第1课时 认识小面额人民币(例1～2)-人教一下优质课教学设计精品
北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》教学设计
北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》教学设计一. 教材分析《认识小面额人民币》是北师大版二年级数学上册的一章节，主要让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，包括1元、5角、2角、1角等。
通过本节课的学习，学生能够掌握小面额人民币的名称、特征和兑换关系，为日常生活中使用人民币打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力和观察力，他们对新鲜事物充满好奇。
但另一方面，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们。
此外，学生在生活中可能对人民币有所接触，但系统的认识还较为匮乏。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，能够正确识别各种面额的人民币。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生运用人民币进行购物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币的意识，养成良好的理财习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识各种小面额人民币，掌握它们的名称和特征。
2.难点：理解人民币的兑换关系，能够运用人民币进行购物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中认识和运用人民币。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教具：准备一定数量的小面额人民币实物，用于展示和练习。
2.学具：为学生准备练习册、画笔等学习用品。
3.课件：制作精美的课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币实物，引导学生观察并提问：“你们认识这些钱吗？它们分别是多少面额呢？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师逐一展示小面额人民币，如1元、5角、2角、1角等，并向学生介绍它们的名称、特征和兑换关系。
同时，让学生说出自己生活中使用这些人民币的经历，加深对人民币的认识。
3.操练（10分钟）教师设计一个购物场景，让学生模拟购物过程，运用人民币进行支付。
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教案
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教案一. 教材分析《人教版小学数学一年级下册》中的《认识人民币》一课，主要让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系，同时培养学生学会使用人民币进行简单交易的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有初步的认识。
但是，他们对人民币的单位及换算关系、如何使用人民币进行交易等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生深入学习，提高他们的认知水平和实际操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系，培养学生学会使用人民币进行简单交易的能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币、诚实守信的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系。
2.教学难点：人民币单位之间的换算，如何使用人民币进行交易。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、分组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好人民币实物、幻灯片、教学课件等教学资源。
2.学生准备：每人准备一定数量的人民币，以便进行课堂实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示人民币实物，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们在生活中是怎样使用人民币的？”让学生分享自己的经验，为接下来的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师利用幻灯片或教学课件，呈现人民币的各种面值，引导学生认识人民币。
在此基础上，教师讲解人民币的单位及换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，让学生互相交流如何使用人民币进行交易。
人教版一年级下册数学 第5单元认识人民币 第1课时 认识小面值人民币 教案
(2)它是什么模样的?
3.教材第53页例2
(1)出示一枚一元硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分
(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)
教学反思
1.这节课我注重学生自主探索学习的方式,为学生设计了看钱、认钱、换钱、摆钱等活动,以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索,鼓励学生自己寻求答案,从而体验成功的喜悦。
2.在整个活动中,让学生畅所欲言,对每个学生的回答,都给予热情鼓励或表扬,营造了活跃的课堂气氛。
教师点评和总结：
三、情感态度与价值观
感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。
教学重点
认识小面值人民币。
教学难点
理解元、角、分之间的十进制关系。
教学准备
课件、人民币有关挂图。
课时安排
1课时
教学过程
一、复习旧知
口算。
1.10个一是( )十 1个十有( )个一
2.一百有( )个十 一百有( )个一
3.2个十是( ) 5个十是( )
二、新授知识
1.揭示课题
出示教材第52页小朋友到超市购物的情境图。
引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币)
人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分)
2.教材第53页例1
出示1分、2分、5分、1角、5角、1元教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教学设计
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教学设计一. 教材分析人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时，主要让学生认识人民币的单位，了解人民币的种类，以及掌握人民币的换算方法。
本节课的内容是学生日常生活中经常会接触到的，通过学习，可以使学生对人民币有更深入的了解，培养学生正确的金钱观。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的认知能力和学习能力，通过前面的学习，学生已经掌握了基本的数学运算能力，对生活中的事物也有一定的观察和认识。
但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识人民币的单位，了解人民币的种类。
2.培养学生正确的人民币换算能力。
3.培养学生良好的金钱观，使学生知道金钱的来之不易，学会珍惜。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币的单位，了解人民币的种类，掌握人民币的换算方法。
2.教学难点：人民币的换算方法，以及学生对金钱观念的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备人民币实物模型，方便学生直观地认识人民币。
2.准备相关的教学课件，帮助学生更好地理解人民币的换算方法。
3.准备一些小游戏，让学生在游戏中学习人民币的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个购物的情境，让学生观察人民币的使用，从而引出本节课的主题——《认识人民币》。
2.呈现（10分钟）教师通过展示人民币实物模型，让学生认识人民币的单位，了解人民币的种类。
在这个过程中，教师可以讲解人民币的起源，以及人民币在我国经济中的作用，帮助学生更好地理解人民币。
3.操练（15分钟）教师可以通过一些简单的换算练习，让学生掌握人民币的换算方法。
例如，教师可以出示一些购物场景，让学生计算总价，找零等。
在这个过程中，教师要注意引导学生，让学生理解换算的原理。
《认识人民币》教学设计(第1课时)
《认识人民币》教学设计（第1课时）《认识人民币》教学设计（第1课时）教学内容：教材第52、53页例1、例2及相关练习教学目标：1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的兑换。
2、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
教学重、难点：重点：认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。
难点：认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币的兑换。
教学准备：多媒体，学生学具盒课前实践活动：在父母的陪同下，学生独立完成一项购物活动：到学校附近的文具店买一件价格小于1元的文具，例如一块橡皮或一本田字格簿等。
活动要求：每个学生要记清所购买的文具的价格，付给店家多少钱，有没有找钱，找回了多少钱。
【设计意图：一年级学生可能缺乏在实际生活中使用人民币的经验，这项课前实践活动能使学生在真实的生活情境中师：这些钱你们认识吗?带领学生认识5分、2分和1分。
师：现在，分币在日常生活中使用的很少了，在老师小时候分币是常常使用的。
老师小时候最爱吃的奶油棒冰是5分钱一根，话梅糖是2分钱一颗，还有一首歌叫《一分钱》。
出示：师：玲玲存钱罐里的这些分币一定是妈妈留下来作纪念的，让玲玲和我们认识了现在已经不常见到的分币，谢谢玲玲的妈妈。
【设计意图：分币的认识是为了使学生能完整地认识人民币的单位体系，并为后续学习作必要的铺垫。
但是由于日常生活中已经几乎接触不到分币以及有关分的计算活动，在脱离生活实际的情况下建立分的概念对一年级学生来说是有一定难度的。
因此为学生创设一定的情境，通过观察、交流等活动丰富学生的感知，有利于加强对分的认识。
】2.学生活动师：请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢?有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。
每个学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，要求学生同桌合作认一认学具袋里的不同面值的人民币。
人教版一年级数学下册认识人民币第一课时《认识小额人民币》教学设计教案
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）师：出示一张1元的纸币，并提问：可以换多少张1
角的？1角的硬币可以换多少个1分地硬币（学
生活动：自己动手摆一摆）
学生回答，老师板书：1元＝10角1角＝10分
（全体学生齐读）
问：你知道1元＝（）分吗？（可以小组
讨论后再回答）
想一想：
1元可以换几个5角，几个2角？
2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，
几个1角？
三、巩固新知，课堂作业设计
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）1、课本53页做一做
2、课本53页做一做
3、做相关联系，如练习十二第1、2题，自主学习练
习册
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）四、课堂总结
板书设计：认识小额人民币
课后反思：。
一年级下册历年数学教案第五单元 第1课时 认识小面额人民币 教案
单元教学总述单元内容简析人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上，认识人民币的目的有3个方面：一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。
本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。
主要内容有四个：一是“认识小面额的人民币”；二是“认识大面额的人民币”；三是“元、角、分之间的换算”；四是“元、角、分的简单计算”。
单元学习目标1．使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2．认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
单元重点、难点重点：使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
难点：了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
单元编排结构2.摆一摆，填一1.（1）请同学们四人一组，将你认识的人民币4.想一想，填一填。
小结：像这样将人民币分为元、角、分三(2)角和分之间的进率。
教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？（板书：11张5角的纸币；2张2角的纸币和1个古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。
知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。
我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
学习知识要善于思考，思考，再思考。
——爱因斯坦镜破不改光，兰死不改香。
人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）
小学一年级数学下册《认识人民币》教案人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级数学下册《认识人民币》教案篇11、教学目标知识目标通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
能力目标通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。
情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。
2、学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
3、重点难点教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。
4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。
同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。
”生它是钱。
师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币。
师对,人民币是我国发行的法定货币。
今天我们就一起来认识人民币。
(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。
)出示本节课的学习目标。
活动2【讲授】二、自主体验，探究新知相互介绍,认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。
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第五单元认识人民币
第1课时认识小面额人民币(例1～2)
[教学目标]
1．知识与技能
(1)初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。
(2)认识人民币的单位元，角，分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2．过程与方法
通过购物活动，经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活，商品交换的功能和作用。
3．情感·态度·价值观
感受教学与实际生活的联系人民币在商品交换中的功能，培养爱护人民币，节约用钱的意识。
[教学重点和难点]
重点：认识较小面值的人民币。
难点：元、角、分之间的关系。
[教学设计思路]
教材分析
“认识小面值的人民币”，它是第五单元《认识人民币》的第一课时，这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。
学情分析
一年级学生平时有花钱的经历，懂得要用钱才能买到商品。
而且学生有了100以内数的认识为基础，只要教学从学生的日常生活经验出发，由浅入深，由易到难，学生就能轻松掌握这部分知识。
主要教学手段
多媒体辅助教学
教学方法
启发式、演示法、练习法
课时安排
1课时
[教学准备]
教师：多媒体课件
学生：人民币学具
[教学过程]
教学环节教学内容教师活动学生活动
导入新课
情境导入。
展示：多媒体课件。
呈现情境图。
提问：看一看，小朋
友们都在做什么？
畅所欲言。
探究新知
(授新课)
一、认识小面额的人民币。
展示：多媒体课件。
提问：你认识这些人
民币吗？
小结：纸币和硬币制
作的材料不同，但都是1
元钱。
这是纸1元和
硬币1元。
展示：多媒体课件。
这是纸币1角
提问：这些你们又认
识吗？
和硬币1角。
展示：多媒体课件。
这是纸币5角
和硬币5角。
这些分别是1
分、2分、5分的硬
币。
展示：多媒体课件。
小结：人民币的单位
有元、角、分。
二、人民币单位之间的进率。
展示：多媒体课件。
提问：元和角之间有
什么关系？
同桌合作摆一
摆学具，再说一说。
一元可以换
成……，两张5角
可以换成一张1元。
展示：多媒体课件。
提问：1元和角之间
还可以怎样换？
展示：多媒体课件呈
现换法。
先用学具摆一
摆，再说一说。
展示：多媒体课件。
提问：1角和分之间
还可以怎样换？
展示：多媒体课件呈
现换法。
1角＝10分
10分＝1角
巩固练习
1．写出下面的钱数。
（课本第
53页做一做第1题）
( )元( )角
( )元( )角
( )元( )角
( )元( )角
展示：多媒体课件。
完成练习，全
班订正。
2．课本第53页做一做第2题。
1角＝()分
20分＝()角
展示：多媒体课件。
完成练习，说
一说想法。
1元＝()角10角＝()元40角＝()元5元＝()角3．比大小。
1 元10角
1角10分
40角3元7角7分50分5元1元100分展示：多媒体课件。
完成练习，全
班订正。
归纳总结
小面值的人民币币值，人民币
单位之间的进率。
提问：今天你有什么
收获？
归纳、梳理知
识点。
布置作业第55页练习十二，第1～4题。
展示：多媒体课件。
课后独立完成。
[板书设计]
认识小面额人民币
人民币的单位是：元、角、分。
1元＝10角
1角＝10分。