幼儿园：大班语言活动《逃家小兔》教学反思
幼儿园大班语言活动《逃家小兔》教案(精选12篇)
幼儿园大班语言活动《逃家小兔》教案（精选12篇）幼儿园大班语言活动《逃家小兔》教案篇1一、活动目标：1、喜欢参与阅读活动，感受母爱的伟大。
2、通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。
3、理解绘本内容，尝试用“如果你……我就要……”的句式创作对话。
二、活动重难点：重点：理解绘本内容，尝试用“如果你……我就要……”的句式创作对话。
难点：通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。
三、活动准备：《逃家小兔》PPT；优美的背景音乐。
四、活动过程：（一）出示封面，引出故事。
1、出示封面ppt1，猜测故事内容。
——今天，老师带来了两个朋友，我们猜猜看，他们在说什么？2、介绍故事名字：逃家小兔。
——知道了故事的名字，你有什么问题想要提出来吗？（二）观察画面，猜测故事内容，尝试创作对话。
1、出示P2，鼓励幼儿根据画面，大胆想象。
——小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？——如果你是小兔会逃到哪里去？——如果给你一个法宝，让你像孙悟空一样72变，你会变成什么让妈妈找不到你？2、出示P3、P4，初步感受兔妈妈的爱，熟悉句型“如果……我就……”——你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？——妈妈听到这句话会怎么办？——看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？（幼儿理解后，尝试分角色朗诵，学说句式“如果……我就……”）3、出示P5、P6，继续推测故事情节，尝试用“如果……我就……”的句式创作对话。
——你们看到小兔子在哪里吗？兔妈妈要怎样才能追到小兔？——它们会怎么说？请你试着用“如果……我就……”的句式表达出来。
（三）完整欣赏，猜测故事结尾。
1、完整欣赏，幼儿适当补充。
——这个故事是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧。
（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。
）2出示P7P8，猜测故事结尾。
——小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？（四）交流分享，感受母爱的伟大。
大班逃家小兔教案反思
大班逃家小兔教案反思【篇一：《逃家小兔》教学反思】《逃家小兔》教学反思王旭 2014 秋本学期，我走进建国，接触新鲜而陌生的绘本教学，带着几分好奇，几分期待，跟着老师们学习了大半学期的绘本教学课，并尝试上绘本课，真的感觉看起容易，做起难。
绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。
它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。
绘本故事，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。
绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
正是基于这样的认识，我根据学生的年龄特点，选择了《逃家小兔》这本绘本。
我在执教《逃家小兔》时，我想到《逃家小兔》不仅仅在讲述一个故事，同时也在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。
于是，在设计教学时，主要通过以下几个环节开展本次绘本教学。
第一遍：通过看图，大胆猜测，鼓励想象，降低难度，教师讲，师生讲，看图讲，给孩子们呈现完整的故事内容。
第二遍：角色自居，师生表演读，分角色读体会妈妈的爱。
并再图片上讲内容做了放大缩小处理。
第三遍：编织生命，让孩子说说爸爸妈妈的爱，再说说自己诗如何爱爸爸妈妈的。
这个环节，鼓励学生畅所欲言。
反思自己执教过程，结合很多老师们的建议，我对本节课反思一下： 1、《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈的对话，并且句式都是“如果你……我就……”，于是我抓住这点，层层推进，让学生进行说话训练。
之后，让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。
再来用上面的句式来填空。
没有了图片的约束，学生可以完全的放开。
这个环节由扶到放。
一步一步。
既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力，但是我的教学仅停留在故事内容上，没有拓展，大胆延伸出去，如引导学生想想：如果你（变成小蜜蜂），我就变成（甜甜的花蜜），如果你（变成小汽车）我就（变成红路灯）??鼓励孩子们大胆想象，更能体会妈妈伟大、无私、勇敢的爱！2、绘本作业的设计：拓展诗没有根据学生的实际灵活安排，内容显得复杂，孩子们出现多数不认识字，只有靠老师读代，一切感觉是老师自导自演，包办代替。
幼儿园大班语言优质教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班语言优质教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班语言活动指导手册》第四章第二节，内容为《逃家小兔》绘本故事。
故事讲述一只小兔子想要离家出走，而兔妈妈则用智慧和爱心引导小兔子回家过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中亲情和智慧。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们词汇量和句子结构运用能力。
3. 培养幼儿想象力和创造力，激发他们对阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中寓意，学会珍惜亲情。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：《逃家小兔》绘本、挂图、卡片、磁性黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一名幼儿扮演小兔子，教师扮演兔妈妈，进行情景剧表演，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解：教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中语言表达和情感。
3. 随堂练习：a. 让幼儿用自己话复述故事情节。
b. 教师出示卡片，让幼儿用故事中词语造句。
c. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中角色，锻炼他们语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事角色：小兔子、兔妈妈3. 重点词语：离家出走、智慧、爱心、回家4. 故事线索：小兔子离家出走——兔妈妈寻找——小兔子回家七、作业设计1. 作业题目：用故事中词语和句子，创作一篇关于亲情短文。
2. 答案示例：我妈妈像兔妈妈一样，用她智慧和爱心照顾我，我很爱我妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景剧、阅读、讨论等形式，让幼儿充分参与到教学活动中，提高他们语言表达能力和阅读兴趣。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，给予他们更多鼓励和指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起阅读其他关于亲情绘本，共同分享阅读心得，进一步培养幼儿阅读习惯和亲情观念。
重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习1. 实践情景引入：在实践情景引入环节，我将扮演兔妈妈，邀请一名幼儿扮演小兔子。
大班综合《逃家小兔》教案与反思
一、教学目标1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够发挥想象力，创造性地表现故事情节。
3. 学会换位思考，体会亲情，懂得关爱家人。
4. 发展语言表达能力，提高阅读兴趣。
二、教学内容1. 故事《逃家小兔》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 讨论故事主题，培养换位思考的能力。
4. 创作亲子绘本，增进亲子关系。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，体会亲情。
2. 难点：学会换位思考，创作亲子绘本。
四、教学准备1. 故事课件或图书《逃家小兔》。
2. 亲子绘本制作材料（如彩纸、水彩笔等）。
3. 空白纸张、画笔、颜料等绘画工具。
4. 录音机、故事音乐等辅助材料。
五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，播放轻松愉快的音乐，让他们闭上眼睛，想象自己是一只小兔，感受大自然的美好。
2. 故事讲解：a. 教师或有声故事课件，讲述《逃家小兔》的故事。
b. 引导孩子们关注故事中角色的情感变化，提问：“小兔为什么要逃家？它为什么会感到孤单？爸爸妈妈是怎么找到它的？”3. 角色扮演：a. 孩子们分组，每组扮演故事中的一个角色。
b. 教师指导孩子们如何表现角色的情感，进行角色扮演。
4. 讨论：a. 教师引导孩子们谈谈自己与家人之间的亲情，提问：“你们有没有想过离开家？为什么？”b. 鼓励孩子们换位思考，体会家人的感受，提问：“如果你的孩子要离开家，你会怎么想？怎么做？”5. 亲子绘本创作：a. 教师向孩子们介绍亲子绘本的制作方法，并示范。
b. 孩子们在家长的协助下，创作亲子绘本，表现故事情节或自己的感受。
6. 展示与分享：a. 孩子们展示自己的亲子绘本，分享创作心得。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
7. 总结与反思：a. 教师引导孩子们总结故事的主题，强调亲情的重要性。
b. 鼓励孩子们谈谈自己的收获，提出改进措施。
六、教学策略1. 采用故事导入法，激发孩子们的兴趣。
2. 运用角色扮演法，让孩子们深入体验故事情节。
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思本次语言活动教学主要针对幼儿园大班儿童，通过绘本故事《逃家小兔》的教学，引导幼儿感受故事中的情感，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
下面我将对本次语言活动反思并提出改进意见。
一、活动设计本次活动包括教师导入、讲故事、角色扮演、文艺创作四个环节。
教师通过导入活动，启发幼儿对“感觉”和“情感”的理解；带领幼儿听故事，并通过提问，激发幼儿情感的表达和思考；随后组织幼儿进行角色扮演，帮助幼儿在情境中进一步体验和表达情感，加深对故事的理解和感受；最后引导幼儿进行文艺创作，鼓励幼儿用自己的语言和创意再现故事情节。
二、活动反思1.活动设计合理性分析本次活动设计较为合理，可以很好地引导幼儿理解故事情节，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
但在角色扮演环节，由于幼儿年龄较小，难免会有一些杂音和混乱，因此需要教师在组织活动时增加引导方式，提醒幼儿保持安静和听从指挥。
2.活动效果分析通过本次活动，幼儿对故事情节的理解和感受有了较大提高，能够通过表情和语言表达自己的情感，增强了幼儿的“感觉”和“情感”意识，也使他们更加自信和愉悦。
但是，本次活动还存在一些不足之处。
由于本次活动时间较短，幼儿缺乏充分的参与机会，没有得到充分的锻炼和提升。
因此，需要在今后的活动中加强互动性，为幼儿提供更多的表达和体验机会，进一步加深幼儿对故事情节的理解和记忆。
三、改进意见为确保活动效果，并不断提高幼儿的语言表达能力和思维能力，本人提出以下改进意见：1.在教学前对故事内容进行充分了解和准备，更好地引导幼儿理解故事情节和情感。
2.在活动中注重幼儿的主动参与性，让幼儿自由发挥，提高幼儿语言表达能力和自信心。
3.增加活动时间，让幼儿有充分的时间体验和表达自己的情感，加深幼儿对故事情节的理解。
4.引导幼儿进行文艺创作，在故事中寻找创作灵感，增强幼儿的创造性思维和想象力。
综上所述，语言活动是幼儿园日常教学的一个重要组成部分，在幼儿的语言和思维能力发展方面具有重要作用。
大班综合《逃家小兔》教案与反思
一、教学目标1. 了解《逃家小兔》的故事情节，理解故事中的角色关系。
2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 教育幼儿学会感恩和珍惜家庭亲情。
二、教学内容1. 故事《逃家小兔》的阅读与理解。
2. 角色扮演：幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
3. 绘画活动：以《逃家小兔》为主题进行创意绘画。
三、教学准备1. 故事课件：《逃家小兔》的PPT或视频。
2. 角色头饰：准备故事中角色的头饰。
3. 绘画材料：画纸、彩笔、水粉等。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引入故事主题。
2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿观察故事图片，讲述故事情节。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
4. 讨论交流：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的想法。
5. 绘画活动：分发绘画材料，引导幼儿以《逃家小兔》为主题进行创作。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力集中程度。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现力。
3. 收集幼儿的绘画作品，评估幼儿的创意和绘画技能。
教案编写仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学重点与难点重点：1. 理解《逃家小兔》故事的主题和情感。
2. 培养幼儿的创造力和表达能力。
难点：1. 幼儿在角色扮演中表达情感和台词。
2. 幼儿在绘画活动中表现出故事情节和角色特点。
七、教学方法1. 故事讲解法：通过课件展示和口头讲解，引导幼儿了解故事情节。
2. 角色扮演法：让幼儿参与角色扮演，提高幼儿的表达能力和情感理解。
3. 绘画指导法：引导幼儿进行绘画活动，培养幼儿的创造力和绘画技能。
八、教学步骤1. 导入：通过歌曲或游戏引入故事主题，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：播放课件，讲解故事情节，引导幼儿关注故事中的角色关系。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，表达情感和台词。
4. 讨论交流：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的想法和感受。
5. 绘画活动：分发绘画材料，引导幼儿以故事情节为主题进行绘画创作。
大班XX综合《逃家小兔》教案与反思
一、教案基本信息1. 主题：《逃家小兔》2. 年龄段：大班3. 教学目标：了解《逃家小兔》的故事内容，理解故事中的情感交流。
培养幼儿的观察能力和想象力。
引导幼儿表达自己的情感，增进亲子关系。
二、教学内容1. 故事导入：教师讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
2. 图片观察：教师展示故事中角色的图片，引导幼儿描述角色的动作、表情和情感。
3. 情感体验：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感。
4. 亲子活动：教师引导家长参与，进行亲子互动游戏，增进亲子关系。
三、教学过程1. 故事导入：教师以生动的语言讲述《逃家小兔》的故事，吸引幼儿注意力。
2. 图片观察：教师展示故事中角色的图片，引导幼儿观察并描述角色的动作、表情和情感。
3. 情感体验：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过表演体验故事中角色的情感。
4. 亲子活动：教师引导家长参与，进行亲子互动游戏，如模仿角色动作、表情等，增进亲子关系。
四、教学评价1. 观察幼儿在故事导入阶段的注意力集中程度。
2. 观察幼儿在图片观察环节的情感反应和描述能力。
3. 观察幼儿在角色扮演环节的情感表达和合作能力。
4. 观察家长在亲子活动中的参与程度和亲子关系的互动情况。
五、教学反思1. 教师应根据幼儿的兴趣和需求，适当调整教学内容和过程。
2. 在教学过程中，教师应关注幼儿的情感反应，引导幼儿表达自己的情感。
3. 教师应鼓励家长积极参与亲子活动，增进亲子关系。
4. 针对不同幼儿的发展水平，教师可适当调整教学目标和评价标准。
六、教学准备1. 准备《逃家小兔》的故事书籍或视频。
2. 准备故事中角色的图片或道具。
3. 准备亲子活动所需的道具或材料。
4. 准备教学评价的工具和方法。
七、教学资源1. 《逃家小兔》故事书籍。
2. 故事角色图片或道具。
3. 亲子活动所需的道具或材料。
4. 教学评价工具和方法。
八、教学注意事项1. 确保教学环境安全、舒适，有利于幼儿专注听讲和参与活动。
大班语言教案详案及教学反思《逃家小兔》
大班语言教案详案及教学反思《逃家小兔》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如语文教案、数学教案、英语教案、语言教案、科学教案、体育教案、音乐教案、安全教案、健康教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic lesson plans, such as Chinese lesson plans, math lesson plans, English lesson plans, language lesson plans, science lesson plans, sports lesson plans, music lesson plans, safety lesson plans, health lesson plans, other lesson plans, etc. Please pay attention to the format and writing of the lesson plan!大班语言教案详案及教学反思《逃家小兔》大班语言教案详案及教学反思《逃家小兔》活动背景：《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
大班语言活动《逃家小兔》教学反思
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Reflections on the Teaching of the Big Class Language Activity
"Escape the Little Rabbit"
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
大班语言活动《逃家小兔》教学反思
在《纲要》中指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作
品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿
加深对作品的体验和理解。”因此，我设计这一教学活动，让
幼儿在欣赏、理解、表现故事内容的基础上，感受本作品中
兔妈妈对小兔浓浓的爱，知道妈妈的爱与关心是无微不至的，
同时，通过教师的讲述及幼儿对作品的表现，让孩子们体会
到文学作品给大家带来的乐趣，从而激发幼儿对文学作品的
喜爱。
根据我班幼儿的年龄特点我制定了以下三个教学目标：
第一，练习用“如果……我就……”的句式表达故事内容，引导幼
儿观察并展开想象，激发幼儿阅读的兴趣。第二，引导孩子
体会母爱的伟大，能从故事中体会兔妈妈对兔宝宝的爱，从
而练习自己的妈妈对自己的爱。第三，引导幼儿理解图书中
小兔和兔妈妈变化之间的关系，尝试运用创作想象作画并用
语言将图片内容表达出来，体会自己制作绘本的乐趣。第一
点，让孩子们练习“如果……我就……”的句式中，我班孩子已经
达到了预期的目标。在展开想象中，如：小兔子变成船，妈
教材说明：本教学反思资料适用于幼儿园大班语言科目 ，主要用途为提升学生日常
听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，
获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配
套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
妈会变成什么？说说故事的情节。没有了图片的约束，孩子
的想象力完全释放了，活动气氛很热烈。第二点，在引导孩
子体会母爱伟大，在六幅图的中孩子们也能说出妈妈对自己
的爱。第三点，尝试运用创作想象与作画，这个是整个活动
的难点，孩子们从来没有尝试创作过自己的绘本，今天通过
大家齐心协力共同制作了一本图书《新逃家小兔》，相信孩子
们一定会很稀罕的。
我在导入部分很有激情，孩子们也很有兴趣，但是在第
二部分引导孩子观察图片并进行讲述，开展想象。我可能在
提问上比较啰嗦，尽管在试教时语言组的组长汪老师和我师
傅，还有几个听课的老师告诉我语言应该精炼精炼再精炼，
我还没有达到这种层次，但是我已经在努力了。可能今天活
动当中我又啰嗦了！
最后一个环节是课件完整欣赏故事，绘画激发幼儿想象，
再次巩固，我觉得这是一种新的尝试，本来常规课就是看图
说话下来，没有什么，但是我今天把美术这块东西加进去了，
把领域渗透在一起。但在今后提问技巧方面还是需要我继续
努力的。
我觉得我整堂课的语言比较有激情，在出示图片的同时
向幼儿提问，并且层层深入，不断提高。将主动权交给幼儿。
从这本图画书当中我也看到了我班孩子的潜力是无限的，他
们读图的能力超出了我之前的估计，幼儿通过感知这本绘本
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
作品，学习了成熟的语言，并得到创造性运用语言的启发。
特别是提升了语言的表达能力，使幼儿想说、敢说、会说，
且说得非常好！
附故事：
逃家小兔
从前，有一只小兔子，他不想呆在家里。于是，他对自
己的妈妈说：“我要逃跑。” “如果你跑了，”他的妈妈说道，
“我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”
“如果你追上我，”小兔子说，“我就变成一条鱼儿，跳进
凉凉的小溪，从你身边游开。”
“如果你变成一条凉凉小溪中的鱼儿，”他的妈妈说，“我
就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”
“如果你变成一个渔夫，”小兔子说，“我就变成一块石头，
在高高的山崖上，让你够不着。”
“如果你变成一块高高山崖上的石头，”他的妈妈说，“我
就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。”
“如果你变成一个登山的人，”小兔子说，“我就变成一朵
番红花，藏在一个秘密的花园里。”
“如果你变成一朵秘密花园里的番红花，”他的妈妈说，
“我就变成一个园丁，我会在花丛里发现你。”
“如果你变成一个园丁，发现了我，”小兔子说，“我就变
成一只鸟儿，从你身边飞走。”
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
“如果你变成一只鸟儿，从我身边飞走，”他的妈妈说，
“我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。”
“如果你变成一棵树，”小兔子说，“我就变成一艘小船，
扬着帆，离开你。”
“如果你变成一艘小船，扬帆离开我，” 他的妈妈说，“我
就变成风，吹着你，让你开往回家的方向。”
“如果你变成吹着我的风，”小兔子说，“我就去参加马戏
团，做个空中飞人，在你摸不着的地方荡千。”
“如果你去做空中飞人，”他的妈妈说，“我就做一个走钢
丝的人，我会穿过空气，走到你身边。”
“如果你变成一个走钢丝的人，向我走来，”小兔子说，
“我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。”
“如果你变成一个小男孩，跑进大屋子里，”兔妈妈说，
“我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。”
“得啦，”小兔子说，“也许我还是就呆在这儿，做你的小
兔子吧。”
他也真的这么做了。
“来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center