部编版一年级二年级低段公开课赛课精品绘本《逃家小兔》教案
【小学语文 】绘本《逃家小兔》(教案)部编版语文一年级下册
《逃家小兔》教学设计教学目标1.指导学生读懂故事，从而体会母爱的伟大2.学习故事中的对话，用“如果你变成……我就变成……”的句式大胆表现，并以此展开想象，创作对话。
3.教给孩子读绘本的方法，激发孩子读绘本的兴趣。
教学重点：在情境中让学生展开想象，让学生根据图片创编故事。
教学难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
教学过程：一、激趣导入，了解绘本1.刚才和小朋友的交流中，杨老师知道你们都看过很读多课外书，老师真喜欢你们，因为爱读书的孩子最美丽。
2.今天老师也要和小朋友一起阅读一本有趣的绘本，出示封面：仔细观察封面，书名叫——逃家小兔，什么是逃家（离家出走）这是一只想离开家的淘气的小兔子。
除了书名，你还从封面上看到了什么？文/玛格丽特·怀兹·布朗图/克雷门·赫德译/黄迺毓他告诉我们本书是玛格丽特怀兹布朗写的，克雷门赫德画的，中国的黄迺毓教授把这个故事翻译成中文，让我们中国的小朋友都能看懂。
3.画面：图上画了什么？画了兔妈妈和小兔子在茂密的草丛中交谈。
那他们谈些什么呢？故事从这儿开始。
认真听二、师生互动，阅读故事（一）精心指导阅读第一次变化1.师述（配乐）：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”瞧，小兔子在奋力地逃，兔妈妈在拼命地追，兔妈妈能追上小兔子吗？我们继续往下看。
2.这只小兔把自己变成了什么？（出示图片）这条鱼全身都是白的，生活在冰冷的小溪里，它叫鳟鱼。
3. 小兔为什么要变成小鳟鱼呢？我们来看看小兔是怎么说的。
（出示句子：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”）4.请你学着小兔子的样子，来读这句话。
5.请你读，你想变成小鳟鱼干什么呢？（要逃家，离开妈妈，可以自由的玩啦）怪不得他要游得远远的，哪只小兔子再来读读。
6.这淘气的小兔子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈也要大变身了，她瞧，他变成了什么? (出示没有文字的第二幅图。
部编版语文一年级下册 《逃家小兔》 绘本阅读 教案
《逃家小兔》绘本阅读教学设计一、教材分析：《逃家小兔》讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。
故事中兔妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话，让孩子们从细节中充分体验到了妈妈真挚、无私、伟大的爱。
二、教学目标：1.引导学生通过看图、猜测阅读，想象创编、角色体验等多种形式的阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。
2.积累发展语言，学会运用“如果你变成……我就变成……”句式说话，培养学生的口头表达能力和创新想象能力。
3.在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。
三、教学重点：借助绘本，欣赏了解故事内容，感知“如果你变成……我就变成……”这一句式，让孩子根据图画创编故事。
四、教学难点：通过兔妈妈和小兔子之间有趣的对话，发现语言的魅力。
五、教学过程一、谈话导入：1.师：今天，老师给同学们带来一位新朋友，想认识它吗？那你猜猜它是谁？出示：“耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
”（生：小兔子）2.师：这是一只怎么样的小兔子？（可爱、聪明、机灵）有一天，有一只可爱的小兔子生出一个奇怪的想法，它对妈妈说：“我要离家出走了。
”于是，逃家小兔的故事就这样诞生了。
（板书）3.出示课件：看这本书的封面，在碧绿的草地上有两只兔子，你猜一下哪只是逃家小兔？（生：小的）4.师：那只肥肥大大的兔子，可能是——（生：兔妈妈）那么它们两个在草地上可能说什么呢？5.师：兔妈妈听到小兔子这样说，它会怎么做呢？（生：追它，跟着它）6.师：咱们看故事中的兔妈妈是怎么做的？预设：原来你跟兔妈妈想得一样啊！（出示图字）（生读）二、师生共读绘本师：咱们看插图，小兔子在前面逃，妈妈在后面追。
（板书：逃）兔妈妈为什么要去追小兔呢？（生：因为你是我的宝贝啊！）师：小兔想：妈妈跑得那么快，我一下子就被追到了，那可不行，我得变成什么东西逃走，妈妈就找不到我了。
于是，小兔子就像孙悟空一样变着法子逃跑。
（一）变成小鱼。
《逃家小兔》教学设计
《逃家小兔》教学设计一、教学目标1、引导学生阅读绘本《逃家小兔》，理解故事内容，感受兔妈妈对小兔的爱。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、通过角色扮演等活动，让学生体验亲子之间的深厚情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解绘本中兔妈妈和小兔之间的对话和情感变化。
（2）引导学生感受母爱，并能表达自己对妈妈的爱。
2、教学难点（1）如何让学生深入理解母爱的无私和伟大。
（2）怎样通过教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中获得情感体验和认知提升。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法、阅读指导法四、教学过程1、导入（1）谈话导入：同学们，你们有没有想过离开家，去一个很远很远的地方？今天，老师要给大家讲一个关于一只想离家出走的小兔子的故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（2）展示绘本封面，引导学生观察封面，提问：从封面上，你看到了什么？猜猜这可能是一个怎样的故事？2、讲述故事（1）教师逐页讲述故事，引导学生观察画面，关注小兔和兔妈妈的表情、动作和语言。
（2）在讲述过程中，适时提问，引导学生思考和回答。
3、讨论与交流（1）故事讲完后，组织学生讨论：小兔为什么要逃家？它都想变成什么？兔妈妈又是怎么回应的？（2）引导学生感受兔妈妈对小兔的爱，提问：从兔妈妈的回应中，你体会到了什么？4、角色扮演（1）请学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
可以同桌合作，也可以小组合作。
（2）在角色扮演中，鼓励学生发挥想象力，加入自己的动作和语言，再现故事中的情景。
5、拓展与延伸（1）引导学生联系自己的生活，说一说自己的妈妈是怎样爱自己的。
（2）让学生画一幅画或者写一段话，表达自己对妈妈的爱。
6、总结（1）教师总结本节课的内容，再次强调母爱的伟大。
（2）鼓励学生回家后把这个故事讲给妈妈听，并给妈妈一个大大的拥抱。
五、教学反思通过本次教学，学生们对《逃家小兔》这个绘本有了较深入的理解，在讨论和角色扮演中，也能较好地感受兔妈妈和小兔之间的情感。
《逃家小兔》教案【优秀9篇】
《逃家小兔》教案【优秀9篇】《逃家小兔》教案篇一设计意图《逃家小兔》是大班上学期教材《你变我变大家变》这一主题活动中的一节故事课。
《逃家小兔》是一本著名的绘本，也是小朋友们都非常喜爱的一个故事。
本故事通过小兔子与兔妈妈之间的对话从而体验变变变的有趣情节，从一开始引出让幼儿猜测在他们的心中小兔子是什么形象的，再出现小兔子要逃走，让幼儿产生兴趣。
小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上来，因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。
之后一一引出高山上的岩石等等，让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱。
活动名称《逃家小兔》活动目标1、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情，感受母爱的伟大。
2、欣赏理解故事内容，体验“你变，我也变”的精神。
3、在理解故事的基础上，学习“如果x就x”的句式，并以此展开想象，创作对话。
活动准备绘本 PPT ，小兔头饰，音乐一段。
活动过程一、谜语导入师：我给小朋友带来一个谜语，看看谁猜的又准又快。
眼睛红红，耳朵长长，尾巴短短，爱蹦爱跳。
（小白兔）二、激发想像1、师：小兔子还给小朋友带来了两个好朋友，咱们一起瞧瞧。
（出示PPT1,封面)。
猜猜看，他们在说什么？（幼儿自由讨论)师：你们看，可爱的小兔子和他的妈妈住在美丽的田野里。
田野上的风轻轻吹着，兔妈妈用自己的身子挡住风，她是多爱自己的小兔啊。
愿意听它们的故事吗？这个故事叫《逃家小兔》。
2、出示故事名字：《逃家小兔》师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？（小兔为什么要逃呀？逃到哪里去呀？）三、想像与表达1、了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏（阅读PPT2）。
师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情的朗诵第一页。
提问：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？2、师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（继续阅读PPT3，小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看谁最聪明，猜中了这个方法。
2024年绘本《逃家小兔》教案范文精选
2024年绘本《逃家小兔》教案范文精选一、教学内容本节课选自2024年绘本《逃家小兔》，具体内容包括：第一章“小兔的心事”，讲述小兔因为好奇心离家出走的故事；第二章“森林奇遇”，描述小兔在森林中遇到各种动物，学会独立生活的过程；第三章“回家的路”，描绘小兔在经历种种困境后，认识到家的重要性，最终回家的历程。
二、教学目标1. 让学生了解《逃家小兔》的故事情节，理解家的重要性，培养家庭观念。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，提高阅读理解水平。
3. 引导学生从故事中汲取成长经验，培养勇敢、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生从故事中深入理解家的重要性，培养家庭观念。
2. 教学重点：培养学生独立思考、解决问题的能力，提高阅读理解水平。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《逃家小兔》、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学习笔记本、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示绘本封面，引导学生猜测故事内容，激发阅读兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）逐章讲解故事，让学生了解小兔离家出走、森林奇遇、回家的历程。
3. 例题讲解（10分钟）分析故事中的重点句子，引导学生理解家的重要性，提高阅读理解水平。
4. 随堂练习（10分钟）让学生绘制小兔在森林中遇到的动物，锻炼观察力和动手能力。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论故事中的难点问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六、板书设计1. 《逃家小兔》2. 章节内容：第一章小兔的心事；第二章森林奇遇；第三章回家的路3. 重点句子：家是心灵的港湾，是我们永远的依靠。
七、作业设计1. 作业题目：根据《逃家小兔》的故事，以“家的重要性”为主题，写一篇短文。
家是我们成长的摇篮，是我们心灵的港湾。
在《逃家小兔》的故事中，小兔因为好奇心离家出走，经历了种种困境，最终认识到家的重要性。
我们也要珍惜家庭，感恩家人的陪伴，让家成为我们永远的依靠。
绘本《逃家小兔》教案范文
绘本《逃家小兔》教案范文精选一、教学内容本节课选自教材《逃家小兔》，主要围绕第七章“母爱无边”的内容进行详细讲解。
本章通过描述小兔子与妈妈之间的一系列互动，展现了母爱的伟大和深沉。
详细内容包括：小兔子想要逃离妈妈，妈妈如何用智慧与爱心引导小兔子回家；通过故事让学生理解母爱的真谛，培养他们热爱家庭、尊重父母的情感。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握绘本《逃家小兔》的故事情节，理解母爱的伟大和深沉。
2. 通过故事的学习，培养学生热爱家庭、尊重父母的情感，提高他们的道德素养。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解母爱的真谛，体会故事中所传递的道德观念。
教学重点：掌握故事情节，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《逃家小兔》、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示绘本封面，引导学生猜测故事内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解故事内容，让学生了解小兔子与妈妈之间的互动，引导学生体会母爱的伟大。
3. 实践情景引入：教师组织学生分角色朗读故事，让学生身临其境地感受故事情节。
4. 例题讲解：针对故事中的关键情节，教师提出问题，引导学生进行思考。
5. 随堂练习：学生根据故事内容，绘制一幅表现母爱的画作。
7. 互动环节：学生分享自己的画作，讲述画作背后的故事，提高表达能力。
六、板书设计1. 《逃家小兔》2. 主要内容：母爱无边小兔子与妈妈的互动感受母爱的伟大七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅表现母爱的画作，并附上简短的文字说明。
2. 答案：画作及说明：学生可根据故事内容，发挥自己的想象力进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学内容、教学方法、学生表现等方面进行反思，不断优化教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行家庭主题的写作练习，鼓励他们表达对家庭的热爱。
逃家小兔绘本教案
逃家小兔绘本教案一、教案背景：绘本是幼儿教育中非常重要的资源，通过讲述精彩的故事和图画，能够激发幼儿的想象力、语言能力和情感表达能力。
本教案以《逃家小兔》为主题，通过阅读这本绘本，引导幼儿主动思考大家庭的幸福与重要性。
二、教案目标：1.通过阅读绘本《逃家小兔》，激发幼儿的想象力和好奇心。
2.培养幼儿的观察力和注意力，提高幼儿的主动阅读能力。
3.启发幼儿思考大家庭的重要性，培养幼儿的情感表达能力。
三、教具准备：1.绘本《逃家小兔》2.幼儿绘画纸、彩色铅笔和水彩笔四、教学过程：1.导入环节（5分钟）绘本导入：教师拿起《逃家小兔》绘本，让幼儿看一下封面和书名，然后鼓励幼儿提前预测故事内容。
2.阅读绘本（15分钟）教师用温柔的语调读《逃家小兔》给幼儿听，并指导幼儿观察每一页的图画。
读完绘本后，教师可以提问幼儿关于故事情节的问题，引导幼儿复述故事的主要内容。
3.情感表达（20分钟）1）感受小兔的心情：教师通过提问引导幼儿思考小兔想要离开家的原因以及生活的困难。
2）表达家庭的重要性：教师引导幼儿讨论大家庭的优点和重要性，让幼儿明白家庭给予我们的关爱、温暖和支持。
4.展示作品（15分钟）幼儿进行绘画创作，画出自己心目中的大家庭，画中可以包括自己的亲人、朋友、宠物等，鼓励幼儿进行情感表达。
5.小结和延伸（5分钟）教师对幼儿的绘画作品进行欣赏，并引导幼儿表达自己的创作感受。
鼓励幼儿将这个作品带回家与家人分享，让家庭成员也了解孩子在幼儿园的学习。
五、教学扩展：1.家庭活动：建议家长陪同孩子一起阅读《逃家小兔》，并与孩子一起思考故事中家庭的重要性。
2.绘本展示活动：组织孩子们进行绘本展示，可以请孩子们在班级或学校内展示自己的创作，并邀请家长一起参加。
六、教学评价：1.观察幼儿在阅读过程中的表现，包括听故事的注意力、对图画的观察和理解水平。
2.评价幼儿绘画作品的表达能力和想象力。
3.观察幼儿在情感表达环节中的参与度和表达能力。
《逃家小兔》教案优秀10篇
《逃家小兔》教案优秀10篇《逃家小兔》教案篇一教学目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。
2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。
3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。
课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单教学过程：一、观察图片，引入故事名《逃家小兔》1.出示兔警官图片①说说你对小兔的印象；②电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？③观察图片，说说你看到了什么。
2.总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗？引出课题：逃家小兔二、想像与表达，走进故事1.大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏：①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”(问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气…)②妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”(于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。
)③如果你是那只小兔你会逃到哪里去？草丛、花丛……2.走进故事①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？出示对话：教师和学生分角色读②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。
“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
”3.观察画面细节，继续读故事：①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？③看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。
它又想变成什么呢？孩子们请看：④ “如果你变成捕鱼的人，”小兔子说“我就要变成高山上的'大石头，让你抓不到我。
”自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢？“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说“我就变成爬山的人，爬到高山上去追你。
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《逃家小兔》一等奖教学设计
师：(出示截图）小朋友，老师这里有三幅图，你能发挥想象猜一猜这些是什么吗？
生：说。
师：你们的想象真丰富。
今天我们要来读的这个故事就和这只藏在花朵中的小兔子有关，你想听吗？
生：想。
师：故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门（出示封面），图上画了什么？
生：一只小兔子和它的妈妈在草丛里聊天呢！
师：它们在说什么呢？
生：说。
师：老师也很想知道兔妈妈和小兔宝宝在说什么，让我们轻轻扣响第二道大门。
（ppt）咦，你发现了什么？
生：我发现是黄色的，什么也没有。
师：哦？什么都没有吗？不是的，其实呀，这是这本书的环衬。
这淡淡的黄色给人一种什么感觉呢？
生：温暖的感觉。
师：是的呀，那这一定是一个温馨的故事喽！快点儿进入故事吧！（ppt）啊？还没进入。
别急，这就是第三道大门——扉页，千万不要错过它哦！它会告诉我们许多重要的信息呢！从扉页上你能看到哪些信息？
生：文/玛格丽特·怀兹·布朗，图/克雷门·赫德，译/黄迺毓，出版社——明天出版社。
师：准备好了吗？让我们推开第三道大门，一起走进故事吧！故事发生在一片宽广美丽的大草原上，有一只小兔子和兔妈妈住在草丛里，她们一直过着非常幸福的生活。
兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全心全意地爱着自己的宝宝。
可是有一天，小兔子突然对妈妈说：“我要跑走啦！”教室里的小兔子们，你们想逃跑吗？
生：想/不想
师：你们想跑到哪儿去呀？为什么（生交流，指名回答）
生：我想跑到···，因为···
师：是呀，小兔子长大了，有自己的想法了，他想离开妈妈跑走啦。
但这可急坏了兔妈妈，兔妈妈听了小兔的话以后会说什么呢？（出示图1）
生：兔妈妈听了小兔的话，说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
师：兔妈妈会怎么样地说这句话？
生：说。
师：那你带着这样的语气读一读兔妈妈的话。
生：读。
（2、3个学生说）
师：小兔小兔，妈妈追来了，怎么办呢？
生：小兔说：“如果你来追我，我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”终于能离开妈妈自由地玩耍了，小兔此时心情会是怎样的？
生：开心。
师：你能开心地读读吗？
生：说。
师：除了开心，小兔还会有什么心情？
生：调皮。
师：你能再读读吗？
生：体会读。
师：哎呀，这下兔妈妈该怎么办才好呢？（出示图片）瞧，兔妈妈要干什么？
生：自由发挥想象，说说自己的想法。
师：所以，兔妈妈说（引读）“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”
生：读。
师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗？为什么呢？（ppt彩图）生：能。
因为···
师：为什么用胡萝卜做鱼饵？
生：因为小兔最爱吃胡萝卜。
师：是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来，多聪明的妈妈呀！小朋友们，再仔细看，细心的妈妈将萝卜系在绳子上，没有用鱼钩，你知道妈妈为什么不用鱼钩呢？
生：兔妈妈害怕鱼钩伤到小兔。
师：对呀，妈妈想得多周到呀，它多爱小兔呀，不能让小兔受一丁点伤害！可是小兔不甘心就这样跟兔妈妈回家，它又变着法子想逃走了。
这次它想逃到哪里去呢？
生：它想逃到高高的山上去。
师：所以他说（引读）
生：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”师：小兔可真顽皮，不过兔妈妈可有的是办法。
（出示图片）她打算怎么做呢？
生：说。
师：是呀，兔妈妈说（引读）
生：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”
师：此时妈妈的心里会怎么想？
生：妈妈想一定要找到小兔。
师：那你们想想看，山那么高、石头又滑又硬，路途遥远，妈妈会遇到哪些危险呢？
生：说。
（2、3个）
师：妈妈可能会遇到这么多的危险，她会害怕吗？
生：不会害怕。
师：为什么？
生：说。
（2、3个）
师：对呀，因为当妈妈遇到这些危险的时候，小兔也在面临这这些危险，兔妈妈担心小兔还来不及呢哪会顾及自己呀！多么伟大的母爱呀！
师：顽皮的小兔还要逃，（出示图片），这次它又变成了什么？
生：花朵。
师：这下你知道为什么小兔要在花朵里了吧！
生：因为它想在花丛中藏起来。
师：你来读一读。
生：（指名读）“如果你变成爬山的人，我就要变成小花，躲在花园里。
”师：兔妈妈可不会放弃，她说（引读）
生：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
”
师：你们知道“园丁”是干什么的吗？
生：培育花草的。
师：呀，那么多小花，妈妈能找到小兔吗？
生：能/不能。
师：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？
师：即使认不出也没关系，妈妈会用全部的爱来浇灌这些花朵，妈妈为小兔做的这些事就缘于对小兔的——爱！多么无私的母爱呀！
师：哎，不懂事的小兔呀还要变，它又变成了什么呢？（出示图片）
生：句式练习。
师：面对变成小鸟飞走的小兔，妈妈又会怎么办呢？
生：说。
师：不管小兔变成什么，妈妈总有办法。
妈妈想，树是鸟儿的家，那我就变成树吧，这样就好让小兔飞回家。
师：小朋友，小兔和妈妈的故事还在继续，你们看，兔妈妈变成了一阵风，你猜猜小兔变成了什么？
生：（句式）如果你变成____，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。
（ppt）
师：小兔会去妈妈想让她去的地方吗？
生：不会。
师：看，小兔又变成了什么，所以兔妈妈就变成了走钢索的人？
生：句式。
师：空中飞人小兔遇到走钢索来找他的妈妈后，立刻转身跑回了家，他说（引读）
生：“如果你变成走钢索的人，走在半空中，我就要变成小男孩跑回家。
”师：多么调皮的小兔啊，可是兔妈妈还是充满爱意地说
生：“如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。
”
师：最终小兔还是回到了妈妈的怀抱，现在的小兔还想跑走吗？
生：出示——天哪！我不如待在这里，当你的小宝贝吧。
（反复朗读）师：对呀，外面的世界很精彩，可是也充满着未知的危险，所以(引读) 对呀，家里多好呀！有妈妈准备的喷香的饭菜，
对呀，家里有妈妈的爱时时刻刻萦绕着自己。
所以（引读）
Ppt：他就这么办了。
师：妈妈亲了亲他的小脸蛋，给了他一根最爱吃的红萝卜。
师：看看画面上，在小兔的家里，小兔子和妈妈多幸福，多温馨呀！师：亲爱的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗？总有一天你会长大，你要离开爸爸妈妈。
但无论你走的多远，哪怕天涯海角，也永远走不出妈妈的目光，走不出妈妈爱的城堡。
小朋友，你知道爸爸妈妈有多爱你吗？我们一起来听一听。
六、总结。