逃家小兔教案
大班优秀绘本教案逃家小兔.doc
大班优秀绘本教案逃家小兔篇一：大班语言活动：《逃家小兔》大班语言活动：《逃家小兔》执教者：张艳婷地点：大一班时间：设计意图：《指南》在语言领域中指出了：对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
因此，我根据指南目标结合《逃家小兔》关于母爱的故事。
把本次活动的重点定位于：帮助幼儿理解故事内容，使幼儿知道书中的文字表达的是一个妈妈对孩子的爱，体验妈妈对孩子深深的爱。
同时，《指南》在语言领域“倾听与表达"目标1:认真听并能听懂常用语言中也指出：能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
要求根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
因此，根据《指南》的要求结合《逃家小兔》的句式特点“如果??就?？”。
将本次活动难点点位于引导幼儿尝试运用句式“如果就” 大胆猜测，积极表达自己的想法。
活动目标：，理解故事内容，体验妈妈对孩子深深的1•师: （1）书的封面上有什么? （兔子、草、花）爱。
2. ................................................ 尝试运用句式“如果 就 ”大胆猜测，积极表达自己的想法。
3. 初步理解事物的简单配对关系。
活动准备：PPT 课件、图谱，绘本人手一本。
活动过程：一、猜谜导入，引起兴趣。
耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。
（小兔）二、出示阅读封面，幼儿猜测。
（2）这两只兔子会是什么关系？它们在干什么?2•师：这两只兔子是母子关系，大只的是兔妈妈，小只的 是小兔子。
它们呀在谈话呢。
谈什么呢？老师也不知道，让我 们一起来看看1 •仔细观察画故事《逃家小兔》。
三、出示PPT —〜五，引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。
1. 出示画面一：师：小兔子在做什么？兔妈妈呢？为什么小兔子要逃跑呢?师小结：原来啊，小兔子长大了，他想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要逃跑啦！”妈妈说：“如果你跑走了，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”2. 出示画面二：师：哎，瞧！小兔子变成什么？师小结：小兔子变成了小鱒鱼。
幼儿园《逃家小兔》教案
幼儿园《逃家小兔》教案一、教学内容本节课选自幼儿园教材《逃家小兔》，主要围绕第五章第二节内容展开，详细讲述了一个小兔子想要逃离家庭，经历了一系列冒险后，最终认识到家庭温暖的故事。
内容包括：小兔子的离家出走、遇到的各种困难和帮助、最终回家的感悟。
二、教学目标1. 让幼儿理解家庭的重要性，学会珍惜家庭的温暖。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受家庭温暖。
难点：通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《逃家小兔》教材、卡片、兔子玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示兔子玩偶，引起幼儿兴趣，询问他们是否知道兔子离家出走的故事。
2. 讲解故事：教师讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿关注故事中小兔子的情感变化。
3. 实践情景引入：分组讨论，让幼儿设想自己是小兔子，遇到困难时会如何应对。
4. 例题讲解：结合教材，讲解如何用画笔表达故事情节。
5. 随堂练习：让幼儿用水彩笔、剪刀、胶棒等学具，创作一幅关于《逃家小兔》的画作。
六、板书设计1. 《逃家小兔》2. 内容：（1）小兔子的离家出走（2）遇到困难与帮助（3）感悟家庭温暖七、作业设计1. 作业题目：以《逃家小兔》为主题，画一幅表达家庭温暖的画作。
答案示例：幼儿可以画出小兔子与家人团聚的场景，用色彩表达温暖的感觉。
2. 作业要求：画面内容丰富，色彩搭配和谐，表达出家庭温暖的主题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行家庭主题的讲故事比赛，提高他们的表达能力。
（2）开展家庭亲子活动，让幼儿与家长共同体验家庭温暖，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入环节的设计3. 作业设计的要求与答案示例4. 课后反思及拓展延伸的实践操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学过程中，难点与重点的设定直接关系到教学效果。
大班逃家小兔教案
大班逃家小兔教案【篇一: 逃家小兔教案及反思】逃家小兔活动目的:1.借助绘本, 欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
2.学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话, 体味母子间的亲情。
活动重点:借助绘本, 欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
活动难点:学会如何接受爱和对待爱。
活动准备:绘本、ppt 、小兔图片活动过程:一、谈话引题（出示小兔子图片）师: 今天小兔子来我们班做客, 再你们心中结识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的, 很可爱的, 白白的两个耳朵的, 会跳的。
兔子在森林里发生了一件的事情, 我们一起来听听发生了什么事情。
二、师运用课件画册讲述故事师: 小兔子想离开家, 他对妈妈说: “妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼: 跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去师: 那兔妈妈听到小兔子说的话, , 兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子, 不要逃跑, 妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1.师配乐讲述第一次的变化师: 我们听听兔妈妈怎么说的啊 , 兔妈妈听到了小兔子说的话就说: “你要是逃跑, 妈妈就追你, , 由于你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：假如你来追我, 我就变成溪里的小鲤鱼, 游得远远的。
”妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼, 我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问: 小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成溪里的小鲤鱼, 我就变成捕鱼的人去抓你。
”）瞧, 妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（由于妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2.讲述第二次变化。
师: 小兔说: “假如你变成捕鱼的人, 我就变成高山上的大石头, 让你抓不到我。
”妈妈说：“假如你变成高山上的大石头, 我就变成爬山的人, 爬到高山上去找你。
”提问: 小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖）为什么要拿这么多东西？（由于妈妈要走很长时间才干找到小兔）不管多么苦多么累妈妈也要追到小兔, 把它找回家）妈妈爱小兔吗？（爱）3.讲述第三次变化。
《逃家小兔》教案
《逃家小兔》教案教学目标1.熟悉故事《逃家小兔》的情节，并理解其中传达的道理；2.学会描述图画内容，并掌握相关词汇；3.培养学生的语言表达能力和阅读能力；4.培养学生的创造力和想象力。
教学内容1. 故事阅读教师通过播放《逃家小兔》故事的音频，进行故事朗读或口头阐述。
学生认真聆听，并在故事朗读过程中，按照老师提示适当停下来，总结小兔子为什么出门逃跑的原因，他逃跑过程中遇到的情况，最后沿着树叶找到自己家的经历。
2. 图画描写教师向学生展示一张图片，让学生认真观察图画，描述小兔子和周围的环境。
在描述环境过程中，引导学生用英语表达这些内容，培养学生的观察和描述能力，同时加深孩子们对故事情节的理解。
3. 语言知识拓展在教师的带领下，学生学习并掌握以下新词汇：•rabbit (n.) 兔子•run away (v.) 逃跑•find (v.) 找到•forest (n.) 森林•grass (n.) 草地•leaf (n.) 叶子学生要熟练掌握这些单词的发音、拼写及汉语意思，并可以用这些单词自由组合造句。
4. 情景模拟教师和同学一起模拟故事中的场景：小兔子走在森林里，冒险探险，看到不同的动物。
教师鼓励学生在比赛中创造出逃家小兔的其他故事情节，并带领学生分享故事，加深孩子对语言的记忆和和想象力。
5. 课后作业1.复述《逃家小兔》故事，并写一篇50-80个单词的读后感或评论；2.选择另一本童话故事分享给同学，力求生动有趣。
3.在家自由组合造句，至少包含5个本节课学到的单词。
评价标准1.对《逃家小兔》故事情节的理解是否准确；2.描述图画时用词是否准确、完整；3.词汇记忆和语言表达能力的掌握程度；4.对模拟情景和创造性想象的实现程度；5.完成课后作业的分布情况。
2024年绘本《逃家小兔》教案范文精选
2024年绘本《逃家小兔》教案范文精选一、教学内容本节课选自2024年绘本《逃家小兔》，具体内容包括：第一章“小兔的心事”，讲述小兔因为好奇心离家出走的故事；第二章“森林奇遇”，描述小兔在森林中遇到各种动物，学会独立生活的过程；第三章“回家的路”，描绘小兔在经历种种困境后，认识到家的重要性，最终回家的历程。
二、教学目标1. 让学生了解《逃家小兔》的故事情节，理解家的重要性，培养家庭观念。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，提高阅读理解水平。
3. 引导学生从故事中汲取成长经验，培养勇敢、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生从故事中深入理解家的重要性，培养家庭观念。
2. 教学重点：培养学生独立思考、解决问题的能力，提高阅读理解水平。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《逃家小兔》、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学习笔记本、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示绘本封面，引导学生猜测故事内容，激发阅读兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）逐章讲解故事，让学生了解小兔离家出走、森林奇遇、回家的历程。
3. 例题讲解（10分钟）分析故事中的重点句子，引导学生理解家的重要性，提高阅读理解水平。
4. 随堂练习（10分钟）让学生绘制小兔在森林中遇到的动物，锻炼观察力和动手能力。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论故事中的难点问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六、板书设计1. 《逃家小兔》2. 章节内容：第一章小兔的心事；第二章森林奇遇；第三章回家的路3. 重点句子：家是心灵的港湾，是我们永远的依靠。
七、作业设计1. 作业题目：根据《逃家小兔》的故事，以“家的重要性”为主题，写一篇短文。
家是我们成长的摇篮，是我们心灵的港湾。
在《逃家小兔》的故事中，小兔因为好奇心离家出走，经历了种种困境，最终认识到家的重要性。
我们也要珍惜家庭，感恩家人的陪伴，让家成为我们永远的依靠。
绘本《逃家小兔》教案
绘本《逃家小兔》教案逃家小兔（一）活动目标：1、理解故事的内容及事物之间的关系，并鼓励幼儿大胆进行想象、创编。
2、掌握句型“如果……就……”，丰富词语：逃家。
3、能深刻的感受母子间的亲情。
（二）活动准备：Flash课件及相应的故事图片。
（3）活动流程：1。
活动导入：1师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫做“逃家小兔”。
为什么要叫“逃家小兔”呢？听完故事以后我们就一起来说一说。
2、教师完整讲述故事。
师：故事好听吗？现在你们知道为什么故事叫“逃家小兔”呢？幼a：因为小兔子一直想要逃跑。
幼b：小兔子想要离开自己地家。
老师：原来的故事是关于一只小兔子的，它一直想逃离家，所以我们给它取名为“逃跑的兔子”。
兔子为什么离家出走？它最终逃走了吗？（孩子们可以自由回答）幼a：小兔觉得外面好玩所以想要逃走，但是最后它没有逃走成功。
幼b：我认为小兔要逃走是因为遇到了不开心地事情才逃走的……你们有没有也和小兔子一样想过要逃跑、离开自己的家呢？幼a：我没有离开过自己的家，因为爸爸妈妈对我很好。
杨B：我也没有离开过家。
有时我父母会责骂我，但都是因为我不好。
老师：虽然我们的孩子有时淘气，让我的父母不高兴，但他们都是为了你好，因为我的父母爱你。
3、演示课件讲故事，进一步帮助幼儿理解故事内容。
、老师：小兔子一直试图逃跑。
他想出了什么逃跑的方法？妈妈用什么方法阻止小兔子逃跑？师：我们现在再来完整地听一遍故事。
教师一边出示课件一边讲述故事。
老师：小兔子想出了什么办法逃跑？妈妈听后说了什么？（掌握关键句型“如果……”幼a：如果小兔想要变成小鳟鱼逃走，妈妈就变成捕鱼的人去抓它。
小B：如果兔子想成为山上的一块大石头，妈妈会成为一个登山者去寻找它。
小C：如果兔子想成为一朵花，她的妈妈会成为一名园丁，然后去花园里找它师：小兔子和兔妈妈的话里都有一个好听的词，刚才小朋友在回答的时候说到了，那就是“如果……就……”，我们能不能用这个好听的词也来说一句话呢？（教师可以根据幼儿的反应来举例进行引导）如果我得到五角星，我妈妈会开心地笑。
逃家小兔绘本教学教案
逃家小兔绘本教学优秀教案一、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，体验故事中母兔与小兔之间深厚的亲情。
2. 培养学生对家庭、亲情的认识和理解，培养他们的感恩之心。
3. 引导学生发挥想象，思考自己如果是小兔，会怎么选择。
4. 提高学生的语言表达能力，学会用适当的方式表达自己的情感。
二、教学内容1. 绘本《逃家小兔》的阅读与讨论。
2. 分析故事中母兔与小兔之间的亲情关系。
3. 思考家庭的重要性，亲情的重要性。
4. 学生发挥想象，创作自己的“逃家”故事。
三、教学重点与难点1. 重点：通过绘本阅读，体验故事中母兔与小兔之间的亲情。
2. 难点：引导学生思考家庭的重要性，亲情的重要性，并创作自己的故事。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景，分析故事主题。
2. 讨论法：引导学生讨论故事中的亲情关系，家庭的重要性。
3. 创作法：鼓励学生发挥想象，创作自己的故事。
五、教学准备1. 准备绘本《逃家小兔》的纸质版或电子版。
2. 准备相关讨论问题，引导学生思考。
3. 准备纸张、彩笔等绘画材料，方便学生创作。
1. 导入：简要介绍绘本《逃家小兔》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 阅读绘本：带领学生阅读绘本，引导学生关注故事情节，感受母兔与小兔之间的亲情。
a. 故事中的小兔为什么想要逃家？b. 母兔为了找小兔，付出了哪些努力？c. 小兔为什么决定不再逃家？d. 你觉得家庭和亲情对一个人来说重要吗？为什么？4. 思考与分享：让学生思考自己的家庭和亲情，鼓励他们分享自己的感受和经历。
七、情感教育1. 引导学生理解家庭的重要性，亲情的重要性。
2. 培养学生感恩之心，学会珍惜家庭和亲情。
3. 鼓励学生用自己的方式表达对家庭和亲情的感激之情。
八、创作活动1. 引导学生发挥想象，创作自己的“逃家”故事。
2. 学生可以绘画、写作或口头表达自己的故事。
3. 鼓励学生分享自己的创作，让大家一起欣赏和讨论。
九、总结与反思1. 总结本次教学活动的重点内容，强调家庭和亲情的重要性。
《逃家小兔》教学设计优秀5篇
《逃家小兔》教学设计优秀5篇《逃家小兔》教学设计篇一设计思路：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。
同时还能使他们体会到母爱的伟大。
活动目标：1，能耐心地倾听和观看绘本2，能较完整地讲述这个故事3，能学会用如果你变成…。
我就变成…造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用如果你变成…。
我就变成…造句教学方法：教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的。
形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1，导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：谁来告诉老师，这个是什么？接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们：今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
再念故事时提醒幼儿注意耐心倾听，当幼儿吵闹时，教师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗？这就让小朋友了解要注意倾听别人，才能够知道别人在说什么。
《逃家小兔》教案优秀10篇
《逃家小兔》教案优秀10篇《逃家小兔》教案篇一教学目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。
2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。
3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。
课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单教学过程：一、观察图片，引入故事名《逃家小兔》1.出示兔警官图片①说说你对小兔的印象；②电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？③观察图片，说说你看到了什么。
2.总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗？引出课题：逃家小兔二、想像与表达，走进故事1.大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏：①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”(问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气…)②妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”(于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。
)③如果你是那只小兔你会逃到哪里去？草丛、花丛……2.走进故事①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？出示对话：教师和学生分角色读②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。
“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
”3.观察画面细节，继续读故事：①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？③看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。
它又想变成什么呢？孩子们请看：④ “如果你变成捕鱼的人，”小兔子说“我就要变成高山上的'大石头，让你抓不到我。
”自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢？“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说“我就变成爬山的人，爬到高山上去追你。
中班语言教案逃家小兔
中班语言教案逃家小兔一、教学目标1.理解故事内容，感受小兔与妈妈之间的亲情。
2.能用完整的句子讲述小兔逃家的过程。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述小兔逃家的过程。
2.教学难点：引导幼儿运用想象，讲述小兔逃家的不同场景。
三、教学准备1.教具：故事课件、小兔和兔妈妈的头饰、画纸、画笔。
2.环境布置：将教室布置成森林场景，营造故事氛围。
四、教学过程1.导入教师出示小兔和兔妈妈的头饰，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿戴上头饰，扮演小兔和兔妈妈。
2.故事导入教师讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事情节。
讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。
3.故事讲述教师再次讲述故事，引导幼儿关注小兔逃家的不同场景。
讲述过程中，让幼儿参与进来，模仿小兔和兔妈妈的语言和动作。
4.故事讨论教师引导幼儿讨论：小兔为什么想逃家？兔妈妈是如何找到小兔的？鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的想象力。
5.角色扮演教师组织幼儿进行角色扮演，分别扮演小兔和兔妈妈。
幼儿根据故事情节，用语言和动作表现小兔逃家和兔妈妈寻找小兔的过程。
6.绘画活动教师发放画纸和画笔，让幼儿绘制小兔逃家的场景。
教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
7.展示作品教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，讲述作品中的故事情节。
鼓励幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
教育幼儿要珍惜家人，不要轻易离开家。
五、教学反思1.本节课通过故事讲述、角色扮演、绘画活动等多种形式，让幼儿充分参与，提高了幼儿的语言表达能力。
2.教师在活动中关注幼儿的情感体验，培养幼儿的观察力和想象力。
3.在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿个体差异，提高教学针对性。
重难点补充：教学重点：在讲述故事时，教师可以通过提问和引导，让幼儿关注小兔逃家的心理变化，如：“小兔为什么会想逃家呢？”，“小兔逃家的时候，心里是怎么想的？”在角色扮演环节，教师应引导幼儿用语言表达小兔和兔妈妈的心情，例如：“小兔，你现在逃出家门，心里是怎么感觉的？”，“兔妈妈，你找不到小兔，你会怎么说？”教学难点：在讨论环节，教师需要帮助幼儿理解并表达小兔和兔妈妈之间的亲情，如：“小兔，虽然你逃出了家门，但是你有没有想念妈妈呢？”在绘画活动时，教师应鼓励幼儿用自己的话描述小兔逃家的场景，例如：“请你告诉我和你的小伙伴们，你画的是小兔逃到了哪里？”教学过程补充：1.导入教师出示小兔和兔妈妈的头饰，引起幼儿兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《逃家小兔》教案
教学目标：
1、欣赏理解故事内容，对《逃家小兔》产生阅读兴趣。
2、看绘本故事，大胆想象故事情节，分享自己的想象。
3、通过故事使学生感受兔妈妈对小兔子的爱，体会妈妈对自己的爱。
活动准备：
1、《逃家小兔》PPT课件
2、音乐
活动过程：
一、猜谜导入故事，激发阅读兴趣
师：今天老师给小朋友猜个谜语，看看谁最聪明，能猜出来。
“红眼睛穿皮袄，长耳朵真灵巧。
爱吃萝卜和青草，走起路来蹦蹦跳。
师：真聪明，这个谜语说的正是小兔子。
(出示PPT1兔子图片)
今天老师就给大家讲个关于小兔的故事，故事的名字叫《逃家小兔》。
（PPT2书本封面）小兔为什么要逃家，他会怎么做？那他的妈妈会怎样做呢？让我们一起走进这本书，来看一看。
ppt3
（猜谜语引入，调动学生兴趣，出示故事书封皮，吸引学生的注意力。
）
二、看图读故事，引导学生展开想象、乐于表达
1、播放ppt4（图一）教师讲述内容。
师：孩子们请你们说一说小兔子为什么要离开家逃走呢？
(小兔子觉得自己长大了，他想要去看一看外面的世界)
师：顽皮的小兔子想了很多的办法来逃离妈妈。
我们一起来看看他是怎么做的。
2、播放ppt5图二（小兔变小鱼黑白图），教师读小兔的对话。
师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？如果你是兔妈妈会怎样做？
我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。
（出示图画：小兔子变鱼彩图）
老师有感情地朗诵兔妈妈的话，读后设问
师：兔妈妈用什么做鱼饵？（胡萝卜）
师：兔妈妈为什么要用胡萝卜来做鱼饵？
学生思考回答（因为小兔子爱吃胡萝卜）
对呀，因为妈妈知道她的宝宝最爱吃胡萝卜。
说明兔妈妈是多么的爱她的宝宝。
3、师：让我们接着往下看，小兔子都变成了什么躲开妈妈的。
播放图三（高山石头），教师讲述。
4、播放图四（小花）讲述内容。
师：孩子们你们知道什么是园丁吗？园丁就是专门照顾花草的人。
师：妈妈为什么要变成园丁？（因为小兔子变成了一朵花，所以妈妈才变成护花的园丁，呵护他，照顾他，让他健康成长。
兔妈妈的多么地爱兔宝宝呀！）
5、播放图五（小鸟、帆船图）
学生看图，试用：如果……就……补充对话。
小鸟图：分组合作。
帆船图：同位练习。
师：你们看，兔妈妈变成了什么，妈妈为什么要变成树？（小鸟喜欢在树上做窝）对呀，兔妈妈太爱自己的宝宝，所以她变成一棵树引他回家。
6、想一想，顽皮的小兔还会想变成什么？想不想知道？看书
学生阅读余下的故事内容。
（帆船、马戏团、男孩、回家图）
7、老师：看图，你们猜一猜现在小兔还想逃吗？就让我们一起来看一看吧！看看画面上，在小兔的家里，小兔子和妈妈多幸福，多温馨呀！最终小兔还是回到了妈妈的怀抱，是呀，妈妈的怀抱才是最温暖的地方。
四、情感深化
1、师：兔妈妈是这样爱小兔子，那你们的妈妈是不是也很爱你们啊？那你的妈妈是怎样爱你们的？（讨论）
师总结: 原来我们的妈妈也像兔妈妈一样爱着自己的孩子，妈妈的爱无时无刻伴随着我们。
家永远是最温暖安全的地方，无论我们走到哪里，妈妈的爱也会永远守在我们身边。
2、拓展延伸：配音诗朗诵
老师配乐朗诵诗《永远的妈妈》
教学反思：
绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和习惯。
根据绘本这一特点和低学段儿童的认知心理特点我挑选了《逃家小兔》这个故事向学生作推介。
重在培养儿童的阅读兴趣和习惯,让儿童爱读书,快乐地读书。
阅读指导课上，首先我以和故事相关的谜语引入，用《逃家小兔》优美的图书封面出示吸引了学生的注意力。
接着通过富有趣味的介绍语言引入故事，带领学生看图，读故事。
故事中的小兔顽皮可爱，为了逃家变化了好几次，兔妈妈也因小兔子的变化而作了相应的变化，故事本身充满了趣味。
我抓住这点，层层推进。
前三幅图，由老师指导学生看图，每讲一幅图都先让孩子观察图片，试着说说小兔为了逃家变成了什么，兔妈妈变成了什么。
然后再读原文，通过朗读体会故事的趣味。
这个绘本的语言相当有特色，句式都是（如果你……我就……），抓住这个语言训练点，我利用小兔变小鸟、帆船两幅图让学生用这个句式模仿前几幅图补充故事情节，分角色练习对话。
培养学生的语言表达能力。
最后的几幅图以及故事情节呈现之前，我引导学生想象小兔还可能变成什么，兔妈妈又会变成什么去找到它，并且
她们又会有怎样的对话。
有了前面句子练说的基础，学生往下编故事就水到渠成了。
学生的想象与小兔子的变化是否一样，让学生带着兴趣去原作中找寻答案，自由读故事。
最后通过结合生活经验体会兔妈妈对孩子的爱，体会母爱的伟大。
拓展配乐诗朗诵深化了主题。
本节课外阅读指导课，我感觉成功的激起了学生对于《逃家小兔》这个绘本故事的兴趣，学生通过上这节课，对这本书感兴趣，喜欢故事中的主人公。
在课堂上指导学生学习观察插图，品读故事内容，引导学生根据故事情节展开合理想象，模仿故事中的经典语句练习语言表达，渗透读书方法的指导，培养学生的阅读能力。
存在的困惑：课外阅读我想和我们平时的语文课堂教学还是有区别的，课外阅读特别是低学段的课外阅读应该把激发学生读书的兴趣放在首位。
类似语文课堂上讲练的东西应该少一些，以免削弱了学生对于书籍本身的兴趣。
那么在课外阅读指导上，对于听说读写语文综合能力的培养应该怎样渗透？训练的这个度，应该怎么把握？哪样的训练是有助于课外阅读的形式？这些是我需要思考的，也是下一步该进一步研究的。