一年级绘本公开课教案
一年级绘本教案
一年级绘本教案标题：一年级绘本教案教案目标：1. 培养学生对绘本的兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生通过绘本感受情感和品味作品。
3. 提高学生的语言表达和创造力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引起学生的注意并介绍今天要进行的活动是通过绘本进行阅读和学习。
- 激发学生们对绘本阅读的兴趣，可能通过分享自己喜欢的故事或绘本的方式。
- 向学生们展示一本精选的绘本，以激发他们的好奇心。
2. 阅读绘本（10分钟）：- 阅读选定的绘本，注意语调，语速和表情，以吸引学生的注意力。
- 每读完一页，可以对重要情节和角色进行简要的互动讨论，以确保学生理解故事内涵。
- 主动提问学生关于故事中的事件和人物的问题，以鼓励他们参与阅读。
3. 理解与讨论（10分钟）：- 引导学生一起回顾故事的主要情节和故事中的问题或事件。
- 提出开放性问题，以鼓励学生发表个人观点和想法。
- 鼓励学生彼此分享他们关于故事的看法和理解。
4. 创作活动（15分钟）：- 给每个学生分发一张空白纸和一些绘图工具。
- 要求学生根据他们对绘本的理解和感受，绘制一幅与故事相关的画面。
- 学生可以在自己的画面上添加一些简短的文字说明。
- 对那些愿意的学生，鼓励他们分享他们的创作并解释他们的创意。
5. 总结与评估（5分钟）：- 通过提问总结学生对于故事的理解和评估他们的学习成果。
- 鼓励学生展示他们的创作，并相互欣赏和赞赏。
- 总结今天的教学内容，并鼓励学生继续阅读绘本。
教学资源：1. 精选的适合一年级学生的绘本2. 空白纸和绘图工具教学评价方式：1. 教师观察学生的参与度和对绘本的理解程度。
2. 学生的绘画创作和文字描述的表达力。
3. 学生在讨论中的主动性和对故事的情感理解。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与绘本的阅读，可以设置一个绘本阅读挑战，让学生在规定的时间内阅读并分享自己的阅读心得。
2. 将绘本教学与其他学科结合，比如通过做手工艺品或写简单的故事扩展学生的创造力和语言表达能力。
一年级绘本阅读教案(正稿)
一年级绘本阅读教案(正稿)第一章：绘本阅读的重要性1.1 介绍绘本的概念和特点1.2 阐述绘本阅读对一年级学生语言发展的促进作用1.3 分析绘本阅读对一年级学生认知和情感的积极影响第二章：选择合适的绘本2.1 指导如何挑选适合一年级学生的绘本2.2 提供绘本推荐列表，包括经典绘本和一年级适读绘本2.3 强调家长和教师在绘本选择中的角色和责任第三章：绘本阅读的策略与技巧3.1 介绍绘本阅读的基本策略，如观察图片、预测故事发展等3.2 教授一年级学生如何理解和分析绘本中的图文关系3.3 分享提高绘本阅读理解能力和兴趣的实用技巧第四章：绘本阅读活动设计与实施4.1 提供一系列适合一年级学生的绘本阅读活动案例4.2 指导如何将绘本阅读与一年级语文教学相结合4.3 探讨如何利用绘本阅读活动促进学生合作和讨论第五章：家庭与学校合作推进绘本阅读5.1 强调家庭在绘本阅读中的重要作用5.2 提供家长如何在家中引导孩子进行绘本阅读的建议5.3 探讨学校和家庭合作开展绘本阅读活动的模式与方法第六章：绘本阅读教学目标与评估6.1 制定一年级绘本阅读教学的具体目标6.2 介绍评估一年级学生绘本阅读能力的方法和工具6.3 分析评估结果对教学调整和个性化指导的意义第七章：绘本阅读教学计划与实施步骤7.1 设计一年级绘本阅读教学计划模板7.2 详细说明实施绘本阅读教学的步骤和注意事项7.3 分享成功实施绘本阅读教学的案例分析第八章：绘本阅读教学资源与工具8.1 推荐一年级绘本阅读教学所需的资源，包括绘本、教学卡片等8.2 介绍如何使用多媒体工具和互联网资源辅助绘本阅读教学8.3 强调教师在整合教学资源中的创新和灵活性第九章：绘本阅读教学中的多元智能发展9.1 阐述多元智能理论在绘本阅读教学中的应用9.2 分析绘本阅读如何促进一年级学生的语言智能、视觉智能等9.3 提供针对不同智能发展的绘本阅读教学策略第十章：绘本阅读教学的反思与成长10.1 引导教师进行绘本阅读教学反思的重要性和方法10.2 鼓励教师记录和分享绘本阅读教学中的成功案例和挑战10.3 探讨如何通过持续学习和专业发展提升绘本阅读教学质量第十一章：特殊需求学生的绘本阅读教学11.1 识别特殊需求学生在绘本阅读中的挑战11.2 介绍适应特殊需求学生的绘本阅读教学策略11.3 分享成功支持特殊需求学生参与绘本阅读的案例第十二章：跨文化视角下的绘本阅读教学12.1 讨论跨文化绘本阅读教学的重要性12.2 分析绘本内容如何反映多元文化背景12.3 提供开展跨文化绘本阅读教学的活动建议第十三章：绘本阅读教学中的创造力培养13.1 探讨绘本阅读如何激发学生的创造力13.2 介绍创造力培养在绘本阅读教学中的实践方法13.3 分享通过绘本阅读创作的有趣项目和活动第十四章：家长参与绘本阅读教学的培训与支持14.1 说明家长参与绘本阅读教学的意义和价值14.2 设计家长参与绘本阅读教学的培训计划14.3 讨论如何提供持续的家长支持和反馈机制第十五章：绘本阅读教学的评价与持续改进15.1 分析绘本阅读教学评价的标准和指标15.2 介绍定期评价绘本阅读教学效果的方法15.3 提出基于评价结果的绘本阅读教学持续改进策略重点和难点解析本文主要围绕一年级绘本阅读教进行了详细解析，涵盖了绘本阅读的重要性、选择合适的绘本、绘本阅读的策略与技巧、绘本阅读活动设计与实施、家庭与学校合作推进绘本阅读等多个方面。
绘本我妈妈教案公开课
绘本我妈妈教案公开课教案标题：绘本《我妈妈》教案公开课教学目标：1. 通过阅读绘本《我妈妈》，学生将能够理解和欣赏母爱的伟大，培养对母亲的感恩之情。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们通过绘画、写作等方式表达对母亲的爱。
教学准备：1. 绘本《我妈妈》2. PPT或投影仪3. 学生绘画用纸和彩色铅笔4. 黑板、白板或其他展示工具5. 学生的绘本阅读记录表教学过程：引入：1. 利用图片或问题激发学生对母亲的思考和回忆，引导他们分享自己对母亲的理解和感受。
2. 引导学生思考母亲的角色和责任，为他们打开对母爱的理解之门。
阅读与讨论：1. 分发绘本《我妈妈》，鼓励学生自主阅读，并提醒他们注意故事中的关键细节。
2. 引导学生就以下问题进行讨论：- 故事中的主要人物是谁？他们是如何描述母亲的？- 你在故事中发现了哪些展现母爱的情节？- 你认为母亲是如何照顾孩子的？为什么？- 你从故事中学到了什么？你对母亲有什么新的认识？绘画活动：1. 鼓励学生根据故事中的情节和自己对母亲的理解，绘制一幅表达对母亲爱的画作。
2. 学生完成画作后，鼓励他们描述自己的作品，并分享自己的创作灵感和想法。
写作活动：1. 引导学生根据对母亲的理解和感受，写一篇短文表达对母亲的爱和感激之情。
2. 鼓励学生在写作中运用形象生动的语言，描述母亲的特点和为他们付出的事情。
展示与分享：1. 邀请学生将自己的画作和写作展示给全班同学，并鼓励他们分享自己对母亲的理解和感激之情。
2. 提供机会给学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们给予积极的反馈和鼓励。
总结：1. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结他们对母爱的新认识和体会。
2. 鼓励学生思考如何在日常生活中表达对母亲的爱和感激之情。
拓展活动：1. 鼓励学生寻找更多关于母爱的绘本或故事，并分享给同学。
2. 组织学生参观当地的母爱主题展览或活动，拓宽他们对母爱的理解和体验。
一年级绘本阅读教案(正稿)
一年级绘本阅读教案(正稿)第一章：绘本阅读的重要性1.1 介绍绘本的概念和特点解释绘本是一种以图画和文字相结合的书籍形式，适合一年级学生阅读。
强调绘本的特点，如精美的插图、简洁的文字、富有教育意义等。
1.2 阐述绘本阅读对一年级学生的好处提高学生的阅读兴趣和动机培养学生的语言表达能力和想象力增进学生的情感体验和审美能力第二章：选择合适的绘本2.1 指导学生选择合适的绘本介绍选择绘本的标准，如适合学生的年龄、兴趣和阅读水平等提供一些优秀的绘本推荐，包括国内外知名作家和作品引导学生关注绘本的插图质量、文字表达和故事内容等方面教授学生如何给出合理的评价和建议，培养他们的批判性思维能力第三章：绘本阅读的策略3.1 介绍绘本阅读的基本策略指导学生如何观察插图和文字，理解故事情节和角色特点教授学生如何进行预测、推理和联想，提高他们的思维能力3.2 提供一个绘本阅读的实例选择一本适合一年级学生的绘本，进行详细的解读和分析引导学生参与互动活动，如回答问题、讨论和创作等，加深他们对绘本的理解和体验第四章：绘本阅读的拓展活动4.1 介绍绘本阅读的拓展活动强调绘本阅读不仅仅是为了理解故事，还可以进行更多的拓展活动提供一个拓展活动的实例，如角色扮演、绘画创作等4.2 引导学生参与绘本阅读的拓展活动选择一本适合一年级学生的绘本，进行拓展活动的指导和示范鼓励学生积极参与，发挥他们的创造力和想象力，展示他们的个性和才华第五章：绘本阅读的评价和反馈5.1 介绍绘本阅读的评价标准和方法强调评价的标准应该以鼓励和激励为主，注重学生的个体差异和发展潜力介绍一些评价的方法，如观察学生的阅读行为、听取学生的反馈和评价等5.2 提供绘本阅读的评价和反馈实例观察学生的阅读行为和表现，进行及时的评价和反馈鼓励学生表达自己的阅读感受和体验，给予积极的肯定和支持第六章：绘本阅读的亲子互动6.1 介绍亲子绘本阅读的好处强调亲子绘本阅读对一年级学生的重要性，如增进亲子关系、提高学生的安全感等。
小学一年级绘本教案
小学一年级绘本教案一、教学目标1. 通过阅读绘本，激发学生的学习兴趣和想象力；2. 培养学生对绘本内容的理解和分析能力；3. 提高学生的阅读能力、口语表达和写作能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. 绘本：《小犬蓝蓝的一天》；2. 彩色笔、纸张、贴纸等教学辅助材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上一堂课的内容，并向学生提问相关问题，为本节课的教学内容做铺垫。
2. 绘本阅读（15分钟）教师向学生介绍本节课要阅读的绘本《小犬蓝蓝的一天》。
教师可以通过展示绘本封面、简要介绍故事情节等方式引起学生的兴趣，并请学生跟随教师一起读绘本。
3. 绘本理解（15分钟）教师与学生共同探讨绘本中的主要角色、故事情节和重要事件，并通过提问的方式引导学生回答问题。
教师可以根据学生的汇报情况对学生的回答进行指导和补充。
4. 绘本欣赏（10分钟）教师给学生展示绘本中的插图，并鼓励学生就绘本中的细节进行描述和想象。
教师可以引导学生使用形容词和动词来描述绘本中的场景和角色，提高学生的口语表达能力。
5. 创作绘本（25分钟）教师将学生分成小组，每个小组根据学生的实际情况分配任务：有的小组可以根据绘本内容进行绘画创作，有的小组可以编写简短的故事情节，有的小组可以设计绘本封面等。
教师提供必要的辅助材料，并给予学生适当的指导和帮助。
6. 绘本分享（15分钟）每个小组轮流向全班展示他们的绘本作品，学生可以用口头的形式，也可以用图画或者书面语言进行分享。
全班其他学生可以提出问题或者给予意见和鼓励。
四、教学反思通过本次教学，学生们对绘本的阅读和理解能力得到了提高，同时也锻炼了他们的口语表达和创作能力。
学生们通过小组合作的方式，增强了团队意识和合作精神。
同时，教师在教学中注重师生互动，引导和激发学生的学习兴趣，使学生们在愉快的氛围中积极参与到教学中来。
整堂课在教学内容、教学方法和教学效果等方面都取得了良好的效果。
一年级绘本教案
一年级绘本教案教案目标：1. 帮助学生建立阅读兴趣和习惯。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 通过绘本教学，培养学生的创造力和想象力。
教学时长：2周教学内容和步骤：第一周：第一课：绘本介绍和导读1. 引入：教师用简单的语言介绍绘本的概念和作用，激发学生的阅读兴趣。
2. 导读：教师选择一本适合一年级学生的绘本，简要介绍故事情节和主要人物，并提出一些问题引导学生思考。
第二课：绘本阅读和理解1. 学生独立阅读：学生在课堂上独立阅读绘本，教师可以提供一些辅助材料，如词汇表或图片，帮助学生理解故事内容。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论他们对故事的理解和感受，并分享自己的观点和想法。
第三课：绘本分析和创作1. 教师引导学生分析绘本的结构、角色和情节，让学生了解故事的组成部分。
2. 学生创作：学生根据自己的想法和理解，创作一段小故事，并用绘画的方式表达出来。
第四课：绘本分享和展示1. 学生互相分享自己创作的小故事，并讨论彼此的创意和表达方式。
2. 学生将自己的绘本展示给全班同学，并简要介绍自己的创作过程和想法。
第二周：第五课：绘本续写和扩展1. 学生在上一节课的基础上，续写自己的小故事，扩展故事情节和人物形象。
2. 学生可以选择将故事中的某个场景用绘画的方式展示出来。
第六课：绘本演绎和表演1. 学生分组，选择一本绘本，将故事情节进行改编和演绎，可以借助道具和音乐等辅助手段。
2. 学生进行练习和排练，并在课堂上进行表演。
第七课：绘本评价和总结1. 学生互相评价彼此的表演和创作，提出建议和改进意见。
2. 教师引导学生总结绘本教学的收获和体会，让学生认识到绘本对他们的阅读和创作能力的影响。
教学评估：1. 学生的绘本创作和表演成果。
2. 学生对绘本的理解和表达能力的提升。
3. 学生在讨论和分享中的参与度和表达能力。
教学资源：1. 绘本：根据教师的选择，准备适合一年级学生的绘本，如《小猪佩奇》、《大卫不可以》等。
一年级绘本故事教案
一年级绘本故事教案一、故事简介。
本教案将围绕着一年级学生的认知水平和兴趣爱好，选取了几则适合一年级学生阅读的绘本故事，通过有趣的故事情节和生动的插画，激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读能力和想象力。
二、教学目标。
1.培养学生对绘本故事的阅读兴趣，提高阅读能力。
2.通过故事情节的讲解，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
3.引导学生从故事中领悟其中蕴含的道德和价值观念。
三、教学内容。
1.《小猫钓鱼》。
故事简介，小猫咪想要钓鱼，但是总是失败，最后它学会了倾听大自然的声音，终于钓到了一条大鱼。
教学重点，教会学生倾听和观察周围的声音，培养细心和耐心。
教学方法，通过故事情节的讲解和角色扮演，引导学生感受小猫咪的努力和收获。
2.《小熊种菜》。
故事简介，小熊种了一棵大南瓜，但是它不小心摔碎了南瓜，最后它将南瓜种子埋在了土里，过了一段时间，南瓜又长出来了。
教学重点，培养学生的耐心和毅力，教会他们从失败中学会坚持。
教学方法，通过故事情节的讲解和种植实践，引导学生感受小熊的坚持和付出。
3.《小鸡过马路》。
故事简介，小鸡想要过马路，但是它害怕车辆，最后它学会了等待合适的时机，成功过马路。
教学重点，教会学生遵守交通规则，培养他们的安全意识。
教学方法，通过故事情节的讲解和交通安全游戏，引导学生学会遵守交通规则。
四、教学过程。
1.教师先给学生讲解故事情节，引导学生进入故事情境。
2.教师组织学生进行角色扮演或者绘本阅读，让学生亲身体验故事情节。
3.教师引导学生讨论故事中的道德和价值观念，培养学生的思考能力。
4.教师设计相关的游戏或实践活动，巩固故事中的教育意义。
五、教学评估。
教师可以通过观察学生的参与程度、表现和讨论的内容来进行评估，也可以设计一些相关的小测验来检测学生对故事的理解程度。
六、教学反思。
教师可以根据学生的实际情况，对教学内容和方法进行调整，以更好地满足学生的学习需求。
七、教学心得。
通过本教案的实施，学生对绘本故事的阅读兴趣得到了提高，阅读能力也得到了锻炼，同时也培养了学生的想象力和逻辑思维能力。
一年级绘本教案
一年级绘本教案
教学目标：通过阅读绘本，使学生能够理解故事情节，感知人物情感，培养阅读兴趣和理解能力。
教学准备：
1. 一本适合一年级学生的绘本故事书（如《小红帽》）。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
3. 图文卡片。
教学过程：
引入：
教师展示绘本故事书的封面，让学生观察，并引导他们猜测书中可能发生的故事内容。
阅读：
1. 教师读书，学生边听边观察绘本图片。
2. 学生口述或以简短的句子形式回答以下问题：
a. 故事中的主要人物是谁？
b. 故事发生在什么地方？
c. 故事中发生了什么？有什么冲突或问题？
d. 故事的结局是怎样的？
e. 自己喜欢故事的哪一部分？
f. 故事给你的启示是什么？
讨论与交流：
学生分享自己的回答，教师引导他们讨论故事中的情节和人物情感，并与自己的经历进行联系、比较。
绘画与表演：
1. 学生根据绘本中的描写，画出故事中的关键情节或自己喜欢的场景。
2. 学生模仿绘本中人物的表情和动作进行角色扮演。
扩展活动：
1. 学生分组，以小组形式编写一个与故事相关的小剧本，分配角色并表演出来。
2. 学生创作一幅属于自己的绘本故事，并与同学分享。
评价与总结：
教师根据学生的参与程度和表现情况进行评价，肯定他们的努力和成果。
教师总结教学内容，强调阅读的重要性，并提醒学生多读书，多分享自己的阅读体验。
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一年级绘本公开课教案【篇一：我也可以飞公开课教案_】绘本教学《我也可以飞》院桥实验小学潘志敏教学目标：1、感受小鸟自信和坚持，知道遇到困难要有信心和勇气。
当朋友遇到困难时要鼓励他。
2、能仔细倾听他人意见，通过积极表达自己的想法，发展语言表达能力及思维、想象能力。
教学准备：绘本课件教学过程：一、谈话引出课题师：今天老师给大家带来了一些动物朋友。
一起来看看。
师小结：动物们都有自己的本领，有一只小鸟它也要学本领，让我们一起来看一本绘本。
出示课题《我也可以飞》。
这是书的封面。
你能从封面上知道些什么呢？（板书，看封面）是一只刚出生不久的鸟宝宝。
读读这些短语。
过渡：这只刚出生不久的鸟宝宝它在成长中，它也想学一些本领，它先要学什么呢？二、我想飞1、讲述故事开头部分（1）、出示ppt1，提问：绘本里的图画都有一张会说故事的嘴巴，但是，只说给会仔细观察，大胆想像的小朋友听。
板书：看图画。
打开书本，看，鸟宝宝会对爸爸妈妈说什么？师小结：当小鸟可以自由自在的飞，自由自在的玩，是一件很自豪，很骄傲的事。
（2）（3）、出示2、学蚂蚁（1）过渡：我去学什么好呢？，这时正好有一只蚂蚁从它面前爬过，它看见了说我就要去当蚂蚁。
提问：蚂蚁有什么本领？（2）、学说蚂蚁的话样想的？（对自己很有信心），鸟宝宝非常的自信，它准备开始爬树了。
（3）、猜测小鸟能否成功，并说说理由出示ppt4，师：你觉得鸟宝宝可以吗？为什么？（4）、分析小鸟不成功的原因出示ppt5，师：鸟宝宝到底可不可以？为什么？预设：鸟宝宝没有手，鸟宝宝头太大，身子太小等所以掉下来了。
师小结：看，鸟宝宝在掉下来时埋怨了一句： 13、学松鼠鸟宝宝幸好掉在了一片树叶上，出示对话。
你们有的对鸟宝宝有信心，有的没有信心，我们来看看结果到底怎么样？（又掉下来了）小鸟为什么会掉下来？可以在遥远的树枝上跳来跳去。
板书：遥远，而鸟宝宝跳不远。
板书：跳不远。
鸟宝宝又一次失败了。
板书（失败）看来，鸟宝宝也不适合学松鼠。
小结语言特点：.小朋友，我们看绘本不光要看图画还要看它的文字。
板书：看文字。
前面学蚂蚁和学松鼠的两段文字可有意思了。
（出示两段文字比较）细心的你发现了什么？学生回答并小结(先写打招呼，再写小动物的本领，最后表达鸟宝宝的自信。
之后写遇到的困难)评价：你们都有一双慧眼。
写绘本的叔叔还选了两种小动物。
看图（出示鼹鼠、小鱼）大胆地猜猜，他会怎样写呢？过渡：(你们真能干,看看绘本上写得和大家猜的一样吗？5、学鼹鼠a的本领是（学生说挖地洞）板书鼹鼠挖。
c、猜，学鼹鼠的结果如何？为什么？预设“他用嘴挖洞，鼹鼠用的是爪子”（评，你观察得真仔细，是呀，挖地洞这个本领可不是一般人就能学会的。
）“它觉得地底下真的好黑好黑”（你猜的可跟真准，跟让罗姆叔叔一样哦）宝宝克服不了的困难？是呀，鼹鼠可以在好黑好黑的地下挖洞你（板书，黑）而鸟宝宝呢？什么也看不见。
板书（看不见），可怜的鸟宝宝又一次失败了。
板书（失败）（4）、学小鱼师：谁能说说学小鱼的结果怎样啦了？（差点淹死了）评：多可怕呀！（毛都湿了）评： 2好难受哦！服不了的困难？（板书，湿）可见鸟宝宝不会游。
（板书：不会游。
）可怜的鸟宝宝再一次失败了。
（板书：失败）4、渲染气氛，请看板书：“失败、失败、失败、失败”如果是你，会怎样？（我会泄气，我会坚持，）评：好沮丧呀，好伤心啊。
你真勇敢！（1）、出示，师：你们看，鸟宝宝怎么啦？（伤心了、难过了、哭了）它为什么哭呢？（2）、师：是呀，鸟宝宝学蚂蚁结果从树上掉下来，学松鼠摔得快要晕过去，学鼹鼠又失败了，学小鱼又差点被淹死，经历了一次又一次的失败，它终于忍不住了，它说：学生读宝宝的伤心与难过。
指名读。
评：我听出了你的沮丧，我听出了你的泄气！如果你能把四个“不会”和“什么都不会”强调出来就更能表达此时鸟宝宝的心情了。
齐读。
过渡：在鸟宝宝如此伤心，难过，想放弃的时候，你觉得它最需要什么？（鼓励，你会怎样鼓励它？赞扬？你想赞扬它什么呢？）三、我可以飞出示ppt，师：看，是谁？（蜜蜂。
）贴蜜蜂图。
读读他们的对话。
你觉得鸟宝宝还会学蜜蜂吗？说说理由？（“要”因为要坚持。
评：还有点自信。
）（不要，因为肯定要失败的。
评：一只被失败压得透不过气来的鸟宝宝。
）让我们看小蜜蜂是怎样鼓励他的！2、鼓励小鸟孩子们！让我们和蜜蜂一起来鼓励鸟宝宝吧！（齐读）板书（鼓励） 3、小鸟飞起来了鸟宝宝的爸爸妈妈、小松鼠、鼹鼠、小鱼、小蜜蜂们都见证了这一伟大时刻。
1、感受小鸟的自信。
出示ppt13，师：鸟宝宝跟着爸爸妈妈高高兴兴地飞在蓝天之上。
你们还记得小鸟最初的愿望吗？（我想当一只飞鸟）今天它终于成功了，a、但是在这个走向成功的过程中，小鸟经历了哪些困难呀？再读绘本，读到时就说出来，然后再出示句子：3恰当的形容词可以让句子变得更生动形象哦！b预设（1读出了它的自信。
读。
文中共出现了几次？回忆出四次。
重复的简单的一句话却藏着无比的自信。
过渡：蜜蜂说的哪句话也会给你留下深刻的印象？（2 ？因为鼓励藏着很大的力量。
读。
简单的一句话却能带给被鼓励的人巨大的力量。
小朋友，绘本有时就是这样，用简单的语言表达不简单的道理。
平时读书时可不能轻易放过这些重复的简单的语言哦。
2、我们也可以飞。
师：小朋友们，是什么让鸟宝宝经历了一次又一次的失败后继续选择坚持？（自信），是什么让沮丧的鸟宝宝重新有了信心？（鼓励）光有自信和鼓励，就一定会成功吗？（还要坚持）是呀，鸟宝宝坚持不懈的努力才换来了成功。
板书：坚持孩子们，你们也要像鸟宝宝一样，在以后的日子里，你一定还会遇到各种各样的困难，2、这本书的题目叫《我也可以飞》，只要坚持不懈地努力，相信我们也可以飞。
过渡：小朋友们，看绘本不仅要看封面，看图画，读文字，还要看标点。
有时标点符号也会讲故事。
五、写绘作业1、大家来看这里的省略号。
动脑筋想想，鸟宝宝还曾经向谁学过本领呢？大胆地说。
（鸟宝宝向谁学什么？）2、那他还会怎么说？怎么做呢？他又会遇到哪些困难呢？你可以试着仿照《我也可以飞》画一画，写一写。
相信自己，你可以的，你一定可以的，你要试试看哦！（学生完成写绘作业后选三四张交流）评：看，能干的小朋友回去给它加上开头和结尾，它就是一本新的《我也可以飞》了。
六、图书推荐《我也可以飞》是花园绘本系列中的一本。
这些书向我们展现了一个个精美的故事。
有机会你可以去看看以下几本书。
《凯，能行》《给爸爸的吻》《动物绝对不应该穿衣服》《我想要爱》《小绿狼》板书：我也可以飞小鸟图蚂蚁图爬硬梆梆、直溜溜抓不住失败自信坚持松鼠图跳遥远跳不远失败成功鼹鼠图挖好黑好黑看不见失败蜜蜂图鼓励小鱼图游湿不会游失败省略号副板书看封面看图画读文字看标点4反思：作家带给我们的，是一个简单到极点，却又能给予小读者们自信和力量的故事。
每个孩子在成长的过程中，都难免会有怀疑自己、羡慕别人的时候，也会像《我也可以飞》中的这只鸟宝宝一样，盲目学习别人的样子。
其实，这并不坏，在尝试的过程里，就有无限接近于成功的可能，在许多次努力以后，鸟宝宝终于在小蜜蜂的鼓励下，飞翔在蓝天之上了。
在我们学生当中有很多同学遇到挫折，遇到困惑，就对自己产生怀疑，不敢尝试，为了让这些孩子不再凡事依赖父母、老师，基于这样的目的，我选择了这本绘本。
教学中我觉得以下几点是比较成功的：1.重视学生想象能力的培养。
无论在观察封面还是在上课过程中，我让学生通过观察图画，想象鸟宝宝说些什么，在鸟宝宝学习本领中，猜测学习的结果。
学生在欣赏画面、猜测中度过了整堂课，一直兴趣盎然。
2.把绘本作为语言学习的素材。
在看绘本过程中，我让学生听完学蚂蚁、学松鼠后进行观察并总结这本书的语言特点，之后让学生猜测写绘本的叔叔会怎样写学鼹鼠、学小鱼的，用提供的句式说。
最后通过写绘作业进行训练。
可以说语言的训练比较扎实。
3.方法引导比较有效。
通过让学生看封面、看图画、读文字、看标点。
学生在平时看绘本时会比较注意这些方面。
4.板书内容比较丰满。
不单写出了遇见了谁，有什么本领，小鸟的自身弱点，还有为什么会成功。
在副板书上还有读书方法的指导。
值得注意的是，对于幻灯片中的文字要稍大些，因为有些不清楚。
还有就是写绘作业的完成和呈现有些费时，时间上有些赶。
5【篇二：幼儿园大班语言活动优质公开课《当我害怕时》完整教案】《当我害怕时》（赠送视频+ ppt课件、教案）一学前分析：大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。
这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。
虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。
最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。
我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正?常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。
我用这个故事进行教学的主要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。
二活动名称：当我害怕时〈语言、社会）三活动目标：1、知道害怕是人类正常的情绪，并且能够了解一些正确而对害怕的?方法，愿意勇敢面对。
2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和思考力。
3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
活动准备：绘本《当我害怕时》ppt，一些关于情绪的字卡。
四活动过程：1、创设怙境，引出主题师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，咱们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有很多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔高兴、开心，同时出示高兴、开心?的字卡〉路过花海，继续冒险。
走啊走啊，突然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？〈害怕，出示?字卡）师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。
（小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？小结：情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。
比如说你被老师批评了，你心?里什么感觉？（难过〉别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（生气〉师：那小朋友害怕过吗？你害怕的事情是什么？幼儿：打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗??小结：原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？刚才凶猛的大老虎?会不会害怕？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等）老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。
2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的主要内容?（1）出示幻灯片1-3，并回答问题师：小兔子害怕的东西还有什么呀？幼儿：大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢？幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师??师：小朋友害怕了可以找妈妈，可以告诉老师，但是小兔子害怕时会和我们有一?样的反应吗？（2）出示幻灯片4-8，根据需要提出问题师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应？幼儿：想要找一个安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会微微发抖，头?发也竖起来了，手脚开始变得冰凉，还会大哭师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，咱们去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了（小兔子们纷纷做出各种害怕的反应）小结：人和小动物都会害怕，所以说我们都是胆小鬼，是吗？（不是^其实害怕是一件很正常的事，谁都有害怕的时候，有害怕的东西，但是勇敢的人?不会逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。