大班语言活动教案：请进来教案(附教学反思)
2024年幼儿园大班语言教案《请进来》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《请进来》含反思1.1 设计背景：1.1.1 为了提高幼儿的语言表达能力，培养他们的社交技巧，我们设计了此教案。
1.1.2 通过此教案，让幼儿学会邀请他人参与活动，并能够表达自己的情感。
1.1.3 教案以故事《请进来》为基础，引导幼儿学习邀请他人的礼貌用语。
二、知识点讲解2.1 故事内容讲解：2.1.1 介绍故事主要角色：小猴和小动物们。
2.1.2 讲解故事情节：小猴邀请其他动物一起分享他的食物和快乐。
2.1.3 强调故事中的礼貌用语：请、谢谢、不客气等。
三、教学内容3.1 学习目标：3.1.1 幼儿能够理解故事内容，了解邀请他人的礼貌用语。
3.1.2 幼儿能够模仿故事中的角色，进行角色扮演。
3.1.3 幼儿能够运用礼貌用语，主动邀请他人参与活动。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 幼儿能够听懂并讲述故事《请进来》。
4.1.2 幼儿能够模仿故事中的礼貌用语，并运用到实际生活中。
4.1.3 幼儿能够通过角色扮演，提高语言表达能力和社交技巧。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 幼儿在实际操作中能够灵活运用礼貌用语。
5.1.2 幼儿在角色扮演中能够自然地表达情感。
5.1.3 幼儿能够理解并接受他人的邀请。
5.2 教学重点：5.2.1 引导幼儿学习并掌握邀请他人的礼貌用语。
5.2.2 培养幼儿的社交技巧，让他们学会与人分享。
5.2.3 通过故事和角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 故事书《请进来》6.1.2 角色头饰（小猴、小动物们）6.1.3 食物模型（水果、饼干等）6.1.4 白板或大纸一张，用于板书设计六、教具与学具准备（续）6.2 学具：6.2.1 作业本《请进来》6.2.2 彩色笔6.2.3 剪刀、胶水六、教具与学具准备（续）6.3 环境准备：6.3.1 布置一个温馨的阅读角，放上柔软的垫子和书籍。
6.3.2 教室中央放置一个宽敞的桌子和椅子，用于角色扮演。
幼儿园大班语言请进来教案
幼儿园大班语言请进来教案一、教学目标1. 使幼儿能够主动参与语言活动，培养幼儿的表述能力和语言组织能力。
2. 通过听力练习，提高幼儿的听力和理解能力。
3. 通过故事阅读，培养幼儿的想象力和阅读兴趣。
4. 培养幼儿与人交往的能力，使他们在互动中提高语言表达能力。
二、教学内容1. 第一课时：认识语音“b”和“p”学习发音方法进行发音练习运用“b”和“p”发音造句2. 第二课时：认识语音“m”和“f”学习发音方法进行发音练习运用“m”和“f”发音造句3. 第三课时：认识语音“d”和“t”学习发音方法进行发音练习运用“d”和“t”发音造句4. 第四课时：认识语音“n”和“l”学习发音方法进行发音练习运用“n”和“l”发音造句5. 第五课时：认识语音“g”和“k”学习发音方法进行发音练习运用“g”和“k”发音造句三、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地认识语音。
2. 采用游戏教学法，通过丰富多样的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让幼儿在实际交流中运用所学的语音。
4. 采用分组合作法，鼓励幼儿与人交往，培养他们的合作意识和语言表达能力。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及发音的正确性。
2. 通过课后作业，检查幼儿对所学语音的掌握情况。
3. 通过课堂互动，评估幼儿的语言表达能力和与人交往的能力。
五、教学资源1. 语音卡片：包含“b”、“p”、“m”、“f”、“d”、“t”、“n”、“l”、“g”和“k”等拼音字母。
2. 图片：与所学语音相关的图片，如“熊猫”（māo māo）、“飞机”（fēi jī）等。
3. 故事书：用于阅读教学，提高幼儿的阅读兴趣。
4. 录音设备：用于播放语音示例，帮助幼儿听力练习。
六、教学活动1. 第一课时：热身活动：唱一首简单的儿歌，让幼儿熟悉课堂氛围。
教学活动：认识语音“b”和“p”，通过卡片游戏进行发音练习。
幼儿园大班语言教案《请进来》含反思
幼儿园大班语言教案《请进来》含反思一、教学内容及目标教学内容：《请进来》教学目标：1. 学会正确的礼貌用语，例如：请进来，感谢，对不起等。
2. 培育幼儿国语的表达本领。
3. 提高幼儿的团体协作本领。
二、教学活动1. 师生互动：师问生答，同学答题。
2. 视听活动：同学观看视频，学会正确的礼貌用语。
3. 团体活动：分成小组练习礼貌用语，并模拟实践。
4. 教学反思：老师予以评价细节，帮忙幼儿提高表达本领。
三、教学步骤（一）引入老师向幼儿们介绍《请进来》这个故事，教给他们正确的礼貌用语，以及如何用国语表达。
（二）发觉问题老师布置小组活动，让幼儿们练习使用礼貌用语，并相互察看对方的发音、语调等，发觉错别字或发音不准的地方。
（三）集体练习老师利用视频和幼儿进行集体练习，让幼儿合唱《请进来》这首儿歌，并重点练习礼貌用语中的语调和音量。
（四）小组讨论老师要求幼儿们分成小组，并设计讨论议题：假如有一个陌生人来敲门，应当如何使用礼貌用语，如何用国语表达。
等等。
（五）模拟实践在小组内进行模拟实践，每个小组轮番表演，让其他小组进行评价。
（六）教学反思老师向幼儿们讲解国语表达的技巧，对不同句型的语调进行归纳总结，并向幼儿们供应一些词聚集。
四、教学评价（一）评价标准教学评价紧要以幼儿表演模拟为主，并在表现优秀的幼儿如何表达和发音、语调、音量等方面进行评价。
（二）评价方式评价方式接受串连法和自由评价法，幼儿进行自我评价，同时老师也进行细致的评价。
在总结及讨论期间，接受讨论与提问的方式进行评价。
五、教学反思通过本次教学反思，我认为需要改进以下方面：1. 更加细致的针对幼儿的语音教学。
2. 同学分组讨论的题目需要更加多元化，使幼儿更好地学习礼貌用语。
3. 在教学过程中，需要更加多地开展小组活动，加添幼儿之间的合作性。
4. 最后，我要加强对幼儿的评价，并适时予以课堂反馈和调整。
语言请进来教案
语言请进来教案教案标题：语言请进来教案教学目标：1. 学生能够理解和运用一些常用的基础词汇和表达方式。
2. 学生能够通过语言表达自己的想法和感受。
3. 学生能够在日常生活中运用所学的语言进行交流。
教学重点：1. 培养学生的语言表达能力。
2. 帮助学生掌握一些常用的基础词汇和表达方式。
教学准备：1. 教师准备一些图片或实物，用于引导学生学习新词汇。
2. 教师准备一些与学生生活相关的情境，用于练习语言表达能力。
教学过程：引入：1. 教师出示一张图片或展示一个实物，引起学生的兴趣。
2. 教师用简单的语言描述图片或实物，并鼓励学生观察并回答相关问题。
输入：1. 教师通过图片、实物或幻灯片等方式呈现一些新的词汇和表达方式。
2. 教师解释并示范每个词汇和表达方式的意思和用法。
3. 教师引导学生跟读、模仿，并进行口头练习。
操练：1. 教师设计一些情境，让学生运用所学的词汇和表达方式进行对话练习。
2. 学生可以分成小组进行练习，教师可以给予适当的指导和反馈。
拓展：1. 教师鼓励学生运用所学的语言进行写作练习，可以是简短的句子或小段落。
2. 学生可以选择自己感兴趣的话题进行写作，教师可以提供一些写作素材和指导。
总结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生学到的新词汇和表达方式。
2. 学生可以分享自己的学习心得和体会。
扩展活动：1. 学生可以在日常生活中继续运用所学的语言进行交流，例如和家人、朋友或同学进行对话。
2. 学生可以通过阅读相关的书籍、文章或参与语言角色扮演等活动来巩固所学的语言知识。
评估：1. 教师可以通过观察学生在课堂上的表现、口头练习和写作练习等方式来评估学生的学习情况。
2. 教师可以给予学生适当的反馈和建议，帮助他们进一步提高语言表达能力。
注意事项：1. 教师应根据学生的年龄和语言水平，选择合适的词汇和表达方式。
2. 教师应提供足够的练习机会和反馈，帮助学生巩固所学的语言知识。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
大班语言教案及教学反思《请进来》
大班语言教案及教学反思《请进来》一、教学目标1.帮助学生理解并掌握《请进来》这首儿歌的歌词。
2.通过学唱儿歌，培养学生的语言表达能力和音乐欣赏能力。
3.通过与同学互动，培养学生的社交技能和团队合作意识。
二、教学准备1.教师准备音响设备，并检查音乐的播放情况。
2.教师准备教材《请进来》的歌词和歌曲CD。
3.教师准备一些人物卡片，用来配合歌曲进行角色扮演。
三、教学过程1.热身活动（5分钟）：–教师与学生打招呼，并呼唤孩子们进入课堂，营造愉快的学习氛围。
2.引入新知（10分钟）：–教师播放《请进来》的歌曲。
–指导学生听歌时，注意什么内容？是否有一些重复的词语？–教师鼓励学生大声跟着唱，帮助学生更好地理解和掌握歌词。
3.歌曲欣赏与学唱（20分钟）：–教师指导学生一起欣赏《请进来》这首儿歌。
–教师逐句解释歌词的含义，帮助学生理解词语和语句的意思。
–教师分段教唱歌曲，并组织学生一起跟着唱，加深对歌词的记忆。
4.角色扮演（20分钟）：–教师将准备好的人物卡片分发给学生，每位学生扮演一个角色。
–学生根据歌曲的内容，模仿角色的表情和动作，进行角色扮演。
–学生可以自由发挥，展示自己的创造力。
5.小结与反思（5分钟）：–教师引导学生回顾今天学习的内容，询问学生对《请进来》的感受。
–学生可以分享自己的体会和收获，教师给予肯定和鼓励。
四、教学反思本节课以《请进来》这首儿歌为教学内容，通过音乐与歌曲的结合，旨在培养学生的语言表达能力和音乐欣赏能力。
教师在教学过程中采用了多种教学手段，包括听唱、学唱和角色扮演，丰富了教学内容，增加了学生的参与度。
通过学唱儿歌，学生在愉快的氛围中积极参与，全身心地投入到歌曲中。
他们通过跟唱，巩固了歌曲的歌词记忆，并提高了语音表达的能力。
通过角色扮演，学生得以扮演不同的角色，表现自己的才艺和创造力。
教师在本节课中充当了导引者和引导者的角色，引导学生进入课堂，帮助他们理解歌曲的内容，并通过角色扮演激发学生的想象力和创造力。
幼儿园语言游戏：请进来教案
幼儿园语言游戏：请进来教案一、教学目标：1. 让幼儿通过参与语言游戏，提高他们的语言表达能力和交际能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 提高幼儿的自信心和自我表达能力。
二、教学内容：1. 游戏名称：请进来2. 游戏规则：每个幼儿轮流扮演“请进来”的角色，其他幼儿则扮演访客。
当“请进来”的幼儿说出一个物品名称，其他幼儿必须尽快说出该物品的用途。
3. 游戏目标：让幼儿通过描述物品的用途，提高他们的语言表达能力和交际能力。
三、教学准备：1. 教室内设置一个“请进来”的区域。
2. 准备一些常见的物品，如桌子、椅子、书本、玩具等。
3. 准备一张物品用途的图片或卡片，用于引导幼儿描述物品的用途。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则，并引导他们观察教室内的一些物品。
2. 游戏一：教师扮演“请进来”的角色，说出一个物品名称，其他幼儿尽快说出该物品的用途。
例如，教师说“桌子”，幼儿回答“用来放东西”。
3. 游戏二：幼儿轮流扮演“请进来”的角色，其他幼儿回答。
例如，幼儿说“书本”，其他幼儿回答“用来阅读”。
4. 游戏三：教师出示一张物品用途的图片或卡片，幼儿需要说出该物品的用途。
例如，教师出示一张椅子的图片，幼儿回答“用来坐”。
5. 总结：教师引导幼儿回顾游戏过程，让他们认识到语言表达和交际能力的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的语言表达能力和交际能力，以及他们的观察力、想象力和创造力。
2. 关注幼儿在游戏中的合作精神和团队意识，以及他们的自信心和自我表达能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中应用游戏经验的情况。
教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会。
教师应根据幼儿的反应灵活调整教学内容，确保教学目标的实现。
在游戏结束后，教师应及时进行总结和评价，引导幼儿认识到语言表达和交际能力的重要性。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解游戏的意义和目的，鼓励家长在家中与幼儿进行类似的交流活动，如家庭成员轮流描述某个物品的用途，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言教案《请进来》及教学反思（精选5篇）
幼儿园大班语言教案《请进来》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园大班语言教案《请进来》及教学反思大班语言教案《请进来》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习诗情境式、一问一答式的语言风格，并尝试进行仿编，在说一说，玩一玩，演一演的过程中体验文学作品带来的快乐，能大胆进行角色表演，在角色表演中学习复述儿童诗，快来看看幼儿园大班语言教案《请进来》含反思教案吧。
活动目标：1、在说一说，玩一玩，演一演的过程中体验文学作品带来的快乐。
2、学习儿童诗情境式、一问一答式的语言风格，并尝试进行仿编。
3、能大胆进行角色表演，在角色表演中学习复述儿童诗。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：PPT 小兔、小鹿、花鸭、风和门的图片活动过程：一、情境导入，引导幼儿了解有人敲门时，要问一问，根据动物的特征确定外面的是谁才能开门1、呀，今天真开心啊，小熊又要请客了，是谁来了呢?2、笃笃笃，咦，有敲门声，能开门吗，为什么，说说你的理由3、外面有可能是好朋友，有可能是坏人，我们先来问一问：谁敲门呀?4、它说是小兔，真是小兔吗?想什么办法让我们知道它是小兔?5、为什么要看小兔的尾巴，耳朵?6、小兔的尾巴和耳朵是和别人不一样的，是它的特征，我们可以看动物的特征来确定是谁7、那我们就选你的方法来说一说：你要真是小兔，就让我们看看你的耳朵二、理解诗歌内容，通过表演、仿编的形式学习诗歌一问一答的结构，了解风的特点1、学习诗歌第一段，了解诗歌的结构。
学说：你要真是。
就让我们看看你的。
(1)今天呀我带来了一首诗歌，也是说说这种有趣的事情，请你竖起耳朵仔细听，看看诗歌里面它是怎么说的。
(2)你听到了什么，它们是怎么说的?(3)刚才这句话是怎么说的?这句话说的真好听，我还想听一听(诗歌里怎么说的，请你再仔细听一听)(4)我们一起来问一问它：你要真是小兔，就让我们看看你的耳朵(5)哇，真是小兔呀，我们请它进来吧：请进，请进(6)完整学说：我们一起把小兔这件事情来说一说2、学习诗歌第二段，尝试分角色表演(1)你听，谁又来敲门了?怎么问?(2)我听到了两种不同的声音，小鹿到底要看他的什么，(追问：他什么地方和别人不一样)(3)我们一起来问一问它：你要真是小鹿，就让我们看看你的耳朵(4)完整学说：我们一起把这件有趣的事情来说一说(5)分角色对换表演：现在我们一起来玩玩这个游戏师生表演：现在老师来做小熊，你来做小鹿，开始吧角色互换表演：呀，好玩吗?那我们赶紧换过来来试一试(6)玩得真开心，我们休息一下吧3、幼儿自主学习诗歌第三段，进行仿编表演(1)你听，又有客人来了，谁呀?(2)花鸭和小熊会怎么问，怎么答呢?请你和旁边的好朋友两个人合作，商量一下，像刚才诗歌里一样，怎么问，怎么答，然后一起说一说，做一做(3)幼儿表演：花鸭们，小熊们我们要开始表演了，在表演之前你可要听清楚我的要求，上面来表演的小朋友你要大胆，声音响亮，下面的小朋友你可要竖起耳朵仔细听，有没有和刚才诗歌里一样?(4)你们说的真好，声音响亮，一问一答也说得很好，但她们和诗歌里说得一样吗?(5)完整学说：我们一起把画鸭的事情说一说(6)角色表演：呀，表演时间又到了，男女表演，互换角色表演4、学习第四段，了解风的特点(1)直接敲门，问：谁敲门呀?(2)你怎么知道是风，找一找风和别的东西哪里不一样?(3)风吹过来我们有什么感觉，东西会有什么变化?(4)你们知道小熊用了什么方法吗，仔细听一听，告诉我。
大班语言《请进来》反思
大班语言《请进来》反思刚进入新的工作单位，怀着一颗忐忑的心迎来了新教师见面课。
在选课上，我很矛盾，在语言领域和科学领域徘徊，心想科学领域可能更能激发孩子活动的积极性，因为能够动手操作总能让孩子们雀跃不已，可又怕到时场面不好控制；而语言课相对比较安静，但调动幼儿的积极性需要花不少功夫˖˖˖˖˖˖经过一番思量，我选择了大班语言领域的活动《请进来》。
《请进来》这首儿童诗是一首句式简单、内容浅显、节奏明快，朗朗上口的儿歌，易于朗读和记忆，活动一开始我就用庆祝生日的形式吸引了幼儿的注意力，告诉孩子我邀请的好朋友就要来参加我的生日会了，我通过敲门的形式，让幼儿主动参与其中，借助活动教具请幼儿用原有的知识经验说说小动物的明显特征，他们很快就对整首儿童诗有了大概的印象，体会文学活动带来的快乐。
对于大班孩子来说，这样的学习内容、学习方式是非常适合他们的认知特点和学习兴趣的，为了更好、更直观地帮助幼儿掌握整首儿童诗，我还设计制作了图谱，借助简单易懂的图文符号，让幼儿更易理解和接受。
为了避免单一乏味的诗歌朗诵，接下来我又加入了分角色的情景表演，之后增加难度，拓展幼儿的思维，请幼儿根据原有儿童诗的格式进行仿编，然后发下空白的图谱表格，让幼儿把自己仿编的内容画下来。
由于时间关系，最后的游戏环节被我省略了，这是我比较遗憾的地方，因为游戏是孩子的天性，以游戏结束会让整节课更富趣味性，也让幼儿在轻松、愉快的氛围下结束活动。
本次活动，我采用了情境法、欣赏法、图谱教学法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性，也为活动获得良好的效果打下基础。
当然我还有很多地方处理的不够好，如与幼儿的互动稍显不足，个体差异方面的问题也不够重视，在活动中，有几个环节显得松散，不够紧密，目标的达成度也有所欠缺，课后，听了陈老师、马老师、张老师的点评，让我对整个活动有了一次很好的回顾，如果单凭自己的理解和反思，不会让我有如此清晰的思路理清各个环节中的不足之处，让我受益匪浅，希望在以后的教学路上能得到更多良师益友的帮助，让我能更快提高自己的教学水平教学能力。
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大班语言活动教案：请进来教案(附教学反思)
大班语言活动请进来教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，在说一说，玩一玩，演一演的过程中体验文学作品带来的快乐，学习儿童诗情境式、一问一答式的语言风格，并尝试进行仿编，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看请进来教案吧。
活动目标：1、在说一说，玩一玩，演一演的过程中体验文学作品带来的快乐。
2、学习儿童诗情境式、一问一答式的语言风格，并尝试进行仿编。
3、能大胆进行角色表演，在角色表演中学习复述儿童诗。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：PPT 小兔、小鹿、花鸭、风和门的图片活动过程：一、情境导入，引导幼儿了解有人敲门时，要问一问，根据动物的特征确定外面的是谁才能开门1、呀，今天真开心啊，小熊又要请客了，是谁来了呢？2、笃笃笃，咦，有敲门声，能开门吗，为什么，说说你的理由3、外面有可能是好朋友，有可能是坏人，我们先来问一问：谁敲门呀？4、它说是小兔，真是小兔吗？想什么办法让我们知道它是小兔？5、为什么要看小兔的尾巴，耳朵？
6、小兔的尾巴和耳朵是和别人不一样的，是它的特征，我们可以看动物的特征来确定是谁
7、那我们就选你的方法来说一说：你要真是小兔，就让我们看看你的耳朵二、理解诗歌内容，通过表演、仿编的形式学习诗歌一问一答的结构，了解风的特点1、学习诗歌第一段，了解诗歌的结构。
学说：你要真是。
就让我们看看你的。
（1）今天呀我带来了一首诗歌，也是说说这种有趣的事情，请你竖起耳朵仔细听，看看诗歌里面它是怎么说的。
（2）你听到了什么，它们是怎么说的？（3）刚才这句话是怎么说的？这句话说的真好听，我还想听一听（诗歌里怎么说的，请你再仔细听一听）（4）我们一起来问一问它：你要真是小兔，就让我们看看你的耳朵（5）哇，真是小兔呀，我们请它进来吧：请进，请进（6）完整学说：我们一起把小兔这件事情来说一说2、学习诗歌第二段，尝试分角色表演（1）你听，谁又来敲门了？怎么问？（2）我听到了两种不同的声音，小鹿到底要看他的什么，（追问：他什么地方和别人不一样）（3）我们一起来问一问它：你要真是小鹿，就让我们看看你的耳
朵（4）完整学说：我们一起把这件有趣的事情来说一说（5）分角色对换表演：现在我们一起来玩玩这个游戏师生表演：现在老师来做小熊，你来做小鹿，开始吧角色互换表演：呀，好玩吗？那我们赶紧换过来来试一试（6）玩得真开心，我们休息一下吧3、幼儿自主学习诗歌第三段，进行仿编表演（1）你听，又有客人来了，谁呀？（2）花鸭和小熊会怎么问，怎么答呢？请你和旁边的好朋友两个人合作，商量一下，像刚才诗歌里一样，怎么问，怎么答，然后一起说一说，做一做（3）幼儿表演：花鸭们，小熊们我们要开始表演了，在表演之前你可要听清楚我的要求，上面来表演的小朋友你要大胆，声音响亮，下面的小朋友你可要竖起耳朵仔细听，有没有和刚才诗歌里一样？（4）你们说的真好，声音响亮，一问一答也说得很好，但她们和诗歌里说得一样吗？（5）完整学说：我们一起把画鸭的事情说一说（6）角色表演：呀，表演时间又到了，男女表演，互换角色表演4、学习第四段，了解风的特点（1）直接敲门，问：谁敲门呀？（2）你怎么知道是风，找一找风和别的东西哪里不一样？（3）风吹过来我们有什么感觉，东西会有什么变化？（4）你们知道小熊用了什么方法吗，仔细听一听，告诉我。
（5）小熊的方法和你们一样吗？（6）教师小结：风有很大的本领，他能见缝就钻（7）完整学说三、欣赏课件，完整讲述诗歌1、我呀把这么多有趣的事情连成了一首诗歌，题目是：请进来。
请你看一看，听一听2、请你们看着图片，也来说一说活动延伸：仿编呀，你听，又有敲门声，到底会是谁呢？它们又会一问一答说些什么，请你和你的好朋友一起想一想，能不能像刚才诗歌里一样一段一段的把它编出来。
活动反思：在本次活动中，我采用了游戏法、欣赏法和情景法，通过这种方式的开展，激发了幼儿学习的兴趣，同时也体现了活动形式的丰富性。
在活动中，多数幼儿能充分展开想象，大胆讲述自己的发现，自始如终地参与活动之中。
在整个学习儿歌的过程中脸上始终洋溢着笑容，思维始终处于积极地兴奋状态。
学说儿歌的声音随着身体的动作而表现出来，真正体现了文学活动带来的快乐。
本次活动中的不足之处：就是我没有在最后环节进行完整性地让幼儿念一遍儿童诗，在有些问题上也没有充分做好预设和生成的准备，今后的教学活动中我还需要不断学习和改正。