关键并不在于答案
【精选】部编版九年级上册语文第19课《谈创造性思维》课文重要知识讲解
【精选】部编版九年级上册语文第19课《谈创造性思维》课文重要知识讲解一、作者简介罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家，著作有《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》《创意大惊奇》等。
二、故事背景许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，不善于活用所学知识。
另外，生活中还有一些人认为搞发明创造是天才的事，与自己无关，不相信自己能有发明创造，导致创造力被自我压制，最终丧失。
本文正是针对这些情况而写的。
三、理解词义1.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
2.行之有效：（方法、措施等）实行起来有成效。
3.孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
4.汲取：吸取。
汲，从下往上打水。
5.持之以恒：长久地坚持下去。
6.不言而喻：不用说就可以明白。
7.轻而易举：形容事情很容易做。
8.锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。
比喻做事情能坚持到底，不半途而废。
四、课文分段第一部分（①—③）：提出问题，引出观点：事物的正确答案不止一个。
第二部分（4—12）：分析问题，论证探求新事物有赖于创造性思维，创造性思维必需的要素及区分一个人是否有创造力的依据。
第三部分（13）：解决问题，总结全文，只要坚信自己拥有创造力，并保持好奇心，不断积累、探求，就一定能成为富有创造性的人。
五、问题解疑1. 本文标题是论点吗？不是，文章标题用肯定的语气，直接点明文章论题：事物的正确答案不止一个，这里面暗含了不满足于一个答案，就不会放弃探求，就会有新的发现，新的创造。
2. 本文的开头有什么特点？有何作用？特点：本文开头通过图形提出问题，这种开头非常新颖，而且四个答案全部正确，这种问题更新颖。
作用：这个问题既像是几何题，又好像是智力测验题，生动有趣，引人思考，提高了读者的阅读兴趣，同时也引出了本文要议论的话题。
3. 为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。
人教版初中语文九年级第四单元第13课 事物的正确答案不止一个(罗迦_费_因格)
点拨：不可以，因为如果去掉这句话，句子意思就变成了所有问题，说正确答案只有一个是对的。这种说法明显不正确，如回家的路有许多条，答案有多个，这句话体现了议论文语言的严密性。
2、“这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。”这句话中的“可能”是什么意思？能删掉吗？为什么？
8、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？你能举出一个具体事例来证明吗？
点拨：主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法，并“使之变为现实”。
如：牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的；瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的；法国大数学家潘嘉顿，说他关于数学的发明，大半是从“无意中得出来的细小的想法”开始的。
这一段中“这方面”指的是什么？作者举约翰•古登贝尔克的事例有什么作用？
点拨：“这方面”指的是上文说的“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。作者举约翰•古登贝尔克的事例是举例论证，有说服力地证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”的观点。
4、链接中考——2017年湖北省咸宁市卷
恰与够
……
④文章“过了”或“不够”，大不了不够好，没多大问题，但是话多了半句后果往往大得多，孔融、杨修、祢衡等还因此丢了性命。这样的事毕竟少，“够”字造出来，当然不仅仅专门用做说话写文章的。对物质攫取的态度，“够”更难掌握。
讲授新课
一、把握作者观点
同学们，罗迦•费•因格想要告诉我们怎样的观点呢？请同学们首先倾听课文录音，然后整体把握这篇文章的主要内容和作者的观点。
1、本文主要论述什么问题？
点拨：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。
列宁选集优秀读书笔记
列宁选集优秀读书笔记列宁选集优秀读书笔记范文（精选8篇）列宁选集选载列宁1894年至1907年即投身革命初期、建党时期和俄国第一次民主革命时期的著作，我们在读了这本书后，可以用读书笔记来写下读书心得。
店铺为大家精心准备了怎么写列宁选集读书笔记，欢迎大家前来阅读。
列宁选集优秀读书笔记篇1《列宁传》这本书是普拉东米哈伊洛维奇、凯尔任采夫写的，作者在这本书中叙述了列宁为俄国和世界无产阶级革命事业战斗一生，并且着重介绍了列宁为建立布尔什维克党，为反对沙皇制度、反对机会主义和修正主义而进行的斗争;介绍了列宁为建立和巩固无产阶级专政而进行的斗争。
就本书的结构来看，本书分为两部分，以世界大战的开始所划分，也是分为两个阶段来讲述列宁这个家喻户晓的人物的传奇历程，本书的结构紧凑，为详细的了解列宁的事迹提供了很好的条件。
列宁是世界上第一个社会主义国家苏联党和国家的主要缔造者，著名的马克思主义理论家，全世界无产阶级和被压迫人民的领袖和导师，对世界历史和俄国历史产生了巨大而深远的影响。
列宁的那种对无产阶级的执着追求和信念是值得我们学习的，对我们的启示将是我们生活的罗盘，无论在什么时候都为我们提供了精神上的动力。
列宁的一生布满坎坷，在曲折的道路上他孜孜不倦的为俄国的革命奋斗着，他把为共产主义胜利的伟大事业所具备的坚决性和不屈不挠与不妥协的精神教给了工人和集体农民，在全世界走向胜利的过程中，他把俄国推向了历史的前页，使俄国的被压迫者看到了希望，在他去世后，讣告说过一段对他的评价“列宁活在每一个诚实工人的心里，列宁活在每一个贫苦农民的心里，列宁活在千万殖民地奴隶中间;列宁活在敌人营垒对列宁主义共产主义和布尔什为主意的憎恨里。
”这段话真实的反映出了列宁在人民心中的地位。
列宁的生活很简朴，为他人服务是他一生的格言，不让他自己要别人伺候，而要自己照顾自己——他遵守这条法律知道他生命的最后一日。
列宁第三次严重发病后，无情的病魔使列宁右半身完全瘫痪并剥夺了他的说话能力和工作能力。
2022年高考语文高中语文语言表达与热点解答题组合练附答案
2022年高考语文高中语文语言表达与热点解答题组合练附答案一、高中语文语言表达1．语言表达（1）汉字属表意文字，观察汉字的形体结构，往往能产生丰富的联想，对汉字作出新的诠释。
请你参照示例，从“舒”“鸿”“墨”三个字中任选一个，拆拼汉字用富有文采的语言描述它。
（至少运用一种修辞方法）（例）俗：人只看到地上的谷物，而看不见空中的云朵，那就俗不可耐了。
（2）修改下面的春联，使之符合对联要求。
（可更换词语、调整词序）冬去春来千条杨柳迎风飘，冰雪融化万朵梅花扑鼻香。
2．仿照下面例句的修辞手法和句式特点，另选两个话题，再写两个句子。
园中的兰花，并不因为牡丹的娇艳而羞于绽放。
3．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，和例句构成排比，所写句子要求使用比喻的修辞手法，句式和例句相同。
示例：假如我是一粒种子，我愿播进你肥沃的土地，萌发一片葱郁的生机。
4．仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
情谊就想一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重；援助就像一场雨，重要的不在于它的大小，而在于适时。
5．教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思，请仿照例句写二句话。
要求：体现景点或意象特征；句式与例句一致；运用拟人和反问的修辞手法。
例句：蜀道，你的天梯石栈，你的畏途巉岩，你的峥嶸崔嵬，不正好激发我凌云的壮志吗？6．2019年为猪年，春节是中华民族的传统节日。
试为祖国拟写对联，表达自己的爱国之情与对祖国的祝愿。
（要求：句式对仗，语言得体。
）7．请用对偶句写出这句提醒语。
要求：语言精练，主题突出，符合情境。
字数不超过20字。
如今，大多数餐饮场所免费提供Wifi服务，方便顾客就餐期间上网。
然而，浙江安吉一家面馆的墙壁却贴有醒目的提示：此店无Wifi。
下有一句提醒语：________，________。
这句提醒语让面馆多了些许人际温暖，顾客不再掏出手机，各自为战，而是互相低声交流，和谐亲密。
提出问题比给出答案更重要
提出问题比给出答案更重要古人云："学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
"，"疑"是人类打开宇宙大门的金钥匙。
弗·培根说过："多问的人将多得。
"凡事多问个为什么，对孩子的成长十分有好处。
要让孩子拿出做学问的态度，以一种打破砂锅问到底的精神，遇事多问几个为什么，这样会比常人有更多的机会走向成功。
2019年耶鲁大学开学典礼，耶鲁大学校长在致辞中强调了"好奇文化"对于耶鲁学生的重要性，他鼓励学生需要做到：（1）来到耶鲁，我们就是为了提出问题，提出关于彼此、关于我们所处世界的问题。
（2）相比于标准答案，学生要更多地提出问题。
（3）提高表达的意愿："虽然我不太了解，但我愿意去寻找答案。
"耶鲁校长：提出问题比给出答案更重要，值得反思01一个人在工作中善于发现问题固然重要，但能提出解决问题的方法更重要。
真正的人才是能够解决问题使事情变得更好的人。
学习的目的不在于知识的累积，而是提高自己发现问题、解决问题的能力。
爱迪生是一位闻名世界的伟大发明家。
爱迪生从小身体瘦弱，可有一股犟劲儿，刚学走路时，就拒绝别人的帮助。
一双亮晶晶的大眼睛，对什么都好奇，都感兴趣，天天缠着爸爸问这问那："天上的星星有几颗？""为什么会刮风啊？"爸爸总是被问得不知所措。
幼年时，爱迪生好奇心很强，不管什么事情，他都要问个明白。
虽然这些问题很常见，但是很不容易回答。
比如，姐姐摔破了茶杯，他会问："茶杯掉到地上，为什么就破了呢？有摔不坏的茶杯吗？"哥哥捉到了一只蜻蜓，他就会问："蜻蜓的眼睛为什么是长在头顶上而不是长在肚子上呢？"因为爱迪生时常会问一些很古怪的问题，所以，人们望着他不大相称的身体时便会说："这个孩子一定不太正常。
据说脑袋特别大，是白痴的征兆。
TED：成功的关键不在于智商，而在于毅力！（附视频演讲稿）
TED：成功的关键不在于智商，⽽在于毅⼒！（附视频演讲稿）英语演讲君按⼈们还是⽤⼀⽣中很多的时间去考虑和追求成功。
成功是什么？这个问题太⼤，但是我们可以简单的理解为：成功就是完成⾃⼰想做的事情，达到⾃⼰的⽬标，并且尽量做得好。
每个⼈的⽬标都不⼀样，因此在⼀个⽂明的社会⾥，成功的模样也会是千姿百态。
这篇TED演讲⾥，这位曾经做过中⼩学教师的宾⼣法尼亚⼤学⼼理学教授 Angela Duckworth ⽤实证的⽅法，得出结论：决定是否成功的⼀个关键，也许是最重要的因素是：意志⼒，⽽在加强我们孩⼦意志⼒这件事上，我们⾃⼰也要有不懈的意志。
（坚毅）。
从去年到现在，整个美国教育学界被⼀种全新的教育理念所席卷，那就是Grit（坚毅）坚毅的定义是什么?坚毅的品格是可以开发的Grit⼀词在古英语中的原义是沙砾，即沙堆中坚硬耐磨的颗粒。
2010年，科恩兄弟翻拍了约翰·韦因的⽼⽚《TrueGrit》，获奥斯卡奖提名，其中演副执法官Rooster Cogburn的杰夫·布⾥杰斯凭此⽚获得了当年的奥斯卡最佳男主⾓奖。
这部影⽚讲的是⼀个14岁⼥孩终其⼀⽣为⽗报仇的故事，⽚名原意为《真正的勇⽓》，在中国被⼴泛译为《⼤地惊雷》。
这部电影也启发了教育界。
美籍亚裔⼼理学家、宾⼣法尼亚⼤学副教授Angela Lee Duckworth将其发表于2005年、原名为“Self-discipline outdoes IQ in predicting academic performance ofadolescents（⾃制⼒完胜智商，预⽰青少年未来学业表现）”的研究成果，更名为GritResearch。
Grit可译为“坚毅”，但其涵义远⽐毅⼒、勤勉、坚强都要丰富得多。
Grit是对长期⽬标的持续激情及持久耐⼒，是不忘初衷、专注投⼊、坚持不懈，是⼀种包涵了⾃我激励、⾃我约束和⾃我调整的性格特征。
如果你见⼀个孩⼦“能很投⼊地⼀直做⼀件事很久”，这就是Grit。
关键不在于你做什么而在于你如何去做
关键不在于你做什么而在于你如何去做不论它们是否已经意识到，许多公司已经将流程而不是它们所生产的产品作为竞争手段。
“现在有很多无意识的流程竞争者”，得克萨斯-奥斯汀大学教授、《流程创新》一书的作者汤姆•达文波特说，“你也许会认为联邦捷运在后勤流程方面具有竞争优势，麦当劳长于在备餐流程方面竞争，而橡胶美公司更擅长于在新产品开发流程方面竞争”。
他承认“这些组织并不是因有意识地注重流程而增强了其竞争力”。
但是这些组织和其他组织一样逐渐将卓越流程作为竞争策略的一个重要组成部分。
例如美国消费品大王利华兄弟（Lever Brothers）公司，由其母公司英荷合资联合利华（Unilever）公司领导，就是通过理解流程有意识地寻求策略上的革新与突破：流程是如何起作用的，怎样更好地管理流程，以及怎样最好地创造与再创造新的流程。
“提高竞争力是我们的动力”，利华人力资源部高级副经理约翰•吉利斯拜如是说。
越来越多的大跨国公司，像联合利华、强生（Johnson & Johnson）、柯达（Eastman Kodak）、GIGNA、联邦捷运（American Express）、克莱斯勒（Chrysler）和欧文斯•科宁（Owens Corning）都在追求卓越流程。
其他公司不那么有名，如比利时的通信公司(Belgacom)、芬兰的肯电梯公司（Kone Elevators）和英国的克拉克医药公司（Clerical）。
这些公司的共同之处在于它们坚信追求卓越流程或在现有的流程中做的最好是赢得持久竞争优势的关键。
企业首要的竞争仍是产品的竞争。
然而，麻省理工学院斯隆管理学院莱斯特·瑟罗教授与其他一些学者认为，在变幻莫测的当今世界，流程将起到从未有过的重要作用。
他在《思想的交流》一书中写到：“过去最重要的（开发新产品）现在已变为次要的，过去是次要的（创建和完善新流程）现在却成为最重要的。
”主要原因是由于新流程创建完毕反过来使得复制新产品变得如此容易，产品的新发明很快就会被推广开来。
《第3选择：解决所有难题的关键思维》笔记
《第3选择：解决所有难题的关键思维》阅读札记目录一、内容概览 (2)1. 阅读建议 (3)2. 作者介绍 (3)二、第3选择的基本概念 (4)1. 第3选择的定义 (6)2. 与常规选择的区别 (6)3. 第3选择的价值观念 (7)三、第3选择的思维模式 (8)1. 全局观 (9)2. 变量思考 (9)3. 行动导向 (10)4. 同理心 (11)四、第3选择的应用场景 (12)1. 工作场景 (14)a. 团队协作 (14)b. 决策制定 (15)c. 领导力提升 (17)2. 生活场景 (18)a. 人际关系 (19)b. 解决冲突 (20)c. 个人成长 (21)五、第3选择的挑战与对策 (23)六、第3选择的实例分析 (24)1. 成功案例 (25)2. 失败案例 (26)3. 教训与启示 (28)七、结语 (29)1. 第3选择的意义 (29)2. 对个人成长的影响 (31)3. 前景展望 (32)一、内容概览引言：该部分概述了现代社会面临的困境和常规解决方案的局限性。
强调了跳出思维定式的重要性，并引出第三选择思维的理念。
第三选择思维：这是本书的核心部分，详细阐述了第三选择思维的定义、原理和实践方法。
第三选择思维鼓励我们重新定义问题，从不同的角度去寻找答案，并以创新和合作的方式解决问题。
该部分还介绍了如何通过沟通和协作技巧来实施这种思维方式。
应用场景：本部分通过实际案例展示了第三选择思维在不同领域的应用，包括职场、人际关系、家庭、教育等。
这些案例使读者更直观地了解第三选择思维的实用性和效果。
实践方法：这一部分为读者提供了实施第三选择思维的步骤和方法。
包括如何分析问题、如何寻找创新解决方案以及如何评估和调整解决方案等。
还介绍了如何培养这种思维方式，以便在日常生活中更自如地运用。
挑战与障碍：尽管第三选择思维具有诸多优点，但在实践中也会面临各种挑战和障碍。
本部分对这些问题进行了深入探讨，并提供了应对策略。
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《谁是谷歌想要的人才》——关键并不在于答案
作者:威廉·庞德斯通（美）
《谁是谷歌想要的人才》，可以说是本很有趣的书，也可以说是本相当打击人的书——如果只看了谷歌面试题的话。
坦白承认吧，面对这个全球最顶尖科技公司所提的问题，我一丁点灵感都没有，由此也大概知道自己距离那些能被谷歌聘用的顶尖高手究竟有多少距离了。
据说这本书在Amazon被Google的人狂喷不已，理由是其中的问题都是七八年之前的，毫无参考价值，这就更让我有了深深的自卑感——过时的问题都答不了，没法混了。
可这本书真的是为了告诉我们该如何进谷歌的吗？似乎不是，目的并没这么简单，就像书中的那些面试题一样。
Gmail一天能赚多少钱？多少个网球可以填满这个房间？周五下午2:30，旧金山有多少人在使用Facebook……这样的问题有正确答案吗？好像没有，但如果你回答不上来就肯定完蛋了。
事实上，类似的面试题更多的是在考验你的思考过程和思维模式，评价标准也不是正确与否而是“好”或“不够好”。
当一个人开始思考各种未知可能的时候，就是开始创造、体现其创新力的时候——而创新力，应该说是企业最大价值的源泉。
这里需要强调一个企业招聘的最基本原则：公司需要的是最合适的人才。
传统招聘模式都是基于合适原则出发，比如检查履历经验——用行为预测行为，符合的是行为的延续性；比如考核技术能力，确保能够胜任具体岗位。
公司作为一个功利组织，每吸纳一名成员的基本要求就是能够为其带来更多的价值，所谓伟大公司和平庸公司的区别可能只是在于一个是为了公司未来的发展而招人、一个只是为了解决具体工作任务而招人。
为了公司未来发展而招人，自然需要考虑到个人能否符合公司发展的需求，于是就有了这么多稀奇古怪用于考验创造力分析力的面试题，这是平庸公司不会也无暇考虑的。
说到底，伟大的公司把人当成资源，不断开发而获取双赢；平庸的公司把人当做成本，只考虑利用价值。
于是伟大的公司要招聘优秀人才，而平庸的公司只满足于合格人才，伟大与平庸高下立现，又回到了开头所谈的基本原则——公司需要的是最合适的人才。
吐完公司的槽，再回到个人的现实，毕竟这是一个相互选择的时代，如果自甘平庸墨守成规，就没资格眼红伟大公司的待遇与福利，价值都是创造出来的。
如果厌恶平庸，就得追求伟大，而追求必须先从对思维方式的改变开始。
《谁是谷歌想要的人才》中只是指出了一些解题思路，比如先确定题型和意图——面试题要考察的是逻辑能力、洞察力、横向思维能力、发散性思维能力还是计算能力？比如挑战权威的勇气——复述问题检查是否清楚细节、用相应的依据进行质疑和假设、消除歧义、寻找更多暗示和信息；比如把握关键的能力——类比和比喻的尝试、引申与分析的合理性、评判与判断的标准定位。
最关键在于让整个过程步骤清晰明白，因为事实上，所有这些没有正确答案的问题，想获得较好乃至更好的评价正是在于这过程步骤。
能在过程步骤中出彩，才可能有更好的结果——这似乎又与人生有些相似了，人生不就是一个充满未知的过程吗？能够解决的问题永远只是当下的少数，没有正确答案的问题才能面向未来，若想改变未来，就得把握过程，必须做好每一个步骤。
所以把这本书当成励志书也不妨，但更适合作为思维练习手册。
其中问题的答案看看也好，因为真的只是参考而已。
知道为什么比知道是什么更重要，因为未来注定是充满了未知的无解的问题，关键并不在于答案。