绘本《逃家小兔》教案
(完整版)绘本《逃家小兔》教案
（一）活动目标：1 、理解故事的内容及事物之间的关系，并鼓励幼儿大胆进行想象、创编。
2、掌握句型“如果……就……” ，丰富词语：逃家。
3、能深刻的感受母子间的亲情。
（二）活动准备： FLASH 课件、相应的故事图片。
（三）活动过程：1 、活动导入：1 师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫做“” 。
为什么要叫“” 呢？听完故事以后我们就一起来说一说。
2、教师完整讲述故事。
师：故事好听吗？现在你们知道为什么故事叫“” 呢？幼A：因为小兔子一直想要逃跑。
幼B：小兔子想要离开自己地家。
师：原来故事里讲的就是一只一直想要逃跑、离开家的小兔子，所以我们给它个名字叫“” 。
那小兔为什么要逃家呢？最后它有没有逃走呢？（幼儿自由回答）幼A：小兔觉得外面好玩所以想要逃走，但是最后它没有逃走成功。
幼B：我认为小兔要逃走是因为遇到了不开心地事情才逃走的……你们有没有也和小兔子一样想过要逃跑、离开自己的家呢？幼A：我没有离开过自己的家，因为爸爸妈妈对我很好。
幼B：我也没有离开过家，虽然有时爸爸妈妈会骂我，但是都是因为我不乖… … 师：我们小朋友虽然有时候调皮惹爸爸妈妈不开心，但是他们也都是为了你们好，因为爸爸妈妈爱你们。
3、演示课件讲故事，进一步帮助幼儿理解故事内容。
、师：小兔一直想逃跑，想出了哪些方法逃跑的？妈妈又是用什么方法不让小兔子逃走呢？师：我们现在再来完整地听一遍故事。
教师一边出示课件一边讲述故事。
师：小兔想出了哪些方法逃跑？妈妈听后是怎么说的呢？（掌握重点句型“如果……就……” 。
）幼A：如果小兔想要变成小鳟鱼逃走，妈妈就变成捕鱼的人去抓它。
幼B：如果小兔想要变成高山上的大石头，妈妈就变成爬山的人去找它。
幼C：如果小兔想要变成小花，妈妈就变成园丁去花园里找它……师：小兔子和兔妈妈的话里都有一个好听的词，刚才小朋友在回答的时候说到了，那就是“如果……就……” ，我们能不能用这个好听的词也来说一句话呢？（教师可以根据幼儿的反应来举例进行引导）幼A：如果我拿到五角星妈妈就会开心的笑。
逃家小兔绘本教学教案幼儿园大班语言教案
逃家小兔绘本教学优秀教案幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的语言复述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，学会感恩和珍惜亲情。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，体会母爱的伟大。
2. 教学难点：让幼儿用语言表达自己对亲情的理解和感受。
三、教学准备1. 教具准备：逃家小兔绘本、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。
四、教学过程1. 导入：以歌曲《小兔子乖乖》引起幼儿的兴趣，引导幼儿谈论小兔子的特点和行为。
2. 欣赏绘本：教师有感情地朗读逃家小兔绘本，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
3. 讨论：让幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿体会到母爱的伟大。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，加深对故事的理解。
5. 总结：教师总结故事主题，引导幼儿学会感恩和珍惜亲情。
五、作业设计1. 让幼儿回家后，与家长一起分享故事，并谈论对亲情的理解和感受。
2. 请幼儿画一幅关于家庭的画，表达对家的热爱。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和情景扮演等环节。
2. 故事理解：通过提问和讨论，评估幼儿对故事情节和主题的理解程度。
3. 情感态度：观察幼儿在讨论和情景扮演中对亲情的表现，评估他们的情感态度。
七、教学拓展1. 家园联系：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
2. 社区参与：组织亲子活动，让幼儿与家长共同参与，增进亲子关系，培养幼儿的社会交往能力。
八、教学反思1. 教师应定期对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。
2. 关注幼儿的反馈，根据幼儿的需求调整教学内容和教学方式。
九、教学计划调整1. 根据教学评价和反思的结果，对教学计划进行调整，确保教学目标得以实现。
《逃家小兔》教学设计（精选12篇）
《逃家小兔》教学设计（精选12篇）《逃家小兔》篇1活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大2、在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。
3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。
活动准备：逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音乐。
活动过程：一、激发想像1、（出示PPT1，封面）师：今天，朱老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。
师：猜猜看，他们在说什么？2、出示故事名字：逃家小兔师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？二、想像与表达1、（阅读PPT2）师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情地朗诵故事第一页。
师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？师：如果自己是小兔会逃到哪里去？师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？让妈妈找不到你？2、（继续阅读PPT3）师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（出示图画：小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。
教师读有感情地朗诵兔妈妈的话3、观察画面细节。
师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。
4、分角色朗诵，学习句型：“如果……我就……”师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的？（兔宝宝），我们来说说小兔和妈妈的话。
师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？5、小组讨论，猜想故事情节出示PPT4师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎样追到小兔？师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮助兔妈妈？三、原文赏析师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧四、情感体验师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。
如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？五、延伸：《逃家小兔》教学设计篇2活动目标：1.能仔细阅读图书，通过观察图书中的图画，想象猜测故事的发展情节。
幼儿园绘本逃家小兔教案课件
幼儿园绘本《逃家小兔》教案课件一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本《逃家小兔》的故事内容，理解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：感受母爱的伟大，培养幼儿尊老爱幼的美好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本《逃家小兔》的故事情节，体验母爱的温暖。
2. 教学难点：引导幼儿表达自己对亲人的关爱，学会感恩。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《逃家小兔》、多媒体课件、小兔子和妈妈的头饰、绘画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿之前接触过有关亲情的绘本或故事。
四、教学过程1. 导入：通过播放温馨的背景音乐，让幼儿感受家的温暖。
教师出示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是谁和谁的故事？”2. 讲述故事：教师以生动的语言、丰富的表情朗读绘本《逃家小兔》，引导幼儿关注故事情节，感受小兔子和妈妈之间的亲情。
3. 角色体验：教师组织幼儿分组扮演小兔子和妈妈，进行角色体验，让幼儿感知母爱的伟大。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己与家人之间的亲情故事，让幼儿学会感恩。
5. 绘画表达：教师发放绘画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的家人，并鼓励幼儿分享自己的画作。
五、作业设计1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，向家人讲述《逃家小兔》的故事，分享自己在课堂上的感受。
2. 延伸活动：家长可以陪伴幼儿一起阅读更多关于亲情的绘本，增进亲子关系。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 表达能力：评估幼儿在角色体验、讨论交流和绘画表达环节中的表现。
3. 情感态度：关注幼儿在课堂中是否能够感受到亲情的重要性，并表现出对家人的关爱。
七、教学内容拓展1. 亲情故事会：定期举办亲情故事会，让幼儿分享更多关于家庭和亲情的的故事，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习，通过家庭作业让幼儿在家庭环境中感受亲情。
逃家小兔绘本教学教案幼儿园大班语言教案
逃家小兔绘本教学优秀教案幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能用自己的话复述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，感受亲情的美好。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受亲情。
难点：让幼儿用完整的句子表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：逃家小兔绘本、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿之前有听故事的经验。
四、教学过程：1. 导入：利用图片引入故事主题，引起幼儿兴趣。
2. 基本部分：1）教师讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
2）教师带领幼儿一起讨论故事中的角色和情感，引导幼儿感受亲情的美好。
3）幼儿分组讨论，用自己的话复述故事情节。
4）每组选一名代表进行复述，大家互相评价。
3. 延伸部分：1）让幼儿画出自己心中的“逃家小兔”，并分享给大家。
2）让幼儿用自己的话编写故事的续集，大家互相交流。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起分享故事，并讨论家庭中的亲情。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 通过幼儿的绘画和续编故事，评估他们对故事情节的掌握和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事和讨论亲情的表现。
七、教学反思：在课后，教师应对整个教学过程进行反思，包括教学目标的实现情况、教学方法的有效性、幼儿的参与度等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学内容拓展：1. 邀请家长参与课堂，分享他们与孩子之间的亲情故事。
2. 组织一次亲子活动，让家长和孩子们一起创作关于亲情的画作。
3. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验亲情。
九、教学资源推荐：1. 提供关于亲情主题的其他绘本，如《猜猜我有多爱你》等，供家长和幼儿阅读。
2. 推荐亲子共读的网站或应用程序，提供更多亲子阅读资源。
3. 分享亲子互动的游戏和活动建议，帮助家长在家中与孩子建立更深入的亲情联系。
逃家小兔绘本教案
逃家小兔绘本教案一、教案背景：绘本是幼儿教育中非常重要的资源，通过讲述精彩的故事和图画，能够激发幼儿的想象力、语言能力和情感表达能力。
本教案以《逃家小兔》为主题，通过阅读这本绘本，引导幼儿主动思考大家庭的幸福与重要性。
二、教案目标：1.通过阅读绘本《逃家小兔》，激发幼儿的想象力和好奇心。
2.培养幼儿的观察力和注意力，提高幼儿的主动阅读能力。
3.启发幼儿思考大家庭的重要性，培养幼儿的情感表达能力。
三、教具准备：1.绘本《逃家小兔》2.幼儿绘画纸、彩色铅笔和水彩笔四、教学过程：1.导入环节（5分钟）绘本导入：教师拿起《逃家小兔》绘本，让幼儿看一下封面和书名，然后鼓励幼儿提前预测故事内容。
2.阅读绘本（15分钟）教师用温柔的语调读《逃家小兔》给幼儿听，并指导幼儿观察每一页的图画。
读完绘本后，教师可以提问幼儿关于故事情节的问题，引导幼儿复述故事的主要内容。
3.情感表达（20分钟）1）感受小兔的心情：教师通过提问引导幼儿思考小兔想要离开家的原因以及生活的困难。
2）表达家庭的重要性：教师引导幼儿讨论大家庭的优点和重要性，让幼儿明白家庭给予我们的关爱、温暖和支持。
4.展示作品（15分钟）幼儿进行绘画创作，画出自己心目中的大家庭，画中可以包括自己的亲人、朋友、宠物等，鼓励幼儿进行情感表达。
5.小结和延伸（5分钟）教师对幼儿的绘画作品进行欣赏，并引导幼儿表达自己的创作感受。
鼓励幼儿将这个作品带回家与家人分享，让家庭成员也了解孩子在幼儿园的学习。
五、教学扩展：1.家庭活动：建议家长陪同孩子一起阅读《逃家小兔》，并与孩子一起思考故事中家庭的重要性。
2.绘本展示活动：组织孩子们进行绘本展示，可以请孩子们在班级或学校内展示自己的创作，并邀请家长一起参加。
六、教学评价：1.观察幼儿在阅读过程中的表现，包括听故事的注意力、对图画的观察和理解水平。
2.评价幼儿绘画作品的表达能力和想象力。
3.观察幼儿在情感表达环节中的参与度和表达能力。
儿童绘本阅读教案《逃家小兔》
儿童绘本阅读教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自教材《儿童绘本阅读》第四章，详细内容为《逃家小兔》绘本阅读。
该绘本通过描述小兔子与妈妈之间充满爱意和智慧的捉迷藏游戏，展现了母爱的伟大和亲子间的温馨互动。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《逃家小兔》，感受和理解母爱的伟大，培养关爱家人的情感。
2. 提高学生的绘本阅读能力，学会观察、分析、理解绘本画面和文字，提升阅读兴趣。
3. 培养学生的想象力、表达力和创造力，敢于分享自己的阅读心得和感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生深入理解绘本中小兔子与妈妈之间的情感互动，提升阅读理解能力。
2. 教学重点：培养学生的绘本阅读兴趣，学会观察、分析、理解绘本画面和文字。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《逃家小兔》、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：绘本阅读记录表、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的实践情景，引发学生对母爱的思考，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 新课导入：向学生介绍绘本《逃家小兔》，引导学生关注绘本的封面、作者、插图等，激发学生的阅读兴趣。
3. 绘本阅读：带领学生共同阅读《逃家小兔》，边读边观察、分析、理解绘本中的画面和文字，感受母爱的伟大。
4. 例题讲解：挑选绘本中的精彩片段，引导学生进行深入剖析，学习绘本阅读的方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学方法，自主阅读绘本，完成绘本阅读记录表。
6. 分享交流：组织学生分享自己的阅读心得和感受，培养学生的表达力和创造力。
六、板书设计1. 课题：《逃家小兔》2. 主板书：母爱的伟大绘本阅读方法阅读心得分享七、作业设计1. 作业题目：想象自己是小兔子，写一段与妈妈的对话。
画一幅表现母爱的插图。
2. 答案：例：小兔子说：“妈妈，我想变成一条小鱼，游到很远很远的地方去。
”妈妈说：“那我就变成渔夫，用渔网把你捞回来。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置学生课后阅读其他关于母爱的绘本，如《爱心树》、《妈妈我要》等，进一步感受母爱的伟大。
(完整版)绘本《逃家小兔》
绘本《逃家小兔》教学设计津市二小二年级杜菊梅学习目标：1.创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感。
2引导学生通过看图和猜测阅读，想象创编，角色体验等多种形式阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。
3.积累发展语言，学会运用“如果你变成……，我就变成……”的句式说话。
培养学生的口头表达能力和创新想象能力。
4．通过本课的学习，掌握阅读绘本的基本方法，让学生学会阅读图画书。
5.生生、师生互动中，让学生感受阅读的快乐，同时感受母爱的无私和伟大。
重难点：1.重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
2.难点：领悟伟大的母爱。
阅读过程：一、谈话导入今天，有一只小动物想到我们班来做客，你们欢迎吗？（欢迎）不过，你们先要猜出他是谁，它才会出来。
有信心吗？（有）请听：“耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑”它就是（小兔子）。
真聪明！（板书：小兔贴图）这节课，我们就一起走进绘本的世界，来读一读关于这只小兔子的故事。
{封面}瞧！这是故事的第一道大门——封面，1、观察封面你看到了什么？（逃家小兔）板书逃家。
这是这本书的书名，你知道逃家是什么意思吗？（离开家）。
你还看到了什么？（有两只小兔子）都是小兔子吗？（一只大的和一只小的）他们是什么关系？（兔爸爸和兔宝宝、兔妈妈和兔宝宝）都有可能。
他们在干什么？（说话）根据这个故事的故事名，你能猜到他们有可能说的是什么吗？（小兔子对兔妈妈说：“我要离开家了：”）你真聪明，请坐。
【观察一下周围的环境，他们是在那儿呢？（草地上）谁能连起来把这幅图说说。
（你的表达能力真不错）。
】在封面上，我们还能看到这本书的作者和出版社2.环衬、扉页接着往下翻，这是一个淡黄色的蝴蝶页，仿佛告诉我们这是一个特别温馨的故事。
再往下翻，上面有字也有画，叫扉页，他也会告诉我们许多信息。
二、师生一起讲故事（一）变小鱼1、现在，就让我们一起来读这本书吧！师讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。
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（一）活动目标：
1 、理解故事的内容及事物之间的关系，并鼓励幼儿大胆进行想象、创编。
2、掌握句型“如果……就……” ，丰富词语：逃家。
3、能深刻的感受母子间的亲情。
（二）活动准备： FLASH 课件、相应的故事图片。
（三）活动过程：
1 、活动导入：
1 师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫做“” 。
为什么要叫“” 呢？听完故事以后我们就一起来说一说。
2、教师完整讲述故事。
师：故事好听吗？现在你们知道为什么故事叫“” 呢？
幼A：因为小兔子一直想要逃跑。
幼B：小兔子想要离开自己地家。
师：原来故事里讲的就是一只一直想要逃跑、离开家的小兔子，所以我们给它个名字叫“” 。
那小兔为什么要逃家呢？最后它有没有逃走呢？（幼儿自由回答）
幼A：小兔觉得外面好玩所以想要逃走，但是最后它没有逃走成功。
幼B：我认为小兔要逃走是因为遇到了不开心地事情才逃走的……
你们有没有也和小兔子一样想过要逃跑、离开自己的家呢？
幼A：我没有离开过自己的家，因为爸爸妈妈对我很好。
幼B：我也没有离开过家，虽然有时爸爸妈妈会骂我，但是都是因为我不乖… … 师：我们小朋友虽然有时候调皮惹爸爸妈妈不开心，但是他们也都是为了你们好，因为爸爸妈妈爱你们。
3、演示课件讲故事，进一步帮助幼儿理解故事内容。
、
师：小兔一直想逃跑，想出了哪些方法逃跑的？妈妈又是用什么方法不让小兔子逃走呢？
师：我们现在再来完整地听一遍故事。
教师一边出示课件一边讲述故事。
师：小兔想出了哪些方法逃跑？妈妈听后是怎么说的呢？（掌握重点句型“如果……就……” 。
）
幼A：如果小兔想要变成小鳟鱼逃走，妈妈就变成捕鱼的人去抓它。
幼B：如果小兔想要变成高山上的大石头，妈妈就变成爬山的人去找它。
幼C：如果小兔想要变成小花，妈妈就变成园丁去花园里找它……
师：小兔子和兔妈妈的话里都有一个好听的词，刚才小朋友在回答的时候说到了，那就是“如果……就……” ，我们能不能用这个好听的词也来说一句话呢？（教师可以根据幼儿的反应来举例进行引导）
幼A：如果我拿到五角星妈妈就会开心的笑。
幼B：如果天气冷了我们就要多穿些衣服…… 、
讨论：那妈妈为什么会想方设法不让小兔逃跑呢? 我们和旁边的好朋友互相讨论一下。
幼A：因为妈妈不想让小兔离开自己的家。
幼B：因为妈妈爱小兔，想要在身边保护小兔。
师：妈妈师因为爱小兔，爱自己的孩子，就像小朋友的妈妈也爱小朋友一样，其实小朋友的妈妈也是小朋友的好朋友，会帮助你们很多事情，是不是呀？我们小朋友喜不喜欢自己的妈妈，喜不喜欢自己的家啊？（幼：喜欢。
）
4、创编小兔和妈妈的对话。
师：如果你是故事里的小兔，你会怎么逃家？兔妈妈又会用什么方法阻止小兔逃家？请相邻的两个小朋友分别做小兔和兔妈妈来想一想，说一说，要是能把“如果……就……” 这个好听的词语也放进去，那就更好了。
幼儿相互对话进行创编。
（请创编的好的幼儿上来表演）
幼A&B：妈妈，我要逃走了，我要变成天上的白云飘的远远的；如果你变成天上的白云我就要变成蓝天，飘向我的怀抱。
幼C&D：妈妈，我要逃走了，我要变成小汽车开的远远的；如果你变成小汽车我就变成开车的人开到我要你去的地方……
尝试复述故事《》。
师：小朋友真动脑筋，说出了这么多好听的方法。
那你们想不想把这个故事完整地来讲一讲呢？现在我们就一边看着动画一边来讲。
5、游戏：你追我逃
师：小朋友的故事讲得真好，那你们还想不想把故事表演出来？教师做兔妈妈，幼儿做小兔，进行角色表演。
现在老师来扮演兔妈妈，我请一个小朋友来扮演小兔，然后把故事中的内容表演出来。
（活动结束后，我们小朋友还可以自己相互来扮演故事中的角色，也可以把你们自己创编的故事进行表演）
附：故事《逃家小兔》
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要逃走啦！” “如果你逃走了，” 妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！” “如果你来追我，” 小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
” “如果你变成溪里的小鳟鱼，” 妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
” “如果你变成捕鱼的人，” 小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。
” “如果你变成高山上的大石头，” 妈妈说，“我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
” “如果你变成爬山的人，” 小兔说，“我就要变成小花，躲在花园里。
” “如果你变成小花，” 妈妈说，“我就变成园丁，我还是会找到你。
” “如果你变成园丁，找到我了，” 小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远的。
”“如果你变成小鸟，飞得远远的，” 妈妈说，我就变成树，好让你飞回家。
“如果你变成树，” 小兔说，“我就要变成小帆船，飘得远远的。
” “如果你变成小帆船，” 妈妈说，“我就变成风，把你吹到我要你去的地方。
” “如果你变成风，把我吹走，” 小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。
” “如果你变成空中飞人，” 妈妈说，“我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。
” “如果你变成走钢索的人，走在半空中，” 小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。
” “如果你变成小男孩跑回家，” 妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。
” “ 天哪！” 小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。
” 他就这么办了。
“来根红萝卜吧！” 妈妈说。