助父母正确、科学地养育婴幼儿，婴幼儿家庭养育指导课程标准应运而生。
以下是一套旨在提供全面指导的婴幼儿家庭养育课程标准。
一、婴幼儿基础知识1. 婴幼儿生理发展：课程应包括婴幼儿生理发展的关键里程碑，如生长曲线、运动和语言发展等。
帮助父母了解并正确评估婴幼儿的发展情况。
2. 饮食要求与喂养技巧：课程应介绍婴幼儿的饮食需求和喂养技巧，包括母乳喂养、人工喂养的基本知识和技巧，并引导父母形成健康的喂养习惯。
3. 睡眠与休息：课程应教授婴幼儿的睡眠规律、安全的睡眠环境以及建立良好的睡眠习惯，帮助父母解决婴幼儿的睡眠问题。
二、婴幼儿健康管理1. 婴幼儿疾病预防：课程应介绍常见的婴幼儿疾病，如感冒、腹泻等，并提供预防措施，包括免疫接种、卫生保健等方面的知识。
2. 婴幼儿常见疾病处理：课程应提供处理常见婴幼儿疾病的方法和技巧，包括发热、呕吐、腹泻等突发情况的处理。
3. 婴幼儿急救知识：课程应提供婴幼儿急救知识，包括窒息、烧伤、溺水等危急情况的急救方法，帮助父母在紧急情况下正确处理。
三、婴幼儿心理发展1. 婴幼儿情感需求：课程应介绍婴幼儿情感需求的特点，帮助父母了解婴幼儿的情感表达，并提供相应的亲子交流技巧。
2. 婴幼儿情绪管理：课程应教授父母婴幼儿情绪管理的策略和方法，帮助父母正确引导婴幼儿情绪，建立积极的情绪体验。
3. 婴幼儿社交技能培养：课程应引导父母帮助婴幼儿建立社交技能，包括与他人互动、分享、合作等，培养健康的人际关系。
四、婴幼儿教育活动1. 运动与游戏：课程应提供适合婴幼儿的运动和游戏活动安排，帮助父母在儿童发展中注重运动和游戏的重要性。
2. 语言与沟通：课程应引导父母帮助婴幼儿语言发展，包括言语启蒙、听说能力培养等方面的活动建议。
3. 创造力与想象力培养：课程应推荐适合婴幼儿的创造性和想象力培养活动，如绘画、音乐和故事会等。
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Presentation Title Date
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9
如何选择配方奶？ －－应考虑精确的营养组合！
各种营养成分接近于母乳 各种营养成分功能接近于母乳
促进婴儿体格发育：尽量选用不含棕榈油的婴儿配方奶； 促进婴儿神经系统发育：含有丰富的不饱和脂肪酸，如亚油酸、 亚麻酸等 促进婴儿免疫系统发育：如核苷酸的含量需达到72mg/L，否则， 婴儿患病的机率（尤其腹泻）则从15％上升至41％
姿势自然，不蒙头、不含奶头、不咬被角,不吮手指.不抱玩具
被具厚薄 入睡时、醒时、应看到父母在身边笑，听到轻柔的声音 把尿、叫尿 夏季开窗睡眠 冬季开小窗通风睡眠（风不吹到身上）
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8个月开始训练坐尿盆，定时坐盆，时间由2～3分钟 5～10分钟
“便意”表情：
“便意”表情：小儿突然停止玩耍、下蹲、发呆、发出嗯嗯声
训练时便盆应放在固定的地方
2-3岁自上厕、脱穿裤、用便纸、冲水
Presentation Title Date Company Confidential © 200X Abbott 16
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宝宝的行为培养
7～12 月龄：
7 月龄 8 月龄 9 月龄 给与不给体现爱心 交往：摸摸、拍拍 社会性，人际交往开始
开始独自玩 2～3 分钟至20～30分钟 注意力、独立性、兴趣、观察力、创造力、想像力、解决问题… 10 月龄 收拾玩具：规规矩矩、有条有理、不依靠、独立性、 自己的事自己做, 习惯是一种行为方式和思维方式 1 岁左右 讲故事：树立正面形象“英雄”“乖孩子”，不做“坏孩子” 培养自控能力：不能“想要什麽，马上就要” 等待，忍耐， “禁止意识训练”，不要怕哭闹等要挟行为
睡眠训练
怎样培养良好的睡眠习惯
定时: 按时睡、到时叫醒
环境安静、白天光线不能太强、开夜灯会影响小儿视力
自幼分床:少干扰、冷热不一、减少依恋、方便入托、减少意外 自然入睡、不抱、摇、哄、晃、陪，必要时哼催眠曲、讲故事
睡前半小时安定情绪，作一些个人清洁工作
晚饭后不作过度兴奋或剧烈的活动 晚上入睡后，不吃东西，以保证睡眠（婴儿4～ 6个月后）
好、坏；对、错；好孩子、坏孩子；
什么时候宝宝知道“夸奖”高兴 就可以教了
“批评” 会盯住你看或要哭
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宝宝的行为培养
1 岁以后早教方式：
在注意安全的前题下不要管得太紧
Presentation Title Date
Company Confidential © 200X Abbott
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婴儿时期好习惯的养成
Presentation Title Date
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吃喝训练
从小婴儿开始 吃喝训练的关键期 吃的方面
Presentation Title Date
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宝宝的行为培养
0～12月期间开始让宝宝知道：
有些事可做，有些事不能做，规范行为
（抓头发、 打脸、吃手指、摔玩具…） 利用宝宝的视觉、听觉发育，用语气、语调、声响、 夸大表情的脸色让宝宝知道：
父母家人应首先以身作则，注意潜移默化的影响，
父母是小儿的第一位老师
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怎样培育有教养的宝宝
能力培养
独立处理问题的能力：从跌倒爬起到“ 小鬼当家” 3 岁内主要培育： 自喂： 捧、喝、抓、匙、扶、剥、插…
Presentation Title Date
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怎样训练小儿大小便
生后15-20天试着把尿，每次3～5分钟；5月时把尿成功
5～6个月起即可根据“尿意”表情而尿成功，以后逐渐不 尿裤、不尿床
8个月后夜间“叫”尿1-2次；
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怎样培育有教养的宝宝
社会环境：
父母是第一任老师, 为人师表要注意 言行、习惯、自我成长 改正挑食、生活不规律、大声说话、自我控制能力差的缺点 人际交往的基本礼节：叫人、一起玩、尊老、让座、用餐、接 电话礼仪等
不恰当呵护：包办、代替产生宝宝依赖心
7～8月龄学喝，10月龄丢奶 16月龄会喝完1/4～1/2杯
吃喝训练
怎样才能乖乖地吃
从乖乖地吃看出宝宝的 独立性、意志、克服困难、情绪控制能力 自信、自强等心理品质
要教 !!
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大小便把尿、坐盆、如厕、用纸、冲水…
穿脱： 配合穿衣、扒、脱、穿、拉链、钮扣、戴…
生活习惯：基本作息、卫生…
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怎样培育有教养的宝宝
不能以“孩子为中心” --- 小皇帝、小太阳
生后三个月内不睡枕头，3月龄后 枕头高度应仅 3 公 分左右
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睡眠训练
有关宝宝睡眠注意事项
不摇晃、自然躺下睡眠, 不拍、不摇、不搂、不抱, 让宝宝依 靠自己的力量调节自己入睡前的状态
4~6月 －－乳类+1~3次辅食 > 6月 －－乳类+ 3餐辅食+ 1~3次点心 • 进餐时间：10~30分钟 • 进餐环境：固定场所和喂养人，减少干扰 • 进餐姿势：抱、坐、儿童餐椅
Presentation Title Date Company Confidential © 200X Abbott 7
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辅食添加关键期
质地改变关键期 糊状→泥状→碾碎→切细→正常 4-6m 6-10m 10-12m 12-24m >24m 自喂技能的培养
喂养方法
• 食物质地： 糊状 → 泥状 → 碾碎 → 切细 → 正常 >24m 4-6m 6-10m 10-12m 12-24m
• 餐次安排：新生儿－－按需哺乳 2月 －－约3小时一次
辅食添加注意点
身体健康时加辅食
从少到多；从细到粗；从稀到稠；从一种到多种；
强调渐进过程 6 月龄前不加盐 无论母乳还是混合、人工“ 喂养”，4 个月均应开 始加辅食
Presentation Title Date
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足量的奶及辅食添加:
防止孩子任性，不考虑别人、不尊重别人
具体表现：
要什么给什么 什么都由他决定 不达目的不罢休 •父母先控制自己的情绪，不表示 看法让宝宝感到父母的冷静 • 必要时走开 • 过后再讲道理，认错后给一个 “大大的爱”规范他的行为
纠正方法：“冷处理”
谁说得对，谁说了算（包括宝宝） 不能孩子一哭就软下来
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宝宝的行为培养
行为培育:
强化好的行为
限制、淡化不良行为
强化好的行为
形成条件反射 形成习惯
良好性格 第一步
Presentation Title Date
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宝宝的行为培养
0～6 月期间良好习惯的培育
分床睡，把尿，独自入睡， 吃白开水，建立生物钟， 定时定量，防止奶头错觉
温馨和睦的家庭、父母双份的爱 酗酒、打麻将、单亲家庭的危害
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怎样培育有教养的宝宝
自幼培养礼貌待人
“ 您好，请，谢谢，再见”七字规范，特别是别人帮助要谢 谢
进门先敲门，进出家门请和家人招呼，轻轻开关门 不争先恐后，长者先行，上车让座，别人让座要谢谢 不大声说话，不唾沫四溅，咳嗽、喷嚏用手帕掩鼻 大庭广众不擤鼻、挖鼻孔、揉眼、挖脚丫
原则问题要约束：
吃东西不能“哄” 无理取闹、不迁就 哭闹、要挟“冷处理” 自幼有正确的约束
长大后才会自我约束
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培育有教养的小宝宝
Presentation Title Date
吃喝训练
具体怎样做：
应从婴幼儿开始 抓关键期：父母要学习 手把手教 引导、鼓励 给机会、放手练反反复复 resentation Title Date Company Confidential © 200X Abbott 14
口腔卫生：
出牙前、食后喝少量水，起到漱口、清洁口腔的作用 2 岁前用指套样、棍棒样牙刷被动刷牙 3 岁用儿童牙刷，起初用清水刷，以后用儿童牙膏 示范“ 三三”刷牙法，竖刷 一天两次，刷牙后不吃东西