中小学教学常规及教学质量评估指标体系

怎样上好一堂课：
1、落实教学的三维目标 2、注重教学内容的生活性 3、体现知识学习的建构性 4、实现教学方法的多样性 5、加强教学的互动性 6、重视教学过程的生成性 7、关注学生智能的多元性 8、注重教学评价的发展性
四、作业
• 作业是课堂教学的延伸，帮助学 生消化和巩固课堂所学知识，培 养能力。教师批改作业，可了解 学生的学习态度、效果、以利于 教师及时调整教法，指导学法。 1、作业布置科学，数量、难度适 当，必做选做兼备，能及时检测 出教师课堂教学效果。 2、学生交作业要有记录，对不交 作业的学生采取适当措施以保证 完成作业，作业应计平时分。 3、作业原则上全批全阅。
六、实验教学：
实验教学是中小 学教育教学工作中的 一个重要环节，对训 练学生的动手操作能 力、观察检测能力、 数据处理能力、独立 思考能力、分析问题 和解决问题的能力， 培养和提高学生的科 学精神和创新思维具 有极为重要的意义。
实验教学的要求：
1、各有关学科科任教师必须制定实验教学计划， 计划列出实验课题、实验类型、试验时间 2、各有关学科科任教师要熟悉各种教学仪器的规 格、型号、技术标准、工作原理和使用方法、 注意事项，能熟练指导学生实验，处理学生实 验中遇到的各种疑难问题，按照实验教学计划 认真备课，实验课前填写《实验通知单》交实 验室，实验课前检查所用仪器和器材的准备情 况，试作实验，做到心中有数。同时指导学生 做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理， 并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操 作教育 3、上实验课，任课教师应巡回检查，耐心指导学 生实验，使用危险试剂进行实验前，必须向学 生提出遵守安全操作规程的要求。教师领用危 险品时，必须提前计算用量，填写《危险试剂 领用单》不得由学生代领，对危险品的遗弃及 废液、废渣要及时收集、妥善处理、不得在实 验室存留，更不可随意倒入下水道。危险试剂 的管理和使用方面出现问题，必须及时向学校 领导如实报告不得隐瞒。 4、实验结束，任课教师应及时小结试验情况，对 实验中普遍存在的问题做出讲评，指导学生完 成《实验报告》 5、有关学科科任教师要积极开展实验教学研究， 教学仪器研制和自制教具活动
（一）学校教学计划：
学校教学工作计划要以党的 教育方针、国家教育部颁发的课 程计划、课程标准、以及中小学 的性质、任务和培养目标为依据， 从学校实际出发，提出本学期的 教学工作目标和教学质量要求， 具体规定教学工作的内容、进程、 措施与方法等
（二）教研组工作计划：
教研组工作计划应以学校 教学工作计划为依据，提出本 学期的工作目标，确定校本教 研的基本内容，按周安排集体 备课、公开课、观摩课、示范 课、经验交流等教研活动，制 定校本教研工作的具体措施。
作业要注意五性：
(1)科学性，认真检查布置给学生的每一项 作业，防止不科学、不严密及过于重复 的作业。 (2)量力性，数量适当、难度合理、紧切教 材、突出重点、难点、着眼能力培养。 (3)激励性，选做、必做结合，形成梯次， 满足不同水平学生需要，激励学生进取。 (4)反馈性，认真批阅学生作业，详批慎改 给自己以详实的及时反馈，给学生以自 我纠错的恰当空间。共性、个性问题不 同处理。 (5)规范性，作业必须规范，各科制定标准。 批改及时，保存完整。
重视作业的反馈
作业批改要及时 进行评价，对学生作 业中有创意的解答要 及时表扬鼓励，对典 型错误要做好摘录。 （可写在教学反思中， 以供教学参考，对共 性问题要进行综合分 析、集体评价、进行 补救教学，）
每次作业给予评价：
作业本的练 习人人都应做到 会，过关，同时 必须对每次作业 给予优、良、加 油、等评价，为 了更多的人文性， 评价中尽量不要 出现差的评价。
批改习作的要求：
1、小习作的批改（简批） • 要求小作文数量三至九年级每周一篇， 一二年级两周一篇，批改做到三点：对 好词好句用批改符号进行标记对作文中 明显的错别字、病句、标点符号错误要 做标记、以引起学生的注意不打大对钩， 打等级评语 2、大作文的批改（精批） • 首先大作文于小作文要严格区分，要各 一本，其次大作文的数量保证一单元一 次，第三，大作文要精批做到四点：对 好词好句用批改符号进行标记对作文中 明显的错别字、病句、标点符号错误要 做标记、以引起学生的注意，要求学生 进行订正不打大对钩，打等级评语每 个学生的每篇作文都要有评语，评语可 长可短，但只要有针对性，有激励性， 能促进学生作文能力提高，提倡眉批和
（三）教学行为要素分析：
•
• • • • •
教学行为是教师在教学 过程中，基于自己的教学思 想、人格特征、教学技能与 能力、教学实践与教学智慧， 应对具体教学情境与问题的 诸多因素所采取的教学操作 方式总和。 1、讲授、 2、对话 3、互动 4、演示 5、指导
（四）课堂管理行为要素：
• 在新课程理念下，课堂管理的含义 不再是仅仅维持秩序以及教师对学 生错误行为的管教，更主要的是建 设并形成良好的的教学气氛，课堂 管理更倾向于引导激励取向。保持 课堂互动是课堂管理的衡量尺度， 促进课堂生长是课堂管理的最终目 标。 • 新课堂的管理应是师生共同进行的， 课堂应是充满温暖、师生之间彼此 熟悉、相互接纳、轻松愉快的学习 场所。 • 1、分组合作、2、个别教学、3、 激励强化、 • 4、调整 5、评价
二、备课：
备课是上好课 的前提，教师应在 备课上下功夫，不 得照搬照抄教学参 考书和教案，严禁 无教案上课。
备课的内容和要求：
1、研读课标 2、专研教材 3、熟悉学生 4、发掘资源 5、选择适当的教法和学法 6、制定教学计划 7、教学设计 8、编写教案 9、教学反思 10、规定性和灵活性相结合
教案本上必须的几个内容：
中小学教学常规
教研室：高玲
教学常规包括：
1、教学计划 2、备课 3、上课 4、作业的布置与批改 5、课后辅导 6、实验教学 7、综合实践、地方、校本课程 8、校本教研 9、教学总结、 10、教学评价 11、管理督促
一、教学计划：
• 教学计划是确保学校教学工 作有序进行，全面完成教学 任务，实现培养目标的重要 环节。它包括学校教学工作 计划、教研组工作计划和任 课教师教学计划，所有计划 均按学期制定
七、综合实践：
• “综合实践”活动是中小学校开设的必修 课，也是新一轮课程改革设立的新课程。 综合实践活动课程是一门独具特色的课程， 它不在以知识的逻辑序列呈现，而以学生 已有的生活经验和现实生活出发，寻找活 动主题，它不在以告知的方式进行活动， 而以体验和感悟的方式展开实践活动，不 以掌握某种概念和方法为目的，而是通过 主题活动，综合运用学科知识解决问题， 培养学生的创新精神和实践能力，发展学 生的情感态度和价值观。
1、有学校的校历 2、有任课教师的课程表 3、有所带年级学生的基本情况登记表 4、有学科教学计划 5、有教学进度表 6、有单元教学设计 7、有每课具体教案 8、有学生单元测试成绩登记表 9、有单元测试分析小结 10、有学科教学工作总结
教案的环节：
1、课题 2、日期 3、教学目标 4、教学重难点 5、教学方法 6、教学时数 7、教学教具、多媒体的选用 8、教学过程 9、板书设计 10、作业布置 11、教学反思，
（二）课后辅导的形式：
• 1、个别辅导：因为每个学生的学 习情况都不尽相同，所以个别辅 导教师是采用最多的方式，也是 最有针对性，最行之有效的方式 • 2、小组辅导：有时部分学生会出 现一些共性的错误或问题，此时 如果进行个别辅导则会费事费力， 而进行小组辅导就可以解决同类 问题，用最少的时间达到相同的 效果 • 3、集体辅导：
三、上课的基本要素：
• 上课分为：课前、课中、 和课后。 • 课前的核心是课堂教学 设计 • 课中的核心涉及到课堂 教学环节，课堂教学行 为，课堂管理行为、课 堂教学类型、课堂教学 策略等诸多因素 • 课后要素主要是教学反 思
（一）课堂教学设计：
• 没有教学设计就不可能有 教学的优化，因此，教学 设计是达到教学理想化的 关键一步 • 教学设计把教学过程视为 一个由诸多要素构成的系 统，这个系统包括教学目 标设计、教学背景分析、 教学策略制定、教学过程 设计、教学设计评价五要 素。教学目标设计、教学 过程设计是重点。
五、课后辅导：
• 教师在课堂教学中难免会有 缺陷，学生的情况又各不相 同，课堂教学往往不能完全 适应每个学生的要求。为了 帮助优秀学生学得更好，帮 助成绩不理想的学生逐步赶 上，紧靠课堂教学是不够的， 还应做好有效的课后辅导
（一）课后辅导包括以下几方面：
• 1、给学生解答疑难问题 • 2、对学习有困难的学生给予 有针对性的帮助 • 3、对因故缺课的学生的补课 • 4、对学有余力的学生提优， 以及介绍优秀的参考书、扩大 其知识面。 • 5、对学生进行学习目的，学 习态度以及学习方法的教育
（五）课堂教学类型要素分析：
• 课堂教学有很多类型，如新授课、练 习课、复习课、讲评课、欣赏课、综 合课、实验课、实践课、活动课等 • 教学新授课的模式： 1、自学辅导式：提出自学要求、学生自 学、讨论交流、精讲释疑、练习总结 2、问题引探式：巧设问题、引导分析、 深入探究、检验评价 3、情境教学模式：创设情境、确定问题、 自主学习、协作学习、效果评价
地方、校本课程：
• 紧扣地方资源， 从历史文化、地 域特色、新疆文 化、自然资源， 整合地方资源， 培养学生热爱家 乡、热爱祖国的 思想感情，了解 新疆的风土人情 进行校本课程的 研发
八、校本教研：
• 为了改进学校的教育 教学，提高学校的教 育教学质量，从学校 的实际出发，依托学 校自身的资源优势和 特色进行的教育教学 研究
（三）任课教师教学计划
任课教师教学计划一般包括： 对学生三维目标（知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观） 的发展状况进行分析，对本学期 教材的知识体系、教学目标、重 难点进行分析，针对学生的学习 情况提出改进教学的措施，教学 中注意的问题，列出教学进度表， 写明单元课所需课时，安排好课 外辅导，考试等活动