一年级绘本《你看起来好像很好吃》阅读指导课教学设计
《你看起来好像很好吃》教案
《你看起来好像很好吃》教案第一篇：《你看起来好像很好吃》教案绘本《你看起来好像很好吃》活动目标：1．理解故事内容，养成良好的阅读习惯。
2．观察图画，展开想象，会创造性地表达自己的想法。
3．感受“很好吃”和霸王龙之间相互信任、关爱和鼓励的情感。
活动准备：课件活动过程：一、观看图书封面，引起幼儿兴趣T：今天，老师带来了一本图画书。
大家一起看一看，封面上都有些什么呀？（恐龙，鸟，树）T：封面上这只大大的恐龙就是我们这本书的主人公。
这只恐龙看上去……？（恐怖，可怕）这是一只高大凶猛的霸王龙。
T：再看，封面的近处还有什么？（还有一只小恐龙。
它跟在霸王龙的后面。
）T：看得真仔细。
这本书的书名叫……（你看起来好像很好吃）T：你猜，这句话会是谁说的？（霸王龙）谁能用霸王龙的语气来读读这句话？二、看图画，讲故事1．图①~④T：你看到了什么？（黑影、尖牙齿等）2．图⑤~⑦T：当霸王龙滴滴答答流着口水时，他心里在想什么？（这小恐龙肯定很好吃！）T：当甲龙宝宝喊“爸爸”时，霸王龙觉得……？（很奇怪）3．图⑧~⑩T：谁被咬了？（霸王龙）为什么会被咬？（他为了保护“很好吃”）4．图11T：你看到了什么？谁来说？（指名说画面内容）T：那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。
他心疼什么？师引：难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样粗暴吗？（不愿意）难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样凶猛残暴吗？（不愿意）难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样令人可怕吗？（不愿意）难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样孤独，没有朋友吗？（不愿意）是的，他不愿意，所以当“很好吃”说——（生接读）我要长得像你一样时，他心里——（生接读）一阵一阵地疼，比背上的伤口还要疼。
5．图12~13T：原来“很好吃”干什么去了？（原来“很好吃”看到爸爸不喜欢吃草，就去为他摘红果子了。
）6．图14T：霸王龙是吃什么的？它为什么会把红果子吃下去，还说很好吃呢？真的很好吃吗？（请幼儿带着问题继续听故事）7．图15~17T：霸王龙教了“很好吃”哪些本领？（撞击、甩尾巴、吼叫）T：“很好吃”是怎么回答的？（“哇，太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标：1. 理解绘本故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对自然和生命的认识。
3. 通过故事，教育幼儿学会分享和关爱他人。
4. 培养幼儿的口语表达能力，提升他们的文学素养。
二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节和角色。
2. 故事中所涉及的恐龙知识。
3. 故事中的道理和教育意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知故事中的角色和情节；教育幼儿学会分享和关爱他人。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、想象力和口语表达能力。
四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。
2. 准备与故事相关的恐龙玩具或图片。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示绘本的封面，引发他们的好奇心。
2. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节，让孩子们充分感知故事中的角色和情节。
3. 互动环节：提问孩子们对故事中的角色和情节的理解，鼓励他们分享自己的看法。
4. 教育环节：引导孩子们讨论故事中的道理，教育他们学会分享和关爱他人。
5. 扩展活动：邀请孩子们用自己的话语复述故事，或者用画笔描绘故事中的场景，以此培养他们的观察能力、想象力和表达能力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、互动和实践活动。
2. 评估学生对故事情节、角色和道理的理解程度。
3. 收集学生的作品，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
七、教学延伸活动：1. 组织学生进行角色扮演，让学生们亲自体验故事中的情节。
2. 开展亲子阅读活动，让学生与家长一起分享绘本故事。
3. 带领学生进行户外自然观察活动，让学生们亲近自然，了解生物的多样性。
八、教学反馈与改进：1. 在课后与学生进行交流，了解他们对教学活动的意见和建议。
绘本阅读《你看起来好像很好吃》-适龄3-9岁儿童教案
绘本阅读《你看起来好像很好吃》-适龄3-9岁儿童教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!绘本阅读《你看起来好像很好吃》-适龄3-9岁儿童教案【教材解读】《你看起来好像很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3-9岁儿童阅读。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
一、教学目标：1. 理解绘本故事的内容，感知绘本中角色的情感变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对生活的热爱。
4. 培养幼儿对绘画的兴趣，提高幼儿的绘画技能。
二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容。
2. 绘本中角色的情感变化及其原因。
3. 生活场景的描绘与分析。
4. 绘画技巧的指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知角色情感变化；培养观察力、想象力和表达能力；学会分享、合作。
2. 教学难点：绘画技巧的掌握。
四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。
2. 准备绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
3. 准备与绘本故事相关的生活用品（如水果、玩具等）。
五、教学过程：1. 导入：展示绘本图片或实体书籍，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容，引导幼儿关注角色情感变化及其原因。
3. 讨论与分享：引导幼儿分享自己的生活经历，讨论合作与分享的重要性。
4. 绘画活动：根据故事内容，引导幼儿描绘生活场景，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
5. 展示与评价：展示幼儿的绘画作品，鼓励幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
六、教学延伸：1. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验绘本中的角色，培养幼儿的表演能力和情感理解能力。
2. 生活实践：组织幼儿进行合作活动，如共同准备午餐、整理房间等，让幼儿在实践中学会分享、合作。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在合作活动中的表现，了解幼儿的合作意识和沟通能力。
八、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂中的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 对幼儿在绘画活动中的作品进行点评，提出改进意见，促进幼儿的绘画技能提升。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学内容1. 绘本故事《你看起来好像很好吃》的内容简介。
2. 故事中的角色：小恐龙、妈妈恐龙、其他小恐龙等。
3. 故事情节：小恐龙在寻找食物的途中，遇到了看起来很好吃的妈妈恐龙，他们成为了好朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达故事内容，培养幼儿的观察力和注意力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿融入绘本故事中，提高幼儿的参与度。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿表达自己的观点和感受。
3. 观察教学法：让幼儿观察绘本图片，提高幼儿的观察力和注意力。
五、教学准备1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本故事相关的图片、道具等。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
4. 准备录音设备，用于播放绘本故事的音频。
六、教学步骤1. 引入：以一首活泼的恐龙歌曲吸引幼儿的注意力，简要介绍今天要讲的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，让幼儿感受故事的魅力。
在朗读过程中，适时停顿，引导幼儿猜测故事会发生什么。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法和感受。
4. 互动游戏：分组进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演故事中的角色，进行对话练习，增强幼儿的语言表达能力。
5. 总结：教师总结故事的主要内容，强调友谊、包容和勇敢的主题。
七、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人讲述今天学的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的话语绘制一幅故事情节画，下节课分享。
《你看起来好像很好吃》教案
《你看起来好像很好吃》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级绘本《你看起来好像很好吃》阅读指导课教学设计
一年级绘本《你看起来好像很好吃》阅读指导课教学设计第一篇：一年级绘本《你看起来好像很好吃》阅读指导课教学设计《你看起来好像很好吃》绘本阅读指导课教学设计一、教学目标：1、了解绘本故事内容，激发孩子阅读绘本的兴趣。
2、教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、大胆想。
3、引导孩子感受书中的美好情感。
二、教学重难点1、了解绘本内容，教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、大胆想。
2、引导孩子感受书中的美好情感，激发学生阅读绘本的兴趣。
三、教学过程：（一）课前谈话，根据题目推想情节1、小朋友，今天我给大家带来了一本非常有意思的图画书。
我们一起来看看这本书叫什么名字？找同学读一下题目（你看起来好像很好吃），跟老师读一遍，注意断句（二）看图书封面，了解书的基本情况。
1、师：我们一起来看看这本书的封面。
你看到了什么？预设：（霸王龙、作者、出版社、书名）2、师：一个小小的封面同学们竟然读出来这么多的内容，你们真厉害。
所以，读书一定要认真看。
3、师：仔细看图，你能说一说这只恐龙的样子吗4、师：那在这只凶猛的霸王龙身上会发生一个怎样精彩的故事呢？我们一起去读读这个绘本好吗？同学们可得把小耳朵竖起来认真听哦！（三）老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。
1、师读故事以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地喷火，地“咚咚咚”地摇晃，就在这个时候，噼啪，甲龙宝宝出生了。
师：你知道甲龙是怎样的恐龙吗？师：我发现有的小朋友可会听了，眼睛一眨不眨地看着大屏幕。
2、“可是，在那么大的地方只有他一个，他觉得很孤单，抽抽嗒嗒地哭起来，一边哭一边走。
”3、师：正当小甲龙伤心、难过的时候，可怕的事情发生了，“嗷呜”，一只饿坏了的霸王龙走来了，他看见了可爱的小甲龙宝宝，对小甲龙说：“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。
4、师：想想，霸王龙看到自己的食物，心里应该很开心，找同学读霸王龙说的话。
5、师：霸王龙流着口水，滴滴答答的走了过去，（教师稍作停顿.想一想，小甲龙会怎样呢？）预设（我在想，是不是甲龙被霸王龙吃掉了；我在想，甲龙的命运到底怎样呢；我在想，霸王龙会不会可怜小甲龙，照顾好他呢）6、师：我们看看小甲龙到底怎么样了？7、“爸爸，甲龙宝宝一把抱住霸王龙，我好害怕哟！”霸王龙吓了一大跳，不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？”小甲龙仰起头对霸王龙说：……就在这个时候，“爸爸”很好吃背着红果子回来拉。
绘本作品《你看起来好像很好吃》优秀教案
《你看起来好似很好吃》绘本教案导入：屏幕前的小朋友、大朋友们，大家晚上好！我是一年级2班的唐老师。
欢送大家来到“慧阅读、慧成长〞绘本课堂。
今天咱们的直播间里有我们一年级2班、4班、5班、6班和10班一共5个班的小朋友，欢送大家！既然有这么多小朋友来到了我们的课堂上，我们就来比一比哪个班的小朋友最会倾听、最会思考。
在接下来的课堂上，唐老师会仔细观察哦，请每个的小朋友们都加油哦。
首先，让我们一起走进“童声战役小课堂〞，来看看今天有哪些优秀的作品吧！〔播放视频〕看完你们的作品，唐老师忍不住要给你们竖一个大拇指，你们可真有想象力、真会创作！唐老师太喜欢你们的作品了！希望在下周，可以看到更多小朋友的创作哦！一、故事导入：今天，唐老师也要给大家带来一个有趣的绘本故事，名字叫做《你看起来好似很好吃》。
绘本的作者是日本作家宫西达也，由杨文翻译，北京少年儿童出版社出版。
首先，我们一起来看一看封面，你最先看到的是什么？对了，是一只高大凶恶的恐龙，再仔细看看，在这只恐龙的阴影下，是不是还有一只红色的小东西？其实呀，这个红色的小动物，它的名字叫做小甲龙，它在一片很大、很空旷的地方孤单地走着，这个时候，他的眼前出现了一只巨无霸，这个巨无霸有两层楼那么高，身体比两个教室还要长，这是谁呢?对了，是霸王龙，一听这个名字，就知道这是一种最厉害、最可怕的恐龙。
要是咱们小朋友遇到它了，可能还不够他塞牙齿缝儿。
仔细看，它的眼睛像一面铜锣，发着绿光，牙齿像切肉的刀一样锋利，脚上都有尖尖的爪子。
那么，当这个小小的、孤零零的小甲龙遇到如此凶恶的霸王龙时，会发生什么事情呢？我们一起来看故事吧！二、走进故事：以前，很久以前，在一个晴朗的日子里。
山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。
就在这个时候，甲龙宝宝出生了。
在那么大的地方就只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽搭搭地哭起来，一边哭一边走……嗷呜~“嘿嘿嘿嘿，你看起来好似很好吃。
〞霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候……“爸爸！〞甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，“我好害怕哟！〞霸王龙吓了一大跳，不由地说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？〞“因为你叫我的名字呀。
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《你看起来好像很好吃》绘本阅读指导课教学设计
一、教学目标：
1、了解绘本故事内容，激发孩子阅读绘本的兴趣。
2、教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、大胆想。
3、引导孩子感受书中的美好情感。
二、教学重难点
1、了解绘本内容，教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、大胆想。
2、引导孩子感受书中的美好情感，激发学生阅读绘本的兴趣。
三、教学过程：
（一）课前谈话，根据题目推想情节
1、小朋友，今天我给大家带来了一本非常有意思的图画书。
我们一起来看看这本书叫什么名字？找同学读一下题目（你看起来好像很好吃），跟老师读一遍，注意断句
（二）看图书封面，了解书的基本情况。
1、师：我们一起来看看这本书的封面。
你看到了什么？
预设：（霸王龙、作者、出版社、书名）
2、师：一个小小的封面同学们竟然读出来这么多的内容，你们真厉害。
所以，读书一定要认真看。
3、师：仔细看图，你能说一说这只恐龙的样子吗
4、师：那在这只凶猛的霸王龙身上会发生一个怎样精彩的故事呢？我们一起去读读这个绘本好吗？同学们可得把小耳朵竖起来认真听哦！
（三）老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。
1、师读故事
以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地喷火，地“咚咚咚”地摇晃，就在这个时候，噼啪，甲龙宝宝出生了。
师：你知道甲龙是怎样的恐龙吗？
师：我发现有的小朋友可会听了，眼睛一眨不眨地看着大屏幕。
2、“可是，在那么大的地方只有他一个，他觉得很孤单，抽抽嗒嗒地哭起来，一边哭一边走。
”
3、师：正当小甲龙伤心、难过的时候，可怕的事情发生了，“嗷呜”，一只饿坏了的霸王龙走来了，他看见了可爱的小甲龙宝宝，对小甲龙说：“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。
4、师：想想，霸王龙看到自己的食物，心里应该很开心，找同学读霸王龙说的话。
5、师：霸王龙流着口水，滴滴答答的走了过去，（教师稍作停顿.想一想，小甲龙会怎样呢？）
预设（我在想，是不是甲龙被霸王龙吃掉了；我在想，甲龙的命运到底怎样呢；我在想，霸王龙会不会可怜小甲龙，照顾好他呢）
6、师：我们看看小甲龙到底怎么样了？
7、“爸爸，甲龙宝宝一把抱住霸王龙，我好害怕哟！”
霸王龙吓了一大跳，不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？”小甲龙仰起头对霸王龙说：……就在这个时候，“爸爸”很好吃背着红果子回来拉。
他们说了些什么呢？
8、我找一位同学和我一起来读一读它们的对话，好吗？
9、师生对话
10、师提问：你知道爸爸为什么会生气吗？小甲龙心里发生了什么变化、
11、师小结，找一组同学再读对话。
12、师继续读故事。
13、师：小甲龙非常崇拜爸爸，请同学读一读。
14、师：霸王龙除了教小甲龙本领外，他们在一起还会做什么呢？我相信在你们的脑海里已经浮现了许许多多霸王龙和小甲龙在一起的美好画面，让我们一起来当当小作家，想一想，他们还会在一起做些什么呢?
师小结：小朋友，你们可真了不起，大作者没想到的内容，你们都想到了。
15、师继续读故事。
（四）猜测结尾说话：看图感知情节。
1、师：很好吃终于来到了山顶，可是，从图片上你看到了什么?
预设（很好吃看到了自己真正的爸爸妈妈）还看到了（尾巴）？
2、师：这是谁的尾巴？（霸王龙）
3、师：他那么喜欢“很好吃”，为什么要离开呢？
预设（它也知道，小甲龙只有回到它亲人身边，它才能得到更多的爱，它想让小甲龙更幸福）
3、故事读到这儿，这个故事就这样结束，不管结局怎样，我们都为霸王龙和小甲龙动人的故事而心动，为他们之间这份深沉的父子之爱而感动。
每个人的心里都有一颗爱的种子，只要我们献出自己的一份爱,才能收获更多的幸福和甜蜜。
（五）小结故事
1、师：故事读完了，小朋友，你们有收获吗？说一说
2找同学说一说收获
3、最后谢老师还给小朋友介绍宫西达也的另外两本书，一本书《我是霸王龙》，另一本是《你真好》。
4、师小结：希望在读其它的书时，能仔细看、认真听、大胆想、用心读，你也能真正走进书的世界。
四、板书设计
你看起来好像很好吃
仔细看
认真听
用心读
大胆想。