统编版一上一年级语文上册上册团圆 小学一年级绘本阅读公开课优秀课课件
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一年级上册语文优秀课件
韵母
a, o, e, i, u, v, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, ve, er, an, en, in, un, vn, ang, eng, ing, ong
拼音规则与拼写
01
02
03
两拼音节
声母+韵母，如ba（爸） 、po（坡）
三拼音节
声母+介母+韵母，如gua （瓜）、hua（花）
个性化阅读计划
针对学生的不同阅读需求和水平，制 定个性化的阅读计划。
2023
PART 06
口语交际
REPORTING
听说能力训练
听故事，回答问题
听词语，找图片
选取适合一年级学生的故事，听完后 让学生回答问题，训练学生的听力理 解能力。
老师读出词语，学生在一组图片中找 出与词语相对应的图片，训练学生的 听力和观察能力。
理解课文内容
引导学生理解课文的主题、情节和人物形象 。
拓展阅读
推荐适合学生年龄段的读物，拓宽学生的阅 读视野。
阅读练习与测试
阅读理解题
设计针对课文内容的阅读理解题目， 检验学生的阅读理解能力。
阅读表达题
要求学生根据课文内容或自己的理解 ，进行口头或书面表达。
阅读测试
定期组织阅读测试，评估学生的阅读 水平和进步情况。
配合生动的语境和例 句，让学生在阅读中 巩固汉字认读。
通过图文结合的方式 ，帮助学生理解汉字 的含义和构造。
汉字书写规范
正确的写字姿势和执笔方法。
通过临摹和仿写练习，提高学本规则，如笔画顺序、笔画连接、 笔画形态等。
以上内容可根据实际教学需求进行调整和完善， 以确保课件的针对性和实用性。同时，建议结合 多媒体教学资源，如动画、音频、视频等，以激 发学生的学习兴趣和积极性。
a, o, e, i, u, v, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, ve, er, an, en, in, un, vn, ang, eng, ing, ong
拼音规则与拼写
01
02
03
两拼音节
声母+韵母，如ba（爸） 、po（坡）
三拼音节
声母+介母+韵母，如gua （瓜）、hua（花）
个性化阅读计划
针对学生的不同阅读需求和水平，制 定个性化的阅读计划。
2023
PART 06
口语交际
REPORTING
听说能力训练
听故事，回答问题
听词语，找图片
选取适合一年级学生的故事，听完后 让学生回答问题，训练学生的听力理 解能力。
老师读出词语，学生在一组图片中找 出与词语相对应的图片，训练学生的 听力和观察能力。
理解课文内容
引导学生理解课文的主题、情节和人物形象 。
拓展阅读
推荐适合学生年龄段的读物，拓宽学生的阅 读视野。
阅读练习与测试
阅读理解题
设计针对课文内容的阅读理解题目， 检验学生的阅读理解能力。
阅读表达题
要求学生根据课文内容或自己的理解 ，进行口头或书面表达。
阅读测试
定期组织阅读测试，评估学生的阅读 水平和进步情况。
配合生动的语境和例 句，让学生在阅读中 巩固汉字认读。
通过图文结合的方式 ，帮助学生理解汉字 的含义和构造。
汉字书写规范
正确的写字姿势和执笔方法。
通过临摹和仿写练习，提高学本规则，如笔画顺序、笔画连接、 笔画形态等。
以上内容可根据实际教学需求进行调整和完善， 以确保课件的针对性和实用性。同时，建议结合 多媒体教学资源，如动画、音频、视频等，以激 发学生的学习兴趣和积极性。
部编教材一年级上册语文《an en in un ün》精美PPT1
jiā
家
lán tiān shÌ bái yún de jiā
蓝 天 是 白 云 的 家，
shù lÍn shÌ xiǎo
树林是小
xiᾰo hé shÌ yú
小河是 鱼
niᾰo de jiā
鸟 的 家,
ér de jiā
儿 的 家,
nÍ tǔ shÌ
泥土是
wǒ men shÌ
我 们是
zǔ
祖 部 编 教 材 一 年级上 册语文 《an e n i n u n ü n》 精美P PT1
tᾰn quán rᾰn
部 编 教 材 一 年级上 册语文 《an e n i n u n ü n》 精美P PT1
zh
zhen
ch en chen
k
ken
nèn
wèn rèn
部 编 教 材 一 年级上 册语文 《an e n i n u n ü n》 精美P PT1
部 编 教 材 一 年级上 册语文 《an e n i n u n ü n》 精美P PT1
y u an
yuan yuān yuán yuǎn yuàn
部 编 教 材 一 年级上 册语文 《an e n i n u n ü n》 精美P PT1
部 编 教 材 一 年级上 册语文 《an e n i n u n ü n》 精美P PT1
in
īｎ íｎ ǐｎ ìｎ
部 编 教 材 一 年级上 册语文 《an e n i n u n ü n》 精美P PT1
部 编 教 材 一 年级上 册语文 《an e n i n u n ü n》 精美P PT1
部 编 教 材 一 年级上 册语文 《an e n i n u n ü n》 精美P PT1
《团圆》绘本教学设计
《团圆》绘本教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容选自教材《语文》第五册第五单元的《团圆》一文。文章讲述了一个小男孩和他的父母在春节期间的生活片段，通过描述男孩对家庭团圆的渴望以及最终实现的温馨场景，传递了中华民族传统的家庭观念和节日情感。
二、教学目标
1. 让学生理解课文内容，体会作者对家庭团圆的渴望和幸福家庭的美好情感。
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程
1. 情景引入：春节是我国的传统节日，它象征着团圆和幸福。你们最喜欢的春节活动是什么呢？今天，我们一起来感受一个小男孩和他的家人在春节期间的团圆故事。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
4. 精讲点拨：教师针对学生的讨论，进行讲解和点拨，帮助学生深入理解课文。如解释文中的一些习俗，说明团圆在中华民族文化中的重要性等。
5. 朗读感悟：学生示范朗读课文，其他学生跟随朗读，体会作者的情感。教师可指导学生注意语气、语调的变化，表达出文章的情感和节日氛围。
6. 课堂练习：教师出示与课文内容相关的练习题，学生即时练习，巩固所学知识。如填空题、选择题等，检验学生对课文内容的理解。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生学习课文中的优美词语和句子，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
三、教学难点与重点
重点：正确理解课文内容，体会作者的情感；流利、有感情地朗读课文。
难点：学习课文中的优美词语和句子，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备
3. 课堂提问：巧妙设计问题，激发学生的思考和兴趣。如在讲解课文内容时，提问学生：“小明为什么渴望团圆？”，“你们最喜欢的春节活动是什么？”等，引导学生积极参与课堂。
一、教学内容
本节课的教学内容选自教材《语文》第五册第五单元的《团圆》一文。文章讲述了一个小男孩和他的父母在春节期间的生活片段，通过描述男孩对家庭团圆的渴望以及最终实现的温馨场景，传递了中华民族传统的家庭观念和节日情感。
二、教学目标
1. 让学生理解课文内容，体会作者对家庭团圆的渴望和幸福家庭的美好情感。
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程
1. 情景引入：春节是我国的传统节日，它象征着团圆和幸福。你们最喜欢的春节活动是什么呢？今天，我们一起来感受一个小男孩和他的家人在春节期间的团圆故事。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
4. 精讲点拨：教师针对学生的讨论，进行讲解和点拨，帮助学生深入理解课文。如解释文中的一些习俗，说明团圆在中华民族文化中的重要性等。
5. 朗读感悟：学生示范朗读课文，其他学生跟随朗读，体会作者的情感。教师可指导学生注意语气、语调的变化，表达出文章的情感和节日氛围。
6. 课堂练习：教师出示与课文内容相关的练习题，学生即时练习，巩固所学知识。如填空题、选择题等，检验学生对课文内容的理解。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生学习课文中的优美词语和句子，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
三、教学难点与重点
重点：正确理解课文内容，体会作者的情感；流利、有感情地朗读课文。
难点：学习课文中的优美词语和句子，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备
3. 课堂提问：巧妙设计问题，激发学生的思考和兴趣。如在讲解课文内容时，提问学生：“小明为什么渴望团圆？”，“你们最喜欢的春节活动是什么？”等，引导学生积极参与课堂。
2024版幼儿园绘本故事推荐《团圆》含图片、PPT课件
幼儿园绘本故事推荐《团圆》含图片、PPT课件•绘本故事《团圆》简介•绘本内容解读•绘本艺术风格赏析目录•亲子共读方法与技巧分享•幼儿园教育活动中应用探讨•家长心得交流与反馈收集01绘本故事《团圆》简介故事背景与主题故事背景以中国传统节日——春节为背景，通过小女孩毛毛的视角，讲述了一家人在春节期间团聚的温馨故事。
主题团圆、家庭、亲情、传统文化。
作者及创作历程作者余丽琼，著名儿童文学作家，曾创作多部获奖作品，如《安的种子》、《小石匠》等。
创作历程余丽琼在创作《团圆》时，深受自己童年经历和家庭氛围的启发，希望通过这个故事传递出家庭团聚和亲情的重要性，以及传统文化的独特魅力。
获奖情况与荣誉获奖情况《团圆》曾获得丰子恺儿童图画书奖首奖、美国纽约时报年度最佳儿童图画书等多项大奖。
荣誉该作品被誉为中国原创绘本的代表作之一，深受国内外读者和专家的喜爱和推崇。
同时，它也被翻译成多种语言，在国际上广受欢迎。
02绘本内容解读主要人物角色介绍故事的主人公，一个可爱的小女孩，充满好奇心和想象力。
毛毛的父亲，因为工作原因长期在外，很少回家。
毛毛的母亲，温柔贤惠，对毛毛充满关爱。
毛毛的祖父母，慈祥善良，对毛毛疼爱有加。
毛毛爸爸妈妈爷爷奶奶毛毛期待团圆爸爸回家过年欢度春节爸爸再次离家情节发展与高潮部分故事从毛毛期待爸爸回家过年开始，她想象着一家人团圆的场景，表现出对亲情的渴望。
春节期间，毛毛和家人一起贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、看春晚等，度过了一个欢乐祥和的春节。
随着春节的到来，爸爸终于回家过年，一家人其乐融融地聚在一起，毛毛感受到了久违的父爱。
春节过后，爸爸不得不再次离家工作，毛毛虽然不舍，但她明白爸爸是为了家庭在努力。
通过毛毛期待爸爸回家过年的情节，传递了家庭团圆、和睦相处的价值观，强调亲情的重要性。
家庭团圆的重要性故事中提到了贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等春节习俗，有助于传承和弘扬传统文化。
传统文化的传承通过毛毛对爸爸工作的理解和支持，引导孩子学会理解父母的付出和辛劳，培养感恩之心。
团圆交流课
四、谈一谈你对这一故事的理解，故事中体现了什么样的感情？
师：读完了这个故事，相信每个人都有自己不同的感受，老师想请小朋友自己来说一说你从这个故事中读出了什么的感情？
五、具体谈一谈哪些情节体现了这一情感？
师：好，每个小朋友都读出了自己的感情，那么我想请你们具体来说一说哪些情节体现了这一感情呢？
板书设计
二、用自己的话来概括《团圆》讲了一个什么样的故事？
师：在读了这个故事之后，我想请小朋友用自己的话来说一说这个故事主要讲了什么？
三、故事中涉及到的节日是什么节日，这一节日有什么传统习俗？
师：细心的小朋友应该注意到了这个故事里面提到了一个节日，这个节日在我们中国人的生活中很重要，哪个小朋友来说一说这个节日是什么？它又有哪些传统习俗呢？
2、了解中国传统节日春节的习俗
3、体会简单朴素的文字蕴含的无限情感
重、难点
1、阅读重点：了解中国传统节日春节的习俗
2、阅读难点：体会简单朴素的文字蕴含的无限情感
教学过程
二次备课
一、提问导入说一说自己所理解的团圆的含义
师：同学们，相信每个人都对团圆有自己的理解，下面我想请你们来说一说自己认为什么是团圆。
团圆
团圆前故事
课题
团圆
主备人
教学目标
1、读绘本故事，感受绘本故事之美
2、了解中国传统节日春节的习俗
3、体会简单朴素的文字蕴含的无限情感
重、难点
1、阅读重点：了解中国传统节日春节的习俗
2、阅读难点：体会简单朴素的文字蕴含的无限情感
教学准备
PPT课件、图书《团圆》
课时划分
一课时
第一课时
教学目标
1、读绘本故事，感受绘本故事之美
师：读完了这个故事，相信每个人都有自己不同的感受，老师想请小朋友自己来说一说你从这个故事中读出了什么的感情？
五、具体谈一谈哪些情节体现了这一情感？
师：好，每个小朋友都读出了自己的感情，那么我想请你们具体来说一说哪些情节体现了这一感情呢？
板书设计
二、用自己的话来概括《团圆》讲了一个什么样的故事？
师：在读了这个故事之后，我想请小朋友用自己的话来说一说这个故事主要讲了什么？
三、故事中涉及到的节日是什么节日，这一节日有什么传统习俗？
师：细心的小朋友应该注意到了这个故事里面提到了一个节日，这个节日在我们中国人的生活中很重要，哪个小朋友来说一说这个节日是什么？它又有哪些传统习俗呢？
2、了解中国传统节日春节的习俗
3、体会简单朴素的文字蕴含的无限情感
重、难点
1、阅读重点：了解中国传统节日春节的习俗
2、阅读难点：体会简单朴素的文字蕴含的无限情感
教学过程
二次备课
一、提问导入说一说自己所理解的团圆的含义
师：同学们，相信每个人都对团圆有自己的理解，下面我想请你们来说一说自己认为什么是团圆。
团圆
团圆前故事
课题
团圆
主备人
教学目标
1、读绘本故事，感受绘本故事之美
2、了解中国传统节日春节的习俗
3、体会简单朴素的文字蕴含的无限情感
重、难点
1、阅读重点：了解中国传统节日春节的习俗
2、阅读难点：体会简单朴素的文字蕴含的无限情感
教学准备
PPT课件、图书《团圆》
课时划分
一课时
第一课时
教学目标
1、读绘本故事，感受绘本故事之美
统编版一年级语文上册教学精品课件1 a o e(10) (共26张) (1)
人教部编版一年级上册第二单元第一节
课题：ɑ o e
难点：ɑ 、o、e的第二声和第三声的读法
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ
读 一
圆圆嘴巴ｏｏｏ
读 扁扁嘴巴ｅｅｅ
听 一 听
听 一 听
做一做
读一读
á á á 你说什么？ ǎ ǎ ǎ 怎么回事？
找爱心
ǎǎ
听一听
ɑ
你对了吗？
做一做 二声扬起
三声拐弯
读一读
对 比 听 音 法
听 音
ɑ oe
儿歌法
ááá，你说什么？ ǎǎǎ，怎么回事？
óóó，是这样的吗？ ǒǒǒ，我是小学生
ééé，一只白鹅
ěěě，犯了恶心
ɑ、o、e的第二声和第三声的读法
手势法
对比听音法
语境法
儿歌法
课堂练习
连 一 连
á
ǎ
ó
ě
怎么回事？
是这样的吗？
犯了恶心
你说什么？
用一用
í ííí，阿姨来了！
óó ó ǒǒǒ
是这样吗？ 我是小学生。
找星星
ǒǒóóǒ ó
听音
o
你对了吗？
做一做
读一读
ééé
ěě ě
一只白鹅 犯了恶心
找笑脸
éě é ě ě é
听音
e
你对了吗？
手势法
语境法
ááá，你说什么？ ǎǎǎ，怎么回事？
óóó，是这样的吗？ ǒǒǒ，我是小学生。 一只白鹅，ééé 犯了恶心，ěěě
ǐ ǐǐǐ，我已经完成了。
作业
请同学们回家跟爸爸妈妈一起读一 读ɑ、o、e的第二声和第三声，不要忘 记把你们一起读的音频或者视频发到 班群，跟大家一起分享哦。
谢谢观看 再见
课题：ɑ o e
难点：ɑ 、o、e的第二声和第三声的读法
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ
读 一
圆圆嘴巴ｏｏｏ
读 扁扁嘴巴ｅｅｅ
听 一 听
听 一 听
做一做
读一读
á á á 你说什么？ ǎ ǎ ǎ 怎么回事？
找爱心
ǎǎ
听一听
ɑ
你对了吗？
做一做 二声扬起
三声拐弯
读一读
对 比 听 音 法
听 音
ɑ oe
儿歌法
ááá，你说什么？ ǎǎǎ，怎么回事？
óóó，是这样的吗？ ǒǒǒ，我是小学生
ééé，一只白鹅
ěěě，犯了恶心
ɑ、o、e的第二声和第三声的读法
手势法
对比听音法
语境法
儿歌法
课堂练习
连 一 连
á
ǎ
ó
ě
怎么回事？
是这样的吗？
犯了恶心
你说什么？
用一用
í ííí，阿姨来了！
óó ó ǒǒǒ
是这样吗？ 我是小学生。
找星星
ǒǒóóǒ ó
听音
o
你对了吗？
做一做
读一读
ééé
ěě ě
一只白鹅 犯了恶心
找笑脸
éě é ě ě é
听音
e
你对了吗？
手势法
语境法
ááá，你说什么？ ǎǎǎ，怎么回事？
óóó，是这样的吗？ ǒǒǒ，我是小学生。 一只白鹅，ééé 犯了恶心，ěěě
ǐ ǐǐǐ，我已经完成了。
作业
请同学们回家跟爸爸妈妈一起读一 读ɑ、o、e的第二声和第三声，不要忘 记把你们一起读的音频或者视频发到 班群，跟大家一起分享哦。
谢谢观看 再见
一年级上册语文课件++(+一年级的小豆豆阅读推进课+)人教部编版
教学内容与计划
阅读技巧指导
教授学生基本的阅读技巧，如 朗读、默读、理解文章大意等
。
文本解读与鉴赏
引导学生解读文本，理解故事 情节和人物形象，学习鉴赏优 秀文本的方法。
阅读实践活动
组织学生进行阅读实践活动， 如朗读比赛、阅读分享会等， 让学生在实践中提高阅读能力 。
阅读拓展与延伸
推荐适合一年级学生的优秀读 物，鼓励学生自主阅读，拓展
下一步教学计划与目标
深入阅读
在下一步的教学中，可以引导学生深入阅读，通过精读、泛读等 方式，提高学生的阅读速度和理解能力。
拓展阅读
教师可以为学生推荐相关主题的拓展读物，引导学生拓宽阅读视野 ，增长知识和见识。
培养兴趣
在教学中，可以通过组织阅读俱乐部、阅读分享会等形式，激发学 生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
阅读理解
通过阅读和交流，学生们能够提高自己的阅读理解能力，增加词 汇量，并学习如何表达自己的看法和感受。
阅读心得分享
个人分享
每个学生都有机会在课堂上分享自己的阅读体验 和感悟。
倾听与尊重
鼓励学生倾听他人的分享，并尊重不同的观点和 感受。
深化理解
通过分享，学生们可以进一步理解所读的故事， 并从中获得更深的感悟和启练 习，帮助学生提升语言表达能力和写 作水平。同时，通过仿写练习，进一 步加深对文本的理解和记忆。
04
阅读实践与拓展
分组阅读
自主选择
学生可根据自己的兴趣，选择喜欢的短篇故事进行阅读。
小组交流
分组后，学生们可以在小组内分享自己所选的故事，并进行简单 的讨论和交流。
阅读视野。
02
阅读技巧与方法指导
激活学生的前知：从已知的故事引入
团圆绘本阅读教学设计
回顾所学内容，总 结本次绘本阅读的 重点和亮点
引导学生进行自我 评价和反思，培养 他们的批判性思维 和创造性思维
布置作业，巩固所 学知识，拓展阅读 视野
鼓励学生在日常生 活中运用所学知识 ，提高阅读能力和 综合素质
教学目标达成度：评估教学目标是否实现 学生学习效果：通过测试、作业等方式评估学生的学习效果 教师教学质量：根据教师的教学过程、教学方法等进行评价 课堂氛围：观察课堂氛围，评估学生的学习状态和参与度
教学反思：及时总结教学经验，调 整教学方法和策略
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学方法：采用互动式教学法，引 导学生积极参与
教学效果：提高学生的学习效果和 阅读能力
改进教学方法，引入更多互动 环节，提高学生的参与度和积 极性。
调整教学内容，使其更加符 合学生的实际需求和兴趣。
加强课堂管理，确保课堂秩 序井然，提高课堂教学效果。
情境创设：利用多媒体 手段，如图片、音乐等， 营造与绘本内容相符的 情境，帮助学生更好地 理解故事背景。
游戏导入：通过与绘 本主题相关的游戏， 让学生在轻松愉快的 氛围中进入学习状态 ，提高他们的参与度 。
提问导入：通过提出 与绘本主题相关的问 题，激发学生的好奇 心和探究欲望，引导 他们主动思考和探索 。
教学目标是否明确 教学内容是否符合学生需求 教学方法是否得当 教学效果是否达到预期
评价内容：学生对绘本的理解 程度、阅读技巧的掌握情况
评价目标：提高学生的阅读 能力和绘本理解能力
评价方法：观察、测试、问 卷调查、学生自评和互评等
评价过程：制定评价标准、实 施评价、收集和分析数据、反
馈评价结果
利用多媒体展 示绘本内容， 吸引学生的注