新人教版认识人民币教案
认识人民币教案通用8篇
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新人教版《认识人民币》教案
新人教版《认识人民币》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生认识人民币的各种面值及其对应的图案、颜色等特征。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
过程与方法：1. 通过观察、实践，使学生掌握人民币的基本知识。
2. 设计一些实际交易场景，让学生在实践中学会使用人民币。
情感态度价值观：1. 培养学生珍惜人民币，合理使用货币资源的意识。
2. 引导学生树立正确的金钱观，认识到货币在社会生活中的重要作用。
二、教学内容：1. 人教版《认识人民币》教材第一课时内容：人民币的基本知识。
2. 人教版《认识人民币》教材第二课时内容：人民币的单位换算。
3. 人教版《认识人民币》教材第三课时内容：人民币的存款与取款。
4. 人教版《认识人民币》教材第四课时内容：人民币的支付与找零。
5. 人教版《认识人民币》教材第五课时内容：人民币的真假辨别。
三、教学重点与难点：重点：1. 让学生掌握人民币的各种面值及其特征。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
难点：1. 人民币的单位换算。
2. 人民币的真假辨别。
四、教学方法：采用观察、实践、讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过向学生展示不同面值的人民币，引发学生对人民币的兴趣，导入新课。
2. 教学基本知识：讲解人民币的各种面值及其特征，让学生了解人民币的基本知识。
3. 单位换算练习：设计一些单位换算题目，让学生在实践中掌握人民币的单位换算。
4. 交易场景实践：设计一些实际交易场景，让学生在角色扮演中学会使用人民币进行交易。
5. 真假辨别练习：向学生展示真假人民币，引导学生学会辨别人民币的真伪。
6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习完成情况评价：检查学生完成练习的情况，评估学生对人民币知识的掌握程度。
新人教版《认识人民币》教案
新人教版《认识人民币》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解人民币的基本概念和组成。
培养学生对人民币的认知兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍人民币的定义和作用。
讲解人民币的组成，包括纸币和硬币。
1.3 教学方法通过图片、实物等方式展示人民币，引起学生的兴趣。
采用问答、小组讨论等互动方式，帮助学生理解和记忆。
1.4 教学步骤1. 引入话题：向学生展示人民币的图片，提问“你们知道这是什么吗？”2. 讲解人民币的定义和作用：解释人民币是中国的货币，用于购买商品和服务。
3. 介绍人民币的组成：讲解人民币由纸币和硬币组成，以及它们的denominations（面额）。
4. 互动环节：学生分组，每组找出不同面额的人民币，并讨论它们的特点和用途。
第二章：认识人民币纸币2.1 教学目标让学生熟悉人民币纸币的种类和特点。
培养学生对人民币纸币的识别能力。
2.2 教学内容讲解人民币纸币的种类，包括1元、5元、10元、20元、50元和100元。
介绍人民币纸币的特点，如颜色、图案、防伪标志等。
2.3 教学方法采用实物展示、图片对比等直观方式，帮助学生观察和识别人民币纸币。
采用小组讨论、游戏等互动方式，提高学生的参与度和兴趣。
2.4 教学步骤1. 展示人民币纸币实物或图片，让学生观察和记忆。
2. 讲解人民币纸币的种类和特点：介绍不同面额的纸币，包括颜色、图案、防伪标志等。
3. 互动环节：学生分组，进行纸币识别游戏，找出不同面额的纸币并说出其特点。
第三章：认识人民币硬币3.1 教学目标让学生熟悉人民币硬币的种类和特点。
培养学生对人民币硬币的识别能力。
3.2 教学内容讲解人民币硬币的种类，包括1角、5角和1元。
介绍人民币硬币的特点，如材质、大小、图案等。
3.3 教学方法采用实物展示、图片对比等直观方式，帮助学生观察和识别人民币硬币。
采用小组讨论、游戏等互动方式，提高学生的参与度和兴趣。
3.4 教学步骤1. 展示人民币硬币实物或图片，让学生观察和记忆。
新人教版《认识人民币》教案
新人教版《认识人民币》教案一、教学目标1. 让学生了解人民币的起源和发展历程，知道人民币是我国的法定货币。
2. 使学生掌握人民币的各种面额及其图案特点，能够识别各种人民币。
3. 培养学生正确使用人民币的意识和习惯，提高他们的金融素养。
二、教学内容1. 人教版《认识人民币》第一课时：人民币的起源和发展讲解人民币的起源和发展历程，让学生了解人民币在我国经济建设中的重要作用。
介绍人民币的种类和特点，使学生掌握各种人民币的基本知识。
2. 人教版《认识人民币》第二课时：人民币的各种面额及其图案特点讲解人民币的各种面额及其代表的含义，让学生了解不同面额人民币的用途。
分析人民币图案的特点，使学生能够识别各种人民币。
3. 人教版《认识人民币》第三课时：正确使用人民币教育学生正确使用人民币，避免出现使用错误导致的经济损失。
培养学生珍惜人民币的意识，提高他们的金融素养。
4. 人教版《认识人民币》第四课时：人民币的防伪知识讲解人民币的防伪特征，使学生了解辨别真假人民币的方法。
培养学生自我保护意识，提高他们识别假币的能力。
5. 人教版《认识人民币》第五课时：人民币的收藏与投资讲解人民币收藏与投资的意义，让学生了解人民币收藏市场的现状。
分析人民币收藏与投资的注意事项，使学生掌握相关技巧。
1. 采用讲授法，讲解人民币的相关知识，让学生系统地了解人民币。
2. 运用案例分析法，分析人民币的使用实例，使学生能够将理论知识运用到实际生活中。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论人民币的防伪方法，提高他们的合作能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对人民币基本知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置有关人民币的练习题，巩固所学知识。
3. 实践环节：观察学生在实际生活中使用人民币的情况，评估他们的运用能力。
五、教学资源1. 教材：新人教版《认识人民币》教材。
2. 课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学。
3. 实物：准备一些人民币样本，用于讲解和展示。
《认识人民币》教案(通用20篇)
《认识人民币》教案（通用20篇）(一)、活动目标：1、初步熟悉人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有方案地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。
(二)、活动预备：课件、记录表、人民币、文具若干。
(三)、活动过程一、导入活动小朋友，再过几个月你们就要上学校了，学校生要用到许多的学习用品，今日，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?二、熟悉人民币(一)、熟悉部分人民币的面值1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)2、课件(出示全部的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你熟悉哪张人民币?它的面值是多少?3、课件(出示数字7)：那今日我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)(二)、取钱1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有许多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。
(幼儿操作)2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?幼儿叙述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简洁熟悉一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。
小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。
(幼儿把7元钱放到钱包里)四、制作方案表1、小朋友们已经把钱预备好了，那么你们预备到文具店里买些什么学习用品呢?(请23名幼儿简洁叙述)2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来方案一下吧!4、出示方案表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。
5、幼儿操作，老师指导。
6、集体沟通：小朋友们都做好了方案表，现在谁情愿和大家沟通一下你的方案表。
(我想买一本子，2元;一支笔，5元等)7、自由沟通：其他的小朋友呢?你们想不想沟通一下?(想)现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。
数学《认识人民币》教案(优秀8篇)
数学《认识人民币》教案(优秀8篇)《认识人民币》教案篇一本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排：约4课时课题：认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的'做一做及和P53：1、2题）设计教学目标1、认识人民币，知道单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点认识各种面额的人民币。
教学难点元、角、分之间的关系。
课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)课时教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。
1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。
(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
认识人民币教案7篇
认识人民币教案篇1一、教学内容认识人民币及其单位和进率，简单的购物。
分两段安排：1．认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物（p68～70）；2．认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物（p71～73）。
另外安排一次实践活动“小小商店”（p74～75）。
二、教材编排特点和教学建议1．以购物为主线安排教学内容。
教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。
在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物。
这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题。
这说明教材十分重视数学与现实生活的联系。
2．先认识1元、1角、1分的人民币，再认识其他人民币。
先认识1元、1角、1分的人民币，有利于了解人民币的单位，容易建立元、角、分的进率的概念，教材从“买1元钱的笔记本付10角可以吗”的讨论引入人民币的进率，并以换算图示表示出人民币单位之间的进率，可以给学生留下深刻的印象。
接着认识其他面值的人民币，之后安排伍角币、贰角币与1元币的换币活动，加深对元与角之间进率的认识。
要领会教材的编排意图，突出认识人民币中的数学知识，即人民币的'单位及进率。
3．在认币活动中既要基于学生的已有经验，又要突出重点。
多数学生已经认识了小面值的人民币，有的曾有过独自购物的经历，但也可能有学生没有接触过人民币，教学前应了解学生的认币情况。
教学中可以让学生带来一些人民币，教师也可准备一些人民币，让学生分组活动，指认人民币。
在交流时重点应放在了解人民币的币值，认识大写的壹、贰、伍、拾、佰和繁体字圆，当然也要认识币面上用阿拉伯数字写的1元、1角、2角、5角等。
至于人民币的颜色、形状、图案、印制日期等不要作为教学内容，学生提出了就让他说说，没提到不要往上面引导，鉴定真假人民币显然不是一年级学生的工作职责。
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新人教版认识人民币教
案
文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
认识人民币（一）
授课教师：王强教学目标：
知识与技能:
认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=1角、1角=10分。
过程与方法：
培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
情感态度价值观：
初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。
教学重点：
认识不同面值的人民币
教学难点：
理解1元=10角、1角=10分
教学准备：
教师：准备各种面值的人民币、课件
学生：准备各种面值的人民币。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.课件出示古代纸币“交子”和铜币“开元通宝”同学们知道这是什么吗这些都是古人们用的货币也就是钱。
那么你知道我们现在钱什么吗？
2.谁能说说看，在我们日常生活中，那些地方要用使用到钱？
3.引导学生观察主题图的最后一幅（一位小朋友存钱）问：你们有零钱吗？是否会将它存起来？大家要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱，养成勤俭节约的好习惯。
4.这些钱都是我们国家发行的，我们国发行的钱叫人民币。
今天，我们就一起来认识有关人民币的知道（板书课题：认识人民币（一））二、互动新知
（一）认一认
1.认识人民币
我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。
2.特征辨认
这些人民币你们认识吗？
生：知道
那好，老师来考考你们，（取出一张1元的纸币），这种人民币的面值是多少？
你是这么看出来的？
生：可能回答：上面写着数字“1”（回答不确切，结合其他特征呢说明）
可能是1角、1分啊。
（启发补充，还要看单位）
对，有壹圆的字样。
（每说出一个就把方法归纳出来）
认识人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。
这一张呢？（取一张1角纸币）
生：1角。
（你是怎么判断的，然后让个别学生说说他判断的依据）对了，同学们说的很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。
那么，关键是看什么呢？（单位）
3.认识其他的人民币
真是聪明的小朋友，我要考考大家，看谁认识得最多。
（二）分一分
1.分类知道人民币的单位元、角、分。
这么多的人们币放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分。
你是怎么分的？
A、按单位分：元、角、分（板书）
B、按材质分：纸币、硬币。
C、按数大小分。
（三）换一换
1.元、角、分之间关系
人民币就像是一家人，它们有不同的面值。
而且，不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系。
（出示一张1元纸币）看，这是-——
你能拿出和我一样价值的人民币吗？
生1：一个1元的硬币。
对一元有纸币，还有硬币。
生2：两张5角的纸币（硬币）
为什么两张5角和一元一样多呢？
生：因为两张5角合起来就是10角，10角就等于1元。
可见，一元就等于10角。
你真是太聪明了!
(板书：1元=10角)
同学们学得很好，老师手里拿着10个一分的硬币，不太好拿你，你能为她想想办法吗？谁能想到好的办法。
生：可以换一个1角的硬币那样就方便多了。
你是怎么想的？
生：10分是1角，1角就是10分。
你太棒了？
（板书：1角=10分）
三、知识运用
1.出示课件根据图文换一换，算一算。
2.购物活动
四、巩固练习
1.完成教材第53页做一做第一题。
学生独立完成并且让学生说说理由，教师讲评。
2. 完成教材第53页做一做第二题。
学生独立完成，进行集体交流。
教师主要巡视，帮助个别有困难的学生。
五、课堂小结
今天我们学到了什么？学生交流汇报。
（交流后强调：认识人民币可以通过颜色、图案、文字来辨别，以及1元=10角，1角=10分）板书设计：
认识人民币（一）
元角分
1元 1角 1分、2分、5分
5角
1元=10角 1角=10分
六、教学反思：。